Inhoud

Agenda

Bedankt Ananja!

Afscheid Tonnis.

Column Harry Hadders

Dagboek van een Brugger

We hebben een kampioen in Zuidlaren

Cotumn Jan Vos

Even Voorste[[en

Weer een stap verder met de nieuwbouw

Introductiekam pen

Afscheid van Peter Pauw

0nderzoek ats ontdekki ngsreis

Even Voorstetlen

Lustrum theater met Shakespeare

Gerard was meer dan een collega

Van Iddekinge moordzaak

Score

Wat is Energy Challenges 201.2-2013?

Wist u dat?

Even Voorste[[en

2

3

4

5

6

9

10

11.

1.1.

1.2

1.4

14

1.5

1,5

1.6

1.7

1.7

18

t9

1.9

Agenda

0ktober:22-26oktober herfstvakantie

November:22 Halloween feest jaar L & 2

Atheneumplus2 Rijksuniversiteit Groningen

voorlichtingsdag5 eerste herkansingsronde

Helperbrink5-9 toetsweek bovenbouw

Westerse Drift7-9 toetsdagen jaar 4

Harm Jan Zondag

1,3 Game 0ver jaar 1.

Rummerinkhof20 oudercommissie Zuidlaren21, mentorspreekavond

Atheneumplus22-27 toetsweekjaar2&3

Helperbrink29 docentenspreekavond

Atheneumplus

Na vele plezierige jaren op het Zernike Co[[ege,

heeft Ananja Wieringa afscheid genomen van het

docentschap. Ze vertelt vol passie over de afgelopenjaren in het onderwijs."Mijn eerste onderwijsbaan was in 1974, invalkrachtop de Mavo jn Deventer. Ik vond er niks aan. Het

was een puinhoop vaak, maar we hebben wel veel

[oI gehad."Na een onderbreking van een paarjaren, kwam

Ananja toch weer terecht in het onderwijs; docent

Engels op de Nieuwe Schoolin Groningen. "Ik was

inmiddels al45 jaar, een taatbloeier, niks mis mee.

0p de Nieuwe School heb ik weer geleerd wat hetis om docent te zijn, want ik was er zo lang uitgeweest en was erg onzeker of ik het nog wel kon.

A[snel merkte ik. ik kan het we[!""We werkten aLs vrijwittigers op deze schoot, maar

helaas was het een school zonder ge[d. dus ging

men op zoek naar een andere school om mee tefuseren en dat werd het Zernike. Zo kwam ik terechtin de Montessori stroom op de Helperbrink. Ik ben

een van de eerste van die groep docenten die nu

stopt."0p de vraag wat ze nu het meeste mist, nu ze geen

docent meer is, zegtze meteen: "De interactie met

de leerlingen.

Maar tegetijkertijd ben ik daar nu ook te oud voor.

Leerlingen btijven altijd hetzelfde, vroeger had jegeen mobie$es bijvoorbeetd, maar de tiener btijfthetzelfde. Tegen dingen aantrappen en zo", zegtzemet een glimlach. "Daar zat voor mij geen uitda-ging meer in.""Ik mis ook de warme contacten met de sectie En-

ge[s. We hebben elkaar erg goed leren kennen door

de jaren heen. Attijd bezig samen met iets nieuws

te ontwikkelen. Het overleggen, aftasten en luiste-ren naar elkaar. Het samen groeien en ontwikketen

is heel mooi geweest."

0p school stond Ananja bekend om haar hart voor

de leerling. Zelf zegt ze hierover: "Het is voor mijattijd belangrijk geweest dat leerlingen voelen datze er mogen zijn zoals ze zijn. Dat betekent niet datje ze moet pamperen. Ik kon ook wel streng zijn,want je moet ze ook wel bijsturen. Maar altijd bin-nen het kader van onvoorwaardelijke genegenheid,

liefde en veiligheid."Tot stot vertelt Ananja nog dat ze het zo geweldig

vond dat haar eigen zoons haar'mam' noemden in

de [es. Dat vonden ze doodnormaal. Maar ook an-

dere leerlingen voelden zich soms zo thuis in de [es,

dat ze haar wel eens aanspraken met'mam', "een

groot compHment!"

Mijn afscheid kwam voor velen wat on-verwacht en al' pen jk btij met de weg

die ik gekozen heb, het betekende

wel dat ik een heleboel mensen nietof nauwelijks heb kunnen groeten.Daarom vind ik het mooi dat Zernike

Zaken mij de kans geeft jutlie nog-maals te kunnen bedanken en heel veelsucces en geluk te wensen in de toe-

',;

komst!Ergens in 201.1. heb ik de knoop doorgehakt: ikwerkte met plezier en de nodige gedrevenheid,

maar in 20L3 start een nieuw examenprogramma

voor natuurkunde in havo en vwo. Weer investe-ren in atles wat daarbij komt kijken, trok me nietecht aan.

Bovendien heeft mijn generatie (1948) nog een

riante mogelijkheid gehouden om vervroegd testoppen, wat de keus om in de loop van ditjaarte stoppen wel erg aantrekketijk maakte.

Toch had dat besluit aanvankelijk meerimpactop me dan ik ooit gedacht had. Ik zag mezelfweer in 1975 als beginneling binnenstappen indat statige gebouw aan de Helperbrink.Ik kan juLLie verklappen dat ik, toen de kerstva-

kantie begon, me volledig opgebrand voelde en

als een zombie in de nachttrein naar Zwitser[andzat, alwaar mijn eerste zelfuerdiende winter-sportvakantie wel weer heel veel goedmaakte.

En zo ging het lopen, de ktas die ik aanvankelijkniet aankon (3E) at na de vakantie uit mijn hand

en met klas 2F Liep het uit de hand, maar ik had

geleerd m'n vertrouwen te halen uit mijn succes-

sen en liet me door nederlagen niet meer zo uithet veld slaan.Door vertrek en andere keuzes van collega's kreeg

ik a[ gauw veel ruimte en mede- verantwoorde-tijkheid in de sectie. Spannend en mooi, a[ was

ik eigentijk zelf nog meer gericht op mijn hobby's

en de Liefde. Maar op school was de sfeer achter-af niet erg opbouwend: we waren vooral'tegen',tegen de tweede correctie. deden we niet aan

mee (dat heeft een tijdtang gekund), tegen de

politieke standpunten van B&W, tegen schaalver-groting door gedwongen fusies.

