2012-2013 Schoolgids - Aloysius Stichting › bladerpdf › dekorenaerdeurnegrave … · Portfolio...

2012-2013

SchoolgidsDe KorenaerDeurne/Grave

Inhoud

1 Voorwoord 5

2 Missie en visie 72.1 Algemene uitgangspunten 82.2 Welk doel willen we bereiken met en voor de hulpvragende jongere? 82.3 Plannen voor schooljaar 2012-2013 8

3 Opbouw en inrichting van de school 113.1 Opbouw en inrichting van de school 123.2 Het onderwijs 133.3 Open Leercentrum (OLC) 173.4 Clusteroverstijgende vakken 213.5 Lesrooster 223.6 Medezeggenschapsraad 22

4 Het schoolteam 234.1 Samenstelling schoolteam 23

5 Doorstroom, uitstroom, examens en overgangs- regels 255.1 Uitstroomprofiel vervolgonderwijs 265.2 Uitstroom naar M.B.O. 265.3 Uitstroom naar arbeid 26

6 Veiligheid in en rond de school 296.1 Aanspreken van medewerkers 306.2 Schoolregels 306.3 Ongewenste intimiteiten 316.4 Kledingvoorschriften 316.5 Rookbeleid 316.6 Drugsbeleid 316.7 Wapenbeleid 316.8 School tegen racisme 32

7 Schooltijden en speciale activiteiten 337.1 Schooltijden 337.2 Speciale activiteiten 347.3 Schoolvrije dagen schooljaar 2012-2013 34

8 Plaatsing van leerlingen 358.1 De mentor 368.2 Leerlingvolgsysteem 368.3 Leergebiedoverstijgende doelen 368.4 Handelingsplanbespreking 378.5 Commissie van Begeleiding 378.6 Zorg Advies Team 37

9 Relatie school en ouders 399.1 Kosten voor ouders 409.2 Vrijwillige ouderbijdrage 409.3 Rechten van ouders en jongeren 409.4 Schoolverzuim en verlof 419.5 Verzekering 419.6 Klachtenregeling 41

10 Externe samenwerking 4310.1 Jeugdzorg 4310.2 Samenwerkingsverband vo/ svo 4410.3 REC: Regionaal Expertise Centrum Chiron 4410.4 Eigen Kracht Centrale 4410.5 GGD 4410.6 Andere instellingen 45

11 Nawoord 47

Hoofdstuk 1

Voorwoord

1. Voorwoord

Aan de leerlingen, ouders, verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van De Korenaer vestigingen Deurne en Grave.Dit betekent dat je bij ons naar school komt of dat uw kind bij ons naarschool gaat. Het is dan ook belangrijk om te weten hoe onze school inelkaar zit, wie je daar tegen kunt komen, wat er bij ons van je verwachtwordt en vooral ook: wat wij je te bieden hebben.Alle belangrijke gegevens over schooltijden en vrije dagen kun je hier invinden, maar ook telefoonnummers en uitleg over de schoolregels.We leggen in deze gids uit wie wij zijn, wat we doen en waarom we datdoen.U mag van ons verwachten dat we alles in het werk stellen om onzeleerlingen weer in school te interesseren of, als dit echt niet meer lukt, tehelpen met het vinden van stage en werk. Dit geldt voor zowel deleerlingen die op het internaat verblijven als leerlingen uit de regio.Alles is er op gericht de leerlingen te helpen straks voor zichzelf tekunnen zorgen en zich weer op een positieve manier te kunnenpresenteren!De schoolgids en andere informatie over de vestigingen is ook te vindenop de website van de school en van de stichting.Kijk op www.vsodekorenaer.nl of www.aloysiusstichting.nl. Alle afdelingen hebben de afgelopen jaren hard gewerkt aanverbeteringen. De mogeljkheden van het halen van certificaten endiploma’s is uitgebreid. Je kunt de informatie navragen op deverschillende afdelingen. Wij doen ons best om je ook in 2012-2013 zogoed mogelijk te gaan helpen. Samen maken we er wat van!Met vriendelijke groet, namens alle medewerkers,

Ruud van de RaktLocatiedirecteur VSO De Korenaer Deurne/Grave/Helmond

6

Hoofdstuk 2

Missie en visie

2. Missie en visie

De Korenaer Deurne en Grave verzorgen onderwijsvoor jongens en meisjes met ernstigegedragsproblemen die residentieel of metmaatregel geplaatst zijn op het internaat vanBijzonder Jeugdwerk Brabant. Leerlingen in deleeftijd van 12 jaar tot en met 21 jaar volgen hieraangepast onderwijs. In Deurne is plaats voor 125leerlingen. Daarnaast staat de school in Deurneopen voor leerlingen met een kort traject in het VSO,welke passen bij de aangeboden uitstroomprofielen.De locatie Grave is gekoppeld aan jeugdzorg+ ( 40leerlingen). Per 1 januari 2013 zal de locatie Gravehaar vestiging sluiten. 2.1. Algemene uitgangspuntenWaar staan wij voor? In onze visie & missieonderschrijven wij als vestigingen deuitgangspunten van de Aloysius Stichting OnderwijsJeugdzorg waar wij onderdeel van uitmaken,namelijk: “Heb zorg voor ieder ander, met namevoor hen die het moeilijker hebben dan wijzelf en datdoen wij door volhardend te zijn in onzebetrokkenheid”.Zorg, gericht op de sociaal kwetsbaren in onzesamenleving.Zorg, gericht op de emancipatie en autonomie vanjeugdigen.Zorg, gerealiseerd door speciaal onderwijs, gerichtop de individuele hulpvragen van jeugdigen. Als school voor Speciaal Voortgezet Onderwijs voorZeer Moeilijk Opvoedbare Kinderen richten wij onsspecifiek op jongeren tussen 12 tot 21 jaar meternstige en complexe gedragsproblemen, op hunouders en op partners in de ambulante enresidentiële jeugd-hulpverlening. We stellen, metrespect voor de eigenheid van elke jongere, eenindividueel orthopedagogisch onderwijsplan op.We voeren dat plan op een deskundige wijze uit, metveel geduld en trouw aan de jeugdige. We doen hetsamen met ouders en partners in dehulpverleningsketen en we noemen dat:“1 kind 1 plan”. 2.2. Welk doel willen we bereiken met envoor de hulpvragende jongere?- Re-integratie in het regulier onderwijs- Het bereiken van regulier voortgezet onderwijs.- Het behalen van maatschappelijk erkendediploma’s en certificaten.- Het verwerven van een arbeidsplaats meteventuele begeleiding op maat.- Een voor de jongere zelf herkenbaar en door zijn

omgeving erkend plekje in onze maatschappij. Iedere leerkracht vertrekt in zijn klas vanuitalgemene richtlijnen en afspraken op didactisch enpedagogisch gebied om te komen tot of te werkennaar de algemene doelstelling van De Korenaer. Deleerlingen hebben over het algemeen eenproblematische schoolloopbaan achter de rug. Datbetekent dat de uitgangspunten in het onderwijs vanDe Korenaer erop gericht zijn dat:Leerlingen veel positieve ervaringen opdoen en dater vooral stimulerend en positief waarderendgewerkt dient te worden. Leerlingen zoveel mogelijkop hun individuele niveau worden aangesproken,waarin de uit te voeren taken en daarvoor vereistevaardigheden dicht bij elkaar liggen en opbouwen inmoeilijkheidsgraad. Een leerling moet immers devaardigheden bezitten om de taak succesvol tekunnen uitvoeren. Door middel van een intensieve begeleiding in kleinelesgroepen of door middel van arbeidstoeleidinghelpen we de leerlingen een niveau te bereiken dathen in staat stelt:- een diploma of certificaat te behalen;- een vervolgopleiding te gaan volgen;- een arbeidsplaats te verwerven;- zich zelfstandig in de maatschappij te kunnenredden. ( zowel voor wonen, werk en vrije tijd)Al deze zaken willen wij realiseren om samen metde hulpverlening te werken aan een voorafvastsgesteld uitstroomperspectief. 2.3. Plannen voor schooljaar 2012-2013Ook in het komende schooljaar zal het team zichbezig gaan houden met intensievere samenwerkingmet BJ Brabant. In werkgroepen, bestaande uitmedewerkers van de Korenaer en BJ Brabant, zal ergewerkt worden aan communicatie, overdracht,daginvulling en begeleiding. We zullen ons hetkomende jaar inzetten om de leerlingen een zopassend mogelijk uitstroomprofiel te bieden, als zedeze vestigingen verlaten. We zullen proberen, watwe al doen, steeds beter te doen. Kwaliteit is ergbelangrijk. We gaan voor interne leerlingen uit vaneen integraal dagprogramma van 8 tot 8. Verdereafstemming over te behalen uitstroomperspectievenin samenwerking met BJ Brabant, andereonderwijsaanbieders en ketenpartners. Devestigingen werken met ingang van september 2010met een 48-weken-programma voor alleingeschreven leerlingen bij BJB.

