Goed onderwijs door onderwijskundig leiderschap

Lerend leiden � Leidend leren

Janny Wolters en Irene Harmsen

Wie zijn wij…..

Irene Harmsen

Senior consultant KPC Groep

i.harmsen@kpcgroep.nl

Janny Wolters

Senior consultant KPC Groep

Kwaliteitsmanager SchOOL

j.wolters@stichtingschool.nl

Doel

1. Je ervaart de rol van de schoolleider in een veranderingsproces als

opbrengstgericht werken

2. We spreken één taal ten aanzien van opbrengstgericht werken

3. Je maakt kennis met de lotus, als middel voor opbrengstgericht werken +

We doen aan SGV

Plus en Delta

Afwisseling denken en doen

Het recht van twee voeten

Opbouw workshop

1. Verkennen van dilemma’s rond opbrengstgericht werken

2. Het veranderingsproces opbrengstgericht werken komt in beeld

3. Wat doet een schoolleider die opbrengstgericht werkt?

4. Kennis maken met de Lotus

5. Wat betekent opbrengstgericht werken voor jou alsschoolleider?

Opdracht: De Marktplaats

• Per tafel is er één flap met een dilemma rond

opbrengstgericht werken en/of leiderschap

• Per tafel is één gespreksleider

• Meningen, ideeën, oplossingen noteer je op de flap,

• Elke deelnemer discussieert en noteert

• Een ieder is vrij om op elk moment een andere flap te

kiezen (de wet van de twee voeten)

• Elke mening telt (geen ”ja maar”, maar ”ja en”),

• Praat vanuit je eigen ervaringen.

Een taal:Opbrengstgericht werken

Een cyclische werkwijze van doelen stellen en gegevens

van de resultaten verzamelen en gebruiken om het

onderwijs te sturen of te verbeteren. (niveau van bestuur, school, team of leerkracht)

waar ga ik naar toe?hoe doe ik het?

hoe moet ik verder?

Majeur veranderingsproces

Van

Een dag-tot-dag benadering (Wat gaan we doen?)Eigen klasDoelen zijn algemeenDirecteur kent de doelen

IB’er analyseert enz.Leraar kent de leerlingresultaten10 minuten oudergesprek

Van ambtelijke cultuur

Naar

Een planning over langere tijd(Wat gaan we leren?)Samen verantwoordelijkDoelen zijn smart

Iedereen werkt aan gezamenlijke en gedeelde doelen

Datateams Leerling kent zijn resultatenPortfolio gesprek leerling-leraar-ouder

Naar professionele cultuur

Opdracht: Ik zie, ik hoor, ik voel

Noteer met elkaar wat je ziet, hoort en voelt in een opbrengstgerichte school. Gebruik daarvoor de flap

Dan zie ik

• Een missie

• Een datamuur met doelen en resultaten

• Een vergaderruimte/lokaal ingericht op ondersteuning en samenwerking

• Vergaderingen van leraren onder leiding van leraren

• Leraren die de pdca gebruiken en gebruik maken van kwaliteitstechnieken (data-analyses, visdiagram, audits, onderzoek)

• Portfolio’s van leraren en lln.

• Doelgerichte plannen met de focus op het leren van kinderen

• Voorbeeldgedrag van medewerkers

•

Dan hoor ik

• de directeur praten met leraren over wat echt belangrijk is en over factoren om succesvol te zijn

• leraren praten over hoe zij kunnen samenwerken om doelen te bereiken

• dezelfde taal van leraren, schoolleider en leerlingen

• leraren en leerlingen die zich verantwoorden over hun resultaten

• gesprekken over wat lukt en niet lukt

Dan voel ik

Synergie

Trots op wat men leert

Openheid

Respect over de verschillende talenten

Opdracht: Wat doet de schoolleider die opbrengstgericht werkt?

1. Noteer wat je signaleert over opbrengstgericht

leiderschap

2. Kom in tweetallen tot de “top drie”

NOPQR

DoDo

CheckCheckActAct

PlanPlan

Doelen:

Beoogde resultaten

normen

Processen:

Gegevens verzamelen

(meten, observeren)

Monitoren

Registreren

Resultaten:

Analyseren

Conclusies trekken

Bijsturen:

Interventies bepalen

- Verbeteren

- Verantwoorden

Opbrengstgericht werken =

Werken aan continue

schoolontwikkeling

Visie van de

organisatie

Doelen en activiteiten

Visie van de

organisatie

Doelen en activiteiten

Schoolleiders hebben de verantwoordelijkheid

om willekeurige acties te stroomlijnen naar

acties die met elkaar verbonden zijn

De lotus aanpak is een werkwijze om

opbrengstgericht te werken met een team

basisregels opgesteld

door het team

Mission statement Doelstellingen

(smart)

Plan-do-study-act

cyclus

Continue School

Ontwikkeling

Inrichten van een

datamuur

Door leraren geleide

vergadering

Leraar verantwoordt

zich

Ontwikkelen van POP

van de leraar

De Lotus aanpak

Inrichten van een leerling

portfolio

Leerling verantwoordt

zich

Door leerlingen geleide

vergadering

Inrichten van een

datamuur

Continue

ontwikkeling van

de groep/klas

Plan-do-study-act cyclus

Doelstellingen

(smart)

Mission statementGedragsregels opgesteld

door de

leerlingen

Video:DE LOTUS

Reflectie

WAT DOE JIJ ALS SCHOOLLEIDER

DIE OPBRENGST-GERICHT WERKT?