De flipped classroom

Inge (Ignatia) de Waard

Begin

• http://youtu.be/bfEdSitCdiI

• http://youtu.be/9aGuLuipTwg

Wat is flippedclassroom?

Voor- en nadelen

Opties (rollen)

Mogelijke meerwaarde

Voorbeeld

Online bronnen bekijken

Template invullen

Deel wat je denkt

Deze SOS sessie

• Inleiding tot de flipped classroom leervorm• Overzicht van belangrijkste onderdelen• Bekijken van enkele online bronnen/opties• Focus op voor- & nadelen en mogelijke opties• Invullen van de flipped classroom template (jullie ervaring als basis)

Beantwoorden van vragen (doorheen sessie)

Flipped classroom / Geflipte klas?

Vooraf opgenomen lessen, met interactie tussen leerlingen in de klas.Uit te breiden naar: vooraf aangeboden online/digitale bronnen, gevolgd door klassikale discussie en eventueel hands-on activiteit.Andere term: flipped learning (lichtjes andere focus). Bron: http://www.slu.edu/Images/cttl/flipped%20graphic_reinertcenter.jpg

Wie begon ermee?

• Jon Bergmann and Aaron Sams waren de pioneers (2002): ze namen hun lessen op, deelden het met hunstudenten en focusten dan op de problemen die de leerlingen aanbrachten of lieten blijken.

• Waarom? Te grote klassen, nood aan differentiatie

Overzicht: vier grote delen• Het doel van de flipped classroom

wordt voorgesteld (leerobjectieven). De onduidelijkheden en verwachtingen van leerlingen worden gehoord en geduid.

• De online bronnen worden doorgegeven aan de leerlingen (computer overal?). De leerlingen gaan zelfstandig alle voorgestelde bronnen bekijken (huiswerk, reflectie)

• Tijdens klassikaal moment/en wordt er gediscussieerd over de inhoud, of wordt de kennis verdiept, feedback gegeven.

• Achteraf wordt het geheel geëvalueerd

1. Doel van FC

2. Pre-klas: bronnen

(huiswerk)

3. Klas: groepswerk & duiding

4. Post-klas:

evaluatie

Heeft het een bewezen nut? Lezen?

Wat er bewezen is

• Klastijd verschuift naar probleem oplossend samenzitten (Foertsch, Moses, Strickwerda, Litzkow, 2002; Toto & Nguyen, 2009)

• De leerlingen krijgen een beter inschattingsvermogen van eigen kunnen (Lage et al., 2000 - betalend)

• Leerkrachten moesten minder lessen voorbereiden door groepsleren (Lage et al.)

• Leerlingen verkiezen hands-on tov lessen (Toto & Nguyen, 2009)

• Lln begrijpen volledig curriculum beter (Fulton, 2012), met als hoofdreden de effectieve project werktijd (Zappe et al., 2009)

Ed Ventry and Amy Kilmer at Niagara Falls High School (NY) – link report

Jamaar, is dat wel waar?!!Wat is onderzoek waard?!

Simpel boerenverstand check (voor mij): als ik iets moet doen wat ik slechts zelden gedaan hebt… hoe bereid ik me dan voor?

– Ik surf en raadpleeg bronnen– Ik vraag collega experts– Ik bediscussieer met partner en/of vrienden

Wij zijn ervaren leerlingen/learners wat wij geleerd hebben, werkt … voor ons.

Offline parallel: veldbezoek

Flipped classroom is te vergelijken met field visit (veld bezoek?) of observatie door leerlingen.• Winkelbezoek en observatie• Museumbezoek….MAAR: dit kan niet herbekeken worden (wel als het opgenomen wordt)

Welke leerstof leent zich het best voor de flipped classroom aanpak?

• Leerstof die jaar na jaar moeilijkheden geeft om te worden begrepen

• Leerstof die complex, hoger denken vereist, authentiek moet worden toegepast of allesomvattend is

Wat is flippedclassroom?

