EXCELLENTE LERAAR

Gedeeld leiderschap met de schoolleider

VERWACHTINGEN

• Wat kom je halen?

EXCELLENTE LERAAR

• Missie NiME: identificeren en positioneren excellente leraar in de school.

• Kwaliteitsraad NiME: vier rollen excellente leraar.

VRAAG: IDENTIFICATIE

• Herken je de rollen?

• Wat waardeer je?

• Wat mis je?

• Aantrekkelijker en verantwoordelijk werkgeverschap (‘binden en boeien’)

• Verder verbeteren kwaliteit van het onderwijs

• Flexibel in het doorvoeren van en reageren op veranderingen (‘the only thing that stays the same is change’)

Doelen HR-beleid

WAT IS HR-BELEID?

“Wat willen we met de school?”

“Welke kwaliteiten hebben onze mensen?”

Verticale integratie

Verticale integratie

WAT IS HR-BELEID?

Samenhang in diverse (personeels) beleidsterreinen

Horizontaleintegratie

Horizontaleintegratie

DISTRIBUTED LEADERSHIP

Iedereen is op zijn/haar niveau

verantwoordelijk voor HR-beleid

Functioneleintegratie

Functioneleintegratie

TOEPASSING ROLLEN

• Welke leraar zou hiervoor in aanmerking komen?

• Hoe past dat in je onderwijskundig- en HR-beleid?

• Hoe zet je die leraar in?

• Welke opdracht krijgt hij?

VOORBEELD

• Leraar Duits heeft een onderwijskundige masteropleiding gevolgd, waarin hij onderzoeksvaardigheden heeft geleerd. De school heeft een inspectiebezoek gehad. Differentiatie in de les komt niet tot stand.

DE VIER R-EN: DIALOOG SCHOOLLEIDER-LERAAR

• Richting geven: wat is ons oogmerk met de school en beleid?

• Ruimte bieden, opdat er eigenaarschap is• Resultaat afspreken: gelukt, als …..?

anders…?• Rekenschap afleggen: resultaat én oogmerk

DE SLOOT

docenten

SL

middenleiders Onderwijs

experts

Vrij naar model van Mart Petri.