Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle

E-learning 2.0

in het

hoger onderwijs

http://www.wilfredrubens.com

Wie is Wilfred Rubens?

http://delicious.com/wrubens

http://www.flickr.com/photos/wilfredrubens/

http://www.slideshare.net/wrubens

http://www.linkedin.com/in/wrubens

http://bloglines.com/public/wrubens

http://wrubens.hyves.nl/

http://www.te-learning.nl/persoon.html

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle

Trend: technologie wordt democratischer en

socialer, en biedt kansen voor hoger onderwijs

(inclusief voorbeelden)

Technologie:

• gebruikersvriendelijker

• toegankelijker

• breed geaccepteerd

Bron: http://www.flickr.com/photos/krossbow/376349599/

Internet overal aanwezig

• Breedband

• Wireless (o.a. USB)

• Mobiele technologie

• In diverse apparaten

Bron foto:

http://www.sxc.hu/

Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpg

We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan)

Massa’s informatie + Behoefte verbonden te zijn + Beschikbare technologie = Veranderend gedrag

Onderzoek Antoine van den Beemt

• Hyvers (vaak alleen op hyves actief)• Gamers

(actief gamen, weinig andere internetdiensten)• Traditionalisten

(e-mail, internetbankieren, info zoeken)• Producenten

(actief content creëren en publiceren)

Bron: Jeroen van Beijnen, http://www.antoinevandenbeemt.nl/

Geldt niet alleen voor jongeren

Onze studenten zijn qua internetgebruik vooral

‘producenten’

1. Mee eens

2. Mee oneens

Mobile learning

Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpg

ICT zeer flexibel inzettenColleges interactiever maken (e-voting)Onmiddellijk feedback gevenSamen, interactief, aan producten werken (blue tooth)Leren in “natuurlijke context”Locatie-gebaseerd (Frequentie 1550)Expertinformatie “just in time” raadplegen

Open Educational Resources

• Filantropische redenen• Pedagogische redenen• Strategische redenen• Economische redenen• MIT Open Courseware• OCW TU Delft

Bron: M. Feldstein (2009)

Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/

Leren omgaan met informatie, media, technologie

•Plagiaat•Informatievaardigheden (o.a. selectieve informatiereductie)• Verleiding weerstaan•Digitale geletterdheid•ICT-vaardigheden

Dit leer je door te doen!

Semantische web

http://www.flickr.com/photos/bunchofpants/106465356/ http://www.flickr.com/photos/

simonpais/1879558463/

Applicaties op een stick

Foto: Arne Heijenga

Bron: WebWereld

De gebruiker centraal!

"Dit is puur gericht op de eindgebruiker. Die krijgt het gratis en hoeft daar niet de hulp van de IT-afdeling voor in te roepen. En het is meteen mogelijk veilig informatie te delen met mensen buiten het bedrijf." Dave Armstrong, product &

marketing manager EMEA van Google (AutomatiseringsGids, 28-2-2008)

Democratisering technologie (Google)

Foto: Ilja

Dankzij democratisering kan de TU Delft korten op ICT-beheer

1. Mee eens

2. Mee oneens

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle

Social software:

verzamelnaam, interactie, laagdrempelig, samenwerking, user generated content,lerende ‘in control’ (S. Downes)

E-learning 2.0

Bron: Rapleaf, 2008

Hyves

YouTube

WeblogsWikipedia

Flickr

Twitter

Weblogs

Weblogs en leren

• Mededelingen

• Materialen verspreiden

• Op één blog reageren

• Via een eigen blog reageren

• Uitdragen, publiceren

• Betekenisvolle groepsdiscussies voorbereiden

Weblogs en leren

• Online redeneren stimuleren• Reflectie op onderwerp • Expliciet werken aan schrijfvaardigheden.• Persoonlijk kennisarchief

• Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen (uitdragen). Ook als docent.

Weblogs en leren

• Persoonlijk karakter stimuleert deelname.

• Grotere betrokkenheid lerenden

• Japans-Taiwanees onderzoek: studenten prefereren weblogs boven ELO

Weblogs en leren

• Weblogs en academische discours ‘natural allies’ (Williams en Jacobs, 2004)

• Blog-based conversations have nearly always been disappointing to me (A. Kotsko, 2007, A Skeptic’s Take on Academic Blogs)

Weblogs en leren

• Leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen, sociale interactie. Ook van externen!

• Meerdere perspectieven van een onderwerp komen aan bod (multidimensionele kijk ontwikkelen, mits netwerk blogs divers is)

• Patronen herkennen• Kritisch denkvermogen ontwikkelen

Non-liniaire karakter: complex

Blogbijdrage 1 Blogbijdrage 2

Blogbijdrage 3

Commentaar 1Commentaar 2

Commentaar 1Commentaar …Commentaar 8

Weblogs minder geschikt om samen aan producten te werken

Lange doorlooptijd discussies

Andere beperkingen weblogs en leren

Liever investeren in nieuwe technologieën dan in BlackBoard

1. Mee eens

2. Mee oneens

RSS

• "Rich Site Summary" of "Really Simple Syndication“

• Filmpje

• Techniek om veranderingen op website in één oog opslag te kunnen zien

• Massa’s informatie beheersen

• Voordeel: minder ‘push’, minder e-zines

RSS feed reader

Sommige bronnen genoemd door

interessante personen

Alleen in samenhang met andere tools ondersteunt RSS-feedreader leren

Multidimensionele kijk ontwikkelen (mits netwerk feeds divers is)Patronen herkennenKritisch denkvermogen ontwikkelen

De kracht ligt in de samenhangVaker geattendeerd op bericht

Weblog ander

Artikel (online)

Bericht in eigen weblog Werkopdracht

Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google)

Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel

Wiki

Wikipedia=WikiWiki≠Wikipedia

Bronnen toegankelijk maken

Wiki gebruiken

• Online publiceren (uitdragen)

• Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer)

• Brainstormen

Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/

Productiever en goedkoper dan e-mail

Wiki gebruiken

• Samen een eigen encyclopedie maken (bijv. digitale geletterdheid; cursusmateriaal aanpassen)

• Elkaars fouten verbeteren

Samen aan document werken

• Opdracht (samen projectplan schrijven)

• Structuur neerzetten

• Taakverdeling afspreken

• Bronnen gebruiken en verwerken

• Uitwerking bediscussiëren

• Discussie verwerken

• Terugkijken op proces

Wiki gebruiken

• Transparantie (wie heeft welke bijdrage geleverd; bijdrage individu aan geheel)

• Voortgang schrijfproces volgen en achteraf analyseren

• Discussietool kan proces en inhoud helpen scheiden

Geen ideale tool voor

communiceren (lastig te ordenen)

Onvolwassen?

• Continuïteit (Google Lively, zeepbel 2.0)

• Stabiliteit

• Service (back-ups?)

• Privacy (omgang data)

Vermijd vrijblijvendheid

Van den Akker, 2003

Ik wil de gepresenteerde technologieën vaker inbedden

binnen mijn onderwijs

1. Mee eens

2. Mee oneens

Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van

medewerkers

Didactisch Techno

logisch

Didactisch Techno

logisch

Het ideaalHet ideaal

Interventies

wilfred@wilfredrubens.com

http://www.wilfredrubens.com

Succes met jullie Successen met ICT in het onderwijs