Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het...

25
Naam Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies meerdere ingangen! Gymnasiumdag 22 januari 2015 Masja Mesie [email protected]

Transcript of Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het...

Page 1: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Naam

Datum

Meervoudige Intelligentie en

talenonderwijs: kies meerdere ingangen!

Gymnasiumdag 22 januari 2015

Masja Mesie

[email protected]

Page 2: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij
Page 3: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Had u zelf ook zo’n docent?

• Kunt u zich van deze docent nog een (vrije)

schrijfopdracht herinneren die u met veel plezier

heeft gedaan?

• Welke aspect(en) in de opdracht maakte(n) u

destijds enthousiast?

• Bespreek met uw buurman/vrouw

Page 4: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Een kleine schrijfoefening

Opdracht:

Beschrijf in het kort de route van uw huis naar dit conferentiecentrum

Kijk samen met uw buurman/vrouw naar het verschil in woordkeuze. Wat beschrijft u vooral?

Voornamelijk ‘beelden’? ‘Getallen’? ‘Mensen’? …

Page 5: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Verbaal /taalkundig

Visueel / ruimtelijk

Logisch / mathematisch

Muzikaal / ritmisch

Interpersoonlijk / sociaal

Intrapersoonlijkintrospectief

Lichamelijk /motorisch

Naturalistisch

Page 6: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Wissel uit met de deelnemers aan uw tafel

Welke intelligentie past goed bij u?

Welke past absoluut niet bij u?

Page 7: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Kenmerken

Ieder heeft minstens 8 intelligenties

Ieder heeft een uniek intelligentieprofiel

Intelligenties zijn te ontwikkelen

Intelligenties werken samen

Page 8: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Criteria

• Voor elke intelligentie is er een relatief autonoom hersensysteem

• Voor elke intelligentie zijn personen bekend die alleen één intelligentie sterk ontwikkeld hebben

• Voor elke intelligentie zijn personen bekend die een cultureel gewaardeerd eindstadium vertegenwoordigen

• Elke intelligentie heeft een eigen ontwikkelingspatroon

Page 9: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Betekenis voor het onderwijs

• Alle leerlingen zijn in staat om alle intelligenties verder te ontwikkelen.

• Als een intelligentie op een hoog niveau functioneert zijn daar altijd andere intelligenties voor nodig.

• Als leerlingen een intelligentie ontwikkelen, gaat dit niet ten koste van de ontwikkeling van de andere intelligentiegebieden. Dit heeft juist een positief effect op de voortgang in ontwikkeling van de andere intelligenties.

Page 10: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Meervoudige Intelligentie in het

talenonderwijs

• Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij een sterk ontwikkelde intelligentie, om interesse, smaak en leerplezier te stimuleren

• Brede vorming : zoveel mogelijk alle intelligenties aanspreken door gevarieerde inhoud te bieden en diversiteit in input, thema’s, werkvormen en verwerkingsopdrachten

• Het “andere” in mensen leren respecteren: leerling in contact brengen met andere opvattingen, ander denken, andere werelden d.m.v. de taal.

Page 11: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Visueel-ruimtelijk

Page 12: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Visueel-ruimtelijke intelligentie

Neemt de werkelijkheid waar via beelden en kleuren

Heeft een groot gevoel voor kleurnuances

Tekent vaak figuurtjes of maakt krabbels om zich te

concentreren en iets vast te houden

Experimenteert graag met ontwerpen en schetsen

Denkt, schrijft en praat plastisch

Kan zich snel oriënteren in gebouwen, wijken e.d.

Werkt graag met vormgevers, grafieken e.d.

Page 13: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Mijn gedachten

Wat ? Je gaat in vier rondes je gedachten bij een aantal tekeningen opschrijven

Waartoe? Door het schakelen tussen de tekeningen leer je om je woordenschat wendbaar te gebruiken. Ook kun je je woordenschat uitbreiden door te leren van anderen.

Hoe? Hulp?

• Je krijgt een A3-papier. Vouw dit in vieren. Maak een tekening in het vak linksboven en geef het een titel. Geef de tekening door.

• Schrijf bij deze tekening zoveel mogelijk woorden in het vak rechtsboven en vul de tekening eventueel aan. Geef het blad weer door.

• Vul de woorden aan en doet linksonder een aantal voorspellingen over het verhaal. Geef het blad weer door.

• Vul weer aan en schrijf rechtsonder op wat je zou willen weten over het onderwerp

Tijd? 4x 3 minuten + 3 minuten nabespreken (totaal 15 minuten)

Uitkomst Bespreek de laatste stap met elkaar

Klaar? Dan is het tijd voor een andere opdracht

Page 14: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Opbrengsten van de werkvorm

Wat levert deze werkvorm concreet op?

Wat is een geschikte vervolgopdracht?

Geschikt voor onder- en bovenbouw?

Page 15: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

INTERPERSOONLIJK

Page 16: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

INTERPERSOONLIJKE INTELLIGENTIE

Houdt van contacten met anderen

Werkt graag samen

Voelt scherp aan wat anderen beweegt en spreekt daar

makkelijk over

Voelt zich prettig in groepen

Houdt van gezelligheid en feestjes

Is graag bereid anderen te helpen

Page 17: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Opdracht: een dialoog in

twee richtingen schrijven

Wat ? Je schrijft in tweetallen een dialoog tussen een ouder en een kind

Waartoe? Je leert in een hoog tempo en adequaat schriftelijk te reageren op een reactie van een ander

Hoe? Hulp? • Schrijf een eerste zin uit een dialoog schrijven (rol: de ouder) • Schuif daarna je blaadje door naar de linker buurman/vrouw • Je antwoordt op de zin die je zelf krijgt in de rol van de

gesprekspartner (rol: het kind) • Daarna krijg je het blaadje terug en reageer je weer(als ouder)

etc.

Tijd? 10 minuten

Uitkomst? Een aantal dialogen wordt voorgelezen

Klaar? Dan is het tijd voor een andere opdracht.

Page 18: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Varianten of vervolgopdrachten

Welke onderwerpen lenen zich goed voor deze

opdracht?

Hoe kunt u bij deze opdracht inspelen op

niveauverschil tussen leerlingen?

Page 19: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Wat levert het voorgaande op?

Page 20: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Werkvormen bij de andere intelligenties

Page 21: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Ja en …hoe zit het met het nakijken?

Reflectievormen:

• Rondschrijven

• Teksten op volgorde

• Een tekst centraal

• Hardop voordoen

• Reflecteren op meerdere versies met rubrics

• ‘Sterkte-zwakte-analyse’ (met rubrics) eigen

product in schrijfportfolio

Page 22: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij
Page 23: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

En … zijn er ook digitale mogelijkheden?

Page 24: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Wat neemt u mee van deze workshop?

Page 25: Meervoudige Intelligentie en talenonderwijs: kies …...Meervoudige Intelligentie in het talenonderwijs • Keuzes bieden: leerling thema’s, teksten laten kiezen die aansluiten bij

Voor wie meer wil:

Studiedag ‘Schrijfvaardigheid MVT’

26 maart 2015