Post on 07-Jan-2016
description
HOWARD GARDNER
Meervoudige intelligentie
Kernpunten
1 intelligentie bestaat niet!Meerdere intelligentiesIntelligentie bestaat uit vaardigheden en
kwaliteiten die worden gewaardeerd in een situatie/cultuur.
Iedereen bezit alle intelligenties, maar kan een voorkeur hebben.
Tijdens het uitvoeren van een complexe taak worden meerdere intelligenties aangesproken.
Interpersoonlijk; sociaalIntrapersoonlijk; reflectiefLichamelijk-motorisch; bewegingLogisch-mathematisch; cijfers (ordening)Muzikaal-ritmisch; muziekNatuurgericht; biologieVerbaal-linguïstisch; taalVisueel-ruimtelijk; ruimte en kleur
Kernpunten
Je kunt pas iets snappen als je het toe kunt passen.
Onderzoek van Gardner (1991); studenten kunnen geleerde informatie niet toepassen op een nieuwe situatie. Hebben ze dan wel geleerd?
Toetsing moet niet alleen schriftelijk zijn, maar ook praktisch.
Docent moet van te voren duidelijk vaststellen wat hij/zij wil wat de leerlingen leren en welke intelligenties daarbij passen.
Erik Matser
Neuro-psycholoog Begeleider van artiesten en topsportersHeeft onderzoek gedaan naar waarom zij zo
goed zijn in hun talent.Heeft ook te maken met de hersenstructuur
Kritiek op Gardner
Kritiek op Gardner
Niet-wetenschappelijk onderbouwd.Visser, Asten en Vernon (2006) konden
onderzoek van Gardner niet reproduceren en kregen andere resultaten.
Gardner haalt intelligentie door elkaar met vaardigheden en talenten.
Het is niet helder hoe Gardner aan zijn intelligenties komt.
Gardner legt teveel nadruk op cultuur en samenleving.
Let op!
Artikel mythes over breinleren.
Inspelen op onderbuik gevoelens.
Simpele en duidelijke oplossing voor een “ingewikkeld” probleem.
Toepassing in de klas
Toepassing in de klas
Gardner vind dat zijn theorie niet altijd goed wordt toegepast.
Het wordt gezien als een doel op zich.Echter het onderwerp bepaalt de intelligentieGardner geeft aan dat drie elementen van
belang zijn in het onderwijs
Toepassing in de klas
Voorkennis activeren Narratief; verhalend Numeriek; patronen en nummers Filosofisch; kernvragen Esthetisch; Kunst Praktisch; experimenteren Sociaal; groepswerk
Toepassing in de klas
Analogieën maken; bijv. koppelen van historische gebeurtenissen. Overeenkomsten zoeken.
Vanuit verschillende intelligenties een
onderwerp benaderen en toetsen.