Voor- en nadelen

Opties (rollen)

Mogelijke meerwaarde

Voorbeeld

Online bronnen bekijken

Template invullen

Deel wat je denkt

Kort overzicht voordelen (nmi)Leerlingen leerkrachten

De leerling kan de stof op zijn/haar tempo opnemen (mits halen deadline)

Beter inschatten waar de moeilijkheden in de leerstof liggen bij specifieke leerlingen

De leerstof kan herbekeken worden tot begrip ontstaat. (probleem oplossend denken)

Je kan vakoverschrijdende informatie bedenken met collega’s, en dan in de klas op het vak zelf focussen

Informatie wordt vooraf gegeven en bereid de leerlingen voor op de klas

Doordat de leerling meer centraal staat in het leerproces, kan je als leerkracht specifieker bijsturen of differentiëren

De leerlingen moeten zelf hun verantwoordelijkheid opnemen om de informatie te bekijken

Afwisseling van dagelijkse lesaanpak

Actief leren in de klas Je herbekijkt eigen inhoud en creativiteit

Leerlingen worden klaargestoomd voor levenslang leren

Een kritisch gebruik van media die leerlingen dagelijks raadplegen. De leer-waarde van die bronnen laten voelen.

Voordelen vanuit KUL pedagogie

Bron KULeuven: https://feb.kuleuven.be/leuven/student/leraren/vakdidactiek_onderz/flip_klas

Nadelen (minimaliseren)

Bron: https://feb.kuleuven.be/leuven/student/leraren/vakdidactiek_onderz/flip_klas

Belangrijke overweging: tijd & kwaliteit

Tijdsinvestering als leerkracht– Tijd om les voor te bereiden verhoogd (geschat op 127% meer

voorbereidingstijd – link report, p. 15)– Maar is op termijn herbruikbaar (zeker als je zelf video’s

opneemt)Kwaliteit: – vraagt inspanning om te bekijken en vinden– ICT ondersteuning om video’s of audio slide materiaal te maken

Wat is flippedclassroom?

Voor- en nadelen

Opties (rollen)

Mogelijke meerwaarde

Voorbeeld

Online bronnen bekijken

Template invullen

Deel wat je denkt

Opties

• Video en bronnen gebruiken van anderen• Zelf video of audio/slides opnemen (altijd spannend!)• Leerlingen bronnen laten delen• Leerlingen bronnen laten maken of produceren voor

anderen

Benodigdheden voor iedere aanpakOptie Voordelen Nadelen Nodig

Online bronnen van anderen samenstellen

Geen extra technische vaardigheden nodig

Zoekwerk (vooral voor Nl bronnen) => tijd

Internet

Zelf audio/video opnemen

Jij maakt jouw les, kwaliteit verzekerd.Kan op smartschool gezet worden (leer analytics)HerbruikbaarVaardigheden uitbreiden

Vraagt • technische

vaardigheden• zelfzekerheid

Video opname (bv webcam, microfoon)Audio + slides (micro + powerpoint(werkwijze hier)Smartschool oplaadzone.ICT ondersteuning?

Leerlingen bronnenlaten opzoeken

Sluit aan bij OVURZij zoeken bronnen voor jou, achteraf te hergebruiken

Trager proces, omdat je ook de geleverde informatie moet nakijken

Internet

Leerlingen inhoud laten maken

Enkelen onder hen hebben reeds de technische vaardigheden en leren de anderen

Kwaliteitsgarantie kan pas als de leerlingen de gevraagde opdracht verstaan

Wat zij willen gebruiken (smartschool of youtube channelupload login voor klas)

Voordelen als je zelf lessen opneemt

• Lessen ook beschikbaar voor afwezige leerlingen• Herbruikbaar latere jaren• Ouders kunnen meekijken, mee ondersteunen (hun huiswerk rol

wordt verlicht)Maar hou het kort (max 6 minuten per onderdeel / leerobjectief)

Verschillen per graad & interesse

Welke informatie kan op een andere manier afgeleverd worden voor die bepaalde leerlingengroep en hun capaciteiten?• Moeilijkheidsgraad online bronnen, taalopties• Contextuele online bronnen: technisch,

wetenschappen, talen, handel…

Interesse

Technisch / cognitief / mix

Kennis

Basis / gevorderd

Leeftijd

Vaardigheid

Complexiteit

Waarover moeten de leerlingen beschikken?

