Buitengewoon Allochtone leerlingen

Een literatuurstudie en een Kwalitatief onderzoek over allochtone leerlingen in het buitengewoon onderwijs

Buitengewoon allochtone leerlingen

– Onderzoeksvragen: Wat is de socio-economische positie van de allochtone

leerlingen die naar het buitengewoon onderwijs gaan? Hoe ervaren de ouders de doorverwijzing van hun kind naar

het buitengewoon onderwijs? Wat is de oorzaak van de doorverwijzing naar het

buitengewoon onderwijs?

Buitengewoon Allochtone leerlingen

Literatuurstudie Kwalitatief onderzoek

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs De leerachterstand bij allochtone leerlingen Oorzaken van de leerachterstand bij

allochtone leerlingen

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Allochtone leerlingen in het buitengewoon

onderwijs (2005-2006)

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Allochtone leerlingen in het buitengewoon

onderwijs (2005-2006)– Buitengewoon kleuteronderwijs : 5,66% in het buitengewoon kleuteronderwijs 5, 92% in het gewoon kleuteronderwijs

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Allochtone leerlingen in het buitengewoon

onderwijs (2005-2006)– Buitengewoon kleuteronderwijs : 5,66% in het buitengewoon kleuteronderwijs 5, 92% in het gewoon kleuteronderwijs

GEEN TYPE 1, 8!

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Allochtone leerlingen in het buitengewoon onderwijs (2005-

2006)– Buitengewoon kleuteronderwijs : 5,66% in het buitengewoon kleuteronderwijs 5, 92% in het gewoon kleuteronderwijs

GEEN TYPE 1, 8!

– Buitengewoon Lager onderwijs : 6,66% in het BULO 6,3% in het gewoon lager onderwijs

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Allochtone leerlingen in het buitengewoon onderwijs (2005-2006)

– Buitengewoon kleuteronderwijs : 5,66% in het buitengewoon kleuteronderwijs 5, 92% in het gewoon kleuteronderwijs

GEEN TYPE 1, 8!

– Buitengewoon Lager onderwijs : 6,66% in het BULO 6,3% in het gewoon lager onderwijs

– Buitengewoon secundaire onderwijs : 8,5% in het BUSO 4,4% in het gewoon secundaire onderwijs

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Allochtone leerlingen in het buitengewoon onderwijs (2005-

2006)– Buitengewoon kleuteronderwijs : 5,66% in het buitengewoon kleuteronderwijs 5, 92% in het gewoon kleuteronderwijs

GEEN TYPE 1, 8!

– Buitengewoon Lager onderwijs : 6,66% in het BULO 6,3% in het gewoon lager onderwijs

– Buitengewoon secundaire onderwijs : 8,5% in het BUSO 4,4% in het gewoon secundaire onderwijs Een oververtegenwoordiging van vreemdelingen in het BUSO

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

– Doorverwijzingcriteria

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

– Doorverwijzingcriteria IQ Schoolvorderingen/ leervoorwaarden Gezin

Literatuurstudie

Buitengewoon onderwijs Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

– Doorverwijzingcriteria IQ Schoolvorderingen/ leervoorwaarden Gezin

– Verwijzing van allochtone leerlingen Zwakke schoolprestaties Taalachterstand

Literatuurstudie

Leerachterstand bij allochtone leerlingen Relevante onderzoeksgegevens

– Onderzoek van Groenez (2003) 36% participeert niet op de kleuterschool 20% van de driejarige gaat niet naar het kleuteronderwijs

Literatuurstudie

Leerachterstand bij allochtone leerlingen Relevante onderzoeksgegevens

– Leerlingdatabank (2003-2004) Schoolsvertraging in het lager onderwijs

Belgen (%) Niet Belgen (%)

Eerste leerjaar 10 30,45

Zesde leerjaar 12,36 49,61Totaal 12,69 44,78

Literatuurstudie

Leerachterstand bij allochtone leerlingen Relevante onderzoeksgegevens

– Leerlingdatabank (2003-2004) Schoolsvertraging in het SO

Belgen (%) Niet Belgen (%)

Eerste leerjaar 18,06 59,41

Zesde leerjaar 34,94 71,28

Literatuurstudie

Leerachterstand bij allochtone leerlingen Relevante onderzoeksgegevens

– Leerlingdatabank (2003-2004) Zittenblijven

Belgen (%) Niet Belgen (%)

