Post on 04-Oct-2020
Goed onderwijs door onderwijskundig leiderschap
Lerend leiden � Leidend leren
Janny Wolters en Irene Harmsen
Wie zijn wij…..
Irene Harmsen
Senior consultant KPC Groep
i.harmsen@kpcgroep.nl
Janny Wolters
Senior consultant KPC Groep
Kwaliteitsmanager SchOOL
j.wolters@stichtingschool.nl
Doel
1. Je ervaart de rol van de schoolleider in een veranderingsproces als
opbrengstgericht werken
2. We spreken één taal ten aanzien van opbrengstgericht werken
3. Je maakt kennis met de lotus, als middel voor opbrengstgericht werken +
We doen aan SGV
Plus en Delta
Afwisseling denken en doen
Het recht van twee voeten
Opbouw workshop
1. Verkennen van dilemma’s rond opbrengstgericht werken
2. Het veranderingsproces opbrengstgericht werken komt in beeld
3. Wat doet een schoolleider die opbrengstgericht werkt?
4. Kennis maken met de Lotus
5. Wat betekent opbrengstgericht werken voor jou alsschoolleider?
Opdracht: De Marktplaats
• Per tafel is er één flap met een dilemma rond
opbrengstgericht werken en/of leiderschap
• Per tafel is één gespreksleider
• Meningen, ideeën, oplossingen noteer je op de flap,
• Elke deelnemer discussieert en noteert
• Een ieder is vrij om op elk moment een andere flap te
kiezen (de wet van de twee voeten)
• Elke mening telt (geen ”ja maar”, maar ”ja en”),
• Praat vanuit je eigen ervaringen.
Een taal:Opbrengstgericht werken
Een cyclische werkwijze van doelen stellen en gegevens
van de resultaten verzamelen en gebruiken om het
onderwijs te sturen of te verbeteren. (niveau van bestuur, school, team of leerkracht)
waar ga ik naar toe?hoe doe ik het?
hoe moet ik verder?
Majeur veranderingsproces
Van
Een dag-tot-dag benadering (Wat gaan we doen?)Eigen klasDoelen zijn algemeenDirecteur kent de doelen
IB’er analyseert enz.Leraar kent de leerlingresultaten10 minuten oudergesprek
Van ambtelijke cultuur
Naar
Een planning over langere tijd(Wat gaan we leren?)Samen verantwoordelijkDoelen zijn smart
Iedereen werkt aan gezamenlijke en gedeelde doelen
Datateams Leerling kent zijn resultatenPortfolio gesprek leerling-leraar-ouder
Naar professionele cultuur
Opdracht: Ik zie, ik hoor, ik voel
Noteer met elkaar wat je ziet, hoort en voelt in een opbrengstgerichte school. Gebruik daarvoor de flap
Dan zie ik
• Een missie
• Een datamuur met doelen en resultaten
• Een vergaderruimte/lokaal ingericht op ondersteuning en samenwerking
• Vergaderingen van leraren onder leiding van leraren
• Leraren die de pdca gebruiken en gebruik maken van kwaliteitstechnieken (data-analyses, visdiagram, audits, onderzoek)
• Portfolio’s van leraren en lln.
• Doelgerichte plannen met de focus op het leren van kinderen
• Voorbeeldgedrag van medewerkers
•
Dan hoor ik
• de directeur praten met leraren over wat echt belangrijk is en over factoren om succesvol te zijn
• leraren praten over hoe zij kunnen samenwerken om doelen te bereiken
• dezelfde taal van leraren, schoolleider en leerlingen
• leraren en leerlingen die zich verantwoorden over hun resultaten
• gesprekken over wat lukt en niet lukt
Dan voel ik
Synergie
Trots op wat men leert
Openheid
Respect over de verschillende talenten
Opdracht: Wat doet de schoolleider die opbrengstgericht werkt?
1. Noteer wat je signaleert over opbrengstgericht
leiderschap
2. Kom in tweetallen tot de “top drie”
NOPQR
DoDo
CheckCheckActAct
PlanPlan
Doelen:
Beoogde resultaten
normen
Processen:
Gegevens verzamelen
(meten, observeren)
Monitoren
Registreren
Resultaten:
Analyseren
Conclusies trekken
Bijsturen:
Interventies bepalen
- Verbeteren
- Verantwoorden
Opbrengstgericht werken =
Werken aan continue
schoolontwikkeling
Visie van de
organisatie
Doelen en activiteiten
Visie van de
organisatie
Doelen en activiteiten
Schoolleiders hebben de verantwoordelijkheid
om willekeurige acties te stroomlijnen naar
acties die met elkaar verbonden zijn
De lotus aanpak is een werkwijze om
opbrengstgericht te werken met een team
basisregels opgesteld
door het team
Mission statement Doelstellingen
(smart)
Plan-do-study-act
cyclus
Continue School
Ontwikkeling
Inrichten van een
datamuur
Door leraren geleide
vergadering
Leraar verantwoordt
zich
Ontwikkelen van POP
van de leraar
De Lotus aanpak
Inrichten van een leerling
portfolio
Leerling verantwoordt
zich
Door leerlingen geleide
vergadering
Inrichten van een
datamuur
Continue
ontwikkeling van
de groep/klas
Plan-do-study-act cyclus
Doelstellingen
(smart)
Mission statementGedragsregels opgesteld
door de
leerlingen
Video:DE LOTUS
Reflectie
WAT DOE JIJ ALS SCHOOLLEIDER
DIE OPBRENGST-GERICHT WERKT?