8

2. Missie en visie

9

Hoofdstuk 3

Opbouw eninrichting vande school

3.1. Opbouw en inrichting van de schoolDe Korenaer Deurne/Grave biedt opleidingen, zoalsdie in het VMBO en MBO (niveau 1 en 2) wordenaangeboden, in combinatie met eenbegeleidingsaanbod zoals dat van een VSO-ZMOKverwacht mag worden. De vestigingen zijn locaties van VSO-ZMOK-schoolDe Korenaer. De Korenaer is een grote school metveel verschillende locaties in Stevensbeek,Eindhoven, Helmond, Grave en Deurne.Deurne en Grave maken als lesplaats van DeKorenaer deel uit van het Regionaal ExpertiseCentrum Chiron (REC Chiron). Voor de leerlingen die VMBO-examen doen is er eensamenwerking met het Instituut VoortgezetOnderwijs Deurne (IVOD). Dat wordt deextraneusregeling genoemd. Dat betekent dat allelessen en ook de examens in het vierde jaar wordenverzorgd op de locatie Deurne, maar dat deopleiding kan worden afgesloten met een regulierVMBO-examen. Daarnaast worden er ookIVIO-examens aangeboden op De Korenaer. Voordeze examens kunnen leerlingen zich

inschrijven. Als een leerling het examen gehaaldheeft, heeft hij/ zij een certificaat voor het behaaldevak. Dit certificaat is onderdeel voor het behalen vaneen startkwalificatie voor het ROC. Per week volgen de leerlingen 26,5 lesurenonderwijs. De Korenaer Deurne bestaat uit vijfclusters. Daarnaast wordt er onderwijs verzorgdvoor de PEL leerlingen. In Grave is alleen plaatsvoor Paljas leerlingen.

12

3. Opbouw en inrichting van de school

3.2. Het onderwijs

HORECA

Restaurant / keuken / bakkerij(Deurne)

Opleiding Vakkenpakket Info

AKA (arbeidsmarkt gekwalificeerdassistent)

Nederlands (2F)Wiskunde / rekenen (2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke opvoeding

- De AKA opleiding duurt gemiddeld7 tot 8maanden.- De leerling moet 16 zijn op hetmoment dat hetexamen afgenomen wordt.- De opleiding bestaat voor 20 % uitstage.- Een AKA diploma geeft toegang toteen MBOopleiding.

Medewerker Fastservice (Niveau 2) Nederlands (1F/2F)Wiskunde / rekenen (2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke opvoeding

- Een niveau 2 opleiding duurtgemiddeld 1schooljaar.- De leerling moet 16 zijn op hetmoment dat hetexamen afgenomen wordt.- De opleiding bestaat voor 20 % uitstage.- Een niveau 2 diploma geefttoegang een MBOopleiding op niveau 3.

Keuken (Deurne)


Horeca Assistent (Niveau 1) Nederlands (1F)Wiskunde / rekenen (2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke opvoeding


13


Bakkerij (Deurne)


Assistent Bakker (niveau 1) Nederlands (1F/2F)Wiskunde / rekenen (2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke opvoeding


14


AGRARISCH ZORGBEDRIJF


AKA (arbeidsmarkt gekwalificeerdassistent)


- De AKA opleiding duurt gemiddeld7 tot 8maanden.- De leerling moet 16 zijn op hetmoment dat hetexamen afgenomen wordt.- De opleiding bestaat voor 20 % uitstage.- Een AKA diploma geeft toegangtoteen MBOopleiding.

Assistent medewerker Voedsel enLeefomgeving (niveau 1)



Medewerker Dierverzorging (niveau2)

Nederlands (1F/2F)Wiskunde / rekenen (1F/2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke opvoeding


Medewerker Groene Detailhandel(niveau 2)



15


TECHNIEK

Metaal / Hout (Deurne)

Opleiding Vakkenpakket info

AKA Uitstroom Techniek (niveau 1) Nederlands (2F)Wiskunde / rekenen (2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke opvoeding

- De AKA opleiding duurt gemiddeld7 tot 8 maanden.- De leerling moet 16 zijn op hetmoment dat hij examen afgenomenwordt.- De opleiding bestaat voor 20 % uitstage.- Een AKA diploma geeft toegangtot een MBO opleiding.

Hout (Deurne)


Assistent Houtbranche (niveau 1) Nederlands (1F)Wiskunde / rekenen (1F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke opvoeding

- De niveau 1 opleiding duurtgemiddeld 1 schooljaar..- De leerling moet 16 zijn op hetmoment dat hij examen afgenomenwordt.- De opleiding bestaat voor 20 % uitstage.- Een niveau 1 diploma geefttoegang tot een MBO opleiding opniveau 2.

Metaal (Deurne)


Assistent Metaalbewerking (niveau1)


- De niveau 1 opleiding duurtgemiddeld 1 schooljaar..- De leerling moet 16 zijn op hetmoment dat hij examen afgenomenwordt.- De opleiding bestaat voor 20 % uitstage.- Een niveau 1 diploma geefttoegang tot een MBO opleiding opniveau 2.

Extra vakken / certificaten (Deurne)

- Lasdiploma- VCA diploma (veiligheidsdiploma

Je lasdiploma is handig als jeverder wilt in de metaalJe VCA diploma is vaak verplicht alsje in de techniek wil werken.

16


3.3. Open Leercentrum (OLC)Locatie Deurne opent in schooljaar 2012-2013 hetOpen Leercentrum.Het OLC is opgezet om het middelpunt van het(theorie)onderwijs te worden. De bedoeling is datleerlingen beter voorbereid naar hetvervolgonderwijs gaan, meestal een ROC, zodat erdaar minder uitval plaatsvindt. Ze leren omgaan metzelfstandig werken en uitgestelde aandacht. De

bedoeling is dat leerlingen op hun eigen tempo ophun eigen niveau in een rustige werkomgevingkunnen werken. Ze werken aan opdrachten die zevanuit de theorie meekrijgen en gaan als ze klaarzijn terug naar hun eigen klas. De werkwijze in hetOLC zal het komend jaar verder ontwikkeld wordenzodat het een prominente plaats krijgt binnen deschool.

17


Open Leercentrum (Deurne)

Open leercentrum.Op deze centrale plek zitten alleexpertises op het gebied vantheorie, PEL onderwijs, portfolio,leerlingenbegeleiding, stages,loopbaanbegeleiding en hetexamenbureau


AKA (arbeidsmarkt gekwalificeerdassistent

Nederlands (2F)Wiskunde / rekenen (2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke Opvoeding

- De AKA opleiding duurt gemiddeld7 tot 8 maanden.- De leerling moet 16 zijn op hetmoment dat hert examenafgenomen wordt- De opleiding bestaat voor 20 % uitstage.- Een AKA diploma geeft toegangtot een MBO opleiding.

Detailhandel


Aankomend Verkoop Medewerkerniveau 1

Nederlands (1F)Wiskunde / rekenen (2F)BurgerschapStagePortfolioVaktheorieVakpraktijkLichamelijke Opvoeding

- Een niveau 1 opleiding duurtgemiddeld 1 schooljaar.- De leerling moet 16 zijn op hetmoment dat hert examenafgenomen wordt- De opleiding bestaat voor 20 % uitstage.- Een niveau 1 diploma geefttoegang tot een MBO opleiding opniveau 2.

VMBO / VMBO T (Grave / Deurne)

Het is mogelijk om staatsexamensVMBO-B en VMBO-T te behalen mitser aanmelding is gedaan van hetexamen voor 1 januari van het jaarwaarin examen plaatsvindt.Ook is het mogelijk omovergangsbewijzen VMBO-B enVMBO-T te behalen.

18


Beroepsopleiding IVIO Deurne /Grave

Beroepsopleiding IVIO (Deurne /Grave)


Assistent secretariaat (KSB 1) Nederlands KSE 2Engels KSE 2Tekstverwerken KSE 2Informatica KSE 1/2Computertypen KSE 1/2Secretariaatspraktijk KSB 1Bedrijfsorientatie KSB 1

- De opleiding assistent secretariaatduurt gemiddeld 6 maanden.- Een KSB1 diploma geeft toegangtot een MBO opleidng.


Assistent receptioniste / telefoniste(KSB 1)

Nederlands KSE 2Engels KSE 2Tekstverwerken KSE 2Informatica KSE 1/2Receptiewerk en telefoneren KSB 1

- De opleiding assistentreceptioniste/ telefoniste duurtgemiddeld 6 maanden.- Een KSB1 diploma geeft toegangtot een MBO opleidng.

19


KSE 1Zelfredzaamheid

Competenties op dit niveau hebbenbetrekking op verschillendeelementaire vaardigheden vooralgemeen maatschappelijkfunctioneren. Ze zijn vooral zinvolvoor jongeren bij wie deelementaire vaardigheden zijnweggezakt. Ontwikkeling op ditniveau is ook van belang voorjongeren die het Nederlands nietvoldoende beheersen, ongeacht hunverdere kennis envaardigheidsniveau

KSE 2Drempelniveau

Competenties op dit niveau stelleniemand in staat deassistent-opleiding in hetmiddelbaar beroepsonderwijs (KSB1), functietrainingen van een laagniveau op de werkplek en daarmeevergelijkbare leertrajecten vanorganisaties voor arbeidsvoorzieningte volgen.

