Post on 25-Jan-2015
description
N@Tschool!
Gebruikersdag 2007
André Hoogmoeda.j.hoogmoed@hro.nl
@gmail.com
Portfolio in de Praktijk
Ervaringen met het digitaal portfolio binnen diverse opleidingen
Agenda
Text
Text
Text
Reflectie
Huidige situatie
Pilots
Ervaringen nu
En verder?
Wat is de afgelopen tijd gebeurd op de HR op dpf gebied?
Wat is de stand van zaken?
Welke opleidingen? De aanpak.
Studenten aan het woord
Wie doet nu wat?
Het begon met..
Reflectie
Veel discussies over - portfoliostructuur:- Mapnamen en volgorde- Competenties- Kenmerkende/Kritische beroepssituaties- Toegankelijkheid- Permissies- Lezen van het scherm- Formats
Geen discussie over:- communicatie (instrumenten)- De multimediale kant van het dpf- overdracht dossiers/materialen- hoe begeleid ik op afstand?
Resultaat is …
Reflectie
Na veel vergaderingen was men het erover eens!
Wat doet de student..
Men neme een map of een bestand
Men neme de rechtermuisknop
Reflectie
Of…..
Resultaat is …
“Bij ons is studieloopbaancoaching formuliergestuurd”
Wat doet de student..
Voortschrijdend inzicht zorgt voor ..
Minder discussie over mappen (hoeveelheid/namen)Meer inzicht in doel portfoliodossiersMeer aandacht voor instructie richting studentenMeer aandacht voor “Wat willen we ermee?”Noodzaak voor brede afsprakenICT-vaardigheden studenten en docenten(!) onder de loep houden.Aandacht voor tools voor begeleiding/communicatieKunnen en willen loslaten van studentenEerste stappen richting SPIN-model
Huidigesituatie
Huidigesituatie
Maar ook:Inregelen van portfolio’s voor studentenMappen en sjablonen aanbiedenInstructie en herinstructie en herherinstructie
“De rol van het portfolio is duidelijk, maar het nut en de reden is voor de student niet helder. De helderheid laat te wensen over op meerdere
terreinen. Wat is het nut van iedere week reflecteren op je dag stage. Waarom moet je alles in je portfolio opslaan, kijkt je docent hier dan naar? Veel van dit soort vragen heb ik gehoord en gehad. De rol van het portfolio is namelijk dat het een controlemiddel is voor de docent, waarmee de docent de ontwikkelingen van de student kan volgen.De reden waarom iedere student het doet is omdat het moet voor de punten. “Student in een mail , maart 2007Maar toch: Het portfolio is van de student !
Het portfolio is van de student !!Het portfolio is van de student !!!
Voortschrijdend inzicht zorgt voor ..
Interne ambassadeurs
Huidigesituatie
Huidigesituatie
Interne ambassadeurs
Huidigesituatie
Pilots
Alle pilots staan in teken van ROM
TextPilots
Als je niet coacht, ken je niet scoren…. Artikel in ProfielenDe HR en het ROM Informatie voor aanstaande studenten
Taskforce Diversiteit en Studieloopbaancoaching
Engineering (5 opleidingen) http://ipo.hro.nl/studieloopbaancoaching/SLC-Natschool.htm
RBS (3 opleidingen)
Pilots
TextPilots
Text
Ervaringen nu
ervaringennu
Sybren en Nick vertellen over hun ervaringen met het portfolio
En verder?
Texten verder?
www.Ourstory.com http://www.kleineverhalen.hu.nl/linksx.htm
Focus op SLC Focus op eigen inbreng student (Personal
story) Focus op geleid => minder geleid In begin sturen via format Trachten formats los te laten Heldere portfolio-instructies. Multimediaal (Portfolio = tekst?) Begeleiden op afstand (E-Coach) SPINmodel introduceren, verduidelijken
Lineair model
Opbergen Tonen
Texten verder?
