Woord vooraf…

Voor u ligt de schoolgids van basisschool de Lindenhoeve.

In deze schoolgids staat veel informatie over onze school. Door deze gids

goed door te nemen krijgt u een idee op welke manier wij werken en wat wij

belangrijk vinden.

In deze schoolgids vertellen wij u hoe ons onderwijssysteem werkt, de zorg

die wij hebben voor onze leerlingen en hoe wij de relatie met de ouders zo

optimaal mogelijk proberen te houden. Wij zijn ons er terdege van bewust, dat

het van groot belang is voor een goede ontwikkeling van kinderen dat ouders

en leerkrachten nauw met elkaar samenwerken.

We hopen dat u deze gids met veel plezier zult lezen!

Namens het team van de Lindenhoeve,

Kees de Jongh.

Inhoudsopgave.

Hoofdstuk 1: Wie zijn we?

1.1 Brede school

1.2 Identiteit

1.3 Situering

1.4 Activiteitenplein Interacker

1.5 De Brede School

1.6 De Lindenberg

1.7 Sportieve en gezonde school

1.8 De bieb op school

Hoofdstuk 2: Waar staan we voor?

2.1 Missie en visie

2.2 Pedagogisch klimaat (VS en Kinderraad)

2.3 Instructie

2.4 Onderwijskundige methodes

2.5 Zelfstandig werken

2.6 Gymnastiek

2.7 Kunstzinnige vorming en natuuronderwijs

2.8 Doorgaande leerlijnen

2.9 Nieuwe leerlingen

Hoofdstuk 3: Contact met ouders

3.1 Ouders op de Lindenhoeve

3.2 Rapportage

3.3 Ouderavonden

3.4 Medezeggenschapsraad

3.5 Oudervereniging

3.6 Digiduif en Hoevekrant

3.7 Time-out, schorsing en verwijdering

3.8 Klachtenregeling

Hoofdstuk 4: Zorg voor kinderen

4.1 BSOT

4.2 De intern begeleider

4.3 Schoolmaatschappelijk werk

4.4 GGD op school

4.5 Verwijsindex

4.6 De Lindenhoeve, en daarna?

Hoofdstuk 5: Medewerkers

5.1 Het team

5.2 Stagiaires

5.3 Afwezigheid leerkracht

Hoofdstuk 6: Resultaten

6.1 Resultaten

6.2 Uitstroom

6.3 Resultaten op schoolniveau

6.4 Ondersteuningsprofiel

6.5 Waar gaan we de volgend jaar aan werken

Hoofdstuk 7: Het bestuur

7.1 Ons bestuur: Conexus

7.2 Rookvrije school

Hoofdstuk 8: Praktische informatie

8.1 Lestijden

8.2 Pauzes

8.3 Gezonde voeding

8.4 leerplicht

8.5 Leerling-dossiers

8.6 Ziekmeldingen

Hoofdstuk 9: Overig

9.1 Ouderbijdrage

9.2 Stichting leergeld

9.3 Foto en video

9.4 Hoofdluis

9.5 Mobiele telefoons

9.6 Medicijnen

9.7 Ongevallen en calamiteiten

Hoofdstuk 1: Wie zijn we?

1.1 Brede school

Basisschool de Lindenhoeve is een brede school. Naast ouders en leerkrachten

zijn er meer partijen die een bijdrage kunnen leveren aan de brede

ontwikkeling van het kind. Binnen Brede School de Lindenhoeve werken

organisaties als het NIM (Maatschappelijk werk) en Tandem, maar ook de

kinderopvang en peuterspeelzaal, nauw samen om meerdere functies in te

zetten.

Denk hierbij aan ontwikkeling, onderwijs, ondersteuning, opvang,

ontspanning en opvoeding.

1.2. Identiteit

Wij zijn een katholieke school. Deze katholieke identiteit kenmerkt zich onder

andere doordat wij open staan voor alle mensen, onafhankelijk van taal, ras,

cultuur, geslacht en overtuiging.

1.3 Situering

Onze school staat in het stadsdeel Lindenholt. Onze leerlingen komen met

name uit de Acker- en de Broekwijken en in mindere mate uit de

Kampwijken. We beginnen schooljaar 2016-2017 met ongeveer 120

leerlingen, verdeeld over 5 groepen.

De kleuters hebben hun eigen gymlokaal, de hogere groepen gaan naar de

nabijgelegen sporthal De Horstacker. Vanwege het feit dat wij Brede School

zijn, werken wij nauw samen met activiteitenplein de Interacker en de

naastgelegen school De Bloemberg.

1.4 Activiteitenplein Interacker.

De Lindenhoeve is één van de partners in het activiteitenplein InterAcker.

Hier werken veel organisaties samen om zo een grote diversiteit in het aanbod

te kunnen behouden en om voor kinderen en hun ouders de kansen te

vergroten op een goede ontwikkeling. Door de samenwerking willen de

partners de leefbaarheid in de wijk verbeteren.

Het naschoolse aanbod wordt vanuit het Activiteitenplein InterAcker

georganiseerd. Voor dit aanbod wordt er samengewerkt met de verschillende

organisaties, zoals Sportservice, De Lindenberg, de Bibliotheek en Tandem.

Het programma van Activiteitenplein InterAcker kunt u bekijken in het

activiteitenboekje. Deelname kan alleen via inschrijving.

1.5 Brede School

De Open Wijk Scholen in Nijmegen hebben zich de afgelopen jaren

ontwikkeld tot Brede school. Het schoolplan van de school en het jaarplan van

de Brede School worden steeds meer aan elkaar gekoppeld. Met twee

verschillende scholen (De Bloemberg en De Lindenhoeve) en de kernpartners

(Tandem, Kinderopvang Nijmegen KION): Peuterspeelzaal Pino,

buitenschoolse opvang Twinkel) betekent dit dat we de eigen schoolvisie

verbinden met de Brede Schoolgedachte in twee aparte plannen.

