Post on 06-Apr-2016
description
looqin po informatiebrochure 1
PROCESGERICHT KINDVOLGSYSTEEM
PO
“Prestaties hebben geen waarde als het kind gedurende het proces niet betrokken was.”
prof. F. Laevers, grondlegger looqin®
PO
Veel met weinig
GESCHIKT VOOR ALLE BASISSCHOLEN EN ONDERWIJSCONCEPTEN
2 informatiebrochure looqin poinformatiebrochure looqin po
WAT IS LOOQIN PO?
Steeds meer scholen, in zowel Nederland als België,
ontdekken het gemak van het procesgerichte kindvolg-
systeem Looqin PO. Met Looqin PO voor groep 1 tot en
met 8 kunnen leerkrachten kinderen effectief volgen
en begeleiden in hun leer- en groeiproces, zonder het
papierwerk. Het digitale programma helpt leerkrachten
om groeps- en individuele gegevens van kinderen
overzichtelijk te verzamelen en in te zien. Looqin PO
inspireert leerkrachten met concrete acties (interventies)
die de betrokkenheid van alle kinderen verhogen. De
weergave van de data is eenvoudig en geeft leerkrachten
in één oogopslag zicht op alle kinderen!
De visie achter dit procesgerichte kindvolgsysteem
is dat de gegevens niet zomaar ‘resultaten’ zijn, maar
richting geven aan optimaal handelen door leerkrachten
in hun groep. Looqin PO helpt leerkrachten om scherper
te reflecteren en in te spelen op de behoeften van de
kinderen. Looqin PO focust op de professionaliteit en de
professionalisering van leerkrachten.
HOE WERKT LOOQIN PO?
Uitgangspunten voor Looqin PO zijn welbevinden en
betrokkenheid van kinderen. Dit zijn volgens prof. dr.
Ferre Laevers de twee belangrijkste voorwaarden voor
leren en dus voor het realiseren van goede opbrengsten.
Looqin PO stelt de leerkracht eerst vragen over de
sociaal-emotionele ontwikkeling: Hoe gaat het met
dit kind? Voelt hij/zij zich goed? Is het kind betrokken?
Pas daarna komen de opbrengsten, de prestaties en
competenties, aan bod.
De volledige ontwikkeling in beeld
Voordeel van Looqin PO is dat leerkrachten met één
instrument de volledige ontwikkeling van kinderen in
beeld kunnen brengen. Looqin zet aan tot nadenken over
de ontwikkeling van kinderen in de breedste zin van het
woord: welbevinden, betrokkenheid, competenties én
prestaties.
Eerst de groep, dan het kind
Belangrijk in Looqin PO is dat niet het individuele kind
het eerste uitgangspunt vormt, maar de groep. De
leerkracht focust eerst op de hele groep (‘spoor 1’)
en daarna op het individu (‘spoor 2’). Spoor 1 brengt
welbevinden, betrokkenheid, competenties en prestaties
van alle kinderen in beeld. Deze groepsgegevens vormen
het eerste uitgangspunt voor actie van de leerkracht
om de leeromgeving te optimaliseren. Looqin PO
heeft een grote database met ‘interventies’: ideeën en
acties die leerkrachten helpen om de betrokkenheid
en het welbevinden van kinderen te verhogen. De
benadering is dus ‘preventief’; alleen kinderen die na de
groepsinterventies het nog nodig hebben, krijgen een
diepteanalyse.
Extra zorg
Kinderen die extra begeleidingsbehoeften hebben, brengt
de leerkracht op individueel niveau (spoor 2) nader in
beeld. Voor spoor 2 is het belangrijk dat de leerkracht het
perspectief van het kind inneemt. In plaats focussen op
‘zwakke punten’, richt de leerkracht zich op de sterke
en stimulerende eigenschappen
van kinderen.
Startpagina (Groepsniveau: spoor 1)
looqin po informatiebrochure 3
“Tegenwoordig vind ik een volgsysteem pas een waardevolle toevoeging
als het breder kijkt dan alleen naar prestaties. Met Looqin PO heb ik
de mogelijkheid om naast prestaties ook te kijken naar welbevinden,
betrokkenheid en competenties van kinderen. Door deze vier factoren
met elkaar te vergelijken kom ik tot waardevolle conclusies.”