Circulair model
leeswijzer
Opbergen Tonen
Texten verder?
leeswijzer
inleiding
cv
motivatieLeeropdracht 3
Omgaan met leerlingen
Mijn websiteReferenties, etc
Video’s in klas
Casus: leerling Thom
Omgaan met ouders
Ouderavond: ouders van Thom
“Grote spinnen maken grote webben”
LWP 7
Portfolio en SPIN model
Texten verder?
DE TOOL:
•In de portfoliowerkruimte wordt gewerkt aan de leeswijzer•De PageEditor maakt links mogelijk naar andere portfoliodocumenten•Bij eventuele meerdere portfolio’s linken naar die inhoud.•Student bepaalt status van leeswijzer •De links open in een nieuw venster•etc
DE OPLEIDING
•Leert student “SPIN-schrijven•Geeft grootte van de SPIN aan•Grootte is afhankelijk van kader en context•Geeft status aan(ontwikkelings-, presentatie-, beoordelingsportfolio etc
Texten verder?
SamenstellenPortfolioInN@Tschool
Het SPINmodel is uniek!
Echt niet!!PebblePad! (University of Wolverhampton)
•Good practice in Teacher Education•Enthousiaste gebruiker•Intuitieve tool•Persoonlijke vormgeving•Eigenaar schrijft een narrative•Geen formats
De ideale situatie (1)waarbij portfolio wordt ingezet bij het begeleiden van de student
Binnen onze ELO is het DPF niets anders dan een opbergmap Het portfolio is slechts een middel, geen doel. Binnen onze ELO spreken we liever over portfoliodossiers Binnen opleidingen zal een visie aanwezig moeten zijn. Waarvoor
wordt het portfolio ingezet? (beoordeling, begeleiding, etc). Geef aan over welke type portfolio je praat
Bekend zijn de competentieomschrijvingen van de SLC-er die werkt met een niet digitaal portfolio. In hoeverre passen deze bij de digitale coach? Op welk punt moeten er aanvullingen/nuanceringen komen?
Hoe groot is de frequentie van het gebruik van portfoliodossiers? Neemt deze af naarmate studie vordert?
In welke mate structureer je vanuit de opleiding het portfoliodossier? Is deze structuur dwingend (“dpf=opleidingsgestuurd’) of wordt deze aan de student overgelaten (dpf=studentgestuurd).
Wie is in welke mate eigenaar van het portfolio?
De ideale situatie (2)waarbij portfolio wordt ingezet bij het begeleiden van de student
Er is onderscheid te maken tussen eigenaarschap op portfolio (-opbergruimte) waar student bepaalt wie toegang heeft tot zijn materialen, rijp en groen, en de inzagerechten op portfoliodossiers. Bij dat laatste denke men aan de “verplichte” koppeling van de coach aan het dossier om zodoende inzage te krijgen.
Mate van stucturering is van invloed op de acceptatie van het digitale portfolio door de student.
Sense of ownership wordt mede bepaald door de mate waarin de eigenaar de ruimte krijgt “zijn verhaal”te vertellen (digital storytelling)
Benoem de voordelen van het digitale portfolio voor zowel student als docent/coach.
De ideale situatie (3)waarbij portfolio wordt ingezet bij het begeleiden van de student
Begeleiders:
• Zijn zelf gebruikers met een digitaal portfolio.• Kunnen aangeven wat ze van een digitaal portfolio mogen verwachten;• Kennen tenminste het analoge portfoliotraject op hun duimpje;• Begeleiders zijn in staat aan te geven wat in een dossier moet staan ;• Maken afspraken over tijdstippen waarop iets ingeleverd moet zijn;• Maken afspraken over momenten waarop de feedback beschikbaar is ;• Zijn in staat juiste feedback te geven;• Zijn in staat met de juiste middelen de contacten met de studenten in initiëren én in stand te houden;• Zijn niet bang voor de computer•…..
?????