1.6 De Lindenberg

Medewerkers van de Lindenberg geven lessen bij ons op school in diverse

kunstdisciplines (zoals drama, muziek, beeldende vorming) onder schooltijd.

Dan doen alle kinderen en de leerkracht van de groep mee. Soms zijn er ook

lessen na schooltijd in de Interacker. Hiervoor kunnen kinderen zich opgeven.

1.7 Sportieve en Gezonde School

De Lindenhoeve is een Sportieve School. Een gedeelte van de gymlessen

wordt verzorgd door een vakdocent.

Na schooltijd is er ook veel te beleven op sportgebied. Van maandag tot en

met donderdag worden allerlei sportactiviteiten georganiseerd door de

sportdocent van het activiteitenplein. Voor elke leeftijdsgroep worden er

andere activiteiten georganiseerd. De sportdocent probeert het aanbod heel

gevarieerd te houden zodat kinderen met verschillende sporten in aanraking

komen.

Voor sommige kinderen verloopt de gymles op school, het sporten of het buitenspelen niet zo makkelijk. Voor hen is er het Extra Beweegmoment. Hier kunnen ze wekelijks sporten en krijgen ze persoonlijke aandacht van deskundige docenten. Het Extra Beweegmoment is bedoeld voor kinderen die niet gemakkelijk bewegen, snel vallen, wat onhandig zijn of soms een beetje bang zijn om dingen te doen. In kleine groepjes leren ze bewegingsangst te overwinnen, zodat ze meer durf krijgen en gemotiveerd raken om te sporten.

De Lindenhoeve is een Gezonde School. Meer informatie hierover vindt u in

paragraaf 8.3.

1.8 De Bibliotheek op School Sinds april 2012 is er een Bibliotheek op School (BoS) in de Lindenhoeve.

In de BoS werken de school, de Bibliotheek, Pino en Tandem samen om

kinderen te stimuleren tot lezen.

Kinderen die plezier hebben in lezen, lezen méér en worden aantoonbaar beter

in taal. Samen werken we op verschillende manieren aan boekpromotie,

leesbevordering en leesmedia-onderwijs. Natuurlijk willen we daar ook de

ouders bij betrekken.

In de school bevindt zich een prachtige collectie boeken, die door de

Bibliotheek up-to-date wordt gehouden. Via‘Schoolwise’ kunnen kinderen

thuis en op school digitaal informatie (boeken, websites en filmpjes) zoeken,

boekrecensies schrijven of vrienden een boekentip geven.

Ook kunnen kinderen via Schoolwise boeken reserveren. Die worden dan

afgeleverd op de bibliotheek op school.

Alle kinderen zijn lid van de Bibliotheek op School én van de Bibliotheek

Gelderland Zuid. Als ze nog geen abonnement hebben, krijgen ze een pasje en

kunnen ze bij alle vestigingen van de Bibliotheek Gelderland Zuid gratis

boeken lenen.

Hoofdstuk 2: Waar staan we voor?

2.1 Missie en visie

missie

Onze school is een Brede School voor kinderen van 4 t/m 12 jaar, met daaraan

verbonden een voorschool voor kinderen vanaf 2,5 jaar. Wij zijn een kleine

school die uw kind kent en staan daarmee ook garant voor betrokkenheid. Wij

hebben combinatiegroepen en het streven is om steeds meer

groepsdoorbrekend te werken.

Kinderen die veel met en van elkaar kunnen leren worden geclusterd. Ook

kwaliteiten van leerkrachten worden zoveel mogelijk benut. Onze school staat

open voor alle leerlingen [alle religies] die aangemeld worden door hun

ouders/verzorgers.

Alle kinderen zijn dus welkom op de Lindenhoeve, tenzij het

schoolondersteuningsprofiel verheldert dat wij een kind de juiste

ondersteuning c.q. het juiste onderwijs niet kunnen bieden.

Het is ons doel om kinderen te ontwikkelen naar hun mogelijkheden. Hierbij

leggen we een accent op de basisvaardigheden (kennis en vaardigheden). We

besteden veel aandacht aan het leren samenwerken en leren omgaan met

elkaar. Hierbij maken we gebruik van de methodiek van De Vreedzame

School. (Zie paragraaf 2.2)

In samenwerking met het Activiteitenplein is ons doel de brede ontwikkeling

van kinderen te stimuleren. We besteden dan ook veel aandacht aan de

culturele, sociaal-emotionele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling van de

leerlingen.

Onze slogan is: We leren met en van elkaar op de Lindenhoeve

Visie

Hieronder beschrijven we de visie van onze school aan de hand van de

speerpunten van het strategisch beleid van Conexus.

Zorg voor optimale kwaliteit

We willen optimale ontwikkelkansen voor alle kinderen door aan te sluiten bij

opbrengstgericht werken, handelingsgericht werken en hebben de ambitie om

met de 21st century skills aan de slag te gaan. Hierbij leggen we een accent op

samenwerken, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken

en sociale vaardigheden.

Onderwijs op maat voor alle leerlingen

We streven naar onderwijs op maat voor elk kind. In ons

ondersteuningsprofiel wat wij in het kader van Passend Onderwijs hebben

opgesteld staat welke leerlingen met speciale onderwijsbehoeften wij kunnen

opvangen.

Belangrijke pijler is de doorontwikkeling van de Brede School

Ondersteuningsteams waarin we met diverse partners nauw samenwerken om

kinderen zo optimaal mogelijk te kunnen begeleiden. De samenwerking met

verschillende speciale voorzieningen zoals bijv. ergotherapie en fysiotherapie

behoort ook tot de mogelijkheden en willen we verder intensiveren en

uitbreiden.

