Post on 20-Jul-2015
www.leerbeleving.nl
Dag 2 - woensdag 13 mei 2015 - Marcel de Leeuwe
www.leerbeleving.nl
1967
www.leerbeleving.nl
koets
www.leerbeleving.nl
Het nut van het gereedschap hangt af van…
de vakman!
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
LEREN = BELEVEN
www.leerbeleving.nl
Villemard (1910) Utopie, en l’an 2000: à l’école
www.leerbeleving.nl
LEREN
≠
CONTENT
www.leerbeleving.nl
LEREN
≠
SYSTEEM
www.leerbeleving.nl
LEREN = PROCES
www.leerbeleving.nl
E-reading?
www.leerbeleving.nl
Content covered isNOT
content Learned
Dr. Ruth Clark”“
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Leerdoelen: mooi beginpunt
Didactische werkvormen
Content & werkvormen
Tool Carrousel
Tools indelen
Inzet van video
www.leerbeleving.nl1. LEERDOELEN
2. WERKVORMEN
3. TOOLS
www.leerbeleving.nl
Leerdoelen: mooi beginpunt
Didactische werkvormen
Content & werkvormen
Tool Carrousel
Tools indelen
Inzet van video
www.leerbeleving.nl
12 februari 2009
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlWelk doel bereik je?
www.leerbeleving.nl
11 mei 2009, New York Times
www.leerbeleving.nl
Leerdoelen: mooi beginpunt
Didactische werkvormen
Content & werkvormen
Tool Carrousel
Tools indelen
Inzet van video
www.leerbeleving.nl
Didactische
werkvormen
www.leerbeleving.nl
? Hoe onderscheiden we
Digitalewerkvormen
www.leerbeleving.nlRandvoorwaardelijk
Individueel vs Samen Zonder of met docent Binnen/buiten lokaal
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Evidence-based training methods, Ruth Colvin Clark
www.leerbeleving.nl
Evidence-based training methods, Ruth Colvin Clark
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Leerdoelen: mooi beginpunt
Didactische werkvormen
Content & werkvormen
Tool Carrousel
Tools indelen
Inzet van video
www.leerbeleving.nl
Context
Content
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Inleidende tekst
Discussie [activiteit]
Tekst [bron]
Opdracht [activiteit]
www.leerbeleving.nl
Structuur biedt houvast
www.leerbeleving.nl
a) Introductie
b) Zelfstudie
c) Verwerkingsopdracht
d) Afronding
www.leerbeleving.nl
1. Opdracht
4. Werkwijze
5. Werkverdeling
2. Informatie
3. Uitwerking
7. Beoordeling
6. Inleveren: presentatie
Didactische werkwijze ‘De zevenkapstok’
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Leerdoelen: mooi beginpunt
Didactische werkvormen
Content & werkvormen
Tool Carrousel
Tools indelen
Inzet van video
www.leerbeleving.nlTool carrousel
www.leerbeleving.nl
Leerdoelen: mooi beginpunt
Didactische werkvormen
Content & werkvormen
Tool Carrousel
Tools indelen
Inzet van video
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl“ “Marshall McLuhan
We shape our tools and thereafter our tools shape us
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Facilteren leerproces (ELO/LMS)
Maken lesmateriaal In de les
www.leerbeleving.nlRandvoorwaardelijk
Individueel vs Samen Zonder of met docent Binnen/buiten lokaal
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
-‐ Mensen Leermaterialen
-‐ Leerac/viteiten
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Facilteren leerproces (ELO/LMS)
Maken lesmateriaal In de les
www.leerbeleving.nl
Leerdoelen: mooi beginpunt
Didactische werkvormen
Content & werkvormen
Tool Carrousel
Tools indelen
Inzet van video
www.leerbeleving.nl
Eadweard Muybridge
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Waarom video?•Medium grootste geloofwaardigheid
•70% communicatie non-verbaal, video brengt affectiviteit/emotie feilloos over
•Complexe processen snel inzichtelijk te maken
•Sluit goed aan op leefwereld
•Reflex: we kijken naar beweging
•Beeldcultuur en beeldtaal
•Bijna iedereen houdt van film
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Leerdoelen: mooi beginpunt
Didactische werkvormen
Content & werkvormen
Tool Carrousel
Tools indelen
Inzet van video