Toen dat a[[emaa[ toch doorging reageerde hetveld heel natuurlijk op ons verzet en onheilvoor-spellingen: men meldde zijn kinderen niet meer

aan en we hadden een paar heel magere jaren.

4

;i

d

PersoonLijk was ik bLij in die tijd, haL-

verwege de jaren '80, een fLink deeL

riratnlï'

van mijn functie te kunnen inLeveren,

omdat ik aan de sLag kon bij een

avondopleiding voor Leraren. Dat was

een heel vermoeiende baan in de

avonduren, zeker met inmiddets kleinekinderen thuis.

Maar het gaf ook heel veel terug, plezier,

kennis en inzicht in wat mij met het onder-wijs voor ogen stond.Een jaar of acht Later vroeg rector Uppelschoten

me om weer helemaal terug te komen op het Zer-

nike. Verbaasd was ik we[, want we hadden nogalwat fe[[e debatten gehad, maar om verschil-tende redenen heb ik die keus toch gemaakt. We

leerden m o geLij kheden o p kwa liteitsverbeteri n g

te benutten en werden voorloperin ptaats van

remmer.

0ok bij natuurkunde en in het grotere verband

van de exacte vakken hebben we zo een mooie

traditie van kwaliteit kunnen opbouwen. Hier-

voor ben ik al die cottega's ontzettend dankbaar.

En zo liep het dan verder wat mijn loopbaan be-

treft Lekker regelmatig tot het opeens 201,2 was

en een nieuwe tevensfase begon.Terugdenkend ben ik vooral geLukkig dat ik zo

gezond de 64 bereikt heb, veel fijne collega's heb

gehad en a[[e ruimte heb ondervonden bij hetinrichten van de bovenbouw."En hoe voett het nu?", hoor ik vaak. Tja, weleen beetje geamputeerd. Afgelopen maand nog

las ik over een onderzoek naar het belang van de

retatie tussen teerling en docent.En verrassing: men concludeerde dat het ook en

vooral de goede, zelfstandige leerting is die voor-deel heeft van een goede relatie. Dan vind ik hetwet lastig om nu alleen nog maar in de verleden

tijd over mijn werk te kunnen praten.Maar ook voel ik me de koning te rijk dat ikafgelopen week mijn oude moeder (90) een paar

dagen kon gaan verzorgen in Amsterdam en datik nu mijn nieuwe bestaan hier in Drachten sa-

men met Netty kan uitbouwen.VeeI zu[[en jul,l,ie niet meer van me horen want jeweet: "0[d Soldiers... ...they just fade away."

Het ga jullie a[[en goed. ïonnis Venhuizen

Haren kaal geptukt

Haren. De groenste gemeente van

ff**n,tffi-Íden, vonden nu feestboekgangers ! qdat hiermee gegooid moest worden.

Bepaald geen steen der wijzen, terug-keer naar de steentijd. Barbaren in Haren.

En dat atlemaal door een 'foutje' van de jarige

Job. zei Cohen.

De politie die vaak op een steenworp afstandstond, was gewoon rel-aas geworden. De Mo-

bile Eenheid werd door de mobieldes verstagen.

Regelmatig werden ze door het tuig om de tuingeleid, zodat de stroperijen elders voortgingen.Hamsterweken bij Albert Heijn en de bewoners

van Haren moesten lijdzaam toezien hoe hun tui-nen, winkels en bezittingen vernield werden. Het

scheelde slechts enkeLe haren of er waren dode-Lijke stachtoffers gevallen. Onder de pi[[en; hierwas geen medicijntegen bestand. Ze

vlogen zelfs elkaarin de haren. Ver-

nielen en knok-ken, het leek hetenige waarin ze

geloofden; RELi-

gie.

Haren werd

S[agharen. Een

pretpark voorrelschoppers. A[s

luizen in haren

werd het een

plaag. De stop-pen doorges[agen.stoppen was nietmeer mogetijk.Vernielen, meer,

meer.

Een kaalstag moest het worden. Terwijl. iknaar de beelden op TV Noord keek, meende

ik een politicus met hele witte haren tehoren dat onze beschaving veel hoger

was dan in zuideLijker gelegen landen.

Ve[e haren op vele hoofden konden nietbedenken dat dit onze brave Nederlandse

jeugd was die hier te keer ging.

De haren rezen mij te berge. Zaten er ook [eer[in-gen van mij bij? Van onze school? Haarfijn werd

a[[es in beetd gebracht, ze gooiden hun eigenglazen in. Erbij zijn, meedoen, hoewel sommigenzich de volgende dag wel de haren uit hun hoofd

konden trekken van schaamte. Anderen zettentrots op de (a)socia[e media dat ze erbij waren."S[im dom", zouden Groningers zeggen; duideLijk

een ktap met de Harendermolen gehad.

Het zou een feestje moeten zijn. Maar er was

geen feestje. Het werd geen feest. Een feestbouwen, maar bouwen ontaarde in slopen. Ik zatthuis, bLeef thuis, wist dat er geen feest was.

Was ik nu zo slim of zijzo dom? Een onschutdigmeisje was jarig. Hope-Lijk zijn de schuldigennog [ang niet jarig. Een

zware job voor Cohen.

Project X: het leek eengrap. Maar de grap was

er snel af. Haren raakteop 21. september haaronschu[d kwijt.

Ik kan het niet meeraanzien. Heb behoefteaan love en peace.

Gevonden, DVD-tje, een

musical uit de tijd datfeest nog feest was.

Juist, Hair.

