Wo

Workshop

Bruggen bouwen voor Thuiszitters

21-9-2017

Indi Hondema & Hans Pollen

Inhoud workshop

1. Kennismaken: over Advies Centrum Thuiszitter: ACT!

2. Verkennen: d.m.v. vraagsturing gemeenschappelijke mentale voorstellingen

opbouwen

3. Bruggen bouwen, wat houdt dat in?

a. persoonlijke lijn: de norm

b. systemische lijn: de voorwaarden

4. Welke oplossingsrichtingen zijn er?

5. Welke diensten ACT! levert in de regio?

6. Vervolgafspraak!

2

Over ACT!

Werkterrein

● ACT! werkt op basis van behoefte en bemoeit!

● op micro, meso en macro-niveau

● dus: casussen, regionale infrastructuur, beleid

Doel: Voorkomen en oplossen van thuiszittersproblemen

Wie?:

● Indi Hondema & Hans Pollen

● + een actief netwerk van professionals en ouders

Kennismaken

3

Start statement

Het thuiszitten van leerplichtigen is sociaal geconstrueerd

Daarom is dat ook sociaal op te lossen!

eens / oneens?

Verkennen

4

Wat veroorzaakt het thuiszittersprobleem?

Inventarisatie van uw antwoorden!

● 1 min. individueel opschrijven

● 3 min. bespreken en tendensen ontdekken

Verkennen

5

Wat zijn oplossingsrichtingen?

● Wie kent voorbeelden? Casus-verloop en oplossing

● Inventariseren van de voorbeelden

● 1 min. individueel opschrijven

● 3 min. bespreken en tendensen ontdekken

Verkennen

6

Passende Onderwijs Constructie - model©

Diensten

7

Welke behoefte heeft deze regio?

Betere ketenvorming tussen organisaties?

Meer doorzettingsmacht?

Onderwijskundige vernieuwing?

Meer VT-meldingen?

Meer zorg?

Verkennen

8

Wat houdt bruggen bouwen in?

● persoonlijke lijn - systemische lijn

● mentale voorstellingen delen (hoe en waartoe?)

○ b.v. preventief - curatief

● veranderproces inrichten (mis en place)

● de brug gebruiken

● de brug gebruiken (nieuwe inzichten, contexten en

werkprocessen)

● de kennis aan anderen doorgeven

Bruggen bouwen

handelen inrichtingeigenaarschap

en

zeggenschap

en

ondersteuning

van/over

dit proces?

mail mij:

hans@adviescentrumthuiszitters.nl

9

Systemische lijn

organisatie ouder / kind

netwerken, leren,

sturen 1.0

organisatie ouder / kind

netwerken, leren,

sturen 2.0

doorzettingsmacht

bij organisatie(s)

doorzettingsmacht

bij ouder / kind

dismissed

Bruggen bouwen

organisatie

organisatie

organisatie

ouder / kind

netwerken, leren

sturen 1.5

organisatie

organisatie

organisatie

ouder / kind

netwerken, leren,

sturen 2.5

10

Systemische lijn

onwaarschijnlijke

doorzettingsmacht

bij beiden

waarschijnlijke

doorzettingsmacht

bij beiden

Bruggen bouwen

CoP

organisatie

organisatie

organisatie

ouder / kind

netwerken, leren,

sturen 3.0

organisatie

organisatie

organisatie

ouder / kind

ouder / kind

ouder / kind

netwerken, leren,

sturen 3.5

11

Tip: kijk ook eens naar andere sectoren..!

Hoe zit het daar met ‘Zeggenschap’ en ‘Eigenaarschap’?

● medische sector: patiënt - arts relatie

● zorg en welzijn

● burger - lokale overheid: participeren met of zonder

zeggenschap/eigenaarschap?

● politiek: kiezer - representant

Oplossingsrichtingen

Welk dienstverleningsmodel functioneert er?

Leerplicht 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 verhouding tot leerrecht?

12

Generiek

model

Netwerken,

Leren,

Sturen:

3.0

Bruggen bouwen

CoP:Community of

Practice

13

Naar 4.0 :)

Indien het NIET lukt aan de voorkant en/of aan de achterkant...

Wat te doen?

Hulp inroepen in de regio

CoP opzetten

Slimmere scenario’s bouwen

Vastgelopen casussen resetten

Passende Onderwijs Constructie-

model gebruiken

Holistisch OPP inzetten

Regie is nodig

Boven de partijen staan!

