Definitie ‘allochtonen’ Categorisering Instroom Doorstroom Uitstroom Stukje geschiedenis Laag aandeel allochtone studenten Bronnen

Men vraagt zich constant af wie allochtonen precies zijn

Hoe definiëren we allochtonen? Wie zijn ze?

Vreemde bevolking Probleem: wie zijn ‘vreemde bevolking’? Iemand van een andere sociaal-culturele herkomst

dan het land waarin hij woont, ongeacht zijn nationaliteit, m.a.w., dit kan gebruikt worden voor de persoon die migreert, maar ook voor diens kinderen of kleinkinderen. Def. Volgens Centrum voor Gelijke Kansen en

Racismebestrijding. Het zijn mensen die zich gevestigd hebben in

België, noch hier geboren zijn, noch de Belgische nationaliteit bezaten bij aankomst. Def. Meryem Almaci

Studenten die in België wonen, maar waarvan de familienaam en voornaam duidelijk verwijzen naar een niet-Belgische afkomst. Studenten die in België wonen, maar niet de Belgische nationaliteit hebben. Uit onderzoek van Almaci en Van Craen

Besluit: Allochtonen zijn een zeer diverse groep. Daarom is er geen sluitende definitie mogelijk. !!!Afbakening!!!

Allochtonen mogen we niet bestempelen We mogen ze niet categoriseren, in 1 groep

plaatsen Eigen achtergronden en eigenheden, ook

hun eigen moeilijkheden in de samenleving. Uitsluitend aandacht voor de allochtone

leerling werkt stigmatiserend en geeft valse indruk dat autochtonen geen behoeften hebben.

Maar: door te spreken van ‘allochtonen’ Is dat geen categorisering???

Het aandeel allochtone studenten in het hoger onderwijs ligt zeer laag, Slechts 1,89% van de eerstejaarsstudenten in de

Vlaamse Hogescholen zijn ‘allochtoon’ Oorzaken/ knelpunten

Vaak achterstand in het onderwijs Vaak op latere leeftijd naar het kleuteronderwijs Ontwikkelen in basisonderwijs leerachterstand Verdere schoolcarrière meer schoolse vertraging Slachtoffer van watervaleffect

Watervalsyndroom is nefast voor de motivatie van scholieren In het secundair onderwijs vaak de moeilijkste

studierichting Idem universiteit -> hogeschool

Sommigen kiezen vooreen te lage opleiding in secundair onderwijs.

De aanwezigheid van allochtone leerlingen in de derde graad van het secundaire onderwijs is betreurenswaardig ASO: 13% TSO: 33% BSO: 54%

De ondersteuning van de ouders De ouders zijn vaak niet vertrouwd met het Vlaamse

onderwijssysteem Harde inspanning om hun ouders te informeren en te

overtuigen Angst dat studeren zal leiden tot verloochenen van de eigen

cultuur Studiekosten

Studeren is duur Vaak lage plaats op de socio-economische ladder Meestal kroostrijke gezinnen

Moeilijkheden bij de begeleiding van studiekeuze Persoonlijke contacten

Toelatingsexamens verhinderen personen met een lichte achterstand de kans om in het eerste jaar hun studiegenoten bij te benen.

Doorstroom naar hoger onderwijs is vaak problematisch.

Bij verder studeren is ook doorstroom naar het 2e jaar moeilijker dan voor autochtonen

Knelpunten: Foute studiekeuze

Onvoldoende geïnformeerd Minder vertrouwd met zelfstandigheid en verantwoordelijkheid

die ze krijgen De taalkennis

Sommigen kennen geen Nederlands Voor de anderen is hun kennis vooral praktijkgericht.

Trachten te studeren in niet- optimale omstandigheden Beschikken niet altijd over het nodige studiemateriaal of een

rustige studeerkamer Meisjes soms verplicht eerst huishouden op zich te nemen

Gebrek aan familiale ondersteuning Tekort aan diversiteit binnen het academisch

personeel Hierdoor communicatie met allochtone studenten

moeizaam Cultuurverschillen scheppen afstand tussen professoren

en studenten Weinig rolmodellen

Niet altijd een dienst die zich met specifieke problemen van allochtone studenten bezighouden Vaak te wetenschappelijk Toch: dreigt er verandering in te komen

Vooroordelen en discriminatie Laag zelfbeeld -> minder slaagkansen

Van de allochtone studenten die wel de stap naar het hoger onderwijs zetten, behaalt nog geen derde z’n diploma.

In bepaalde kringen zegt men dat studeren geen zin heeft Allochtonen toch geen geschikte job vinden

Vinden vrij goed hun weg vgl. laaggeschoolde allochtonen

Afgestudeerde allochtonen moeilijker werk dan autochtone afgestudeerden

Oorzaken: Geen uitgebreid netwerk Niet vertrouwd met verwachtingen van werkgevers Allochtone afgestudeerden vaak opboksen tegen

discriminatie. Sommige werkgevers verkiezen liever autochtonen dan allochtonen

1953: een aantal jongeren uit arbeidersgroep aan universiteit Materiële en financiële problemen Nog geen sociale voorzieningen en studiebeurzen

Eis naar democratisering van de hoge scholen Door toenemende gevallen van tuberculose: 's nachts studeren

en overdag werken Doel: sociale bevordering door het onderwijs. Men wou gelijke

kansen voor iedereen ‘50: stijging van jongeren uit arbeidersklasse aan hoge

scholen Men ontdekt dat investeren in het onderwijs en mensen een

gunstig invloed heeft op de economie Het aandeel jongeren in het hoger onderwijs en

universiteit is blijven stijgen. De kenniseconomie

DIPLOMA is vereist om een (goedbetaalde) job te kunnen uitoefenenLEVENSLANG LEREN!!! -> Om mee te kunnen in onze samenleving

Maar daarom geen gelijkheid!!! Kloof tussen laag –en hooggeschoolden Laag aandeel allochtone studenten

In het secundair: Hoog aandeel in het beroepsonderwijs, wat verder studeren vaak

belemmert Sommigen haken af na 2e graad secundair, waardoor ze niet over

een diploma beschikken om verder te studeren Slechts 1,89% van de studenten in het hoger onderwijs

zijn allochtoon Meer vrouwen dan mannen: door cultuur Mannen moeten vlug werk vinden om vrouw te kunnen

onderhouden, vrouw daardoor meer kans om verder te studeren Nieuwe democratisering nodig?

Deze zou inhouden, om het aandeel allochtone studenten in het onderwijs te verhogen. En meer slaagkansen bieden.

Maar hoe??? Er werden cursussen opgericht om Nederlands te studeren Er werden klassen ingesteld die lessen in eigen taal aanboden Toch bleef en blijft er een kloof ontstaan tussen allochtonen en

autochtonen.

Thesis: IN- EN DOORSTROOM VAN ALLOCHTONE JONGERN IN HET HOGER ONDERWIJS, Aghajani Behrini Sanaz, Academiejaar 2005-2006, Sociaal- Cultureel Werk

GoogleImages

Ansofie Herman1BaSW

Bedankt voor jullie aandacht!!!