Dagboek vaq Alyssa en Patrickktas lG van het Montessori juniorco[lege

maandagBest weI een [ange verveel dag, maar in de

grote pauze hebben we een pingpongbattlegedaan !

dinsdagVandaag hadden we wel twee uur lang gym! Ditduurde zo lang en het was ook wel zwaar.

woensdagDit was de [angste dag ooit! Zelfs muziek werddaardoor saai. Maar in de grote pauze hebbenwe wel vrienden gemaakt. We hadden ook een

ongelukje met de snoepautomaat. Daar tegen-aan schoppen doet pijn!

donderdagVandaag is er niets bijzonders gebeurd. We[

hadden vandaag vier klasgenootjes een pro-

bLeempje bij Frans. Ze praatten teveel in hetNederlands! (bij Frans op de Helperbrink ge-

bruiken we de methode AIM waarbij alleenFrans gesproken mag worden, red.)

vrijdagDrama was vandaag weer [euk. De pauze was

ook gezeltig. Nu hebben we weekend!

Dagboek van Eefje Oosterhaven,Rummerinkhoí ktas 1D

Hoe overleef ik vijf dagen school

Dinsdag: Vandaag stond ik om kwart voor achtop. Natuurtijk kon ik niet uit mijn bed komen.Toen ik op school kwam, moest ik ook nog op

de schoolfoto!

Woensdag:Vandaag had ikeen S0 Engels. Ikvond het best welspannend, maarhet viel gel.ukkig

a[[emaa[ mee. We

hadden ook nogdrie uur les van

dezelfde docent:een blokuur

Engels en daarna nog mentorles. Dat was heelgezel.l.ig!

Donderdag: Vandaag had ik drie van de zes uurgym. Het eerste uur een blokuur gym en hetlaatste uur keuzetes gym. We hadden Cooper-test oefening: zes minuten rennen en twee mi-nuten rustig lopen en daarna weer zes minutenrennen. Dat was wel zwaar.

Vrijdag: Vandaag had ik een S0 wiskunde. Ikdacht dat het heet moeitijk was, maar dat vielgeLukkig mee. 0p het schooI plein is het heelgezellig, ook kom ik veel oude klasgenootjestegen.

Maandag: Vandaag viel ik van mijn stoel af,omdat mijn boekentas aan mijn stoel hing endie was natuurlijk veel te zwaar. Met gym waser nogal verwarring; we waren met twee k[as-sen in de kleedkamers en we wisten niet wieer nou gym had. Uiteindetijk bleek het dat wegezellig samen gym hadden!

Dagboek van P,auline Wormmeester, ktas 1A

van het Harm ian Zondag junior College

Het is nog maar

een puppie en ditwas nog niet eerdergebeurd. Toen ben ikweer gaan slapen en

heb tot kwart voortien geslapen !

vrijdagDe eerste twee uurhad ik lichame-lijke opvoeding van

meneer Scheurs.

Dit was erg [euk.Daarna op de fotobij de schoolfoto-graaf. Vandaag ook

een van de leukstelessen, namelijkdrama van mevrouw

Huijkenshoven.Ik weet nog niethoe je haar naam

precies schrijft. Nu

heb ik weekend!

maandagWe hebben vandaag tot vier uur [es. Ik zit nu

bij geschiedenis en dit is het laatste uur. Het

is een leuke [es, behalve dat er twee Leerlingen

zijn uitgestuurd.

dinsdagHet was weer leuk vandaag. Ik heb geruild van

plaats in de k[as. Ik was vandaag een boek

vergeten. Vandaag moest ik ook veel hoesten,

de griep gaat rond.

woensdagVandaag was ik ziek. Werd dus wakker voor

school, maar ja ik had Last van mijn kee[. En ik

moest veel hoesten en was heel moe. Dus toen

ben ik weer mijn bed ingekropen en heb tothaLf elf geslapen.

donderdagIk ben nog steeds niet fit dus bl.ijf ik nog

thuis. Vannacht werd ik ook nog eens om vier

uur wakker gebLaft door onze Mechelse herder.

Dagboek van Merijn Poe[

Zuidlaren, ktas ZlE

maandagTwintig overzeven at uit bed.

Deze dag hebbenwe geen sport,dat is jammer

want ik zit in de

TL sportklas. Wel.

techniek en mu-ziek. Dat zijn welde leuke vakken;geze[[ig

dinsdagDe leukste van de week. Frans en rekenen, voor

de rest weer'leuke vakken' als drama en één

uur gym

woensdagWoensdagmiddag hebben we clinic van drie [es-

uren. We zijn gaan mountainbiken. Het regende

we[, dus we werden lekker vies. Fiets weer

schoonmaken is minder [euk.

donderdagLaatste les viel uit (Nederlands), dat was een

gelukje. Voor biologie hadden we een opdracht

in de mediatheek. Lekker achter de computer.

vrijdagEerste uur vrij. Laatste twee uur weer gymnas-

tiek. Afid Leuk!

Dagboek van Wout,Ktas 1 op de atheneumPlus

Hoi ik ben Wout en ik zit in de 8L+ op het

Zernike Co[[ege. Het is een erg leuke school en

ik ben bl"ij dat iedereen hier aardig is. Mijn [euk-

ste lessen zijn aardrijkskunde (vooral door onze

docent) en muziek. De minder leuke lessen vind

ik Frans en filosofie. Het huiswerk is, votgens

mij, best veet, maar volgens anderen is het bijna

niks. Nu kan het ook komen omdat ik op een

school zalwaar ik maar ]. keer in de week wat

moest leren en ik soms niet eens deed omdat

ik dan toch nog een t haalde. Maar ik leer mijn

huiswerk nu wel goed. Het gaat best wel goed

op deze school. Mijn laagste cijfer js een 6,5

dus nog altijd een votdoende. 0m naar school te

gaan sta ik afid om half 7 op. Dan ga ik meest-

a[ om L0 over 7 met mijn vader naar zijn werk in

Groningen die daar om kwart voor 8 moet zijn.

Dan fiets ik vanuit Groningen naar mijn school

en kom daar meestal aan om kwart over 8.

Schoolkamp door Wouter B1+

woensdagWe begonnen met de tenten opzetten. Daarna

gingen we op de fiets naar een maisdoolhof.

Daar moesten we bordjes opzoeken met vragen.

