21st century skills

Joke Voogt

Cultuurnetwerk,7 oktober, 2011

Onze samenleving verandert van een industriële…..

…in een kennismaatschappij

21st century skills: Aanleiding Industriële samenleving: massaproductie Kennissamenleving: kennis ----- netwerksamenleving: communicatie

ICT Globalisering Multiculturele samenleving

Jongeren moeten worden opgeleid voor banen die nu nog niet bestaan Minder routinematige functies – meer ‘mensen’werkers en

‘kennis’werkers

Een aantal kerntaken zijn vergelijkbaar 21st century skills

Byron Reeves, Hoogleraar Informatica, Stanford University

‘Mensen die nu solliciteren op managementfuncties zetten niet alleen hun MBA op hun CV maar ook hun verrichtingen in een online multiplayer game. Als je de leider bent van een guild met 300 mensen in een game dan heb je mensen geworven, beoordeeld, conflicten opgelost etc., en dat wordt erkend.

Veranderingen in het onderwijs?

OK …….of……NIET OK?

Onderzoeksvragen21st century skills

(Wat moet worden geleerd)

Hoe wordt geleerd/didactische benaderingen

Welke uitkomsten enhoe die te beoordelen

ICT

Acht raamwerken voor 21st century skills

internationale overheden

private sector

onderwijs

Acht raamwerken voor 21st century skills

EU: Europese Unie OESO: Organisatie van Economische Samenwerking en

Ontwikkeling UNESCO: United Nations Educational and Cultural

Organisation Partnership for 21st Century Skills (P21) EnGauge Assessment and Teaching of 21st century skills (ATCS) National Educational Technology Standards (NETS) Technological Literacy Framework for the 2012 National

Assessment of Educational Progress (NAEP)

Samenwerking & communicatie

Burgerschap – multiculturele samenleving

ICT competenties

De binnenring

ICT competentiesInformatievaardigheden: Zoeken, Vinden, Kiezen, Gebruiken van informatie

ICT competentiesICT gebruiken als hulpmiddel bij het leren: Kennis ontwikkelen, Probleemoplossen, Samenwerken,

Communiceren, Samenwerken, Creativiteit….

ICT competentiesICT ‘begrijpen’ICT ontwikkelingen begrijpen om veilig en effectief te kunnen toepassen

De buitenring

Probleem oplossen

Kritisch denken

Creativiteit

Productiviteit

‘De linkerhersenhelft is logisch, geordend, vol schoolkennis, lineair; je hebt de linkerhersenhelft wel nodig; maar als je alles op de linkerhelft zet ga je het verliezen. De toekomst behoort aan mensen die creatief zijn, iets nieuws kunnen bedenken’

Daniel Pink, auteur ‘een compleet nieuw brein’

Implementatie

Toevoegen aan bestaande curriculum Nieuwe vakken Nieuwe inhouden binnen vakken

Integreren in het bestaande curriculum Curriculumoverstijgende competenties

Onderdeel van een nieuw curriculum Verlaten van de traditionele vakkenstructuur; De school als lerende organisatie

Rationale

doelen

inhouden

docentrollen

beoordeling

leeractiviteiten

tijdplaats

groeperingsvormen

materialen & bronnen

Beoordeling van 21st century skills

Beoordeling van 21st century skills

Huidige beoordelingsmodellen zijn niet toereikendKenmerken van de beoordeling van 21st century skills

Afgestemd op de ontwikkeling van 21st century doelen Flexibel kunnen inspelen op nieuwe ontwikelingen Gericht op het tonen van de prestatie (performance-

based) Niet alleen om verantwoording af te leggen

(summatief), maar vooral ook gericht op productieve en bruikbare feedback (formatief)

Voldoen aan de eisen voor een goede beoordeling

Sleutelrol voor de docent

Over dezelfde competenties beschikken alsleerlingen

Variatie en didactiek/ gebruik van ICT tools

Multidisciplinaire benaderingen

Life long learner: professionele groei en leiderschap

Professionele ontwikkeling van docentencentraal!

Theo Jansen (1947- heden

Alexander Calder1998 - 1976De kunstvakken

Voorbeeld: Project Kleur – cursus vakdidactiek HvA

Kunst en natuurwetenschappen kunnen samen de creativiteit bij leerlingen stimuleren door conventionele manieren van denken te

koppelen aan onconventionele denkwijzen

Met dank aan Willen Bustraan & Hein Dirks - HvA

De ontwkkeling van creatieve verbeeldingskracht in het onderwijs

Vakinhoudelijke basiskennis

Kunst & Kunstbeleving

Lesmaterialen Beelvorming, schaduw, spectrum –

kleurencirkel Kijken/waarnamen – reclame/mode Camouflage/Mimicry/Patronen -

schilderkunst

Hartelijk dank… Vragen!