Flipping the Classroom NOT2013

Post on 07-Jul-2015

349 views 1 download

description

Presentatie gegeven door Olaf de Groot over Flipping the Classroom (PO)

Transcript of Flipping the Classroom NOT2013

FLIPPING THE CLASSROOMActiverende didactiek en het Flipping the Classroom-model

Succes……

Met dank aan John Hanswijk, Relatiemanager Kennisnet

Activerende didactiek en het

Flipping the Classroom model

Wat is Flipping the Classroom?

Waarom Flippingthe Classroom?

Een goede start maken

Didactiek en differentiatie

Hoe ziet de les er uit?

Wat vraagt het van de leraar?

WAT IS FLIPPING THE

CLASSROOM?

Laatste tijd populair begrip

In het kort …

Definitie:

“Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbij

klassikale ‘kennisoverdracht’ (deels) wordt vervangen door video’s, en

eventuele andere vormen van instructie, die online worden aangeboden.

Leerlingen dienen deze buiten de reguliere lessen te bekijken in de

plaats van huiswerk. De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd wordt

gebruikt voor het maken van opdrachten, het geven van aanvullende

instructie en bijvoorbeeld het begeleiden van projecten.”

De eerste flippers…….

Een Nederlands voorbeeld

Geschiedenisleraar Joost neemt zijn PowerPoint presentaties op met

screencastsoftware en plaatst deze op YouTube. Leerlingen moeten

deze bekijken voor ze in de les komen en gaan tijdens de les aan de

slag met opdrachten.

Basisonderwijs kan ook FLIPPEN!

WAAROM FLIPPING

THE CLASSROOM?

Waarom Flipping the Classroom?

Soms worden dingen anders als ze omgedraaid worden…

Waarom Flipping the Classroom?

Eenvoudige toepassingen maken het mogelijk om klassikale instructie

vast te leggen op video of in een animatie.

Maar waarom zou je dit willen? Want…

het kost veel extra tijd;

de les moet anders ingericht worden;

hoe weet ik of de leerlingen de stof überhaupt wel tot zich nemen?

Waarom Flipping the Classroom?

Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu eigenlijk een

oplossing?

Waarom Flipping the Classroom?

Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van:

Gedifferentieerd onderwijs;

Onderwijs op eigen tempo en tijdstip;

Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten, projecten en

samenwerking centraal staat.

Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch model aan ten

grondslag ligt: leerlingen wegsturen om een filmpje te kijken in plaats

van huiswerk is niet genoeg.

EEN GOEDE START

MAKEN

Een goede start maken

Flipping the Classroom is meer dan alleen video’s ter vervanging van

klassikale instructie.

Twee aspecten:

De video’s die de voornaamste theorie van de lessen bevatten;

En herinrichting van de vrijgekomen lestijd.

DIDACTIEK &

DIFFERENTIATIE

Didactiek & differentiatie

Technologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerd onderwijs

anytime anywhere.

Het videoaspect van Flipping the Classroom:

Bewezen meerwaarde van voordeel bij het kunnen controleren van

tempo en frequentie;

Stimulans om vaker en meer materiaal te bekijken waar interesse in is;

Positieve reacties leerlingen door aansluiten bij hun leefwereld.

Didactiek & differentiatie

In de klas kan de vrijgekomen tijd effectief gebruikt worden om

bijvoorbeeld:

• Metacognitieve vaardigheden te oefenen; (bijvoorbeeld leren

reflecteren, zelfstandig werken aan een taak)

• Leerlingen samen te laten werken aan opdrachten;

• Toepassingen te verkennen om de kennis te verwerken.

HOE ZIET DE LES

ER UIT?

Hoe ziet de les er uit?

Hoe dan?!

Bijvoorbeeld:

In de klas van

Linda Humme hangt

een QR-code bord.

Leerlingen maken

daar tijdens de lessen

gebruik van.

WAT VRAAGT DIT

VAN DE LERAAR?

Wat vraagt dit van de leraar?

TPACK model, bron: http://tpack.org/

Wat vraagt het van de leraar?

Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis ook technische

kennis nodig.

Bijvoorbeeld kunnen werken met:

Screencastsoftware als Captivate, Camtasia of ScreenR;

Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal;

Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken met bijvoorbeeld Google

Docs.

Stappenplan

• Welk onderdeel van mijn lessen is geschikt voor videoinstructie?

• Is hierover al goed instructiemateriaal te vinden?(Op YouTube, TeleBlik, uitgeverijen)

• Heb ik al lesvoorbereidingen die ik kan gebruiken bij het maken van

een eigen instructie? (denk aan Powerpoint, Prezi, Word)

• Wat wil ik overbrengen in de instructiefilm? Maak een script.

• Waarmee ga ik de instructiefilm maken en delen? (Bekijk hier een aantal

mogelijkheden)

• Hoe komen bij leerlingen bij de instructiefilm? (Via YouTube, via ELO, via een eigen site?)

• Op welke manier komt de inhoud uit de instructiefilm terug in mijn

les? - - LET op de didactische inzet!

Klein beginnen kan met een simpele opdracht waarbij een praktisch

en inspirerend experiment de aftrap vormt waarna leerlingen

zelfstandig een inhoudelijke video (of andere online bron)

bestuderen.

Zij kunnen dit zelf verwerken en in de gezamenlijke les weer

presenteren, toetsen of met elkaar verder uitbouwen middels het

maken van opdrachten.

Om het helemaal eenvoudig te houden is het aan te raden

gebruik te maken van reeds bestaande video’s of bronnen.

Tot slot

Flip de klas werkt!

In ieder geval voor deze combinatie van

vak, klas en docent. (Frans Droog, Docent)

Flipping the Classroom

Vragen?

o.degroot@kennisnet.nl

@olafiolio