Van een didactische uitdaging tot uitdagende didactiek, excellentie in de lerarenopleidingen.

In deze workshop gaan we op zoek naar uitdagingen op het gebied van didactiek en werkvormen in het onderwijs aan excellente studenten van lerarenopleidingen en de opleiding pedagogiek. Excellentie in het onderwijs ligt (in Nederland) niet voor de hand: “doe maar normaal, dan doe je gek genoeg”. Deze tendens maakt het excellentieonderwijs aan de lerarenopleidingen en pedagogiek extra spannend.

Het afgelopen studiejaar zijn we in het Domein Onderwijs en Opvoeding gestart met de eerste lichting honoursstudenten. Samen met deze studenten is een geslaagd project vormgegeven, dat resulteerde in een presentatie op een internationaal congres (ISATT, 2011). De studenten hadden onderzoek gedaan naar visies en beelden van docenten VO en PO: wat kenmerkt, naar hun mening, een excellente docent. Deze bevindingen vergeleken zij met literatuur over excellente docenten. Tot slot van het project schreven zij samen met hun begeleidende docenten een artikel over het onderzoek en over hun ervaringen als excellente student (Velon, vaktijdschrift voor lerarenopleiders, verschijnt in januari 2012).

Is dit project een voorbeeld van uitdagende didactiek? Wat kenmerkt uitdagende didactiek? Zijn er concrete voorbeelden? Welke didactische eisen worden er gesteld met betrekking tot het begeleiden van studenten in een dergelijk project? Wat is anders aan de didactiek in vergelijking met het reguliere onderwijs? In hoeverre bepalen de excellente studenten zelf de didactiek?

Deze (en eventuele andere) vragen willen we aan de orde stellen in de workshop.

Sanne Spil, Anne van Wingerden, studenten????