Die vragen moest je beantwoorden en ats je vier

vragen goed had kreeg je een certificaat. Ik ging

met mijn groepje als laatste in het doo[hof. We

gingen overal dwars doorheen en vonden zowaar

een bordje. Toen we uit het doolhof kwamen

hadden we overaljeuk. Toen gingen we weer

terug naar de camping.

s'Avonds gingen we kanoën naar een sluis. Joep

was de stuurman. We gingen redeLijk recht (naja

af en toe wat boompjes maar toch). We kwamen

aan bij de stuis. Daar hebben we broodjes gege-

ten. Ook heeft Aad een verhaal over de sluizen

verteld. Toen gingen we weer terug. Ïk was de

stuurman. We gingen heen en weer en er werd

gezongen "Wat gaan we doen met de dronken

stuurman". s'Avonds mocht je bij het kampvuur

zitten of in de tent chilten.

8

donderdags'0chtends moesten we heel vroeg opstaan. We

gingen naar Lauwersoog om te wadtopen. Na een

liberlange tocht(35km) kwamen we eindelijk aan.

Daar kregen we uitleg voor het wadlopen. We

gingen eerst door een geul van een halve meter

diep. Daarna een stuk zand datje naar beneden

zoog en ten slotte het wad. Daar hebben we

krabben en poep gezien. Daarna gingen we naar

een paviljoen. Daar hebben we patat gegeten.

Daarna gingen we krabben vangen. Ik heb niks

gevangen. Ook gingen we garnalen pe[[en. B[è.

Toen moesten we weer terug naar de plek waar

we hadden wadgetopen. Daar gingen we korren.

We hebben krabben en zeesla gevangen. Er wa-

ren kinderen die dat hebben gegeten. Ik niet.

ïoen gingen we naar de camping om ons voor te

bereiden op de bonte avond. Ik deed samen met

joep, Nick, Jasper, mees en Ftorian een wespen

act. Ook de kinderen uit de tweede klas waren

druk bezig geweest. Ze hadden een kabouter act.

De een stond en speelde de voeten, en de ander

stond erachter deed de handen. Ze gingen tan-den poetsen, en je raad het a[, een kliederboel.

VrijdagWe moesten vroeg opstaan om alvast in te pak-

ken. Na het inpakken gingen we op de fiets naar

een museum over de omgeving, zoals wierden

(terpen), dat zijn woonheuvels die we vroeger

werden gebruikt om droge voeten te houden

tijdens een overstroming. We kregen uitleg over

van atles. We zijn daarna naar een kerkje gegaan

om wat van dat soort dingen te zien. Daarna

weer terug naar de camping en daar werden we

opgehaatd om weer terug te gaan naar huis.

VerkeersmarktKlas 81+ op tret Zernike Cottege

Hoi ik ben Stefan en ik zit in de 8L+ op het Zer-

nike Co[[ege.

0p 2 oktober hadden wij de verkeersmarkt op

school, de verkeersmarkt bestaat uit altemaat [es-

sen over het verkeer; over treinen, daar hebben

we ook een fitmpje van bekeken, ambutances,

met dat onderdeel hebben we atlemaal vragen be-

antwoord over 1.1'2 en ambulances, de dode hoek

van een vrachtwagen en een les over rolstoelen,

we mochten er ook een duwen en er een parcours

mee afleggen. Tijdens de verkeersmarkt Leer je

a[[es over die onderwerpen en hoe je ermee om

moet gaan in het verkeer. We hebben ook een

fietsparcours gereden, dat was erg [euk.

AL die mensen die daar les over gaven waren niet

de gewone docenten, maar mensen die bij de NS

werken en ook ambulancepersoneet, of mensen

die aL heel lang in een rotstoel zitten en speciaal

naar het Zernike College waren gekomen om ons

er iets over te vertetlen.De hele ochtend hebben we daar les over gehad

en vanaf 12:20 gingen de lessen Aardrijkskunde

en Biotogie gewoon door, gelukkig zijn dat leuke

vakken.

{,tË,.:rr*

Sinds het weekend van 15 en 16 september2O72is Daan,Butthuis uit klas Z3A (Zuid-laren) voor dê vijfde keer op rij Nedertands

kampioen 3D boogschieten. Het kampioen-schap werd dit jaar in Vlissingen gehouden.

Wat is dat eigenlijk, 3D boogschieten?Tijdens een wedstrijd 3D boogschieten loop jedoor de natuur en schiet met pijlen op nage-

maakte dieren. 0p bepaal"de punten staan bordjes

waarop staat dat je op een bepaald beest(je) moet

schieten. Zo loop je een parcours van ongeveer

vier kilometer met 30 doelen af.

Sinds vijf jaar is er een Nederlands kampioenschap

3D boogschieten.Ik ben nu voor de tweede keerjeugdkampioen.

Daarvoor was ik drie keer kampioen bij de aspiran-

ten. Tot mijn achttiende jaar kan ik bij de jeugd,

daarna ga ik naar de senioren.

Hoe lang beoefen je deze sPort at?

Ik ben er a[ zes jaar actief in. Eerst heb ik een jaar

aan 'gewoon' boogschieten gedaan. A[ die jaren

ben ik a[ kampioen.

Hoe veel moet je trainen om zo goed teworden?Ik train twee keer per week, in totaal vijf uur.

0p dit moment krijg ik één keer in de twee weken

training van iemand die de jeugd begeLeidt

richting jong oranje.

Waarom ben je zo goed?

Voor deze sport moetje wel aanleg hebben.

Voor jezelf moet je een techniek kiezen waarmee

je goed kan schieten. Zo te zien, is die combinatie

brj mij goed gelukt.

Helaas voor Daan is hij geen L00T-[eerl"ing.

3D boogschieten valt niet onder de sporten

die daarvoor in aanmerking komen g

i'i

Retigie op school

0p het moment van schrijvendezes, beste lezers, is de (in-)formatie in vol.[e gang.