KSE 3Basisniveau

KSE 3 is min of meer vergelijkbaarmet de basisvorming in het VMBO.Beheersing op KSE 3 biedt toegangtot basisberoepsopleidingen (KSB 2)BOL en BBL in het middelbaarberoepsonderwijs.

KSE 4Startniveau

De competenties van KSE 4 liggenop het VMBO-TL niveau. Dit niveaugeeft toegang tot de middenkader-en vakopleiding in het middelbaarberoepsonderwijs (KSB 3)

Grave / Deurne

Sleuteldiploma

Losse IVIO certificaten

NederlandsEngelsWiskunde

NederlandsEngelsWiskundeEconomieAardrijkskundeGeschiedenisBiologiecomputertypenTekstverwerkenSpreadsheetDatabaseBasisvaardighedenInformatica

KSE 1-2-3-4

KSE 1-2-3-4KSE 1-2-3-4KSE 1-2-3-4KSE 1-2-3KSE 1-2-3KSE 1-2-3KSE 2-3KSE 1-2KSE 2-4KSE 2-4KSE 4KSE 1-2

20


3.4. Clusteroverstijgende vakkenLichamelijke oefening (alleen Deurne)Binnen alle clusters neemt het vak Lichamelijkeoefening een belangrijke positie in. De vakleerkrachtbiedt de leerling gemiddeld 2 uur per week eengevarieerd programma aan. Gericht op persoonlijkeontwikkeling, maar ook het teamsporten, hanterenvan spelregels, uitoefenen van sportief gedrag,samenwerken enz.Er is een fitnessruimte ingericht om ook deleerlingen die wellicht een kleine blessure hebben,toch de kans te bieden hun lichaam te ontwikkelen.De fitnessruimte wordt ook als beloning gebruikt.Het dragen van sportkleding en sportschoenen is bijdit vak verplicht.In Grave wordt het sportaanbod in hetdagprogramma verzorgd door BJBrabant. InformaticaBinnen de vestigingen wordt met computersgewerkt. Er kunnen werkstukken op de computergemaakt worden en voor de exacte richtingen wordter een begin gemaakt met technisch tekenen op decomputer. Voor bepaalde richtingen wordt de lesstofgeheel digitaal aangeboden. Het is voor de

leerlingen verboden om MSN (of vergelijkbareprogramma’s) te gebruiken in de klas. Op dewebsite van de Aloysiusstichting en VSO deKorenaer zal regelmatig actuele informatie wordenaangeleverd.VSO De Korenaer heeft een eigen portaal welkedoorverwijst naar de verschillende vestigingen. Actief BurgerschapIn de samenleving wordt geregeld gediscussieerdover Actief Burgerschap. De school heeft alsbelangrijk doel, de leerlingen deel te laten nemenaan de maatschappij. In de lessen wordt aandachtbesteed aan de omgang tussen leerlingen onderlingen tussen jongeren en volwassenen. Dooractiviteiten en stages, proberen we de leerlingenduidelijk te maken dat ze onderdeel zijn van deNederlandse maatschappij.

21


B-VCAVeilig werken is voor leerlingen op school, tijdensstagelopen en later in het bedrijfsleven vanlevensbelang.Daarom hebben wij als school een cursus veiligheidopgezet, namelijk de cursus B-VCA. B-VCA staat voor Basisopleiding veiligheid,gezondheid, milieu, checklist, aannemers. Goedgetrainde leerlingen werken immers veiliger enzorgen voor minder ongevallen en incidenten. Erwordt 3 maal een cursus gegeven van 11 weken,waarbij de laatste week het examen is. Het examenwordt door een officieel bedrijf, gespecialiseerd ophet gebied van veiligheid, uitgevoerd. Hierbij krijgtde leerling ook een aantal E.H.B.O.-lessen die dooreen deskundige op dat gebied worden gegeven. 3.5. LesroosterElke leerling heeft een individueel lesrooster, watvoor interne leerlingen onderdeel is van hetdagprogramma. De lessentabel komt overeen metde richtlijnen voor het VSO-ZMOK met dienverstande dat alle wettelijke examenvakken voorleerlingen die het VMBO-diploma in een van degekozen vakrichtingen in ieder geval aangebodenworden. De lessentabel kan worden aangepast aande specifieke behoeften en mogelijkheden van deindividuele leerling.In alle groepen staat minimaal twee uur per weeksport op het rooster. In Deurne in het lesrooster enin Grave in het kader van het dagprogramma. Ookzijn er jaarlijks een aantal thematische sportdageningeroosterd.Er wordt geen godsdienstonderwijs gegeven. Wij zijneen katholieke school. Deze staat open voorleerlingen van alle gezindten. Levensbeschouwelijkevorming komt thematisch aan de orde tijdens delessen burgerschap. 3.6. MedezeggenschapsraadIn het kader van medezeggenschap is er eenmedezeggenschapsraad (MR) op school. De MRbestaat uit twee geledingen: vertegenwoordigersvan ouders/verzorgers en vertegenwoordigers vanhet personeel. Deze laatste geleding bestaat uitzowel onderwijzend als onderwijsondersteunendpersoneel. De MR vormt een wezenlijk onderdeelvan de totale organisatie. Zij is bevoegd tot hetbespreken van die aangelegenheden die van

algemeen belang zijn voor de school en onder hetbevoegde gezag vallen. Daarnaast kan de MRvoorstellen doen en standpunten kenbaar makenaan het bevoegde gezag. De MR heeft zowel eenadviserende als een goedkeurende bevoegdheid. Elke twee maanden vindt er een vergadering plaatsom de algemene gang van zaken op school tebespreken.De vergadering is openbaar en is voor iedereen diebetrokken is bij het onderwijs op De Korenaertoegankelijk.Voor de taak en de bevoegdheden van de MR geldende desbetreffende bepalingen van de WetMedezeggenschapsraad Onderwijs 1992 én wat voorde school in dit reglement is bepaald. De leden:- Barry Berkers, voorzitter, tevens afgevaardigdepersoneel Korenaer Rector Baptist.- Gert Walters, afgevaardigde personeel locatieStrausslaan- Tim Vos, afgevaardigde personeel locatie Helmond- Paul van de Rijt, afgevaardigde personeel locatieDeurne- Eric van Ierssel, afgevaardigde personeel locatieStrausslaan- Ruud van Goch, afgevaardigde personeel locatieStevensbeek- Martine de Louw , afgevaardigde personeel locatieGrave- Netteke Gisbers, afgevaardigde personeel locatieLupinestraat

22

Hoofdstuk 4

Het schoolteam

4. Het schoolteam

4.1. Samenstelling schoolteamDe personeelsleden die werkzaam zijn op DeKorenaer Deurne/Grave zijn als team gezamenlijkverantwoordelijk voor het totale schoolgebeuren.Naast de lesgevende taken heeft elke medewerkerook een aantal taken in het belang van de goedegang van zaken op school. De samenstelling van het schoolteam is als volgt: ManagementDhr. R. van de Rakt, Locatiedirecteur, algemenezakenMevr. J. Houben, Locatiecoördinator Deurne Open leercentrumDhr. J. van Gerwen, Contactpersoon OLC,RoosteraarMevr. F. Neessen, Leerkracht Actief BurgerschapMevr. M. van Bokhoven, LeerkrachtondersteunerOpen LeercentrumDhr. A. Kurtagic, Leerkrachtondersteuner OpenLeercentrumMevr. V. Damen, Groepsleerkracht Bovenbouw,mentorDhr. J. van Berlo, Groepsleerkracht Bovenbouw,mentorMevr. L. Fila, Groepsleerkracht Onderbouw, mentorDhr. P. Verhagen, Decaan, groepsleerkrachtonderbouw, mentorMevr. K. Heijkers, theorieleerkracht Mevr. M. Habraken, OrthopedagogeMevr. T. Sijbers, Intern begeleider, coördinator AKA,mentor Cluster TechniekDhr. H. van Berlo, Vakleerkracht houtbewerkingDhr. H. Hoendervangers, Vakleerkracht metaalDhr. L. Nijkamp, theorieleerkracht Cluster ConsumptiefDhr. C. van de Looveren, Vakleerkrachtbrood/banket, mentorDhr. K. de Lau, Vakleerkracht consumptievetechnieken, mentorMevr. H. Koolen, Senior LeerkrachtondersteunerCiviel Consumptief, mentorMevr. H. Brouwer, Leerkrachtondersteuner AVO,begeleidster PEL Cluster Land en TuinbouwDhr. M. Aben, Vakleerkracht Land en Tuinbouw,

leerkracht VCA, mentorDhr. J. Geerts, Leerkrachtondersteunerzorgboerderij, mentorDhr. K. Claassen, (medewerker BJ Brabant)Verantwoordelijke handelingsplannen, mentorDhr. H. Jepkes, (medewerker BJ Brabant) Facilitairezaken Zorgboerderij, mentorMevr. M. van der Cruijsen, Theorieleerkracht,mentor Overige functiesDhr. P. van de Rijt, Vakleerkracht lichamelijkevorming en mentorDhr. J. Doorn, Coördinator externe stages, mentorMevr. A Schubert, Administratieveondersteuning intern begeleider en orthopedagogeMevr. H. Verhoeven, Administratief medewerksterDhr. J. Vermeer, Administratief medewerkerDhr. W. Scase, Conciërge, technisch assistent.