Professionele medewerkers en organisatie(s)

De medewerkers zijn goed opgeleid. Het streven is dat medewerkers zich

blijven ontwikkelen, onder andere door te werken in professionele

leergemeenschappen. Individuele ontwikkeling in combinatie met

organisatieontwikkeling staat centraal.

Ouders als educatieve partners

De ontwikkeling van kinderen zien we als een gezamenlijke opdracht voor

ouders en school. Van daaruit denken en handelen we. Op die manier willen

we ouders tegemoet treden als partner in de verdere ontwikkeling van het

kind.

Daarom spreken we over ouders als educatief partner. Belangrijkste

onderdelen van ouderparticipatie en betrokkenheid zijn voor ons: meeleven,

meehelpen, meedenken en meebeslissen.

Brede School

Naast ouders zijn er meer partijen die een bijdrage kunnen leveren aan de

brede ontwikkeling van het kind. Voor de brede ontwikkeling is een brede

school noodzakelijk. Binnen Brede School De Lindenhoeve werken

organisaties als onder meer het NIM en Tandem, maar ook de kinderopvang

en PSZ nauw samen om meerdere functies in te zetten.

Denk hierbij aan de volgende functies: ontwikkeling, onderwijs,

ondersteuning, opvang, ontspanning en opvoeding.

2.2 Pedagogisch klimaat

Wij willen een school zijn met een warme, persoonlijke sfeer, waarin ieder

kind zich gewaardeerd en gezien weet. Dit heeft voortdurend onze aandacht

zowel binnen de school maar ook daarbuiten.

Met elkaar hebben we afspraken en regels gemaakt om het dagelijkse leven op

onze school aangenamer te maken. Deze zijn in elk klaslokaal te vinden.

De regels zijn gebaseerd op respect, niet over de streep gaan, conflicten

zonder geweld oplossen en aanspreekbaar zijn op gedrag. We geloven dat

regels zorgen voor rust in en om de school.

Met het programma van de “De Vreedzame School” leren de kinderen om op

een positieve manier met elkaar om te gaan. De kinderen leren op een

democratische manier beslissingen te nemen en een actieve bijdrage te

leveren aan de sfeer en de gang van zaken in de groep. Dit bevordert niet

alleen het plezier waarmee kinderen naar school gaan, maar zorgt ook voor

een werkklimaat waarin veel geleerd kan worden.

Wilt u meer weten over De Vreedzame School, dan kunt u kijken op:

www.devreedzameschool.nl

Wij hebben op school ook een pestprotocol. Hierin staat beschreven hoe wij

op de Lindenhoeve omgaan en welke stappen ondernomen moeten worden

met betrekking tot kinderen die pesten en/of gepest worden.

De Kinderraad

Door het oprichten van een Kinderraad kunnen leerlingen op een

democratische wijze actief participeren en meedenken over (na)schoolse

zaken. Kinderen worden mede verantwoordelijk gemaakt door mee te denken

hoe hun omgeving verbeterd kan worden.

2.3 Instructie

Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en

didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons werk feitelijk

onscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: oog hebben voor het individu, een

open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich

gekend weet. Belangrijke pedagogische noties zijn:

zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische zin, reflecterend

vermogen en samenwerking. Gelet op de didactiek vinden we de volgende

zaken van groot belang:

interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijs,

onderwijs op maat geven: differentiëren (groepsdoorbrekend werken),

gevarieerde werkvormen hanteren (variatie = motiverend),

een kwaliteitsvolle (directe) instructie verzorgen,

kinderen zelfstandig (samen) laten werken.

Visie op leren

Kinderen leren doordat ze nieuwsgierig zijn. Leren vindt plaats door te doen.

Kinderen leren verschillend en daarom worden verschillende werk- en

speelvormen tegelijkertijd in de klas gehanteerd, zodat kinderen kennis op

diverse manieren kunnen verwerven.

De leerkrachten geven instructie en kinderen mogen zich de lesstof op

verschillende manieren eigen maken. Dat kan zijn door lessen alleen te maken

of met anderen samen. Kinderen die korte instructie nodig hebben, kunnen

zelfstandig aan het werk. Voor de kinderen die meer uitleg en/of begeleiding

nodig hebben, wordt gebruik gemaakt van de verlengde instructie aan de

instructietafel. Het leren kan bemoeilijkt worden door extra

ondersteuningsbehoeften. Voor deze kinderen is een zorgstructuur opgezet.

We proberen ons onderwijs zodanig te organiseren dat de kinderen er optimaal

van kunnen profiteren.

Speerpunt bij ons op school is taal. We besteden veel tijd aan woordenschat,

spelling en lezen; zowel technisch als begrijpend lezen.

De leerlingen zijn bij ons op school gegroepeerd in jaarklassen. Dat betekent

dat kinderen met een zelfde leeftijd (en ontwikkelings-psychologisch niveau)

bij elkaar zitten.

We streven ernaar dat alle kinderen de basisstof beheersen. Wel passen we

daar waar mogelijk differentiatie toe. Onze onderwijsmethodes zijn daar

geschikt voor, want de leerlingen krijgen naast de basisstof ook herhalingsstof

en verrijkingsstof.

Op de Lindenhoeve hebben we gekozen voor heterogene kleutergroepen. Dat

wil zeggen dat jongste en oudste kleuters bij elkaar in de groep zitten. Dit

heeft veel sociaal-pedagogische voordelen. Jongste kleuters leren veel van de

oudsten en voelen zich vaak sneller thuis. Bovendien kan een jongste kleuter

die wat verder is al ongedwongen bepaalde activiteiten met de oudste kleuters

meedoen. Een oudste kleuter die wat moeite met het niveau van werken heeft,

kan zich bij jongste kleuters aansluiten, zonder het gevoel te hebben te falen.