- Marieke, leerkracht groep 3
Minder registratielast
Toepasbaar binnen elk onderwijsconcept Gericht op de professionaliteit
van de leerkracht
Eenvoudig scoren op vijfpuntsschaal, voor
elke leeftijd dezelfde schaalwaarden
Focus op het leerproces
Wetenschappelijk onderbouwde
interventiedatabase (KU Leuven)
Geen apart instrument nodig voor de
sociaal-emotionele ontwikkeling
Gericht op lange termijndoelen
Totale ontwikkeling in beeld: welbevinden,
betrokkenheid, competenties, prestaties
Focus op bevorderende factoren
Negen observatie-instrumenten,
direct te gebruiken Zowel online als offl ine beschikbaar
DE VOORDELEN VAN LOOQIN PO
Interventies (Groepsniveau: spoor 1)
4 informatiebrochure looqin po
TERUG NAAR DE KERN MET LOOQIN PO
Looqin PO speelt in op de behoefte van leerkrachten:
teruggaan naar de kern van leren en lesgeven. Looqin PO
is gericht op het proces van kinderen tijdens het leren.
Hierdoor kijken leerkrachten verder dan alleen kennis en
prestaties, maar ook naar de betrokkenheid, de drijfveren,
het welbevinden en het zelfbeeld van kinderen. Deze
factoren beïnvloeden het leerproces. En daar begint het
leren mee.
Met een procesgerichte aanpak heb je tegelijkertijd een
kindgerichte aanpak. Je werkt aan langetermijndoelen
(positief zelfbeeld en hogere motivatie) in plaats van
kortetermijneffecten (kind op het gemiddelde krijgen door
remediëring).
DE VIER KERNCONCEPTEN VAN LOOQIN PO
Welbevinden
Welbevinden wijst erop dat kinderen het op emotioneel
vlak goed maken. Het is een voorwaarde om tot leren
te komen, want kinderen die goed in hun vel zitten zijn
kinderen die zich goed kunnen ontwikkelen.
Betrokkenheid
Welbevinden is belangrijk, maar het garandeert nog
niet dat er ontwikkeling is en dat er geleerd wordt.
Daarvoor hebben we nog een andere indicator nodig:
betrokkenheid. Het is dé conditie voor het realiseren van
diepgaand leren. Missen we betrokkenheid bij kinderen,
dan is er reden tot ongerustheid. Leren vindt dan slechts
oppervlakkig plaats.
Competenties
Kinderen moeten tegenwoordig hun kennis niet alleen
kunnen toepassen in een toets of werkboekje, maar
moeten deze kennis ook laten zien in andere complexe
situaties. Op dat moment spreek je van competenties.
Competenties zijn ook af te leiden uit het leervermogen
of de vlotheid waarmee nieuwe vaardigheden en inzichten
door een kind worden verworven.
Prestaties
Bij prestaties zijn we geïnteresseerd in de ‘schoolse
resultaten’ met betrekking tot kennis en bekwaamheden.
Je kunt hiervoor binnen Looqin PO gebruik maken van
methodegebonden toetsen, dagelijkse taken, rapport-
cijfers en methode-onafhankelijke toetsen zoals CITO. Om een volledig en waardevol beeld te krijgen verzamelt Looqin PO op
vier aspecten informatie over de ontwikkeling van het kind.
WELBEVINDEN BETROKKENHEID
COMPETENTIES PRESTATIES
PROCESGERICHT KINDVOLGSYSTEEM
PO
“Fijn aan Looqin PO is dat ik met weinig stappen
véél te weten kom over het leerproces.
Het geeft een volledig beeld van de ontwikkelingen
op groepsniveau én individueel niveau.”
- René, leerkracht groep 4
looqin po informatiebrochure 5
“Eindelijk een volgsysteem gevonden dat niet alleen kijkt naar de prestaties en belemmerende
factoren van een kind. Looqin PO biedt perspectief door te werken aan langetermijndoelen:
het bevorderen van een krachtige leeromgeving, een positief zelfbeeld en een hoge motivatie.
Door mij daar op te focussen werk ik aan lange termijn doelen.”
-Yvonne, leerkracht groep 1/2
ZEVEN BETROKKENHEIDSVERHOGENDE
FACTOREN
Uit onderzoek blijkt dat een gerichte ondersteuning
bieden in de groep het mogelijk maakt om de betrokken-
heid en het welbevinden, en dus de leerwinst, te verhogen.
Om het handelen snel af te kunnen stemmen op de
behoeften van kinderen bevat Looqin PO ruim 400
interventies die gericht zijn op de zeven betrokkenheids-
verhogende factoren. Deze interventies zijn een
uitstekend en praktisch hulpmiddel om een optimale
leeromgeving te creëren voor groep 1 tot en met 8 (Looqin
PO bevat voor groep 1 en 2 specifieke interventies die
aansluiten bij de ontwikkeling van het jonge kind).