24

Hoofdstuk 5

Doorstroom,uitstroom,examens enovergangs-regels

5. Doorstroom, uitstroom, examens en overgangs- regels

Leerlingen kunnen op verschillende manieren deschool verlaten. De school streeft ernaar om:5.1. leerlingen terug naar het reguliere onderwijs teherleiden.5.2. leerlingen in te laten stromen in het M.B.O.5.3. leerlingen door middel van arbeidstoeleidingaan een betaalde baan te helpen. 5.1. Uitstroomprofiel vervolgonderwijsIn enkele gevallen kunnen leerlingen vanuit DeKorenaer doorstromen naar regulier voortgezetonderwijs op VMBO niveau. In dat geval zijn dezorgcoördinator en de trajectbegeleider betrokkenbij de overstap en zijn deze ook de contactpersoontijdens het verblijf op de nieuwe school. Ambulantebegeleiding op reguliere scholen wordt op RECniveau georganiseerd. 5.2. Uitstroom naar M.B.O.Entree-examensHet entree-examen kan binnen een jaar gehaaldworden. De leerling moet 16 op het moment dat hetexamen afgenomen wordt. De opleiding bestaat voor20 % uit stage. Een diploma Entree opleiding geefttoegang tot een MBO 2 opleiding. De VMBO-Bleerweg, maar ook de Arbeidsgerichte leerweg , kanafgesloten worden met een diploma Entree. Voor ditdiploma wordt de theorie op school gegeven,praktijk ervaring wordt opgedaan bij BPV (BeroepsPraktijk Vorming) plaatsen. Het examen wordtafgenomen door het ROC ter AA. IVIO staat voor instituut voor individueel onderwijs.Het biedt de mogelijkheid om voor een aantalvakken landelijk erkende certificaten te halen. Datkan op verschillende niveaus. Leerlingen kunnen opdeze manier een startkwalificatie halen voor hetROC. Afhankelijk van de vakken en het niveaukunnen ze doorstromen naar niveau 1 of 2 van hetROC. De examens kunnen we op meerderemomenten in het jaar afnemen. Op onze schoolbieden wij de volgende vakken aan: Nederlands,Engels, Wiskunde, Economie, Biologie,Aardrijkskunde en Geschiedenis. Dit kan opverschillende niveaus. Hieronder zijn deverschillende niveaus uitgewerkt. KSE 1 ZelfredzaamheidCompetenties op dit niveau hebben betrekking opverschillende elementaire vaardigheden vooralgemeen maatschappelijk functioneren. Ze zijnvooral zinvol voor jongeren bij wie de elementairevaardigheden zijn weggezakt. Ontwikkeling op dit

niveau is ook van belang voor jongeren die hetNederlands niet voldoende beheersen, ongeachthun verdere kennis en vaardigheidsniveau. KSE 2 DrempelniveauCompetenties op dit niveau stellen iemand in staatde assistent-opleiding in het middelbaarberoepsonderwijs (KSB 1), functietrainingen van eenlaag niveau op de werkplek en daarmeevergelijkbare leertrajecten van organisaties voorarbeidsvoorziening te volgen. KSE 3 BasisniveauKSE 3 is min of meer vergelijkbaar met debasisvorming in het VMBO. Beheersing op KSE 3biedt toegang tot basisberoepsopleidingen (KSB 2)BOL en BBL in het middelbaar beroepsonderwijs. KSE 4 StartniveauDe competenties van KSE 4 liggen op hetVMBO-TL niveau. Dit niveau geeft toegang tot demiddenkader- en vakopleiding in het middelbaarberoepsonderwijs (KSB3). De Korenaer biedt ook een aantal MBO-opleidingenaan. Wanneer een leerling een MBO-diplomabehaald op niveau 1 of 2, kan deze leerlingdoorstromen naar een niveau 2 of 3 opleiding. 5.3. Uitstroom naar arbeidHet kan gebeuren dat een leerling voortijdig afhaakt.Ook dan wordt er gezocht naar een vervolgtraject.Dit gebeurt altijd in overleg met de zorgcoördinatorin overleg metbehandelcoördinator/ouders/verzorgers. Somskunnen hulpverleningsvarianten vanuitstagecoördinatie school of het aanbod van BJBrabant worden ingezet (bijvoorbeeldre-integratietraining), soms wordt aansluitinggezocht bij de mogelijkheden in de regio:crisisopvang, Arbeidsvoorziening, ROC en UWV. Insamenwerking met MEE en het UWV wordt eentraject opgesteld waarmee deze leerlingen na hetverlaten van onze school begeleiding krijgen in hetvinden en behouden van werk. Dit kan bijvoorbeelddoor het bekende rugzakje in te zetten of door hetaanstellen van een jobcoach.

26

5. Doorstroom, uitstroom, examens en overgangs- regels

27

Hoofdstuk 6

Veiligheid in enrond de school

6. Veiligheid in en rond de school

Op school gelden, net zoals thuis en in demaatschappij, regels. Om goed te kunnensamenwerken en samenleven op school moetiedereen zich aan die regels houden. We volgen hetveiligheidsbeleid van de Aloysiusstichting. Hetveiligheidsplan voor de locatie Deurne en de locatieGraven zijn beiden klaar. 6.1. Aanspreken van medewerkersWij vinden het belangrijk dat leerlingen respectuitstralen naar de medewerkers. Docenten wordenmet Meneer of Mevrouw aangesproken. 6.2. SchoolregelsDe schoolregels geven aan wat er van de leerlingverwacht wordt ten aanzien van zijn gedrag in én omde school.De schoolregels worden aan elke leerling uitgereiktbij de start op school. In de school zijn deschoolregels goed zichtbaar opgehangen. In depraktijk- en vaklokalen gelden bovendien specialeregels die te maken hebben met de veiligheid en/ofde hygiëne in het werken op de afdelingen.Ook voor het overblijven gelden speciale regels enafspraken. Kernpunten van de regels:We hebben respect voor elkaar en voor elkaarsspullen.We zijn een school zonder racisme.We maken geen problemen, we zijn hier omproblemen op te lossen.Géén agressie, géén wapens, géén alcohol en gééndrugs op school. Bij ernstig wangedrag, verbaal geweld naarmedeleerlingen en/of personeel, kan het volgendegebeuren:1. Er volgt een waarschuwing en ouders/verzorgers worden ingelicht.2. Er volgt een waarschuwing en ouders/verzorgersworden uitgenodigd voor een gesprek met dementor.3. Er kan een uitzonderlijke gevallen schorsingworden uitgesproken. Een schorsing wordt altijdschriftelijk gemeld bij de ouders, de inspecteur vanhet onderwijs, het bestuur van de Aloysius Stichting(waar De Korenaer onderdeel van is). Ook gaat ereen bericht naar de leerplichtambtenaar. In eenaantal gevallen zal ook een melding of aangifteworden gedaan bij de politie. Er volgt altijd eengesprek met de leerling en zijn ouders of verzorgers.Het doel van dat gesprek is te bespreken hoe de

problemen worden opgelost, te voorkomen dat desituatie zich herhaalt en af te spreken hoe en of deschool met de leerling verder kan.4. In zeer uitzonderlijke gevallen wordt overgegaantot verwijdering. Een leerling is dan diverse kerenover de grens heengegaan en heeft al verschillendeschorsingen gehad of de leerling heeft een zeerzwaar delict gepleegd op school, waardoor deze nietmeer op school te handhaven is. Dit wordt ookgemeld aan leerplicht, het bestuur en de inspectie. De schoolregels: 1. Taalgebruik :Ik ga met respect met een ander om.Ik praat Nederlands.Ik praat niet over anderen.Ik noem medeleerlingen bij de voornaam. 2. Lestijd :Ik ben op tijd op school en in de les.Consequentie: te laat is minimaal één uur inhalen.Ik verlaat het leslokaal alleen met toestemming.Ik ga na schooltijd direct naar huis/naar de groep. 3. MP3, GSM, enz.:Ik lever mijn geluidsdrager en GSM meteen in bijaanvang van de lessen bij mijn mentor.Consequentie: bij niet handhaven van deze regel zalde docent het voorwerp in beslag nemen en bij dementor inleveren. De mentor bepaalt wat er verdergebeurt. 4. Roken :Op het schoolterrein geldt een algeheel rookverbod.Ik rook alleen tijdens de pauzes op de daarvoorbestemde rookplaatsen. Consequentie: bij het nietnakomen van deze regel komt de betreffendeleerling één uur na. 5. Omgang materialen en gereedschap:Ik gebruik de door de school beschikbaar gesteldegereedschappen en materialen waarvoor ze bedoeldzijn.Ik ben zelf verantwoordelijk voor het opbergen vanmijn materialen en mijn gereedschap bij hetverlaten van het lokaal.Consequentie: bij vernieling of verlies wordt hetbetreffende voorwerp in rekening gebracht. 6. Kleding:Ik draag geen kleding die een racistische uitstralingheeft of een bepaalde stroming vertegenwoordigt.