Partijloos & belangenloos zijn

Specialisten in ontstagneren

Van ‘mag niet’ naar ‘kan wel’

Omgekeerde toets toepassen

Netwerken, leren, sturen 4.0

toepassen!

Oplossingsrichtingen

helpt!

14

Opnieuw: Welke behoefte heeft deze regio?

Betere ketenvorming tussen

organisaties?

Meer doorzettingsmacht?

Onderwijskundige vernieuwing?

Meer zorg?

Meer VT-meldingen?

Kant en klare oplossingen / recepten?

Vervolg

Omdenken?

Omgekeerde toets?

Kanssturing i.p.v. Probleemsturing?

Specifiek dienstverleningsmodel?

Andere dan eigen kennis?

Present child?

Regie?

Radicale menselijkheid?

CoP?(zie dia 8)

15

Welke trainingen/begeleiding

Onderwijskundige interventies

Lesobservaties (onderwijskundige dialogische kwaliteiten leren

verbeteren)(dia 17)

Passende Onderwijs Constructie leren toepassen (dia 18)

Training Directe Instructiemodel (klik voor info per mail)

Leervermogen onderzoek Feuerstein Centrum (klik voor info per mail)

Aanvullende interventies

Training Present Child (dia 22-23)

Holistisch OPP (meer zien = rijker perspectief)(klik voor info per mail)

Veranderkundige interventies

De ‘Omgekeerde toets’ leren toepassen bij complexe casussen

Community of Practice (leren) opzetten

Trainingen en Simulaties t.b.v. inter-organisatorisch samenwerken en

horizontaal communiceren (dia 21)

+verwijzingen naar

breed aanbod van

specialisten in ons

netwerk

Oplossingsrichtingen / diensten

16

Lesobservaties

Waarom?: omdat docenten in hun feitelijke onderwijspraktijk gebaat zijn met

passender- en opbrengstgerichter te kunnen handelen; om leerlingen langer

‘binnen te houden’

Inhoud:

● 1e ronde: 3 x 1 uur lesobservatie op basis van ACT!-waarnemingsmodel,

1 uur nagesprek klas/individuele leerling; 1 uur nagesprek met

docent/docenten

● 2e ronde: 3 x 1 uur lesobservatie op basis van ACT!-waarnemingsmodel,

1 uur nagesprek klas/individuele leerling; 1 uur nagesprek met

docent/docenten

Investering: €240 (ex. BTW)

Trainer: drs. Hans Pollen 17

Training Passende Onderwijs Constructie-model

Beschrijving: met het POC leert u verantwoord en meer variatie in

onderwijsontwerp te ontwikkelen en toe te passen voor echt passend aanbod aan

leerlingen

Inhoud: verkenning model, achterliggende wetenschappelijke onderbouwing,

toepassen (tijdens training en in echte casus daarna)

Doelgroep: verantwoordelijken voor onderwijsontwerp, passend onderwijs,

docenten en directies

Docent: drs. Hans Pollen

Investering: 1 dagdeel, 1 uur nagesprek, €120 (ex. BTW)

18

Onderwijs - en jeugdhulptraining Present Child®‘Wat kinderen ons vertellen’

‘Wat kinderen ons vertellen’ is een interactieve lezing (met verdiepingsmogelijkheden) over de boodschappen die de kinderen voor ons

hebben!

Ouders/opvoeders/leerkrachten willen heel graag dat hun kinderen gelukkig en gezond opgroeien. Daar doen en laten ze dingen voor

uit liefde. Met de methode Present Child ontdek je dat onze kinderen exact hetzelfde met ons als volwassenen in hun leven voor

hebben. En om dat te bereiken gaan ze heel ver als dat nodig is.

Met ‘lastig’ gedrag of soms zelfs met ziekte, in wezen met alles waar jij als volwassene iets van vindt of over voelt naar je kind, zowel

positief als negatief, in dat alles spiegelen kinderen heel nauwkeurig iets wat onbewust ook in het leven van de ouder/opvoeder

leerkracht speelt. Onze kinderen fluisteren ons als het ware boodschappen in die wij mogen leren zien en begrijpen. Met deze

methode leer je de vertaalslag te maken om de boodschap van je kind te verstaan. Je zult versteld kunnen staan hoe nauwkeurig het

verhaal van je kind overeen komt met iets dat in jouw leven speelt. Zo nauwkeurig dat je van binnen ‘weet’ of voelt dat het klopt. En als

je als ouder/opvoeder/leerkracht e.a. handelt naar wat je hierin leert zien zal je zien hoe dit doorwerkt op je kind. Kinderen spiegelen

namelijk ook direct dat het goed gaat!

