10 Informatief Discours Sltudentversie

7/24/2019 10 Informatief Discours Sltudentversie

1/14

Hoofdstuk 10: Informatief discours Docentversie 1|14

Hoofdstuk 10: Informatief discours

10.1 Leesbaarheidsformules10.2 Meting van tekstbegri10.! "eoordeling van tekstk#aliteit

10.$ %erbetering van documenten

1


2/14


10.1 Leesbaarheidsformules

1. &elevantie van de'e formules(. 'oomt in o het s)mbolische tekenkarakter van teksten

1. hoofdstuk 11 'oomt in o de e*ressie van de 'ender

2. hoofdstuk 12 'oomt in o de ersuasie en overtuigingvan de ontvanger". hier is vooral onder'oek naar verricht binnen didactisch

onder'oek1. het gaat hier dan over leesbaarheid van teksten

gebruikt in leermethodes2. "asismethodologie

(. corus1. ver'amel een set van +2. die gebruikt #orden in +!. uitgangsunt:

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

". e*erimentele testen1. hier beaal ,e

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++-

2. m.a.#. ,e beaalt de+++++++++++++++++++

. lingu/stische anal)se1. teksten #orden onder'ocht vanuit beaalde variabelen

die leesbaarheid be/nvloeden2. voorbeelden

a. ++++++++++++++++.b. ++++++++++++++++.c. ++++++++++++++++.d. ++++++++++++++++.

D. statistische anal)se1. hier #orden correlaties of verbanden ge'ocht tussen

a. ++++++++++++++++.b. en ++++++++++++++++.

. maniulatie van teksten

1. door teksten te #i,'igen mbt beaalde variabelen #ordthet recie'e eect o de leesbaarheidsmaatk#antitatief bi,gesteld.

a. 'o kri,g ,e een maat voor +++++++++++.2.

2


3/14

Hoofdstuk 10: Informatief discours Docentversie !|14

!. leesbaarheidsformule van lesch&.. 3reading ease 4 leesgemak5 6 207.8$ 9 30.8 ; #l5 9 31.02 ; sl5

(. berekening1. #l #oordlengte 6

2. sl 'inslengte 6om: laatste 'in die ,e in over#eging neemt komt hetdichtst bi, de grens van 100 3nuttig om te #eten of ,e devorige of volgende 'in moet meenemen5

!. getallen 'i,n ++++++++++++++++++..". resultaten

1. +++++++++++++++++++++++++++..2. 'ie tabel 1 1


4/14

Hoofdstuk 10: Informatief discours Docentversie $|14

+++++++++++++++++++++++++..

1. begin en einde van aragraaf hebbenduideli,k meer ge#icht in informatieveteksten- dan 'innen die 'ich middenin een

aragraaf bevinden. leesbaarheid #ordt benaderd 'onder+++++++++++...++++++++++++++++++++++++++++..

a. als men iets #il leren over leesbaarheid- 'ou mentoch minstens enkele over#egingen over #at eenle'er is en #at hi, doet ti,dens het le'en moetenmeenemen

10.2 Meting van tekstbegrip

1. &elevantie(. ++++++++++++++++++++++++++++++..

3'ie laatste kritiek o de formule van lesch52. lo'e test

(. test ontstaan binnen de++++++++++++++++++++.

". basisidee:1. on'e ercetie berust o =estalts- de ercetie van een

totaalbeelda. teksten #orden dus globaal #aargenomen en

gele'enb. voorbeeld: in een schilderi, ben ik in staat dadeli,k

te 'ien dat er een stuk van een tafereel nietgeschilderd #erd

c. 3b.v. een neus in een ge'icht5> ik vul hetontbrekende stuk aan 3ik herken een ge'icht ookals ik niet alles 'ie5

d.. Het belangrijkste principe van Gestaltpsychologie was de wet van pregnantie

(Prgnanz!

4


5/14

Hoofdstuk 10: Informatief discours Docentversie |14

1. deze ho"dt in dat waarne#ing altijd gericht is op bereiken van de#eest tre$$ende vor# o$ con$ig"ratie! %an dit centrale principe k"nnen

dan weer de volgende wetten worden ontleend&D. wetten

1. wet van aanv"lling& onze geest v"lt de ontbrekende ele#enten aan!

2. wet van overeenko#st& het groeperen van gelijke ele#enten tot eengeheel!!. wet van nabijheid& ele#enten die dicht bij elkaar liggen worden al

eenheid bescho"wd

$. wet van sy##etrie& sy##etrische ele#enten worden tot dezel$de$ig""r gerekend ongeacht h"n a$stand

. wet van contin"'teit& het doortrekken van een (denkbeeldige lijn7. wet van einddoel& ele#enten die in eenzel$de richting bewegen worden

als eenheid bescho"wd

. ga?@lling1. o basis van de'e idee 'i,n #e in staat

+++++++++++.++++++++++++++++++++++++++++.

2.!. vertaald naar tekstbegri: een tekst is geschikt voor een

le'erscategorie als++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++.

$. basisassumtiea. +++++++++++++++++++++++++.

.+++++++++++++++++++++++++.

.+++++++++++++++++++++++++..


6/14


. kritiek hiero1. ++++++++++++++++++++++++++++.

a. functie#oord1. lid#oord2. voor'etsel

!. voeg#oordb. inhouds#oord1. substantieven2. #erk#oorden

2. ++++++++++++++++++++++++++++..

a. men 'ou dus meting daarvan in over#egingmoeten nemen

b. #ie makkeli,ker beaalde #oorden invult en ditsneller doet- beschikt dus mogeli,k over++++++++++...