Rutte en Samson zeggen gekozen

te hebben voor uitruit van stand-punten om vage compromissen tevoorkomen. Ook zou dit de snelheid

richting regeerakkoord bevorderen. Ikben benieuwd.Het woord ujtruil deed mij denken aan de zoge-

naamde schoolstrijd van L917 en volgende jaren.

De confessionelen van die tijd 'wonnen', in die

zjn dat openbare scholen werden uitgestoten van

godsdienstonderwijs.Dat werd voorbehouden aan de 'Chri en 'R.Ki

scholen , die overigens nog steeds 70% van a[[e

scholen in Nederland inhouden.De staat financiert die scholen, net als de open-

bare. De uitruil bestond

eruit, dat de [ibera[en en

'socialen' het aLgemeen

kiesrecht kregen.Wat toen gebeurde, was

een jammertijke vervlech-ting van cuLtuur en ge[oof.

Nederland leefde destijdsaL in een christeLijk-joods-humanistische cultuur.De zogenaamde vrijheidvan onderwijs, voor de

ch ristendemocraten een

breekpunt, is helemaat

niet vrij.Openbare scholen mogen

weI godsdienstonderwijsgeven in de vorm van

catechesatie, maar datmoet buiten het normale

curricu[um.Ik zou willen dat op alte

schoLen retigie in atge-mene neutrale zin zou

worden gegeven. Het

10

Christendom en het Jodendom horen

daarbij, maar ook een be[angrijke rel,i-

gie als de ]slam (meer dan 1",5 mitjard

belijders, 850.000 in Nederland).

De Islam is net ats de voorgenoemde

reLigies een westerse godsdienst met

een God buiten de wereld. Bijbel, Thora

en Koran verschil.l,en niet zoveel.

De 0osterse religies zoeken hun heiI binnen de

wereld, eventueel in de mens ze[f. Meditatie inptaats van bidden, zaI ik het maar noemen. Boed-

dhisme, Hindoeïsme enzovoort zouden ook op

school beLicht moeten worden.

Ten stotte zou het belangrijke en opkomende

gedachtegoed van het Humanisme er zeker bijmoeten horen. A[[es in het Licht van de culturele,ik herhaal, cutturele opvoeding in een modern

globaliserende wereld. Streven dus, naar een

om niculture[e educatie.Sociate cohesie, toch?Nu geef ik toevatlig een

vak waarbij ik het een en

ander a[ heb ingebouwd,bij het thema multicultu-rel.e samenleving.En dat voor een ongeto-vige! Hoe dat zo gekomen

is? Ik ben simpelwegongelovig opgevoed. Die

inprenting vindt plaats opjonge leeftijd, wanneer er

maar weinig te kiezen is.

Zo is het ook met de

gelovigen, op een paar

bekeerden na. In die zin

bestaat er geen vrijekeuze van levensovertui-ging. Want wat je als kindvia (positieve) indoctrina-tie meekrijgt, kun je laterniet zomaar loslaten.Maar deze retativeringeven terzijde.

@.&j&,&,

&',W

,#1@''

Êltemoql goso\

gn r^lel, 0\caÈwc.^n È\i€r mti"

Êin qn ci dc vec$o aJ.i6ql

Even voorstellen

Naam:

Rory Habich

Vak:

Scheikunde

Vestiging:Rummerinkhof /Helperbrink

Waarom scheikunde?Ik wist niet precies wat ik na het VWO wil.de

doen. Ik ben zeer geïnteresseerd in hoe het [e-

ven in etkaar zit en het is dan ook niet gek dat ikal"s middetbare schotier biologie en scheikunde de

leukste vakken vond. Ik heb farmacie gestudeerd,

ik ben afgestudeerd. maar ik wist halverwege de

studie dat ik niet als apotheker wilde werken.

Daarom heb ik er voor gezorgd dat ik tijdens mijnstudie farmacie een goede basis heb gelegd voorde eenjarige master tot scheikundedocent die ikaansluitend heb gevolgd: ik heb bij veLe practicageassisteerd, ik heb een systeem voor stageboe-ken ontwikkeld en andere aan onderwijs gerela-

teerde taken vervuld.Scheikunde staat te boek als een saai vak, maar

de atomen en moteculen liggen aan de basis van

het leven. Ik heb veel geduld en enthousiasme

om scheikunde in de betevingswereld van jonge

mensen te brengen!

Leukste ervaring?In het algemeen haal ik er heel veel plezier uitwanneer het me lukt om leertingen enthousiastte maken voor mijn vak, wanneer ze vragen bLij-

ven stellen en wanneer ik hun interesse weet tewekken. 0p de Rummerinkhof lukt me dat goed,

de leerlingen staan open voor interactie.Een voorbeeld van de interactie die ik zoek, waar

ik van geniet, is dat ik afgetopen jaar een discus-

sie heb gevoerd met een klas over virtueel water.

A[[e leerlingen namen deel aan deze discussie: de

leerlingen leren op die manier'spelenderwijs' en

dan vliegt de tijd!

Wat doe je over tien jaar?Over tien jaar zit ik in ieder geval nog steeds inhet onderwijs. Ik zou dan ook graag les geven

in bovenbouwklassen, vanwege de diepgang,maar ik zal. aLtijd les wi[[en bLijven geven aan

derdeklassers. In de bovenbouw weetje waarje ze naar toe moet brengen, maar om dat goed

te doen moetje weten waar ze vandaan komen.

En daar kom je het beste achter als je er zeLf bijbent. VerdeÍ zoÍg ik er voor dat ik tegen die tijdnog steeds goed in mijn vel zit als docent, zodatik samen met de leerlingen mijn ontdekkingsreisdoor de scheikunde kan voortzetten.

Door Ben ter Beek

Projectleider nieuwbouw Zerni ke

We hebben goed nieuws: de gemeenteraad van

Haren heeft 1 oktoberj[. unaniem besloten datwe door kunnen gaan met het'stedenbouwkundig-plan Kerklaan'. De Kerklaan is nu dus de definitieveLocatie van de nieuwbouw van de bovenbouw. Dat

betekent dat de drie architecten - team 4, Rau en

Oill-architecten - hun ontwerp kunnen maken op

basis van de stedenbouwkundige uitgangspuntenen natuurlijk ons plan van eisen. Begin december

worden de plannen van de drie architecten gepre-

senteerd aan medewerkers en leertingen. In een

referendum peilen we de voorkeur van leerlingen en

medewerkers. Die keuze zal meewegen bij de defi-

nitieve selectie van het winnende ontwerp door de

selectiecommissie. Er is door de raad extra aandachtgevraagd voor de verkeersituatie bij de Kerklaan inverband met de toename van het aantal fietsers.