Lager onderwijs 2,38 6Secundaire onderwijs 5,7 9,5

Literatuurstudie

Oorzaken van de leerachterstanden bij allochtone kinderen

Literatuurstudie

Oorzaken van de leerachterstanden bij allochtone kinderen

Ongelijke onderwijskansen

Literatuurstudie

Oorzaken van de leerachterstanden bij allochtone kinderen Ongelijke onderwijskansen

– Socio-economische factor– Sociale factor– Culturele factor– Taalfactor– Intelligentiefactor

Literatuurstudie

Oorzaken van de leerachterstanden bij allochtone kinderen Ongelijke onderwijskansen

– Socio-economische factor– Sociale factor– Culturele factor– Taalfactor– Intelligentiefactor

Ongelijke behandeling/discriminatie- bewuste/onbewuste discriminatie

* Pygmalion-effect

Kwalitatief onderzoek

Kwalitatief onderzoek

Onderzoekspopulatie Onderzoeksmiddelen Procedure Resultaten Conclusie

Kwalitatief onderzoek

Onderzoekspopulatie

Kwalitatief onderzoek

Onderzoekspopulatie– 15 allochtone ouders

Kwalitatief onderzoek

Onderzoekspopulatie– 15 allochtone ouders

10 Marokkaanse 4 Turkse 1 Kosovaarse

Kwalitatief onderzoek

Onderzoeksmiddelen– Vragenlijst– Diepte- interviews

Kwalitatief onderzoek

Procedure

Kwalitatief onderzoek

Procedure– Ouders telefonische contacteren

Kwalitatief onderzoek

Procedure– Ouders telefonische contacteren– Afname interviews:

Kwalitatief onderzoek

Procedure– Ouders telefonische contacteren– Afname interviews:

Stageplaats (2) Huisbezoeken (10) School (2) Persoonlijke omgeving (1)

Kwalitatief onderzoek

Resultaten

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Gezinssituatie

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Gezinssituatie

Aantal kinderen in het Buitengewoon onderwijs– 6/15: gemiddeld 2

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Gezinssituatie

Aantal kinderen in het Buitengewoon onderwijs– 6/15: gemiddeld 2

Geboorteplaats van de ouders– moeders: 10 in land van herkomst, 5 moeders in België – vaders: 13 in Marokko/ Turkije/ Kosovo, 2 vaders in België

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Gezinssituatie

Aantal kinderen in het Buitengewoon onderwijs– 6/ 15: gemiddeld 2

Geboorteplaats van de ouders– moeders: 10 in land van herkomst, 5 moeders in België – vaders: 13 in Marokko/ Turkije/ Kosovo, 2 vaders in België

Beroepsprofiel van de ouders– vaders: 8 arbeiders, 7 vaders werkloos– moeders: 2 arbeiders, 12 moeders huisvrouwen

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Gezinssituatie

Opleiding van de ouders– Moeders:

5 geen/aantal jaren lager onderwijs 7 secundaire onderwijs niet afgemaakt 2 getuigschrift (beroeps) secundaire onderwijs 1 A1 diploma

– Vaders: 7 geen/aantal jaren lager onderwijs 4 secundaire onderwijs niet afgemaakt 4 getuigschrift (beroeps)secundaire onderwijs

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Gezinssituatie

Taalbeheersing– Moeders:

9 spreken geen/nauwelijks Nederlands 1 spreekt matig Nederlands 5 spreken goed tot zeer goed Nederlands

– Vaders 8 spreken zwak tot zéér zwak 1 spreekt matig 6 spreken goed tot zéér goed

Woonsituatie– 5 koopwoning– 4 huren een appartement– 6 huren een sociale woning

6 vinden hun woonruimte krap 9 ouders tevreden/ zéér tevreden over de woonomgeving Wonen in achterbuurten van Antwerpen

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

Mededeling van de doorverwijzing– 7 kinderen in het kleuterklas (gedubbeld)– 6 kinderen in het 1ste leerjaar (gedubbeld)

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

Mededeling van de doorverwijzing– 7 kinderen in het kleuterklas (gedubbeld)– 6 kinderen in het 1ste leerjaar (gedubbeld)

Nieuwsoverdracht– 7 ouders door de vorige school– 8 door het CLB

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

Mededeling van de doorverwijzing– 7 kinderen in het kleuterklas (gedubbeld)– 6 kinderen in het 1ste leerjaar (gedubbeld)