30


Ik draag geen uitdagende of aanstootgevendekleding.Ik draag geen hoofddeksel en/of jas tijdens delessen. 7. Eten en drinken:Ik eet en ik drink niet tijdens de lessen.Consequentie: in beslag genomen drinken en snoepkan op het eind van de dag opgehaald worden. Etenkan men in de pauze op komen halen.Ik mag tijdens de pauzes zelf meegebrachte spullen,zoals brood, fruit en drinken, nuttigen.(energiedranken zijn verboden). 8. Werkkleding/ spullen voor de les:Ik zorg dat ik in elke les mijn spullen/ werkkleding inorde heb.In elke klas hangt een overzicht wat ik in debetreffende les nodig heb.Consequentie ivm schoolspullen: verdwenen envernielde schoolspullen worden vergoed door deleerling. 6.3. Ongewenste intimiteitenOngewenste intimiteiten is een vorm van gedrag datals niet gewenst wordt ervaren, ook al is hetvriendelijk bedoeld, bijvoorbeeld seksueel getintegrapjes, stoere verhalen, handtasteljkheden enz. Alsdie grens, die voor ieder individu verschillend is,bewust of onbewust wordt gepasseerd kan ditinvloed hebben op gedrag en schoolprestaties vande leerlingen en het functioneren van demedewerkers. Het schoolbestuur heeft binnen de school tweecontactpersonen benoemd waarbij ouders en/ofleerlingen en/of medewerkers in eerste instantieterecht kunnen met problemen van deze aard. Decontactpersonen beoordelen de situatie en kunnendoorverwijzen naar een vertrouwenspersoon. Dezevertrouwenspersoon is onafhankelijk. Met alleinformatie zullen de contactpersoon en devertrouwenspersoon vanzelfsprekend zeerzorgvuldig omgaan. Ook is er door het bestuur eenklachtencommissie benoemd. Devertrouwenspersoon werkt nauw samen met dezeklachtencommissie (zie hiervoor verder in dezeschoolgids). De contactpersonen bij onze locatieszijn Paul van de Rijt en Danny Mikesz.

6.4. KledingvoorschriftenDe Korenaer conformeert zich aan dekledingrichtlijnen zoals die door de CommissieGelijke Behandeling op 16 april 2003 zijn vastgesteld. De school merkt daarbij nadrukkelijk op dat deveiligheid altijd voorop staat en dat, waar dit staatvoorgeschreven, in de praktijklokalen van dekledingrichtlijnen wordt afgeweken en aangepastewerkkleding wordt vereist. 6.5. RookbeleidDe Korenaer Deurne/Grave hanteert een sterkontmoedigingsbeleid ten aanzien van het roken doorleerlingen én medewerkers. Er mag alleen vóór enna schooltijd worden gerookt en in de kleine engrote pauze. Tussen of tijdens de lessen wordt NIETgerookt! Op het schoolterrein zijn een paar plaatsenaangewezen waar gerookt mag worden. Roken dientop die plaatsen te gebeuren, het is verboden ombuiten de pauzes, over het terrein te lopen met eenbrandende sigaret. 6.6. DrugsbeleidAls er handel, bezit of gebruik wordt geconstateerdin soft- of harddrugs op school dan volgt altijdinname van de drugs en aangifte bij de politie. Erkan een passende straf, schorsing en mogelijk eenverwijdering van school plaatsvinden. Indien er sterke vermoedens zijn van drugsbeziten/of –handel verzoekt de school de leerlingzijn/haar zakken en tassen leeg te maken. De schoolis bij machte om kluisjes en lockers zondertoestemming van een leerling te controleren. Inoverleg met de leefgroep en politie kan ergefouilleerd worden en kunnen er urinetests wordenafgenomen. 6.7. WapenbeleidDefinitiesWapens zijn voorwerpen die zijn aangewezen in deNederlandse wapenwetgeving, de Wet wapens enmunitie. Alle messen, ook eenvoudige zakmessenvallen hieronder.De school voegt hier aan toe: ook alle materialen dievoorhanden zijn in de diverse (praktijk)lokalen(zoals schroevendraaiers, hamers, enz.) en gebruiktkunnen worden om een ander te bezeren of teverwonden worden door school als wapen gezien enconform dit artikel behandeld.

31


VerbodsbepalingenWapens zijn op school verboden. ControleDe school is bevoegd ter controle op de naleving vanverbodsbepalingen:leerlingen aan de kleding en in tassen op deaanwezigheid van verboden voorwerpen tecontroleren.de door de leerlingen meegevoerde voorwerpen opde aanwezigheid van verboden voorwerpen tecontroleren. Aangetroffen wapensDe school draagt aangetroffen wapens over aan depolitie.De school kan besluiten om aangetroffen wapensdie strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie*,aan de ouders/verzorgers van de betrokken leerlingaf te geven.*) Dit zijn voorwerpen die gelet op deomstandigheden waaronder zijn wordenaangetroffen en omdat ze geschikt zijn voor hetbedreigen dan wel toebrengen van letsel aanpersonen als wapen kunnen worden aangeduid.Voorbeelden hiervan zijn zakmessen enschroevendraaiers.MaatregelenDe school doet aangifte bij de politie van wapenbezitop school.De school informeert de ouders/verzorgers vanleerlingen die het schoolreglement hebbenovertreden.De school zal bij overtreding van hetschoolreglement disciplinaire maatregelen tegen debetrokken leerling treffen.De school zal een eventuele schade, toegebrachtaan de school, verhalen op de betrokken leerling endiens ouders/verzorgers.De school voert administratie van overtredingen ophet schoolreglement. 6.8. School tegen racismeOnze school hecht er veel waarde aan om explicieteen standpunt in te nemen m.b.t. racisme. Op onzeschool is plaats voor iedereen ongeacht ras, geloofof geaardheid. Wij verwachten van leerlingen dat zijdit standpunt onderschrijven en zich daarnagedragen. Het aanzetten of uitdragen van vormenvan uitsluiting, van haat of discriminatie tegen eenbepaalde (bevolkings-) groep, wordt nochgeaccepteerd of getolereerd. Ook kleding in

combinatie met andere symbolen dieonverdraagzaamheid ten opzichte van anderenuitdragen worden niet geaccepteerd op deze school.Bij voortdurende weigering van leerlingen om zichaan deze regel te houden wordt melding gemaakt bijde politie. Er wordt jaarlijks speciale aandacht geschonkenaan de Landelijke Dag tegen Racisme.

32

Hoofdstuk 7

Schooltijden enspecialeactiviteiten

7. Schooltijden en speciale activiteiten

7.1. SchooltijdenMaandag 8.40 – 14.55 u.Dinsdag 8.40 – 14.55 u.Woensdag 8.40 – 14.55 u. Donderdag 8.40 – 14.55 u.Vrijdag 8.40 – 12.10 u. In principe worden deze schooltijden zo veelmogelijk aangehouden maar in het dagprogrammais het mogelijk dat hiervan afgeweken wordt. Hetschoolprogramma wordt 43 weken aangeboden,waarvan 4 weken summerschool. Tijdens desummerschool wordt een speciaal programmaaangeboden van activiteiten georganiseerd door deschool en het internaat samen.Tijdens het ochtendprogramma is er een kleinepauze van 10.30 – 10.40 uur.Tijdens het middagprogramma is er een grote pauzevan 12.10 - 12.40 uur.De leerlingen krijgen melk of thee. Leerlingen die opschool hun pauze houden, brengen hun eigenlunchpakket mee.Voor het overblijven wordt er een bijdrage gevraagdvan de ouders. Dit houdt in dat er voor thee en melkwordt gezorgd tijdens het overblijven. Bij goedgedrag verzorgt de school een extra traktatie. Eenbrief hierover krijgt u thuisgestuurd. 7.2. Speciale activiteitenGedurende het schooljaar wordt een aantal specialeactiviteiten georganiseerd.Dit gebeurt deels in schoolverband, deels wordtaangesloten bij activiteiten die door het internaatworden aangeboden. De activiteiten hebben zoweleen sportief karakter (sportdagen) als een cultureelaspect (culturele dagen, kerstviering). Daarnaastworden ook themaweken georganiseerd.Op de laatste dag voor de kerstvakantie is er eenactiviteit om het jaar af te sluiten. Ook dediploma-uitreikingen zijn bijzonder feestelijkebijeenkomsten. Alle leerlingen doen mee aan dezeactiviteiten. De activiteiten zijn vast onderdeel vanhet schoolprogramma. 7.3. Schoolvrije dagen schooljaar 2012-201315 oktober t/m 19 oktober: Herfstvakantie24 december t/m 4 januari: Kerstvakantie11 februari t/m 15 februari: Voorjaarsvakantie29 maart: Goede Vrijdag1 april: 2e paasdag29 april t/m 10 mei: Meivakantie20 mei: 2e Pinksterdag1 juli t/m 16 augustus: Zomervakantie

1 juli t/m 12 juli: Summerschool5 aug t/m 15 augustus: Summerschool

Andere vakanties worden in overleg met debehandelcoördinator vastgesteld. Externe leerlingenhouden de vakanties aan, zoals ze doorgezamenlijke Korenaerscholen zijn vastgesteld. Deouders/verzorgers ontvangen hierover een apartebrief. Tevens zijn zij op de schoolwebsite te vinden.Van studiedagen ontvangt u tijdig bericht.