2.4 Onderwijskundige methodes

Op school maken wij gebruik van methodes, die gebruikt worden als leidraad

voor een bepaald vak. Hieronder vindt u een overzicht van de door ons

gebruikte methodes.

Rekenen

Taal

Spelling

Lezen

Begrijpend lezen

Technisch lezen

Schrijven

Verkeer

Muziek, drama

Handvaardigheid

Tekenen

Engels

Aardrijkskunde

Geschiedenis

Natuur

Techniek

Sociaal-emotioneel

Kleuterplein (groep 1-2)

Gecijferd bewustzijn (groep 1-2)

Alles telt (groep 3 t/m 8)

Maatwerk (groep 3 t/m 8)

Kleuterplein (groep 1-2)

Fonemisch bewustzijn (groep 1-2)

Taal op maat (groep 4 t/m 8)

Spelling op maat (groep 4 t/m 8)

Veilig Leren Lezen (groep 3)

Nieuwsbegrip XL (groep 4 t/m 8)

Estafette (groep 4 t/m 8)

Pennenstreken (groep 1 tot en met 8)

Klaar…..over!

Moet je doen

Moet je doen

Moet je doen

Take it Easy (groep 7 en 8)

Geobas

Tijdstip

Wijzer door de natuur

Techniektorens

Vreedzame school

2.5 Zelfstandig werken

Het doel van zelfstandig werken is op de eerste plaats instrumenteel:

zelfstandig werken is nodig om optimaal in een combi klas te kunnen werken.

Als kinderen dat niet kunnen, komen de ontwikkeling van kinderen en de

effectiviteit van leerkrachten onder druk te staan.

Daarnaast hebben we met zelfstandig werken een pedagogisch doel: we willen

graag dat kinderen in toenemende mate zelfstandig aan de slag gaan, ook met

schoolse taken en met taken in een schoolse setting. In die zin bereiden we

kinderen ook voor op hun verdere schoolloopbaan c.q. onderwijsloopbaan en

hun werkzame leven.

We werken elk leerjaar aan het uitbreiden van de zelfstandig werktijd, maar

met name ook aan het verbeteren van de kwaliteit. Elkaar leren helpen, meer

zelfsturing, meer kwaliteit van opbrengsten tijdens het zelfstandig werken en

acceptabeler geluidsniveaus, zijn daarbij belangrijke items.

2.6 Gymnastiek

De kleutergroepen hebben gymnastiek in de speelzaal. Hiervoor hebben alle

kleuters hun eigen gymschoenen, die op school blijven. Kleuters gymmen in

onderbroek en hemdje. Voor de groepen 3 tot en met 8 worden de gymlessen

gegeven in sporthal de Horstacker. Het dragen van gymschoenen (geen zwarte

zolen) is verplicht; het is niet de bedoeling dat deze schoenen ook op straat

gedragen worden. Tevens dienen de kinderen sportkleding te dragen, d.w.z. zij

mogen niet deelnemen aan de gymles in de kleren, waarin zij de rest van de

dag in de klas zitten.

Het is de bedoeling dat de kinderen hun gymkleren na iedere les mee naar huis

nemen voor een wasbeurt.

2.7 Kunstzinnige vorming en natuuronderwijs In het kader van de kunstzinnige vorming van de kinderen tekenen wij ieder

jaar in op de voorstellingen en projecten die worden verzorgd door Edu-art.

De invulling kan per groep verschillen; een toneelvoorstelling, poppenkast,

muziekvoorstelling enz. De kosten worden deels door de gemeente en deels

door de ouders betaald via de ouderbijdrage.

2.8 Doorgaande leerlijnen

Een kleuter die de leerstof beheerst die hij/zij eind groep 2 moet beheersen

(onder andere op basis van observaties en toetsen), gaat in principe in augustus

naar groep 3. Wanneer we het verstandig vinden dat het kind nog een jaar

kleuteronderwijs volgt, dan bespreken we dit tijdig met de ouders.

Aan het einde van het schooljaar brengen de kleuters een

kennismakingsbezoek aan groep 3. De leerlingen van groep 3 mogen op dat

moment even terug naar de kleutergroepen

Sinds de invoering van de wet op het basisonderwijs is er sprake van één

ononderbroken leerlijn van groep 1 tot en met 8.

Kinderen zijn niet allemaal op hetzelfde moment klaar voor een volgende

groep, ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen manier.

Aan de hand van diverse gegevens (onder andere toetsuitslagen, observaties,

sociale en emotionele vaardigheden, concentratie) wordt in samenspraak met

leerkrachten, intern begeleider en ouders een besluit genomen omtrent de

overgang.

Een extra jaar is alleen zinvol als in dat extra jaar doelgericht ingespeeld wordt

op de achterstand die dat kind heeft.

2.9 Nieuwe leerlingen

Nieuwe leerlingen (groep 1)

- 8 weken voor het overdrachtsgesprek krijgen ouders van de voorschoolse

voorziening (kinderopvang / peuterspeelzaal / gastouder) of het

consultatiebureau het overdrachtsformulier ‘Alle kinderen in beeld’.

- 6 weken voor het overdrachtsgesprek vullen ouders en de medewerker

voorschoolse voorziening of het consultatiebureau het formulier in

- 4 weken voor de warme overdracht geven ouders het formulier af op de

basisschool.

- 3 weken van tevoren controleert de verantwoordelijke binnen de school of

alle formulieren aanwezig zijn.

- Indien voor het overdrachtsgesprek niets ontvangen is, dan neemt school

contact op met de voorschoolse voorziening en vraagt de formulieren op.