Nieuwsoverdracht– 7 ouders door de vorige school– 8 door het CLB

Eerste reactie op de doorverwijzing– Meeste: kwaadheid, teleurstelling, ontkenning– Enkele: opluchting

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

Mededeling van de doorverwijzing– 7 kinderen in het kleuterklas (gedubbeld)– 6 kinderen in het 1ste leerjaar (gedubbeld)

Nieuwsoverdracht– 7 ouders door de vorige school– 8 door het CLB

Eerste reactie op de doorverwijzing– Meeste: kwaadheid, teleurstelling, ontkenning– Enkele: opluchting

Opvolgen van het advies– Verplichting, geen school gevonden, testing,

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs

Mededeling van de doorverwijzing– 7 kinderen in het kleuterklas (gedubbeld)– 6 kinderen in het 1ste leerjaar (gedubbeld)

Nieuwsoverdracht– 7 ouders door de vorige school– 8 door het CLB

Eerste reactie op de doorverwijzing– Meeste: kwaadheid, teleurstelling en ontkenning– Enkele: opluchting

Opvolgen van het advies– Verplichting, Geen school gevonden – Resultaat van (IQ)testen ,

Oorzaak van doorverwijzing– 4 ouders: de taal niet beheersen (onwetendheid)– 8 ouders: de schuld van de leerkracht , de school en de CLB– 3 ouders: IQ, gedragsprobleem en leerachterstand

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Hoe staan de ouders nu tegenover het buitengewoon onderwijs

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Hoe staan de ouders nu tegenover het buitengewoon onderwijs

De huidige schoolsituatie van het kind– 6 ouders vinden het advies terecht: kind maakt vorderingen– 9 ouders vinden dat hun kind niet in het Buitengewoon onderwijs hoort.

Kwalitatief onderzoek

Resultaten– Hoe staan de ouders nu tegenover het buitengewoon onderwijs?

De huidige schoolsituatie van het kind– 6 ouders vinden het advies terecht: kind maakt vorderingen– 9 ouders vinden dat hun kind niet in het Buitengewoon onderwijs hoort

Toekomst– Bezorgd– Niet rooskleurig– Neergelegd bij het lot

Alle ouders wensen dat hun kind terug naar het gewoon onderwijs Kan verwezen worden!

Kwalitatief onderzoek

Conclusie

Kwalitatief onderzoek

Antwoord op de onderzoeksvragen – Wat is de socio- economische positie van deze gezinnen?

Kwalitatief onderzoek

Antwoord op de onderzoeksvragen– Wat is de socio- economische positie van deze gezinnen?

Lage scholingsgraad Werkloos, arbeiders Ongunstige woonsituatie

Kwalitatief onderzoek

Antwoord op de onderzoeksvragen– Wat is de socio- economische positie van deze gezinnen?

Lage scholingsgraad Werkloosheid, arbeiders Ongunstige woonsituatie

– De oorzaken volgens de ouders voor de doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs?

Kwalitatief onderzoek

Antwoord op de onderzoeksvragen– Wat is de socio- economische positie van deze gezinnen?

Lage scholingsgraad Werkloosheid, arbeiders Ongunstige woonsituatie

– De oorzaken volgens de ouders voor de doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs? Cognitieve mogelijkheden Gedrag Ongelijke behandeling door de school Taalachterstand, herkomst, lage opleidingsgraad

Kwalitatief onderzoek

Antwoord op de onderzoeksvragen– Wat is de socio- economische positie van deze gezinnen?

Lage scholingsgraad Werkloosheid, arbeiders Ongunstige woonsituatie

– De oorzaken volgens de ouders voor de doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs? cognitieve mogelijkheden gedrag Ongelijke behandeling door de school Taal/leerachterstand, herkomst, lage opleidingsgraad

– Hoe de ouders de doorverwijzing hebben ervaren?

Kwalitatief onderzoek

Antwoord op de onderzoeksvragen– Wat is de socio- economische positie van deze gezinnen?

Lage scholingsgraad Werkloosheid, arbeiders Ongunstige woonsituatie

– Wat zijn volgens de ouders de reden van de doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs? Cognitieve mogelijkheden Gedrag Ongelijke behandeling door de school Taalachterstand, herkomst, lage opleidingsgraad

– Hoe de ouders de doorverwijzing hebben ervaren? Verdriet, kwaadheid, teleurstelling Misbruik gemaakt van hun onwetendheid, verplicht werden Geen rekening gehouden met de achtergrondsituatie Toekomstperspectief vastgelegd