Een positief klasklimaat
We kunnen een positief klasklimaat beschouwen als een
collectief hoog welbevinden dat drijft op respectvolle
relaties en interacties. Het gaat dan om de relaties tussen
kinderen onderling en tussen de kinderen en de leer-
kracht. Om de betrokkenheid te verhogen moet er dus een
ontspannen en gezellige sfeer in de groep aanwezig zijn.
Voortbouwen op mogelijkheden
De gemiddelde leerling bestaat niet. Alle kinderen
zijn uniek en verschillen van elkaar. Daardoor zouden
we verschillen in leerprocessen en resultaten moeten
respecteren en zelfs moeten waarderen. Kinderen dagen
de school uit om te differentiëren en om het aanbod aan te
passen aan wat ze in hun mars hebben.
Werkelijkheidsnabijheid
Werkelijkheidsnabijheid gaat over kinderen nieuwsgierig
maken en verwonderd laten zijn. Het stimuleert het
durven verkennen van de wereld om zich heen en prikkelt
de spontane interesse. Als er een ingrediënt is die in de
mix van een krachtige leeromgeving niet mag ontbreken,
dan is het wel de werkelijkheid.
Activiteit
Het tegendeel van betrokkenheid is verveling, passiviteit
en inactiviteit. Beweging is wat we zoeken! Zorg dat
alle kinderen bezig zijn en betrek hen bij jouw handelen.
Natuurlijk kan de ‘activiteit’ ook van binnen zitten. Zet
kinderen aan het denken, lok betrokkenheid uit.
Expressie
Niet elk kind gebruikt dezelfde manier om zich uit te
drukken. Er zijn bijvoorbeeld steeds meer kinderen die
de beeldtaal verkiezen boven de geschreven taal om
uitdrukking te geven aan betekenisvolle ervaringen. Je
ziet dit al vroeg bij jonge kinderen, onder meer in hun
rollenspel. Het is de rol van de leerkracht om verschillende
vormen van expressie te helpen verkennen.
Samen leren
Leren gebeurt in interactie. Je hebt de samenwerking
met anderen nodig om zelfkennis op te doen, om
zelfvertrouwen te ontwikkelen en om te groeien. Anderen
kunnen je motiveren en stimuleren. Het stimuleren van
interactie zorgt ervoor dat kinderen met elkaar in gesprek
gaan over de inhoud van het werk. Dat geeft sterke
impulsen tot ontwikkeling op zowel cognitief vlak als op
emotioneel vlak.
Leerlingeninitiatief
Over het belang van ruimte voor initiatief valt niet te
twisten. Voor betrokkenheid is een grote mate van
participatie noodzakelijk. Het vereist dat kinderen
keuzes kunnen maken en bijvoorbeeld een eigen
leertraject meebepalen. Door ruimte te creëren voor
een persoonlijke inbreng, komen reële en individuele
belangstellingspunten aan het licht.
6 informatiebrochure looqin po
DE STAPPEN VAN LOOQIN PO
HET GROEPSNIVEAU: SPOOR 1
Stap 1: groepsscreening met vijfpuntsschaal
De leerkracht begint met een groepsscreening
welbevinden & betrokkenheid en een groeps-
screening competenties & prestaties. Hierbij scoort
de leerkracht elke leerling op een eenvoudige
vijfpuntsschaal. Het voordeel van Looqin PO is dat
de waarden van de schaal voor élke leeftijd gelijk
zijn (groep 1 tot en met groep 8). Hierdoor ben je
geen tijd kwijt met het plaatsen van leerlingen op
een specifieke leerlijn, spreek je als team snel een
gemeenschappelijke, universele taal, waardoor er
meer ruimte is voor een professionele inschatting.
Stap 3: bepalen welke kinderen extra aandacht
nodig hebben
Het groepsoverzicht laat een volledig beeld zien van
de ontwikkeling van alle kinderen. Het overzicht
helpt je om te bepalen welke kinderen verder in beeld
gebracht moeten worden. Dit bepaal jij als leerkracht.
Deze kinderen voeg je toe aan het lijstje: ‘op te
volgen’ leerlingen. Hoewel we dus via de interventies
van spoor 1 al heel wat kunnen realiseren op
groepsniveau, bekijken we via het groepsoverzicht
welke kinderen meer zorg nodig hebben.