Een computer (of ander device) met een snelle internet aansluiting

Persoonlijke tijd om de leerstof te kunnen bekijken

De rol van de leerkracht

Bron: http://farm9.staticflickr.com/8527/8615353879_58a09c6cce_b.jpg

Gids die de leerlingen op hun pad begeleidt. Dit vergt soms een aanpassing (identiteit als leerkracht)

Hoe weet je of je leerlingen de online bronnen bekeken hebben?

Gekend stramien (voor al dan niet punten):• Stel een quiz op met relevante concepten en een

reflectieve vraag over het onderwerp (intro voor klasdiscussie)

• Ze moeten antwoorden op die vragen mailen X dagen voor het klassikale moment

Hulp: geef transcripts mee

Wat is flippedclassroom?

Voor- en nadelen

Opties (rollen)

Mogelijke meerwaarde

Voorbeeld

Online bronnen bekijken

Template invullen

Deel wat je denkt

Meerwaarde van deze leervormkorte termijn

De klastijd wordt optimaal gebruikt voor:• begrip (meer tijd om vragen collectief of

individueel te beantwoorden)• actief leren (vaardigheden: spreken, luisteren,

schrijven)• projecten plannen en voorleggen • Het situeren van die concepten of deelaspecten

die voor onbegrip zorgen• Of gewoonweg: oefeningen te doen.

Meerwaarde van deze leervormlange termijn

• Klaarstomen Levenslang leren vaardigheden (goed voor iedereen)

• Klaarstomen hoger onderwijs

• Oefenen vaardigheden

– argumenteren

– Spreek/luister/schrijfvaardigheden in groep

• Voeden van groepsverantwoordelijkheid

• Kritischer leren omgaan met online bronnen

Meerwaarde zorgleerling

• Er kan meerdere keren gekeken/geluisterd worden naar de informatie (online bronnen)– Informatie wordt beter opgeslagen, en ze kunnen de

bronnen herbekijken zonder stigma

• Eventueel kan er een transcript voorzien worden, of als je lessen zelf opneemt kan je de tekst (samengevat) meegeven

Meerwaarde of parallel OVURonderzoekvaardigheden

• Oriëntatie: wat is de bedoeling? [flippedclassroom + onderwerp wordt uiteengezet]

• Voorbereiding [bronnen selecteren, overwegen, leertijd inschatten, stappenplan om doel te bereiken uitschrijven, interacties in klas plannen]

• Uitvoeren [effectief tot actie overgaan, wat komt erbij kijken?]

• Reflecteren [Evaluatie van iedere betrokkene]

Wat is flippedclassroom?

Voor- en nadelen

Opties (rollen)

Mogelijke meerwaarde

Voorbeeld

Online bronnen bekijken

Template invullen

Deel wat je denkt

MobiMOOC volwassen onderwijs voorbeeld

Onderwerp: mobiel leren (intro http://mobimooc.wikispaces.com/Introduction+to+mLearning )Leeruitkomst: een mobiel leerproject uitschrijven dat past binnen het eigen interesseveld Uitdaging: 120 actief lerenden met gevarieerde achtergrond en talenkennis.