- De warme overdracht vindt plaats op de basisschool, met de pedagogisch

medewerker en de leerkracht. Aansluitend volgt er een intakegesprek.

- De warme overdracht “plus” vindt plaats met de pedagogisch

medewerker, ouders en de leerkracht. De Lindenhoeve wil voorlopig met

alle kinderen die bij ons op school komen een warme overdracht “plus”

houden. Het bespreken is bedoeld om tot een inschattingsniveau te komen.

- 6 tot 8 weken na de plaatsing van het kind, vult de leerkracht van groep 1-

2 het formulier in. Dit formulier wordt besproken met ouders. Deze

informatie wordt verstrekt aan de voorschoolse voorziening of het

consultatiebureau.

Aanmelden

Wilt u uw zoon of dochter aanmelden voor onze school? Dat kan via

www.schoolwijzernijmegen.nl, het centrale aanmeldpunt voor basisonderwijs

in Nijmegen.

De gemeente weet op welke school nog plaats is en beslist of een kind naar de

school van voorkeur kan.

Wilt u, voordat u kiest eerst meer informatie over de school, dan nodigen wij u

uit voor een gesprek op school. U krijgt een rondleiding en uitleg. Een

afspraak kunt u maken bij onze administratief medewerkster.

Nadat de gemeente toestemming heeft gegeven vult u een inschrijfformulier

in.

Kinderen die van een andere basisschool komen, worden ook besproken

binnen het management team van de school. Er wordt ook altijd contact

opgenomen met de vorige school. Pas daarna wordt overgegaan tot eventuele

plaatsing.

Wij hechten er waarde aan om met enige regelmaat met de leidsters van de

peuterspeelzalen in de wijk van gedachten te wisselen over opvoedkundige

zaken en over de manier van werken. Samen organiseren we

kennismakingsbezoeken voor de peuters met de kleutergroepen en door het

jaar heen zijn er gezamenlijke activiteiten van peuters en kleuters, samen met

kleuters van De Bloemberg.

Het pedagogische schoolklimaat is erop gericht om het aanpassingsproces van

speelzaal naar basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen. Zo krijgen de

aankomend vierjarigen vijf dagdelen de gelegenheid om kennis te maken met

de groep en leerkracht waarbinnen zij zijn geplaatst. Door deze kennismaking

kunnen de nieuwe leerlingen alvast een beetje wennen aan hun nieuwe school.

Hoofdstuk 3: Contact met ouders

3.1 Ouders op de Lindenhoeve

De leerkracht werkt dagelijks met de kinderen, heeft daardoor goed zicht op

de kinderen en is daardoor samen met u het beste op de hoogte van de laatste

ontwikkelingen rondom het kind. De leerkracht is daarmee op school het

eerste aanspreekpunt voor ouders.

Wanneer u iets wilt bespreken, nemen wij graag de tijd voor u en kunt u een

afspraak met de leerkracht maken. Een korte mededeling tussendoor kan

altijd!

Met de kinderen hebben we afspraken gemaakt hoe we met elkaar omgaan.

Met het programma “De Vreedzame School” leren ze om op een positieve

manier met elkaar om te gaan. Deze lijn willen we ook doortrekken naar

leerkrachten en ouders. We spreken niet over, maar met elkaar, we hebben

respect voor elkaar en elkaars cultuur en gaan op een respectvolle manier met

elkaar in gesprek.

Wanneer ouders en de leerkracht ervaren dat voor de verdere ontwikkeling een

intern begeleider wenselijk is, wordt de intern begeleider voor een volgend

gesprek door de leerkracht erbij gevraagd. Dit gesprek zal dan in het lokaal

van de leerkracht plaatsvinden. Het streven is om geen gesprekken te voeren

met ouders, de intern begeleider en/of directie zonder dat de leerkracht erbij is.

De leerkracht is de spil en moet het proces zo goed mogelijk kunnen volgen.

Weekvieringen

Een aantal keren per jaar hebben wij op de vrijdag een “weekviering”.

Tijdens deze vieringen treden de kinderen op in de aula: alleen, met een

groepje of met de hele klas.

Kinderen die niet meedoen komen naar de weekviering kijken. Ouders van de

kinderen die optreden, zijn van harte welkom om te komen kijken. Jongere

broertjes en zusjes, die nog niet op school zitten, zijn ook welkom.

3.2 Rapportage

Twee keer per jaar krijgen de kinderen van groep 2 tot en met 8 een rapport

mee. Kinderen van groep 1 krijgen een plakboek in plaats van een rapport.

Daarnaast zijn er regelmatig oudergesprekken. De Lindenhoeve hanteert een

vaste gesprekscyclus met ouders.

Oudergesprekken algemeen

Ouders hebben 3 keer per jaar een gesprek met de leerkracht (en eventueel

naar keuze bij het laatste rapport):

1. start ouder-kind-gesprek rond de 4e schoolweek

2. laatste week van november voortgangsgesprek n.a.v. het IK

rapport

3. rapportgesprek n.a.v. het eerste rapport

- rapportgesprek n.a.v. het laatste rapport

Soms is meer zorg nodig…

Het kan zijn dat er bij een leerling meer zorg nodig is. Dan zijn meer

contactmomenten wenselijk. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen:

- Wanneer het een leerling betreft waarbij externe hulpverlening

(ergotherapie, logopedie, etc.) langdurig betrokken is en/of het een

leerling met een indicatie vanuit cluster 1 of 2 betreft, is het wenselijk om

een ‘rond-de-tafel’ gesprekscyclus te hanteren. Hierbij vindt er aan het

begin van het schooljaar een startgesprek plaats, halverwege het school

jaar een tussenevaluatie en aan het einde van het schooljaar een

eindevaluatie. Indien mogelijk met alle betrokkenen.