Stap 2: analyseren en optimaliseren op
groepsniveau
Met behulp van een cirkeldiagram en een staaf-
diagram krijg je een volledig overzicht van de
ingevulde groepsscreenings: welbevinden,
betrokkenheid, competenties en prestaties. Je trekt
met behulp van dit beeld conclusies over je groep en
je stelt jezelf de vraag: “Hoe kan ik als leerkracht in
mijn groep de betrokkenheid en het welbevinden van
kinderen verhogen?” Dit is een eerste uitnodiging tot
zelfreflectie van de leerkracht. Vervolgens kan de
leerkracht overgaan tot handelen met behulp van de
ruime interventiedatabase, gebaseerd op de zeven
betrokkenheidsverhogende factoren. Zonder in te
gaan op individuele problematieken kun je op deze
manier al veel doen om de leerwinst en de sfeer in de
groep te verhogen.
HET INDIVIDUELE NIVEAU: SPOOR 2
Individuele pagina
Elk kind heeft binnen Looqin PO een individuele
pagina met de gegevens van de groepsscreening.
Daarnaast wordt er per kind een logboek bij-
gehouden waarin onder andere gesprekken,
observaties, en externe verslagen toegevoegd
kunnen worden. Kinderen met behoefte aan extra
zorg kan de leerkracht specifieker in beeld brengen
met behulp van individuele observaties. Looqin PO
bevat 9 observatie-instrumenten, met elk een
focus op een ander aspect van de ontwikkeling
van een kind, zoals bijvoorbeeld: zelfsturing en
ondernemingszin, competenties, welbevinden,
emotionele basis. Met behulp van de vragen in de
observatie-instrumenten leer je het kind anders te
bekijken en kijk je naar zowel de stimulerende als de
belemmerende factoren.
Balans & werkpunten
Zodra je voor de kinderen die extra zorg nodig
hebben een observatie hebt uitgevoerd, komt alle
informatie automatisch terecht in het ‘balans en
werkpunten’-overzicht. Dit biedt je een duidelijk
overzicht en is ideaal ter voorbereiding op een
gesprek met ouders of collega’s.
“Met Looqin behaal ik veel meer opbrengst in
minder tijd. Want ik ben geen uren meer kwijt
aan de registratie. Hierdoor kan ik mij veel
beter richten op de kern van leren en lesgeven.”
- Natalie, leerkracht groep 7
looqin po informatiebrochure 7
8 informatiebrochure looqin po
“Natuurlijk gaat het om de opbrengst en het resultaat van kinderen. Maar om een goed resultaat te bereiken
is het voor elke leerkracht van belang om het proces op orde te houden. Dit is de kern waar het leren tenslotte
ontstaat. Met Looqin PO heb ik eindelijk richting kunnen geven aan de essentie van zorg en heb ik binnen een
paar stappen de gehele ontwikkeling in beeld van kinderen, zonder extra instrumenten.”
- Mark, leerkracht groep 3
info@looqin.nl | www.looqin.nl/po
+31(0)492 88 11 57 | Deurneseweg 13 | 5709 AH | Helmond | Nederland
Onderwijs Maak Je Samen
KUNDIG AAN DE SLAG MET LOOQIN PO
Samen met haar implementatiepartners verzorgt Onderwijs Maak Je Samen enkele open scholingsbijeenkomsten en
implementatietrajecten op scholen. Tijdens de scholingsbijeenkomsten en implementatietrajecten van Looqin wordt
er aandacht besteed aan het professioneel handelen van de leerkracht en het primaire proces in de klas. Tijdens de
implementatietrajecten kunnen onderstaande doelen centraal komen te staan. Uiteraard wordt elk implementatietraject
naar eigen behoeften en wensen samengesteld.
Na het volgen van een implementatietraject kun je:
• volgens de juiste stappen werken met het procesgericht kindvolgsysteem Looqin PO en dit in eigen praktijk hanteren;
• de basisinhoud over welbevinden, betrokkenheid, competentie en prestatie toepassen en weet je wat het belang
van deze aspecten is;
• interventies toepassen op klassenniveau die samenhangen met de zeven betrokkenheidsverhogende factoren om
hiermee een krachtige leeromgeving te creëren;
• op basis van wetenschappelijke inzichten vorm geven aan een meer procesgerichte aanpak die recht doet aan de
ontwikkeling van kinderen;
• op een juiste wijze observeren om zo tot een waardevol én volledig beeld te komen van de kinderen in de klas;
• richting geven aan je leerkrachtstijl en een sterk empathisch vermogen ontwikkelen.
Geïnteresseerd?Looqin®PO is nu beschikbaar voor de Nederlandse en Vlaamse scholen. Meld je aan op www.looqin.nl om Looqin®PO 3 maanden gratis uit te proberen.
Wil je op de hoogte blijven? Kijk op www.looqin.nl en laat je e-mail achter of bezoek een van onze gratis informatiebijeenkomsten
(zie www.onderwijsmaakjesamen.nl). Scholingswensen? Stuur een e-mail naar looqin@onderwijsmaakjesamen.nl.