34

Hoofdstuk 8

Plaatsing vanleerlingen

8. Plaatsing van leerlingen

Voordat een leerling op de Korenaer start maakt deorthopedagoog een start handelingsplan. In denabije toekomst zal er van het handelingsplanovergeschakeld worden naar hetOntwikkelingsperspectief. Dit gebeurt altijd aan dehand van het hulpverleningplan van BJ Brabant. Inhet start handelingsplan worden de voorlopigeleerdoelen zo concreet mogelijk geformuleerd enwordt een concept van het onderwijstrajectbeschreven. Het handelingsplan wordt aan deouders/ verzorgers voorgelegd en, na goedkeuring,ondertekend. Het beschreven onderwijstraject kanna verloop van tijd aangepast en bijgesteld worden. 8.1. De mentorDe mentor heeft een belangrijke rol in debegeleiding van de leerlingen op school. Hij/zij is ineerste instantie verantwoordelijk voor de voortgangvan de leerling en is het eerste aanspreekpunt voorde ouders/verzorgers, groepsleiding enhulpverleners. Hij/zij bewaakt de afspraken die metde leerling zijn gemaakt in het plan en zorgt voor deuitvoering binnen het schoolprogramma. De mentorprobeert eventuele problemen van de leerlingen insamenspraak met de collega-docenten op te lossen.Het is ook degene die de bevindingen van de anderedocenten verzamelt en integreert in de rapportagesten behoeve van de leerlingbesprekingen. 8.2. LeerlingvolgsysteemHet handelingsplan begint met het starthandelingsplan vanuit de aanmeldings- endossiergegevens. Op school wordt er dagelijks eenscorelijst ingevuld om de ontwikkelingen van deleerling goed te volgen. De externe leerlingennemen deze scorelijst aan het einde van de weekmee naar huis, zodat de ouder/verzorger kan zienhoe de leerling het die week op school heeft gedaanen hoe hij aan zijn doelen heeft gewerkt. Deouder/verzorger ondertekent de scorelijst en kan erzelf nog opmerkingen bij schrijven. De scorelijstenvan de interne leerlingen worden dagelijksdoorgestuurd naar de betreffende leefgroep van deleerling. Deze score wordt dagelijks meegenomen inde gehele dagscore van de leerling. Uitgangspunt zijn steeds de leerdoelen zoals dezezijn geformuleerd in het handelingsplan.Ten behoeve van de leerlingbespreking vullen alledocenten van wie de leerling les krijgt eenrapportage in; deze worden geïntegreerd in debehandelrapportage die vanuit het internaat aan deouders en de jongere beschikbaar wordt gesteld.

Daarnaast wordt tweemaal per jaar eenschoolrapportage opgesteld ten behoeve van deleerlingenbespreking. Hierin wordt aandachtbesteed aan de leerontwikkeling, het gedrag en desociaal-emotionele ontwikkeling van de jongeren.Binnen het onderwijs is het streven naar meer eigenverantwoordelijkheid van de leerlingen eenbelangrijk aandachtspunt. 8.3. Leergebiedoverstijgende doelenOp school wordt gewerkt metleergebiedoverstijgende doelen. Deze doelen richtenzich op het functioneren van jongeren op degebieden leren, werken en sociale vaardigheden. Eris aandacht voor het aanleren van kennis envaardigheden, maar evenzeer voor de ontwikkelingvan sociale, communicatieve en emotioneleaspecten. De leergebiedoverstijgende doelen betreffen driethema’s: 1. Leren leren 2. Leren functioneren in sociale situaties 3. Ontwikkelen van een persoonlijktoekomstperspectief Leren lerenBij veel leerlingen in het voortgezet speciaalonderwijs vraagt het ontwikkelen van een open enflexibele leerhouding en het leren toepassen vanleerstrategieën veel aandacht. Het leren(mede)verantwoordelijkheid nemen voor het eigenleerproces en het actief werken aan de eigenontwikkeling en met zelfvertrouwen kennisopbouwen is belangrijk. Leerlingen leren, zoplanmatig mogelijk, taken uit te voeren en hierbij zonodig hulp te vragen. Het doel is een zo grootmogelijke zelfstandigheid en eigen regie van deleerling. Leren functioneren in sociale situatiesDe beperking en/of problematiek van leerlingen inhet voortgezet speciaal onderwijs maakt datbepaalde competenties, met name op sociaal,emotioneel en communicatief gebied, niet dooriedereen als vanzelf worden ontwikkeld. Er isbinnen alle contexten van school extra aandachtvoor het ontwikkelen van deze competenties. Ontwikkelen van een persoonlijktoekomstperspectiefLeerlingen op de Korenaer in Deurne worden zichenerzijds bewust van hun kracht en kwaliteiten en

36

8. Plaatsing van leerlingen

leren anderzijds omgaan met hun beperkingen. Hetontwikkelen van een positief zelfbeeld en eenrealistische kijk op de eigen toekomstmogelijkhedenvormen cruciale doelen.Leerlingen oriënteren zich hierbij:- op zichzelf, hun eigen wensen en voorkeuren;- op de ontwikkelingsmogelijkheden;- op de wereld van opleidingen, werk en/ofdagbesteding. 8.4. HandelingsplanbesprekingTweemaal per jaar vindt er vanuit school eenoudergesprek plaats. Voor dit gesprek wordt deouder/verzorger uitgenodigd en worden devorderingen van de leerling besproken en eventueelhet rapport uitgereikt. De mentor van de leefgroep isook bij de bespreking aanwezig. Wanneer het verblijfvan de jongere op het internaat en op schoolbeëindigd gaat worden vindt een afrondendebespreking plaats. De school schrijft eeneindverslag; waarin naast het overzicht van dedoorgemaakte ontwikkeling ook het vervolgtrajectwordt vastgelegd. 8.5. Commissie van BegeleidingDe school heeft een Commissie van Begeleiding.Deze commissie bestaat uit de locatiecoördinator,de intern begeleider en de orthopedagogen. In dezecommissie worden iedere week leerlingenbesproken waar extra zorg voor nodig is. Met dezecommissie proberen we snel actie te organiserenom problemen zo snel mogelijk op te lossen. 8.6. Zorg Advies TeamOm de drie maanden komt het Zorg Advies Teamvan de Korenaer bij elkaar. Hierbij sluiten deleerplichtambtenaar, Bureau Jeugdzorg, GGZ enpolitie aan. Op deze manier proberen we toe tewerken naar een optimale informatie-uitwisselingen vooral: oplossing van problemen!

37

Hoofdstuk 9

Relatie schoolen ouders

9. Relatie school en ouders

Het is van groot belang dat er een goedesamenwerking is tussen de school en de ouders.Betrokkenheid van de ouders bij het schoolgebeurenkomt ten goede aan de ontwikkeling van deleerlingen.Voor de residentieel geplaatste jongeren vervullende begeleiders ten dele de rol van ‘vervangendeouders’ maar toch is het voor de school belangrijkom met alle ouders of verzorgers ook rechtstreekscontact te hebben. De ouders hebben recht opbegrip en steun van de school, de school heeft hetvertrouwen van ouders nodig om te kunnen werkenmet de jongere.De school kent geen vaste spreekuren maar deteamleden zijn na schooltijd telefonisch bereikbaar.Wanneer ouders tijdens de lestijd bellen kan er doorde leerkracht na schooltijd teruggebeld worden.In alle gevallen geldt: wij stellen het op prijs als uons meteen belt met uw vragen, kritiek, zorgen.Samen met u proberen we oplossingen te vindenvoor de problemen van uw kind. 9.1. Kosten voor oudersIn principe worden alle schoolbenodigdheden doorschool verstrekt. Er zijn een paar uitzonderingen: bijhet cluster theorie dient de leerling zelf eenrekenmachine (type casio fx-82 MS of vergelijkbare)aan te schaffen. Bij de praktijkklassen dient de leerling werkkledingte dragen. Deze wordt door school geleverd. Deleerling krijgt per klas te horen wat er precies dientte worden aangeschaft. De kosten zijn nooit hogerdan 100 euro. De gereedschappen die in de praktijk wordengebruikt krijgt de leerling in bruikleen, hier zijn geenkosten aan verbonden. Bij instroom tekent deleerling een contract waarin hij verantwoordelijkheidneemt voor het betreffende gereedschap. Bij schadeen/of verlies wordt dit in rekening gebracht.Indien een leerling een korte interne stage loopt opeen bepaalde afdeling zal de school zorgen voorpassende werkkleding. Voor de sportlessen issportkleding en goede sportschoenen vereist. 9.2. Vrijwillige ouderbijdrageDe ouderbijdrage voor een school is vrijwillig. Ditbetekent, dat een school een kind niet magweigeren of verwijderen, wanneer de ouderbijdrageniet betaald wordt. Het is met ingang van schooljaar1999/2000 voor de scholen verplicht een aparteovereenkomst af te sluiten met de ouders/