MobiMOOC voorafgaand klassikaal moment

Stap 1: er werd vooraf een mobiel leren template verdeeld (zo wist iedereen wat een mobiel leerproject uitschrijven inhield, en werd hun geest al gericht naar de leeruitkomst). Vragen mbt concepten in template werden besproken. [template leestijd & reflectie]Stap 2: er werden 3 online webinars (door 3 verschillende experten) live uitgezonden en opgenomen (= lecturevorm). De experts stelden mobiel leer casussen voor. Aanwezigen konden vragen stellen live, of ideeën delen achteraf. Objectief: leren van belangrijkste concepten, aanzetten tot reflectie. [3 uur video]

MobiMOOC klassikaal moment

Stap 3: er werden groepsdiscussies georganiseerd om inhoud te bediscussiëren (ook delen van eigen expertise, cfr beroeps). Objectief: verdieping van de leerstof of concepten. Stap 4: de expert (docent/leerkracht) geeft feedback op wat er bediscussieerd is. Objectief: expertvisie en verduidelijkend bijsturen.Stap 5: Iedereen wordt gevraagd een project uit te schrijven. Objectief: toepassen van geleerde concepten. [potentieel huiswerk]Stap 6: alle projecten worden aan de ganse groep voorgelegd en bediscussieerd. Objectief: verdieping op eigen project, voor de docent/leerkracht: moeilijke concepten identificeren.

(Bijkomend: iedereen mocht online stemmen op ‘beste project’, waarbij iedereen een checklist kreeg van kwaliteitspunten om op te letten. )

MobiMOOC vaststellingen

• De video's werden meermaals bekeken (extra positief voor non-native English speakers)

• De projecten sloten dichter aan bij de realiteit/context van de opsteller (oefenen generiek denken)

• De variëteit aan aangehaalde voorbeelden droeg bij tot beter verstaan van de concepten (verschillende invalshoeken)

• Discussies en webinars droegen bij tot verdieping kennis, herkenbaar in projecten en uitwerking.

Voorbeeld talen (advanced)

Het flipped classroom model is wereldwijd in opmars => ideaal om in contact te komen met anderstaligen. Twee klassen, twee talen: opnemen en delen van ‘makkelijke’ taal (Bv skype uren).

Geavanceerde ICT klas project:ontwikkel materiaal andere graden

Wat is flippedclassroom?

Voor- en nadelen

Opties (rollen)

Mogelijke meerwaarde

Voorbeeld

Online bronnen bekijken

Template invullen

Deel wat je denkt

Welke online bronnen raadplegen?

• Open leerbronnen vergaard/aangeboden door erkende onderwijsinstellingen

• Door jou gekozen leerbronnen van het Web • Door de leerling gekozen online bronnen

• Zelf opgenomen lessen die je zelf aanbied (onder het motto: scary but good)

Welke bronnen komen in aanmerking?

Alle mogelijke online bronnen die jouw kritische geest accepteert (= kwaliteit)

• YouTube (bv. vaak gebruikt voor technische en vakmansvaardigheden)

• Wikimedia (Nl) / wikipedia

• Google scholar (onderzoekspapers) – kies Nl

• Vrij bekijkbare documentaires / televisiereeksen ….

Enkele online bronnen verkennen

• Welke bronnen gebruiken jullie ?

• Welke bronnen gebruiken jullie leerlingen? (Facebook voor huiswerk delen)

Vaak voorkomende actie: inloggen!

Kennisnet, MOOC platforms, wikiwijs, klascement…. • Allemaal vragen ze om in te loggen• Soms is het inloggen voor dit ene platform, soms

kan je een cloud account login gebruiken (bv. Facebook, gmail account)

Naam intypenGebruikersnaam

voorstellenEmail geven

(activeringsmail)

Wachtwoord maken en

onthoudenProfiel aanvullen

Kennisnet.nl => entree account

• Als je school nog niet aangesloten is:– Kies ‘maak entree account aan’– Activeer je account – Activeer nogmaals voor wikiwijs (zie mail)

Plan ahv MOOC (gratis online lessen met veel audiovisueel materiaal)

• FutureLearnhttps://www.futurelearn.com/courses/categories(FutureLearn rules! :-D

• Iversity https://iversity.org/en/courses (Duitse lessen)• Coursera

https://www.coursera.org/courses?orderby=upcoming&lngs=fr

Ah, een filmke!