Na de vergadering hebben we met de raadsteden

en wethouder gesproken en zij verwachten dat het

in november ook financieel rond komt. We zijn dus

weer een belangrijke stap verder in het proces.

Met dit besluit kunnen we verder werken aan onze

school van de toekomst!

0p deze foto ziet u een impressje uit het'steden-bouwkundigplan Kerklaan'. Het btauwe btokje is de

school, naast het parkeerlerrein, de hockeyvelden

van GHHC en de tennisbanen. Links boven Ligt de

Hortus' '1,1

ffi

é.*.a*"*

i*-c.É*5ln3-='c'* .

- . i *.'.::*-'

.+ -:*+ &r' 41

ffiwm*

".q ;t5r&*

*sÍ.i.t*l

Afscheid vanPeter Pauw

Door Margiet Dro,l

3L mei, mediatheek Helperbrink: live muziekvan zang en gitaar weerktinkt, de blauwgedektetafeldes voorzien van verse btoemen, hapjesen drankjes in de koeling, de koffie geurt en deplakken cake lokken na de donderdagse [es- en

vergaderdag.Vandaag is de laatste dag dat Peter Pauw, bijna20 jaar orthopedagoog op onze school, in func-tie is. Terwijl Peter en zijn vrouw Mieke handenschudden. schrijven de overige collega's eenherinnering of wens op een kaartje. Kaartjes dielater met de foto's van die middag gebundeldzullen worden.Dan is het tijd voor de toespraken: mooie, har-tel.ijke woorden voor een man die aan de wiegheeft gestaan van het ZorgCentrum en dat heeftuitgebouwd tot de afdeLing zoals wij die nu ken-nen. Toen Peter bijna 2Q jaar ge[eden de school

"ffbinnenkwam, was een orthopedagoog in hetvoortgezet onderwijs nog een onbekend feno-meen. Een van de cottega's op de Helperbrinksprak ooit de historische woorden "wat moet dievreemde snoeshaan hier?" We kunnen wel stel[endat Peter zich hiervoor ruimschoots heeft gere-vancheerd.Na dit werkzame leven verheugt Peter zich eropom meer tijd te kunnen besteden aan zijn veleinteresses: geschiedenis, mo[ens, muziek envogels. De afscheidsenvetoppe met inhoud brengtde begeerde vogelkijker in zicht.

We werken met een kleine groep enthousiastedocenten: Tom Drukker (docent maatschap-pijleer), Pau[ de Vries (docent wiskunde), PeterTolsma (docent biotogie en 0&0) en Bas B[anken(teamleider Montessori en docent aardrijkskunde)die tweewekelijks bij elkaar komt om de lopendeprojecten te bespreken. We zijn aangesloten bijhet lectoraat van Hennie Brandsma van de Noor-deLijke Hogeschool Leeuwarden. Hennie heeftcontacten met meerdere scholen die aan onder-wijsinnovaties doen door middel van onderzoekzodat we ook van andere scholen kunnen leren.Een keer in de twee maanden overleggen we metde andere scholen waarbij verschillende thema'saan bod komen. 0p de eerst volgende vergade-ring staat bijvoorbeeld de laptop en IPad cen-traal en hoe we deze efficiënt kunnen gebruikenin de schoo[.

O N D E dtr I J S ****:ï :h:::::.1:i,:s,,.*

Het doel van de onderzoeksgroep op het ZernikeCo[[ege is om de kwaliteit van het onderwijs oponze schooI te verbeteren. Zo is deze groep bezigom een observatie instrument te ontwikkelenvoor de Montessori stroom. Collega's kunnen viadit instrument observeren en kijken hoe de Mon-tessorj karakteristieken worden toegepast tijdenshet bezoeken van elkaars lessen. Verder wordt deschoolloopbaan van a[[e leerlingen gevolgd enwordt er gekeken we[ke factoren bepalen dat eenleerling geen studievertraging optoopt. We kijkenbijvoorbeeld naar de prestaties bij de kernvak-ken; Nederlands, Engels en wiskunde en hopenfactoren te ontdekken die bepalen of een leerlinghet Zernike Co[[ege zonder studievertraging door-loopt. Dit is een langtopend onderzoek waarbijwe een 'early warning'system witlen ontwik-kelen, zodat de leerlingen tijdig kunnen wordenbijgestuurd. waardoor ze geen studievertragingoplopen.

1.4

Even voorstellen

--Q-**ttr--

Naam:Erik-Jan Hummel

Vak:Filosofie

Vestiging:Westerse Drift &Zuidlaren

Waarom fitosofie?Na mijn studie filosofie, heb ik nog economie

gestudeerd en ben ik in het bedrijfsteven gaan

werken, maar dat was saai! Je zat achter een

bureau en maakte geen contact met andere

mensen. Toen besloot ik om te proberen docent

filosofie te worden.

Leukste ervaring?Ik heb goede herinneringen aan een Filosofie

0tympiade in Leusden met drie teerlingen. Dat

was op mijn vorige school. Ook op deze school

heb ik het al. naar mijn zin.

Wat doe je over 10 jaar?Dan ben ik nog steeds docent, maar ook roman-

schrijver!

1

Een van de vete, culturele activiteiten op het

Zernike Col.tege is het jaarl.ijks terugkerende

schoottoneel, met vier uitvoeringen in het theater.

Ditjaar bestaat het schooltoneel in zijn huidige

vorm L5 jaar. Tijd voor een jubileum productie.