verzorgers over de vrijwillige bijdrage. U ontvangtdeze aan het begin van het schooljaar. De vrijwillige bijdrage is bij ons op school bedoeldvoor extra voorzieningen en activiteiten, die niet tothet gewone lesprogramma behoren. En worden nietdoor het Ministerie van Onderwijs, Cultuur enWetenschappen betaald. Denk hierbij aan zakenzoals:- overblijven- festiviteiten (schooluitjes, sportdagen)- activiteiten in consumptieve sfeer, waarvoor geenschoolbudget aanwezig is, zoals koken en bakken. Vaak zorgt een deel van de bijdrage voor eenaangenamere onderwijstijd. School mag geenleerlingen uitsluiten van activiteiten als er geenbijdrage betaald is, omdat de school geen leerlingenbuiten het onderwijsprogramma mag sluiten. Zoalsal eerder aangegeven, wordt u aan het begin van hetschooljaar, via een rekening op de hoogte gebrachtvan de verschillende bijdragen. Deze bedragenmaximaal €162,-. We verdelen de bedragen over 2 of 3 perioden, uontvangt hiervoor een rekening. Voor de specialeactiviteiten (uitstapjes, festiviteiten) wordt van deouders een vrijwillige bijrage gevraagd. Een briefhierover krijgt u thuisgestuurd. 9.3. Rechten van ouders en jongerenOp school gelden de regels zoals die wettelijkvastgelegd zijn voor het onderwijs. Dit wordt zo goedmogelijk afgestemd met het internaat om te zorgendat er voor jongeren en ouders geen verwarringontstaat. Jongeren ouder dan 12 jaar hebben inzagerecht. Datwil zeggen: je hebt het recht om het behandelplanen de rapportage die over jou geschreven is te lezen.Uiteraard hebben ouders ook inzagerecht in derapportage. Bij jongeren ouder dan 16 jaar ishiervoor de toestemming van de betrokken jeugdigenodig. Zonder toestemming van de jongere zelf mager geen informatie over de jongere worden verstrektaan anderen. Dit mag alleen aan anderehulpverleners als het van belang is voor dehulpverlening of ter uitvoering van een wettelijkvoorschrift.Wanneer u daarover meer informatie wilt laat hetons dan weten.

40


9.4. Schoolverzuim en verlofVerzuim

Als een leerling om een geldige reden verhinderd isom naar school te komen willen wij dat graag vóór8.30 uur weten. Het doorgeven van geoorloofdeafwezigheid moet altijd door een van de ouders ofverzorgers gebeuren; de leerlingen kunnen nietzichzelf afmelden. Bij ongeoorloofde afwezigheidnemen wij contact op met ouders of verzorgers enwordt de ambtenaar leerplicht op de hoogtegebracht.

Te laat komen is een vorm van ongeoorloofdverzuim en wordt dus ook gemeld. Meerdere malenongeoorloofd verzuim betekent een melding bij hetbureau HALT.Wanneer een leerling te laat komt wordt er eenafspraak gemaakt over het inhalen van de gemistelestijd. Daarbij kan school geen rekening houdenmet afspraken rond hobby’s, clubs enz.Indien een leerling verhinderd is om naar zijnstageadres te gaan, dan moet dit door deouders/verzorgers aan het stagebedrijf én aan deschool gemeld worden voor 8.30 uur. Verlof

We vragen u om afspraken voor een bezoek aan detandarts, ziekenhuis of huisarts zoveel mogelijkbuiten schooltijd te plannen.Indien u extra (vakantie)verlof wenst voor uw zoon ofdochter, neemt u dan contact op met delocatiedirecteur.Een schoolleider mag bij uitzondering, verloftoekennen. In de leerplichtwet staan een aantaluitzonderingen, waarvoor verlof gegeven kanworden. Op onze school is een folder verkrijgbaar. Wij radenu aan, om verlof tijdig aan te vragen en op school teinformeren of uw zoon of dochter in aanmerkingkomt voor verlof. 9.5. VerzekeringDe ouders moeten zelf zorgen voor een verzekeringvoor schade aan derden en ongelukken die ook metvoldoende toezicht niet te vermijden zijn(WA-verzekering).De Korenaer heeft een aanvullende verzekering voorongevallen. Ook voor de stages is een verzekeringafgesloten.Wanneer spullen van school worden vernield zal de

betreffende leerling daarvoor persoonlijkaansprakelijk worden gesteld. 9.6. KlachtenregelingWij streven ernaar om het onderwijs voor alleleerlingen goed en naar tevredenheid van allebetrokkenen te laten verlopen. Wanneer leerlingen,ouders, medewerkers daarover vragen of kritiekhebben kunnen zij altijd terecht bij de mentor, decoördinator of de locatiedirecteur. Wij willen problemen graag zo snel mogelijk in goedoverleg oplossen; vaak is een gesprek voldoende.Voor de gevallen waarin dat niet lukt of wanneer uniet tevreden bent over de afhandeling is er deklachtenregeling. In de klachtenregeling staat hoeen waarover u een klacht kunt indienen. Als ouders, kinderen, stagiaires, vrijwilligers ofmedewerkers klachten hebben over de gang vanzaken op school, kunnen ze dit het beste melden bijbetreffende groeps- of vakleerkracht of de mentorvan de leerling. Als overleg niet mogelijk is of teweinig oplevert, kunnen ze contact opnemen met dedirectie. De klachten kunnen gaan over de omgangtussen volwassenen en kinderen en volwassenenonderling. Ook kunnen het klachten zijn over dekwaliteit van het onderwijs.Als het een algemene klacht over de school of hetonderwijs betreft is het verstandig dit te overleggenmet de directie. We gaan ervan uit dat een klacht kan leiden tot hetverbeteren van contacten, procedures en beleid opschool. Een klacht zal dan ook altijd serieusgenomen worden.Indien overleg met de directie, gelet op de aard vande klacht niet mogelijk is, of indien de afhandelingniet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kanmen een beroep doen op de klachtenregeling. Sinds 01-08-1998 beschikt de school volgens de“Kwaliteitswet” over een door het bevoegd gezagvastgestelde klachtenregeling. Dit is een doormeerdere landelijke organisaties vastgelegdemodel- klachtenregeling. De volledige regeling is bijde schooladministratie te verkrijgen.

41


Stappenplan bij een klacht:De inhoud en procedure van de klachtenregeling inhet kort:de klager dient een klacht in bij:A: de contactpersoon van de school. Decontactpersoon isDanny Mikesz of Paul van de Rijt.Het is de taak van de contactpersoon om de klagernaar de vertrouwenspersoon te verwijzen.Of bij:B: het bevoegd gezag.Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg / Don BoscoPostbus 982215 ZH Voorhoute-mail: [email protected]

De contactpersoon of het bevoegd gezag verwijst deklagerNaar de vertrouwenspersoon of deklachtencommissie. Ook kan het bevoegd gezag zelfeen klacht afhandelen, indien deze op eenvoudigewijze afgehandeld kan worden.De vertrouwenspersoon namens de AloysiusStichting Onderwijs jeugdzorg / Don Bosco is deheer Cees van Meurs, (telefoon 040-2065355). Hijfunctioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij gaatna of door bemiddeling een oplossing bereikt kanworden en gaat na of de gebeurtenis aanleidinggeeft tot het indienen van een klacht en begeleidtdesgewenst de klager bij de verdere procedure. Hijkan ook bijstand verlenen bij het doen van aangiftebij politie of justitie. Wanneer u bovenstaande heeft gedaan, maar dit een,voor u, niet bevredigend resultaat heeft geleid, kuntu het volgende doen:De klager dient een klacht in bij deklachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs.Postbus 823242508 EH Den HaagAmbtelijk secretaris van de klachtencommissie is:Mevrouw mr. A.R. ten BergeTelefoon: 070-3568114Telefax: 070-3562827 Procedure klachtenregeling: De klacht voldoet aan de volgende eisen: dat wilzeggende klacht wordt schriftelijk ingediend enondertekend;van een mondeling ingediende klacht

wordt terstond door de ontvanger een verslaggemaakt, dat door de klager voor akkoord wordtondertekend en waarvan hij een afschrift ontvangt. De klacht bevat tenminste: de naam en adres van de klager de dagtekening een omschrijving van de klacht indien niet is voldaan aan de eisen zoalsomschreven in punt c, wordt de klager in degelegenheid gesteld het verzuim binnen twee wekente herstellen. Is dan ook nog niet voldaan aan deeisen in punt c dan kan de klacht niet-ontvankelijkworden verklaard;indien de klacht niet-ontvankelijk wordt verklaard,wordt dit aan de klager, de aangeklaagde, hetbevoegd gezag en de directeur van de betrokkenschool gemeld. 2. Na ontvangst van de klacht deelt deklachtencommissie het bevoegd gezag, deklager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagenschriftelijk mee dat zij een klacht in onderzoekheeft.3. Het bevoegd gezag deelt de klacht mede aan dedirecteur van de betrokken school.4. Klager en aangeklaagde kunnen zich latenbijstaan/vertegenwoordigen door een gemachtigde.5. Hierna vindt het vooronderzoek plaats.6. Binnen vier weken na ontvangst van de klachtvindt de hoorzitting plaats.7. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt deklachtencommissie advies uit aan het bevoegdgezag.8. Binnen vier weken na ontvangst van het adviesneemt het bevoegd gezag op grond van dat advieseen besluit. Het besluit wordt medegedeeld aan de :a. klagerb. aangeklaagdec. klachtencommissied. directie van de school.