Keuze:

• Inleiding tot les Archeologie Portus, Rome (2min51)

• Video DNA uit kiwi experiment – hier (4min38)

• Engels creatief schrijven video ordinary words for vividimages (1min16)

Wat is flippedclassroom?

Voor- en nadelen

Opties (rollen)

Mogelijke meerwaarde

Voorbeeld

Online bronnen bekijken

Template invullen

Heb je wel echt gedeeld?

Invullen flipped classroom template

Tijdsduur: 15 minuten online template hier

Met wie: twee groepen (mensen die elkaar niet kennen?)

Waarom:

• Onmiddellijke toepassing van opties voor eigen lessen

• Vragen beantwoorden (onderling en met mij)

• Mij wijzer maken met jullie uitdagingen en ervaringen

Afsluitende vraag: stel…

• Ik had jullie een overzicht van online bronnen op voorhand gestuurd

• Ik had de template als reflectie oefening meegegeven• …• Had ieder van ons een Flipped classroom draft kunnen

opstellen voor eigen gebruik? Ipv 15 minuten => 45 minuten, plus meerwaarde voorafgaande reflectie

Bronnen voor lesmateriaal (later)

• Georganiseerd lesmateriaal – Bronnen ivm fysica: http://labofun.be/fysica– Klascement.be een Vlaamse site met online lesmateriaal (eerste deel gratis bij

registratie, maar mogelijk later betalen – en het is een klus om voorbij registratie info te geraken) http://www.klascement.be/

– Lerarenlinks http://www.lerarenlinks.be/index.php?pid=21– OER commons (inlog gratis, met activeringsmail)– https://www.oercommons.org/browse/– Kennisnet (Nl) basis, volwassen, technisch, beroeps, middelbaar onderwijs =>

wikiwijsleren (http://www.wikiwijsleermiddelenplein.nl/ )

• Engelstalig les- of bronmateriaal– The code academy (coderen en webprogrammeren)

http://www.codecademy.com/– Ted Ed http://ed.ted.com/ (inlog via facebook login of ander)– Khan Academy https://www.khanacademy.org/ (inlog via FB of gmail)– TeacherTube http://www.teachertube.com/collections/– MOOCs (Massive Open Online Course) materiaal: www.coursera.com,

www.FutureLearn.com , Iversity.org (ook duitstalige cursussen) , canvas.net ,

Flipped classroom bronnen (later)

Bronnen (Eng & Nl)• https://feb.kuleuven.be/leuven/student/leraren/vakdidactiek_onderz/flip

_klas• http://www.kennisnet.nl/themas/flipping-the-classroom/• https://www1.plymouth.ac.uk/ouruniversity/teachlearn/guidanceresourc

es/Documents/7%20Steps%20to%20a%20Flipped%20Classroom.pdf• Eng rapport met voorbeelden:

http://fln.schoolwires.net/cms/lib07/VA01923112/Centricity/Domain/41/Extension%20of%20FLipped%20Learning%20LIt%20Review%20June%202014.pdf

• http://flippedlearning.org/site/default.aspx?PageID=1• http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7081.pdf• Onderzoek: http://fln.schoolwires.net/domain/41• Leerplan voorbeelden

https://tch4902012mb7393.wikispaces.com/Flipped+Classroom+Lesson+Plan

Contacteer me hier of later

53

E-mail: ingedewaard (at) gmail.com

Blog: ignatiawebs.blogspot.com

Twitter: http://twitter.com/Ignatia

Publications: http://www.ingedewaard.net/pubconsulpres.htm

Presentations: http://www.slideshare.net/ignatia

linkedIn: http://www.linkedin.com/in/ingedewaard