Voor de jubiLeum productie gaan we dit jaar een

groot stuk maken waarin we werken rondom het

thema 'Famitieverhoudingen in de stukken van

Shakespeare'. Shakespeare's stukken gaan onder

andere over het willen hebben van macht, maar

ook over verboden fiefdes en overjaloezie. We

werken deels met vaste teksten en deels vanuitimprovisatie.

0p de vrijdagmiddag zal' er, onder regie van Petra

Agricota. een vaste club van ongeveer achttien

spelers repeteren die een eigen stuk maakt. Deze

spelers zijn middeLs een auditie, waar iedereen aan

mee kon doen, geselecteerd. Daarnaast werken de

dramadocenten van a[[e verschitlende locaties met

een deel van hun eigen leerlingen aan fil.mpjes

en/of scènes die uiteindelijk in het stuk terecht

komen.

Ook komt er waarschijnlijk een aparte groep voor

dans, een groep voor zang (koor) en een groep die

het decor en de kleding maakt.

Zeker is dat het een mooi stuk wordt waaraan vele

leertingen hun bijdrage zullen leveren en waarin,

naast spe[, ook plaats is voor zang, dans en rap!

U bent a[[en van harte uitgenodigd om naar het

resultaat te komen kijken in april.

Data en tijden worden nader bekend gemaakt.

ZIN INTHEATER 7

[N WII, J[ MIrSPU,IN IN DE ZTRNIKI.PNODUCNI

KOM DAN AUDITIE DOEN.strïïffit#^fl#ffiwgy ÏBgls vÁN s[AKrsp$x[. MnR rNrlxMArrr I[ wrKRrr-

rs oKro*R-'0icÉrtir-ii$#ïffi H,,fi iFJill 1'i{l}lá;ffi,F^!i'irï-Ër*

II

a

Door Hidzer de Vries

Gerard Nieborg vormde samen met Marion Bosma,

Anne Post en Hidzer de Vries het decanaat van hetZernike Co[[ege. 0p het decanaat zorgde Gerard

ervoor dat iedereen gtadjes zijn of haar werkkàn doen. Hij verzorgde de website, de post, de

keuzekaarten. a[[es op het gebied van studiefinan-ciering, de afspraken met de leerlingen, de terug-komdag, het bijhouden van de studiekeuzes van

de examenkandidaten, de beroepenvoorlichting,kortom vele logistieke en administratieve zaken.Ook was hij steun en toeverlaat voor vele mento-ren en Iís learning gebruikers. Een mailtje naargnieborg@zernike.nI deed vaak wonderen.

Gerard was erg punctueel in zijn werk. A[[es

secuur, vrijwel attijd foutLoos en erg op tijd. Ja,Gerard was'erg op de tijd', 's ochtend vroeg op,op de fiets naar school en uiterlijk half zeven

aanwezig. Eerst telefoontjes aannemen, om achtuur nog even met Sebastiaan van de mediatheek

bijpraten en daarna aan het werk op het decanaat.0m twaalf uur lunchen ( .... en ja, hrj had zijneigen brood zelf gebakken), tegen half vier atvastde buienradar checken om te kijken of hij droogthuis zou komen en om circa vijf voor vier a[[es

afstuiten. zodat hij om vier uur naar huis kon.

0p het decanaat lag na zijn overlijden een boekwaarin ter nagedachtenis de collega's nog watkonden schrijven. Velen hebben daar gebruik vangemaakt. Het is hartverwarmend wat de collega'sschrijven.

Muziek was a[[es voor Gerard. Zo wist hij ook van

tal van cotlega's hun muzieksmaak. Wanneer hijdan op internet wat leuks was tegengekomen,maakte hij bijna standaard voor de betrokken co[-tega een'kopietje'.Gerard was voor velen een vrotijke, grappige, hard-werkende co[ega die voor iedereen klaar stond,al.tijd behutpzaam was en die af en toe ook heer-

tijk kon mopperen.

Gerard was hartpatiënt, maar wist met de daar-door ontstane beperkingen goed te leven. Geheel

onverwacht heeft zijn hart hem uiteindeLijk tochin de steek gelaten.

Gerard heeft dertien jaar op het decanaat gewerkt.

We zullen hem ontzettend missen. Voor ons was

hij meer dan alleen een coltega.

1.6

0p l?juni werden de leerlingen

ontvangen in de kantine van

VMB0 zuid aan de Van ldde-

kingeweg. Voor in de kan-

tine stonden een aantalleraren en ook iemand Ávan de potitie. Er was fduidel"ijk iets ernstigsgebeurd. A[ sne[ bleek

het om een moord tegaan. De populaire

docent Harrie Hadders

was vermoord en van een

dader ontbrak elk spoor.

Gelukkig waren er videobeel-

den die als trailer van deze dag

de zaak inleidden. Uit de beelden

bleek dat er meerdere verdachten

waren die eLk hun eigen redenen hadden om

als verdachte te worden aangemerkt.

In diverse districtsteams gingen de leerlingen aan

de slag om de moord vanuit diverse standpunten

te bekijken. Verdachten werden verhoord, vinger-

afdrukken werden afgenomen en geïdentifi ceerd.

Vluchtroutes werden onderzocht en de gevonden

bewijsstukken werden nauwgezet geanalyseerd.

Na elke workshop kwamen de teams bijeen om

alte gevonden bewijzen naast elkaar te leggen en

samen een dader aan te wijzen. Zo kwamen de

teams steeds dichter bij een dader

en een motief en timmerden ze

de bewijslast dicht.Ook kwam er een journalist

van het DagbLad van hetNoorden langs na het Pro-ject. Hij plaatste daags

na het project een mooi: artikel. In dit artikel.: werd duidetijk dat de

. leerlingen genoten had-

den van deze dag en datze vonden dat ze er ook

iets van leerden.

" Uiteraard was deze dag nietalleen bedoetd als leuk Project

maar de leerlingen maakten en

passant kennis met allerl.ei weten-

schappetij ke, technische en forensische

principes. Ze maakten op een uitdagende manier

kennis met hoe techniek en wetenschap in de

realiteit worden toegepast. 0p deze manier wer-

den leerlingen gestimuleerd om toch nog eens te

kijken naar hun toekomstbeetd en hopelijk een

keuze overwegen om hun toekomst in de techniek

te vinden.