42

Hoofdstuk 10

Externesamenwerking

10. Externe samenwerking

10.1. JeugdzorgBij alle leerlingen van De Korenaer is er sprake vaneen relatie met Jeugdzorg/ Jeugdhulpverlening. Datbetekent dat de school intensievesamenwerkingscontacten heeft: met de begeleidersvanuit BJBrabant , bureau jeugdzorg,jeugdreclassering of andere instellingen.Door goede afstemming willen we bereiken dat dekwaliteit van het onderwijsaanbod en de begeleidingvan de leerlingen optimaal is. 10.2. Samenwerkingsverband vo/ svoSamen met de andere scholen voor voortgezet enspeciaal onderwijs in Helmond en omstreken wordter beleid ontwikkeld om de zorg aan leerlingen metproblemen te verbeteren. Ook worden er afsprakengemaakt over de manier waarop leerlingendoorverwezen kunnen worden naar De Korenaer. In de werkgroepen wordt ook onderzocht welkemanieren er zijn om te voorkomen dat leerlingenuitvallen en hoe de vo-school de leerling metproblemen langer kan opvangen. Binnen het samenwerkingsverband is de relatie methet Hub van Doornecollege een bijzondere vanwegehet formeel inschrijven van de leerlingen tenbehoeve van de extraneusregeling voor de examens.Ook over de lesinhoud en de examenprogramma’s isregelmatig overleg tussen de docenten. 10.3. REC: Regionaal Expertise CentrumChironDe school is een onderdeel van het REC Chiron. In het REC werken scholen samen die onderwijsverzorgen aan leerlingen met ernstigegedragsproblemen (cluster 4). Het betreft devolgende scholen: De Hilt in HelmondDe Rungraaf in EindhovenDe Korenaer in Eindhoven, Stevensbeek, Deurne,Grave en HelmondDe Vlinder in Reek, Den BoschDe Zwengel in Vught, Veldhoven, VeghelDe Michaëlschool in BoxtelDe Ley in VughtDe Rietlanden in Den Bosch.De CvI (Commissie van indicatiestelling) van het RECChiron regelt de toelating tot deze scholen. DeKorenaer Deurne is in het REC opgenomen als eenlesplaats van de Korenaer.

10.4. Eigen Kracht CentraleSoms kunnen mensen het even niet alleen. Er is eenplotselinge verandering in het dagelijks leven of eensituatie is te ingewikkeld om alleen op te lossen. Dehulp van anderen kunnen ze dan goed gebruiken.Maar hoe regel je dat? Waar liggen oplossingen?Wie mag meebeslissen? Een EigenKracht-conferentie kan uitkomst bieden. Dit is eenmethode om een besluit te nemen en een plan temaken met een oplos-sing. De betrokkene en zijn ofhaar familie, vrienden en/of bekenden brengen hunkrachten bij elkaar, overleggen samen en makeneen toekomstplan. Wil je hier meer over weten kun je terecht bijmeneer Verhagen. Je kunt ook kijken op de websitewww.eigen-kracht.nl 10.5. GGDJeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alleleerlingen Onze school werkt samen met de GGDBrabant-Zuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorgvan de GGD bestaat uit een jeugdarts, assistente,psycholoog en een preventiemedewerker. Wat kanhet team voor u en uw zoon of dochter betekenen inde periode dat hij of zij op school zit? ContactmomentenTijdens de schoolperiode komen u en uw kindregelmatig in contact met het teamJeugdgezondheids-zorg. Tijdens deze momentenbesteedt het team aandacht aan de lichamelijke,psychische en sociale ontwikkeling van uw kind.Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligtde nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten.Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal,maar ook schoolver-zuim en gedrag. De ouders zijnaanwezig bij deze contactmomenten. De resultatenworden altijd na afloop met u en/of uw kindbesproken, zonodig aangevuld met advies. Zorgen bij zorgen.Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eensvragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijnof haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- ofgehoorproblemen, slaap- en eetproblemen, moeilijkgedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders- enleerlingen, maar ook de school kunnen met dit soortvragen altijd terecht bij het teamJeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of intern

44


begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, iswel toestemming van de ouders nodig. Afhankelijkvan de vraag of het pro-bleem, bekijkt het team ofverder advies of onderzoek nodig is en door wie. In veel gemeenten kunt u met uw vragen over deontwikkeling en opvoeding van uw kind terecht inhet Centrum voor Jeugd en Gezin. De GGD is partnerin deze centra. Spreekuur geslachtsziekten (SOA) en seksualiteitHeeft u vragen of zorgen over seksualiteit of overgeslachtsziekten? De GGD Brabant-Zuidoost heeftspeciaal SOA/Sense jongerenspreekuren. Hierkunnen jongeren tot 25 jaar gratis en eventueelano-niem, terecht met vragen over seksualiteit,zoals anticonceptie, zwangerschap of pijn bij hetvrijen. Ook met vragen over of onderzoek naar geslachtsziekten (SOA’s) en aids zijn jongerenwelkom op het spreekuur. De spreekuren vindenplaats in het GGD-gebouw in Helmond en inEindhoven. Het spreekuur gaat op afspraak:0900-3696969. Voor algemene informatie overseksualiteit is www.sense.info een zeerinformatieve en betrouwbare website die wij U en uwzoon of dochter aanbevelen. Een gezonde schoolDe GGD ondersteunt de school bij het realiseren vaneen veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat.Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden vanhoofdluis, uitvoeren van projecten over een gezondeleefstijl of het meten van en adviseren over eengezond binnenmilieu. Vragen, informatie en contactHeeft u vragen voor de jeugdarts, neem dan gerustcontact met ons op:GGD Brabant-ZuidoostPostbus 8105700 AV HelmondTelefoonnummer: 088 0031 422E-mail: [email protected]: www.ggdbzo.nl Afdeling Jeugdgezondheidszorg DeurneOnderzoekslocatie :ElkerliekziekenhuisDunantweg 165751 CBDeurne0493-314812

10.6. Andere instellingenDe school heeft nog veel anderesamenwerkingscontacten: met opleidingsinstituten,gemeenten, politie, stagebedrijven,Arbeidsvoorziening, MEE enz. De Korenaer, locatie Deurne/Grave Bezoekadres: Mr. De Jonghlaan 4a 5753 RR DeurneSint Elisabethstraat 10, Grave Postadres: Postbus 11, 5750 AA Deurne tel.: 049332 29 06 (Deurne)tel.: 0486473073 (Grave) e-mail: [email protected] (Deurne)e-mail: [email protected] (Grave)website : www.korenaerdeurne.nl Contactpersoon : Dhr. R. van de Rakt, locatiedirecteur;[email protected]. J. Houben, locatiecoördinator Deurne;[email protected]. J. van Gerwen, locatiecoördinator Grave;[email protected] Aloysiusstichting, sector ZuidSectordirecteur Jacques Verstegen Hoofdkantoor Korenaer hoofd administratie NigarPekbeyPostbus 4010, 5604 EA Eindhoventel.: 040 – 206 53 55e-mail: [email protected] Hoofdkantoor BJ Brabant Mr. De Jonghlaan 4, 5753 RR Deurnetel.: 0493-312589fax: 0493-312553e-mail: [email protected]: www.bjbrabant.nl Centraal Aanmeld- en Informatiepunt REC ChironPostbus 3885280 AJ Boxteltel.: 0411 689775fax: 0411 689713e-mail: [email protected]

45


Klachtenregeling:Vertrouwenspersoon onderwijs: Dhr. C. van MeursMsctel.: (via De Korenaer) 040 –206 53 55 Klachtencommissie VBKO:Postbus 82158, 2508 ED Den Haagtel.: 070 – 356 86 00Inspectie van het [email protected] of www.onderwijsinspectie.nlvragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueelmisbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111(lokaal tarief).

46

Hoofdstuk 11

Nawoord

11. Nawoord

Deze schoolgids werd, in overleg met het schoolteam samengesteld doorde directie en is vastgesteld in augustus 2012. De schoolgids is digitaal inte zien via de schoolwebsite en zal op verzoek worden uitgereikt in pdfaan de ouders/ verzorgers. De schoolgids wordt jaarlijks opnieuwvastgesteld.

48

2012-2013 Schoolgids - Aloysius Stichting › bladerpdf › dekorenaerdeurnegrave … · Portfolio...

Documents

Transcript of 2012-2013 Schoolgids - Aloysius Stichting › bladerpdf › dekorenaerdeurnegrave … · Portfolio...