+++++++++++++++++++++++++.!. voorselbaarheid van dit soort tests veronderstelt dat

lege osities++++++++++++++++++++++++...3bi,voorbeeld om de #oorden5

!. Amerking: clo'e en lesch 'i,n++++++++............................................... 3roductgericht- nahet le'en5> daarnaast 'i,n er ook ++++++++++++.+.3rocesgericht- ti,dens het le'en5- die #e nu besreken

$. meting van leessnelheid(. methode

1. tekst #ordt 'in er 'in o een scherm gero,ecteerd2. roefersoon drukt o toets nadat hi, de 'in gele'en

heefta. testti,d #ordt gemeten in milliseconden

!. nu kan getest #orden of 'innen met vagere ofambiguBcoreferentialiteit langere reactieti,denoleveren

. tracking van oogbe#egingen(. le'en verloot niet nood'akeli,k lineair". aandacht o seci@eke #oorden verschilt binnen 'in

1. assumtoe: een relatief langduriger blik o een

onderdeel toont grotere cognitievever#erkingscomle*iteit bi, de le'er

2. de'e methode kan dus gebruikt #orden omuiteenloende redenen

a. osoren van i,nunten in de lectuur van eentekst

b. bealen van la)outlaatsen die de aandacht vande le'er aantrekken

)


7/14

Hoofdstuk 10: Informatief discours Docentversie


8/14


7. kritiek o on?line methodes(. +++++++++++++++++++++++++++++++". +++++++++++++++++++++++++++++++

"ron: htt:44###.o)nter.org4content4resourceCouCvie#.asid62


9/14

Hoofdstuk 10: Informatief discours Docentversie E|14

"ron: htt:44###.o)nter.org4content4resourceCouCvie#.asid62


10/14


10.3 Beoordeling van tekstkwaliteit

1. oorsrong van de'e subdisciline(. didactische beoordeling van teksten geredigeerd door

studenten

". k#aliteitsoordelen 'i,n van sub,ectief F kan men de'eoordelen ob,ectiveren2. tekstk#aliteitsbeoordelingsmodel van Gaul Diederich 31E705

(. methode1. !00 aers van

+++++++++++++++++++++.2. 0 le'ers!. le'ers uit verscheidene

++++++++++++++++++a. schri,versb. leraren

c. advocatend. uitgeverse. 'akenluif. managers

". resultaten1. ++++++++++++++++++++++++++++.

.2. ++++++++++++++++++++++++++++.

.a. men koelt hierin een soort le'er aan een soort

beoordeling

!. ++++++++++++++++++++++++++++..

a. inhoudb. talige techniciteit 3leraren5c. organisatie- structuur 3'akenlui5d. ver#oordinge. eigenheid 3uitgevers5f. ordeli,kheid4netheid 3van het handschrift5

1. manuscriten2. de'e laatste categorie #erd toegevoegd aan

de hand van Italiaans onder'oek

$. ++++++++++++++++++++++++++++..++++++++++++++++++++++++++++..

. voordelen1. ++++++++++++++++++++++++++++.

.

1-


11/14


++++++++++++++++++++++++++++..

a. 'ie tabel 2 181b. uitslitsing in talige en inhoudeli,ke elementenc. beoordelingsschalen

2. ++++++++++++++++++++++++++++..++++++++++++++++++++++++++++..

D. nadelen dit model en ook de voorgaande beschikkenvoornameli,k over edagogische toeasbaarheid

!. ?model van &enkema(. doelgroe:

++++++++++++++++++++++++++.+++++++++++++++++++++++++++++++.

". doelstelling

1. ++++++++++++++++++++++++++++..++++++++++++++++++++++++++++..

. inhoudD. drie criteria

a. corresondentie1. 'ender bereikt 'i,n doel2. tekst beant#oordt aan noden van ontvanger

b. consistentie1. 'ender houdt vast aan de door hem

gehanteerde rinciesc. correctheid

1. tekst bevat geen fouten2. niveaus 3#aaro elk criterium toegeast #ordt5

a. tekstt)eb. inhoudc. structuurd. formuleringe. resentatie

!. 1 commentarena. over'icht

11


12/14


12


13/14

Hoofdstuk 10: Informatief discours Docentversie 1!|14

b. bi, elk i,kunt hoort een vraag1. an ik met de geko'en tekstsoort mi,n doel

bereiken2. "evat de tekst geen elementen uit een

andere tekstsoort

!. i,n de genreregels goed toegeast 3In hetgeval van een brochure of folder: bevat mi,ntekst een inleiding- middenstuk en slot- envoldoende informatieve tussenko,es5

$. &i,'en er nog vragen na het le'en van detekst

. Jreekt de tekst 'ich'elf o beaaldeunten tegen

7. Is alle informatie in de tekst ,uist


14/14

Hoofdstuk 10: Informatief discours Docentversie 1$|14

10.4 Verbetering van doumenten

%raag:Licht toe hoe via communicatieaudits de communicatiestromenverbeterd kunnen #orden en hoe h)otheses getest kunnen #orden.

14

10 Informatief Discours Sltudentversie

Documents

Transcript of 10 Informatief Discours Sltudentversie