Maatschappijleer 1

“Je mening geven is leuk” “Je leert dingen die je kunt gebruiken”

KENNISMAKING

•S. Franssen (FRN), maatschappijleer 1 & 2,

•S.Franssen@duhamelcollege.nl, www.maatschappijleer12.nl

•Stel je voor en vertel wat je verwacht van maatschappijleer

WERKWIJZE

•De leerling kijkt voor de les op de website.

•De leerling maakt voor de les de opdrachten.

•De leerling volgt het nieuws via tv, krant of internet.

•De leerling haalt een gemist schoolexamen de eerste les in.

WERKWIJZE

•De leerling is op tijd en ruimt pas op als de zoemer gaat.

•Eten en drinken doe je in de pauze.

•Jas aan de stoel, tas op de grond, mobiel stil in tas .

•De leerling neemt boek, pen, planning mee en legt ze op tafel.

•Bij maatschappijleer zijn er vaste plaatsen.

WERKWIJZE

•Tijdens de les is één iemand aan het woord. Steek je vinger op!

•De leerling doet mee en laat zien dat je mee doet.

•De leerling toont respect naar andere leerlingen en de docent.

•Bij negatief gedrag volgt een waarschuwing, opdracht, maatregel.

Onderwerpen

VAKVAARDIGHEDEN

Een probleem waar mensen veel last van hebben.

Discriminatie, reclame en geweld

Op verschillende manieren kijken naar een probleem.

Opvoeding, ongelijkheid en macht.

Vroeger en andere landen

De dingen die je moet doen.

Samenwerken, nieuws volgen, mening vormen

MAATSCHAPPELIJK KWARTET

•Speel in groepje van vier, schud, geef ieder acht kaarten.

•We spelen vijftien minuten.

•Mag ik van jou de kwartetnaam de naam van de kaart.

•Je mag nog een keer of volgende speler is.

•Zeg het als je een kwartet hebt en leg het opzij.

•De winnaar heeft aan het eind de meeste kwartetten.

•Klaar? korte opdracht “wat zou jij doen”

CRIMINEEL?

•Opdracht 4 Wie is de crimineel?

•Opdracht 5 Crimineel gedrag is aangeleerd of aangeboren

•Opdracht 2 crimineel koppie

OPGEVOED DOOR DIEREN

•Opdracht 8a/8b

•Opdracht 10

•Aap of mens?

•Is zijn gedrag aangeleerd of aangeboren?

Aangeboren

• Kleur haar

• Kleur ogen

• Geslacht

• Talent

• Karakter

Aangeleerd

• Roken

• Taal

• Opvoeding

• Cultuur

PASPOORT

OPDRACHT 3

AANGEBOREN OF AANGELEERD?

Talent Vloeken

Seksuele voorkeur Agressie

Geslacht Mensaap

Verdeling taken m/v Opvoeding

Crimineel Karakter

Opdracht 7

In `t nieuws

‘Van een verkrachting word je niet zwanger’

Wat vinden scholieren belangrijk?

Jongens

•Snoep/ snacks: 28,00

•Kleding: 22,00

•Alcohol: 20,00

Meisjes

•Kleding: 34,00

•Snoep/snacks: 19,00

•Alcohol: 13,00

Dromen

•Rijk worden 46%

•Vrede 42%

•Verre reizen 34%

•Goed kunnen leren 28%

•Beroemd worden 19%

3. Waarden en normen

Waarden

•Ideeën die mensen heel belangrijk vinden

•Liefde, bezit, vriendschap, respect.

Normen

•Regels over gedrag

•Niet roken in de klas, niet mag pesten, niet stelen.

•Wetten

Waarden en normenverschillen per groep

Waarden en normenverschillen per plaats

Waarden en normenverschillen per tijd

Camera in de klas!

OPDRACHT

•15 minuten werken alleen aan twee opdrachten

1.Welke waarde hoort bij het krantenartikel.

2.Wat zijn handelingen die je vaak doet.

3.Welke waarden & normen vind je belangrijk.

•5 minuten vergelijken

•Naam erop en inleveren

3. OPVOEDING

•Alle gewoonten en regels die je leert van je ouders en andere opvoeders.

•Anderen gedrag aanleren

•Imitatie en identificatie

•Autoritair, vij, democratisch

GROEP

Kenmerken:

1. Regelmatige omgang met elkaar op een directe manier

2. Men is zich van elkaar bewust en heeft een gezamenlijke identiteit

3. Gedrag wordt gereguleerd door gezamenlijke normen

4. Men heeft elkaar nodig om bepaalde doelen te bereiken.

Identificatie:

Je voelt je helemaal een met de groep.

IMITATIE

•Mensen observeren anderen en zien zo hoe zij zich kunnen gedragen en zien dat een ander iets goed lukt of dat iemand anders beloond wordt voor bepaald gedrag→navolging

•Rolmodel: sterren, leraren, ouders

Camera in de klas!

Maatschappelijk probleem

•Grote groep

•Actueel

•Maatschappelijke oorzaak

•Ruzie

•Overheid

Murat D

Slachtoffer

Naast zijn beroep als leraar en

conrector aan het Terra College was

Hans van Wieren sinds 2000 lid van de

gemeenteraad van zijn woonplaats

Zoetermeer namens D66. Hij had

welzijn en onderwijs in zijn portefeuille.

Hans van Wieren zat tevens in het

bestuur van het Stedelijk.

Dader

De dader van de moord was

Demir. Ten tijde van het misdrijf was

Demir 16 jaar oud. Ondanks zijn

leeftijd werd hij volgens het

volwassenenstrafrecht veroordeeld

tot vijf jaar cel en TBS.

Murat D

De moord

Een ruzie tussen Hans van Wieren en Demir

was de aanleiding tot de moord. De conrector

zou op 14 januari 2004 een gesprek met de

moeder van Murat hebben over een

langdurige schorsing van de scholier wegens

wangedrag. Volgens Demir zou Van Wieren

hem als 'pispaal' gebruiken.

De dag voor het geplande gesprek schoot

Demir tijdens de middagpauze de

conrector, na een korte woordenwisseling

in de kantine van de school, door het

hoofd. Van Wieren overleed 's avonds in

een ziekenhuis.

Demir zou later verklaren dat hij vaker een

pistool bij zich had op school, omdat hij

zich daarmee veiliger voelde.

LIEFS UIT.. (OVER CULTUUR)

Cultuur?

Samenvatting

CultuurWaarden Normen

Sociale controle

Maatschappelijk probleem

•Veel mensen•Actueel•Mensen

•Meningen•Regels

ImitatieIdentificatie

Opvoedingsstijl•Vrij

•Democratisch3. Autoritair

OpvoedingGedrag aanleren

Ouders, tv, school, vrienden

Normen

Aange

borenAange

leerd

Waarden

Opvoeding

Cultuur

Probleem

Dominante, multiculti, subcultuur

Opvoedings

stijlen Identificatie

Imitatie

Maatschappelijk probleemAangeborenAangeleerdWaardenNormen OpvoedingOpvoedingsstijlenIdentificatieImitatieMaatschappelijk probleem

OPVOEDING IN `T NIEUWS

Pa in de bajes

Voor mijn gezin blijf ik van de drugs af

Stap voor stap gezonder

Voor elk kind een plekje

Breda loopt rood aan500 Mensen met rode lokken kwamen naar Breda.

De nuchtere vierlingNet 5 volgt vanaf vandaag iedere werkdag om 20.00 de vrouwen.

Broodje kaasKaaswinkel succes in Hongkong