- Het streven is om ouders van leerlingen die door intern begeleider en de

leerkracht gezamenlijk als zorgleerling zijn aangemerkt iedere keer tussen

twee vakanties in te spreken. Dus tussen:

- de zomervakantie en de herfstvakantie (start ouder-

kind-gesprek)

- de herfstvakantie en de kerstvakantie (november

gesprek n.a.v. IK rapport)

- kerstvakantie en de carnavalsvakantie

- carnavalsvakantie en de meivakantie (1e rapport

gesprek)

- meivakantie en de zomervakantie (2e rapport

gesprek)

Uitgangspunt is dat de leerkracht hierbij een centrale rol heeft. Contacten en

afspraken lopen via de leerkracht, hij/ zij is het eerste aanspreekpunt. Indien

nodig of wenselijk schuift de intern begeleider op verzoek van de leerkracht,

of de ouders aan bij extra gesprekken.

Vastlegging van contactmomenten

Elk oudercontact of oudergesprek wordt kort digitaal genoteerd bij de

registraties in het administratiesysteem van school. Ouders kunnen gevraagd

worden om te tekenen voor ‘akkoord’.

3.3 Ouderavonden

Om de ouders zo goed mogelijk te informeren organiseert de school

ouderavonden. Aan het begin van het schooljaar is dat de algemene

ouderavond. Op deze avond krijgen de ouders naast algemene informatie over

het komende schooljaar ook in de groep van hun kind uitleg. Zij horen van de

leerkracht, wat deze het schooljaar in de groep gaat behandelen en welke

specifieke zaken aan de orde komen.

Indien men een speciaal project start of er is een ander onderwerp, waarvan

wij denken dat het goed is om met de ouders te bespreken, dan organiseren wij

een ouderbijeenkomst.

Onder de naam ‘Op de koffie’ vinden er regelmatig bijeenkomsten plaats op

De Lindenhoeve in een kleine groep op basis van een gerichte uitnodiging.

‘Op de koffie’ heeft als doel om gezamenlijk in gesprek te gaan over wat goed

gaat en hoe zaken beter zouden kunnen.

Centraal in het overleg staat het ouder tevredenheidsonderzoek dat in

december 2014 onder alle ouders is afgenomen. Op basis van de uitslag van

het onderzoek wordt in ingezoomd op wat u, als ouder, vindt van de

informatie die u krijgt over wat er op school gebeurt en de informatie die u

krijgt over wat er met uw kind gebeurt.

3.4 Medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad (MR) adviseert de directeur over schoolbeleid. In

de MR hebben ouders en teamleden zitting. Op onze school zijn dat twee

ouders en twee teamleden. De ouderleden worden (na kandidaatstelling) door

de ouders gekozen voor een periode van drie jaar. Dit geldt ook voor de

teamleden, zij worden door het team gekozen.

De MR heeft zogenaamd instemmingsrecht bij zaken die voor haar van

wezenlijk belang zijn, zoals de goedkeuring van het schoolplan, de manier

waarop ouders bij school worden betrokken of de besteding van de

ouderbijdrage. In een aantal gevallen kan de MR gebruik maken van

adviesrecht, bijvoorbeeld bij fusieplannen of andere grootse veranderingen.

Op het niveau van ons bestuur, Conexus, is ook een overkoepelende

medezeggenschapsraad actief, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

(GMR). Informatie over de GMR kunt u vinden op www.conexus.nu.

3.5 Oudervereniging

Sinds 2001 heeft de school een oudervereniging, die staat ingeschreven bij de

Kamer van Koophandel en haar eigen statuten heeft.

Het doel van de oudervereniging is het behartigen van de belangen van de

leerlingen als mede die van de ouders/verzorgers d.m.v. het stimuleren van

betrokkenheid van de ouders bij activiteiten op school, het overleggen en

doorgeven van informatie aan ouders en de MR en het doen van voorstellen

aan de MR aangaande de omvang en besteding van de niet wettelijk verplichte

ouderbijdrage.

Elke ouder die de ouderbijdrage betaalt, is lid van de vereniging, tenzij deze

schriftelijk kenbaar maakt geen lid te willen zijn. Aan ieder lid wordt jaarlijks

een ouderbijdrage gevraagd. De hoogte van deze bijdrage wordt vastgesteld op

de algemene ledenvergadering. Gezinnen die het financieel moeilijk hebben

kunnen hulp vragen bij de stichting Leergeld ( zie hfdst. 9.2)

Aangezien het jaarlijkse schoolreisje wordt betaald uit de ouderbijdrage, kan

een kind alleen mee als de ouderbijdrage voldaan is.

3.6 Informatievoorziening

Digiduif

Op onze school werken wij met Digiduif.

De drie basisfuncties van deze digitale communicatiedienst zijn: berichten,

agenda en contacten.

Via e-mails, berichten via de gratis app of (in noodgevallen) een sms blijft u

op de hoogte van alles wat voor u relevant is. U kunt zelf afspraken inplannen,

die koppelen aan uw digitale agenda en contact leggen met andere ouders en

betrokkenen.

Met de gratis Digiduif-app op uw telefoon bent u met één klik helemaal op de

hoogte. En als u aan het werk bent, geldt dat ook voor oppas, opa en oma of

wie er op dat moment voor uw kind zorgt.

systeemeisen

Om Digiduif te kunnen gebruiken is een standaard pc of laptop (Windows of

Apple) voldoende. Wel moet u één van de volgende internetbrowsers

gebruiken, liefst de meest recente versie van Microsoft Internet Explorer,

Mozilla Firefox, Google Chrome of Apple Safari.