0p dit moment zijn er voorbereidingen in gang ge-

zet om weer een spannend plot op te zetten met

veel verdachten en vooral veel sappige detai[s.

terstanden op het gebied van taal en rekenen weg

te werken en te trainen. Het wordt aangeboden in

drie onderdelen: taalverzorging, lezen en rekenen.

Score is ontwikketd in een elektronische leerom-

geving en is dus helemaal digitaal. De methode

is adaptief, dit betekent dat de lessen zich aan

de individuete leerling en zijn of haar behoeftes

aanpassen. Bovendien heeft Score een prachtig

volgsysteem, waardoor de leerling en de docent

de vorderingen goed kunnen volgen.

'l#

-Ë l;nf JAb T* ,fr..f,U1J Í ïFVa naf schoolj aar 2013-201'4 krij gen leerli n gen'in het voortgezet onderwijs naast de reguliere

eindexamens ook een rekentoets. We bereiden atle

leertingen hierop voor middels rekenlessen. Met

ingang van dit schooljaar voeren we de methode

Score van de Basisacademie (www.basisacademie.

n/score) in voor a[[e leerlingen in VMB0 k[as-

sen. In deze groepen is naast de rekenlessen deze

aanvu[[ende methode zeer gewenst.

Score is een oefenprogramma om individuete ach-

1.7

Energy Chatlenges, ook wel weCARE is een wed-

strijd energiebesparing tussen een aantaI junior-

vestigingen van het Zernike Cotlege. Leerlingen

en docenten proberen zoveel mogeLijk energie tebesparen op een leuke en leerzame manier. Door

weCARE wordt energiebewust gedrag bij l"eerl'in-

gen en docenten gestimuleerd en wordt de ken-

nis op energiegebied vergroot. Bovendien wordt

enthousiasme voor het thema Energie bevorderd

en zullen de energiekosten van de schoolgebou-

wen omlaag gaan.

Vorig jaar was weCARE nog een pilot project,

waar de locatie Westerse Drift van het Zernike

College aan mee heeft gedaan. Dankzij dit pro-ject heeft de Westerse Drift het afgelopen jaar

€17.000,- bespaard. Nu is het project volwas-

sen geworden en doen circa twaalf scholen van

primair & voortgezet onderwijs en MB0 mee.

t* I *'

***.*t

t*

II

*

In het najaar doen de deelnemers een nulmeting,

hiermee wordt het energiegebruik gemeten. Ver-

volgens wordt een PLan van Aanpak uitgewerkten een doelbesparing vastgestetd. Dan start de

ChaLLenge en hopen we ons energiegebruik teverminderen. In mei 20L3 kunnen we de einduit-s[ag verwachten.

tl**l .

*

t;

"for*

{t.t"

taa?r

Ia;

I*l*

tl*

:It

*

."1.i:

.*

ó

* ï* *ï"' *

. ïf ïaltaI

18

. er op L8 oktober weer een disco op de Harm Jan

Zondag is?. Niek Beelen onze redactie heeft verlaten in

verband met andere drukke werkzaamheden in

school? Maar we hebben een goede vervanger

gevonden in Rick Luppes.o Ook Gerrit Douma weer terug is op het oude nest

in de redactie! Hij kon ons toch niet missen. een (ex-)[eer[ing van 0&0 op de Rummerinkhof

een zonnebank witde maken op basis van zonne-

energie? "Dan kun je toch net zo goed buitengaan zitten". merkte de docent droogies op.

. een van de redactieleden wederom een baby

heeft gekregen? Karin heeft een mooi zoontje

Niek gekregen!. de derdejaars technasiumleerlingen Van de Rum-

merinkhof op jultie steun en support rekenen?!. zij 24 november namelijk deelnemen aan de re-

giofinale van de First Lego Leaugue en sinds 10

september votop aan het voorbereiden zijn?

Vak:Duits

Even voorstellen

Naam:

Peter ter Braak

Vestiging:Zuidlaren en deHetperbrink

Waarom Duits?In een grijs verleden ben ik breed begonnen van

IVB0, ISK tot en met gymnasjum met de vakken

Duits. verzorging en koken. Van de inspecteurkreeg ik één jaar dispensatie op basis van mijn ho-

telschoolopleiding. De invoering van de basisvor-

ming zorgde voor veel uren Duits in de onderbouw.

o deze boeiende finale (De teams moeten onder

andere een volledig autonome robot ontwerpen,programmeren en bouwen. Deze robots gaan

op een opdrachtenparcours rechtstreekse duels

aan met robots van andere school- en vrien-

denteams) gratis te bezoeken is op het Hanze

Institute of Technotogy, te Assen?. een betangrijk onderdeel van de FLL is om

sponsoren (teamkleding met sponsornamen,promotiemateriaal, posters, enz.) te regeten?

U voor vragen terecht kunt bij de technatorenFred Norden (fnorden@zernike.n[)en Erwin van Dijk (evdijk@zernike.n[)?

. we in Zuidlaren er een fijne, nieuwe conciêrge

(Jelmer Dam) bij hebben?r dit aL de vijftiende jaargang van Zernike Zaken

is? Een jubiteum!

Met veet plezier heb ik lesgegeven totdat Den

Haag besloot het vak Duits in de tweede fase inmoten te hakken. Een weinig gelukzalige gedach-

te! Na tien jaar docent/coórdinator gaat het roer

om. De daaropvolgende tien jaar was ik herbergier.

Boeiend, veetzijdig en zeer intensief. De scholie-ren en studenten die bij ons als stagiaire werktenwakkerden het vlammetje weer aan en ... sinds

september 2011 ben ik weer docent Duits.

Het voelt als weer terug op het oude nest!

Wat doe je over 10 jaar?Zoals ik het nu kan inschatten, hoop ik over tienjaar nog steeds in Zuidtaren les te geven. Een

kleine, veilige school met een goede sfeer voorleerling en docent. Met onder andere uitdagingenin Atheneum Xtra, een volwaardige TL afdelingen digitatisering.

1,9