Voor alle ouders/leerkrachten/opvoeders e.a. die willen ervaren hoe alle geraaktheid over situaties van de kinderen in hun leven, een

boodschap bevat die tot heling mag leiden in het eigen leven (en daardoor als vanzelf ook in het leven van het kind). De effecten zijn

diepgaand, verbindend, magisch, helend en duurzaam, voor zowel de betrokken volwassene als voor kind.Leerkrachten en zorgondersteuners zullen verbaasd staan over de mogelijkheden om passende interventies te plegen die henzelf en

gerelateerd aan de leerling echt tot hulp zijn.

Diensten

19

Onderwijs - en jeugdhulptraining Present Child®

Aan bod komen (overleg mogelijk):

● Spiegelen met de PresentChild methode

● Betekenis en de visie van PresentChild methode in het onderwijs

● Wat is de boodschap achter veelvoorkomende leer- en gedragsproblematieken

● Inzicht in het aandeel van de volwassene bij de leermotivatie van het kind

● Samen met ouders op weg naar een oplossing

● Spiegelen met eigen casuïstiek (1 daagse: lichte verkenning van het vertalen)

● Spiegelen met eigen casuïstiek (2 daagse: diepe verkenning van het vertalen op meerdere lagen)

Investering:

● training van 1 dag: € 125 (ex.BTW) all-in per deelnemer, 2 dagdelen, inclusief werkboek

● training van 2 dagen: € 297 (ex BTW) all-in per deelnemer, 4 dagdelen, inclusief het boek Fluisterkind

Cursusleidster:

Mv. Indi Hondema i.s.m. een collega-kindertolk

Kindertolk, docent, oprichtster St. HARTverwarmendWijs en mede-oprichtster Advies Centrum Thuiszitters.

20

Leren toepassen van ‘De Omgekeerde Toets’?

Kern van de ‘Omgekeerde Toets’ (Stimulansz):

1. van uitvoeringsrichtlijnen naar essentie van de wet

2. van organisatie dienend naar cliënt dienend

3. inter-organisatorische scenario-ontwikkeling

Eerst scenario, daarna toets op de wet = omkering

ACT! helpt u de essentie (leren) toepassen in uw complexe casussen● Het betreft een maatwerk traject dat wordt vastgesteld door opdrachtgever & ACT!

● Investering: €95 per uur ex. BTW bij strategische onderwijs-, gemeenten- of andere derde partij opdrachten; €45 per

uur ex BTW bij operationele opdrachten

● Overeenkomst op basis van inspanningsverplichting

● Docenten: drs. Hans Pollen & MA. Maarten Rector

Training

21

Leren een Community of Practice (CoP) opzetten

● CoP is een community van ouders, professionals van relevante

lokale/regionale organisaties

● Er wordt een praktisch probleem opgelost: het thuiszittersprobleem

● Doelgroep: iedereen in de regio betrokken bij v.s.v. en thuiszitters

● Opbrengst: balans in doorzettingsmacht als gemeenschappelijke waarde;

sterke en duurzame afname aantal thuiszitters

ACT! leert en begeleidt u een regionaal of lokaal CoP op te zetten● Het betreft een maatwerk traject dat wordt vastgesteld door opdrachtgever & ACT!

● Investering: €95 per uur ex. BTW bij strategische onderwijs-, gemeenten- of andere derde partij opdrachten; €45 per

uur ex BTW bij operationele opdrachten

● Overeenkomst op basis van inspanningsverplichting

● Docenten: drs. Hans Pollen & MA. Maarten Rector

Training en begeleiding

22

Trainingen en Simulaties

T.b.v. inter-organisatorisch samenwerken en horizontaal communiceren:

● hoe voelt het als kind/ouder tegenover professional? en andersom?

● hoe voelt het als kind/ouder met professional? en andersom?

● welke communicatieve interventies helpen?

● hoe voorkomen we v.s.v. en thuiszit-casussen?

● hoe trekken we vastgelopen casussen vlot?

● welk lokaal/regionaal beleid is daarvoor nodig?

● welke oplossingsrichtingen kunnen we implementeren?

Investering:

23

Training