Privacy

Uw gegevens worden bij Digiduif met de grootste zorg behandeld en

beveiligd. U bepaalt zelf of andere mensen uw naam, adres, telefoonnummers

en e-mailadressen kunnen zien en u kunt dat ook altijd weer terugdraaien.

Hoevenieuws en Hoevekrant

Elk gezin met een kind dat bij ons op school zit wordt digitaal op de hoogte

gehouden van belangrijke data, tijden en andere mededelingen via het

Hoevenieuws, dat om de week verschijnt. Daarnaast is er regelmatig een

uitgebreidere versie van het Hoevenieuws; de Hoevekrant.

3.7 Time-out, schorsing en verwijdering

Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Dat

betekent dat de leerling de rest van de dag de toegang tot de school of de

groep wordt ontzegd.

Bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het

voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele

schorsing. In uitzonderlijk geval kan dit ook bij het eerste incident.

Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd of

de leerling moet gedurende de schorsing werken in een andere ruimte dan de

klas.

Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende

gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de

school, kan door het bestuur van Conexus worden overgegaan tot

verwijdering.

De wettelijke regeling voor het Openbaar onderwijs is hierbij van toepassing.

Voor meer informatie en voorwaarden verwijzen we naar: www.conexus.nu

Een geschorst kind mag tijdelijk geen lessen volgen en mag niet op school

komen. De school mag uw kind maximaal 1 week (5 schooldagen) schorsen.

Bezwaar tegen schorsing:

Bent u het niet eens met de schorsing van uw kind? Dan kunt u op 2 manieren

bezwaar maken:

U kunt bezwaar maken bij het bevoegd gezag. Levert dit niets op, dan kunt u

naar de bestuursrechter stappen.

Een school kan om verschillende redenen een leerling verwijderen.

Bijvoorbeeld als:

de school een leerling niet de nodige speciale zorg kan bieden;

de leerling zich voortdurend agressief gedraagt;

er ernstige ruzies zijn (ook als de ouders daar betrokken bij zijn).

Eerst moet het bevoegd gezag naar het verhaal van ouders en de leerkracht

luisteren. Dan pas mag de school beslissen over de verwijdering van een

leerling.

Bezwaar tegen verwijdering:

Bent u het niet eens met de verwijdering van uw kind? Dan kunt u bezwaar

maken bij de school. Daarover moet u ook het bevoegd gezag op de hoogte

stellen. De school moet binnen 4 weken schriftelijk reageren op uw bezwaar.

Blijft de school bij het besluit uw kind te verwijderen? Dan kunt u voor uw

bezwaar terecht bij de bestuursrechter. Het bevoegd gezag zorgt voor een

nieuwe school.

Het bevoegd gezag beslist over de verwijdering van een leerling en mag uw

kind pas verwijderen als het een nieuwe school voor uw kind heeft gevonden.

3.8 Klachtenregeling

Schoolwerk is bij uitstek mensenwerk. Dat betekent ook zeker dat er

onduidelijkheden, misverstanden, verschillen van mening of zelfs klachten

zullen ontstaan. In het algemeen geldt, dat het verstandig is om zo snel

mogelijk contact op te nemen met de betrokkene om beider bevindingen uit te

wisselen. In onze school willen we voorkomen, dat we óver mensen en niet

mét mensen praten. Aarzel niet om bij twijfel of onvrede contact op te nemen

met een lid van de schoolleiding. Na de groepsleerkracht is de

schoolcoördinator, Pauline de Santy, over het algemeen de meest aangewezen

persoon.

Natuurlijk zullen zij doorgaans ook zo snel mogelijk contact opnemen met de

betrokkenen. We beschouwen een klacht zeker niet als negatief. Vaak is een

klacht ook een advies om iets nèt een slag anders en beter te doen. Een lerende

organisatie kan van klachten beter worden. Uiteraard kunt u ook schriftelijk

een klacht indienen bij het bestuur van de school.

Wanneer dit alles niet tot een gewenst resultaat leidt, kunt u ook nog naar de

Vertrouwenspersoon van onze school. Dit is Karin Knevel.

Hieraan vooraf gaat dat u uw klacht zelf eerst probeert te bespreken met

degene tegen wie deze gericht is of met de schoolleiding

U zet uw klacht pas door als dit soort gesprekken niet tot een bevredigend

resultaat hebben geleid.

In overleg met de vertrouwenspersoon kunt u besluiten met uw klacht hogerop

te gaan. Er is ook een vertrouwenspersoon bij het bestuur van Conexus. U

kunt ook zelfstandig tot dit besluit komen, zonder de vertrouwenspersoon in te

schakelen. Het adres waar u een eventuele klacht in kunt dienen is:

Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht

De volledige klachtenregeling van Conexus, het bestuur van onze school, kunt

u vinden op de website www.conexus.nu

Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie,

radicalisering, ernstig fysiek geweld of geestelijk geweld (pesten) kunt u ook

contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie. De

vertrouwensinspecteur adviseert en ondersteunt u bij deze klachten.

Leerlingen, leerkrachten, ouders en andere betrokkenen kunnen een beroep

doen op de vertrouwensinspecteur. Bij een vermoeden van seksueel misbruik

is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de

vertrouwensinspecteur.

De Lindenhoeve behoort tot het Rijksinspectiekantoor Eindhoven.

info@owinsp.nl, www.onderwijsinspectie.nl

Voor vragen over onderwijs kunt u gratis bellen naar 0800-8051. Voor

klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig

psychisch of fysiek geweld is er een Meldpunt Vertrouwensinspecteurs 0900-

1113111 (lokaal tarief).

