Het zorgsysteem en de 1-zorgroute

Zorg

Zorg houdt in het welzijn en het functioneren van een kind op onze school m.b.t. de totale ontwikkeling van het kind (gedrags- en leerproblematieken).

Uitvoering van de zorg

• De algemene dagelijkse zorg wordt door de leerkrachten in de groep uitgevoerd.

• Speciale zorg wordt met hulp van de Interne Begeleider (IB-er) opgesteld. Deze ondersteunt de leerkracht met o.a. observaties, intern onderzoek, het opstellen van een hulpplan, voert groeps- en leerlingbesprekingen, oudergesprekken etc.

Vastleggen van de zorg

Het administratie en leerlingvolgsysteem ParnasSys vormt het digitaal dossier van elke leerling. Het geeft een ontwikkelingsbeeld op leer- en sociaal emotioneel gebied op leerling-, groeps-, of schoolniveau.

Personalia

Overzicht van alle leerlingen

Leerlingdossier

Overzichten

De 1-zorgroute

Door de zorg vorm te geven volgens de principes van de 1-zorgroute wordt het onderwijs beter afgestemd op de onderwijsbehoeften van leerlingen via handelingsgericht en planmatig werken. Het geeft extra impulsen om de kwaliteit van het onderwijs en de leerlingzorg te verbeteren.

Handelingsgericht werken

waarnemen

begrijpenplannen

realiseren

1) Evalueren groepsplan en verzamelen leerlingengegevens in groepsoverzicht

2) Signaleren van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

3) Benoemen van specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen

4) Clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften

6) Uitvoeren van het groepsplan

5) Opstellen van het groepsplan

Verzamelen gegevens leerlingen groepsoverzicht• Toetsen • Leerlingvolgsysteem SEO• Observaties• Analyses van werk• Gesprekken met kinderen (ouders)

Handelingsgerichte informatie voor benoemen vanonderwijsbehoeften

Evalueren vorig groepsplan

Stap 1 - Invullen groepsoverzicht/ evalueren vorig groepsplan

Stap 2 - Signaleren leerlingen met specifieke onderwijsbehoeftenWelke leerlingen hebben specifiekeonderwijsbehoeften?

Op Edith Stein hanteren we 5 niveaus van zorg:• Niveau 1: de dagelijkse zorg (bijv. plaats in de groep)• Niveau 2: de extra zorg op basis van observatie, signalering (bijv. extra instructie of

aanpassing hoeveelheid verwerkingsstof)• Niveau 3: de meer speciale zorg (n.a.v. intern onderzoek worden er individuele

begeleidingsafspraken vastgesteld)• Niveau 4: de externe hulpverlening (met toestemming van ouders wordt er door

externen nader onderzoek verricht om te komen tot afstemming.• Niveau 5: uitstroom naar passend onderwijs (Het kind kan niet verantwoord

begeleid worden binnen het reguliere basisonderwijs op Edith Stein en zal onderwijs gaan volgen op het Speciaal Basis Onderwijs (SBO) of op een school voor Speciaal Onderwijs (SO).

Stap 3 - Benoemen van onderwijsbehoeften

Wat zijn de onderwijsbehoeften van de leerlingen?

Bijzondere aandacht voor leerlingen uit stap 2

Omschrijving onderwijsbehoefte• Welke doelen zijn voor deze leerling haalbaar

in de komende periode?• Wat heeft leerling (extra) nodig om deze

doelen te bereiken?

Op basis van patronen in groepsoverzicht kiest de

leerkracht voor activiteiten met de hele groep,

subgroepen en/of individuele leerlingen.

Op Edith Stein gaan we uit van 3 subgroepen:• Ster; instructie afhankelijk• Maan; instructie gevoelig• Zon; instructie onafhankelijk

Stap 4 - Clusteren leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften

Groepsbespreking

Inhoud groepsbespreking:

• evalueren vorig groepsplan

• bespreken groepsoverzicht (stap 1 tot en met 4)

• voorzet nieuw groepsplan

Aanwezig: IB en leerkracht(en)

Belangrijk schakelmoment naar leerlingenbespreking

(met begeleidingsvraag)

Leerlingbespreking

Soms hebben leerlingen (niveau 3 en/of vier) een specifieke onderwijsbehoefte of heeft de leerkracht een nog onduidelijke begeleidingsvraag, waardoor clustering (ster, maan, zon) nog niet mogelijk is. Binnen een leerlingbespreking gaan de leerkracht(en) en IB-er op zoek naar antwoorden, oplossingen en/of noodzakelijke vervolgstappen. Binnen deze zwaarte van zorg zijn of worden ouders op de hoogte gesteld en is er mogelijk externe hulpverlening noodzakelijk.

Stap 5 - Opstellen groepsplan

Op basis van de onderwijsbehoeften van deleerlingen en gekozen clustering wordt

kernachtighet aanbod voor een periode gepland:

• doelen/gewenste situatie

• inhoud (wat)

• aanpak (hoe)

• organisatie

• evaluatie

Stap 6 - Uitvoeren groepsplan

Inroosteren van activiteiten uit groepsplan (dag- of weekplanning)

Tussentijds verzamelen gegevens over leerlingen en

observeren resultaat van het aanbod

Tussentijds aanbod bijstellen

Passend Onderwijs (PO)

Het kabinet heeft besloten om PO in te voeren.Om maatwerk te leveren en af te stemmen op de onderwijsbehoefte van een kind is een passend onderwijsaanbod nodig. Elk kind heeft recht op onderwijs dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. De school dient

aan te geven welk aanbod, zorg en ondersteuning de school haar leerlingen kan

(onderwijszorgcontinuüm).

Voor scholen/schoolbesturen zal er een zorgplicht komen. Deze zorgplicht impliceert dat zodra scholen niet tegemoet kunnen komen aan de zorgbehoefte van een kind dat dan de school verantwoordelijk is om in overleg met de ouders en schoolbesturen binnen de regio wel PO te realiseren. Dit kan zijn

in de vorm van een andere reguliere basisschool, het SBO of het SO.