Hoofdstuk 4: Zorg voor kinderen

4.1 BSOT

Met ingang van januari 2015 is er een nieuwe ondersteuningsstructuur voor

het basisonderwijs. In het Brede School Ondersteunings Team, kortweg

BSOT genoemd, zitten de directeur, de intern begeleider,

(School)Maatschappelijk Werker, Jeugdgezondheidszorgwerker en de

ambulant begeleider. Ook wordt er regelmatig nog een deskundige

uitgenodigd. Indien er zorgen zijn over de ontwikkeling van een leerling, kan

de school, met toestemming van de ouders, een signaalgesprek voeren in het

BSOT. In een aantal gevallen worden ouders uitgenodigd deel te nemen aan

een BSOT om op die manier, met elkaar, de beste zorg- en/of begeleiding te

realiseren.

4.2 De intern begeleider De Lindenhoeve beschikt over een intern begeleider die zich o.a. bezig houdt

met zorg en aandacht voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften en/ of

– ondersteuning. Er wordt planmatig gewerkt met de 1 Stap verder met 1-

Zorgroute. Leerkrachten hebben wekelijks op een vast moment overleg met

de intern begeleider en bespreken zowel leerlingen als inhoudelijke zaken. Er

wordt aan het begin van het schooljaar een groepsprofiel, groepsoverzicht en

een groepsplan opgesteld voor rekenen en spelling aan de hand van de toets

resultaten, andere vakken volgen nog. Op deze manier worden alle kinderen,

dus ook leerlingen met specifieke onderwijsondersteuning of - behoeften,

nauwlettend in beeld gebracht en gevolgd.

De school kan hulp inschakelen van medewerkers van

onderwijsbegeleidingsdiensten. Zij geven bijvoorbeeld begeleiding bij het

invoeren van een nieuwe methode. Ook kan begeleiding geboden worden aan

leerkrachten op het gebied van leer- of gedragsproblemen. Het inschakelen

van externe deskundigheid gebeurt alleen met toestemming van de ouders.

Indien ouders zelf hulp willen inschakelen, kan dit alleen via de leerkracht en

de intern begeleider.

Een nieuwe leerling zal "extra” aandacht krijgen van de leerkracht. Voor

leerlingen die nieuw geplaatst worden in de groepen 3 tot en met 8 wordt

ernaar gestreefd om zo snel mogelijk tot een "beeld” van de leerling te komen,

zodat voor een geschikte benadering kan worden gekozen. Daartoe gebruiken

we het onderwijskundig rapport van een schoolbegeleidingsdienst,

bijvoorbeeld Marant. Wij verzoeken de school van herkomst zo'n rapport in te

vullen. Ook praten we uitgebreid met de ouders over hoe het kind op de vorige

school functioneerde en waar wij speciale aandacht voor moeten hebben.

Toetsen

Om de ontwikkelingen van kinderen goed te kunnen volgen, maken kinderen

naast de methode gebonden toetsen ook de toetsen van het

leerlingvolgsysteem van het Cito. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen. De

resultaten geven een beeld van de groei in ontwikkeling van een leerling, maar

ook van een groep en/of een school. De resultaten van deze toetsen worden

door de leerkracht met de intern begeleider besproken. Toets resultaten

worden geanalyseerd en geven een beeld van de leeropbrengst. Ook ouders

worden op de hoogte gebracht van deze resultaten.

4.3 Schoolmaatschappelijk werk

De schoolmaatschappelijk werker op school is werkzaam bij het NIM. De

schoolmaatschappelijk werker is er voor ouders, leerlingen en leerkrachten

met vragen over opvoeding, welbevinden thuis en op school, pesten, faalangst

etc. Het initiatief om gebruik te maken van maatschappelijk werk, kan zowel

bij ouders als bij de school liggen. Een afspraak maken met maatschappelijk

werk kan via de intern begeleider.

Kim Verweij is maatschappelijk werker op De Lindenhoeve en zij is elke twee

weken op dinsdag op school aanwezig. De exacte data vindt u op het

informatiebord . Haar emailadres is: k.verweij@nim.nl

4.4 GGD op school

De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Regio Nijmegen volgt alle 0

tot 19 jarigen in hun ontwikkeling. Alle kinderen van 5, 8 en 11 jaar worden

gescreend op lengte en gewicht. Met 5 en 11 jaar worden ook de ogen getest.

Ouders krijgen vooraf bericht over deze screening en kunnen aangeven of zij

bij deze screening aanwezig willen zijn. Ouders van 5 en 11 jarigen krijgen

een aandachtspuntenlijst en een signaleringslijst voor de psychosociale en

sociaal emotionele ontwikkeling. Deze lijsten worden bij de screening

gebruikt om te bepalen of extra zorg nodig / wenselijk is. Ouders krijgen

schriftelijk bericht van de resultaten van de screening.

Alle 5 jarigen worden door de logopediste eenmalig uit de klas gehaald voor

een controle op spraak- taalontwikkeling, stem, mondgewoonten en gehoor.

Wilt u zelf een afspraak maken omdat u zich zorgen maakt over uw kind, dan

kunt u contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD

Regio Nijmegen. Het telefoonnummer is: (088) 144 71 11 Het nummer is

dagelijks te bereiken tussen 8.30 uur en 14.00 uur.

De schoolarts, Pauline Steens en sociaal verpleegkundige, Ruth de Wit,

verzorgen lichamelijke onderzoeken, maar zijn ook bereikbaar voor advies. De

logopediste, Angela van Groningen, voert de onderzoeken en de controles uit

en adviseert ouders bij logopedische behandeling en verwijst ouders zo nodig

door.

4.5 Verwijsindex

Soms hebben kinderen en / of gezinnen extra hulp nodig van professionals,

zoals een intern begeleider van de school, een begeleider van een speciale

school of een andere hulpverlenende instantie. De gemeente Nijmegen vindt

het belangrijk dat hulpverleners elkaar snel kunnen vinden om de hulp en zorg

voor deze kinderen goed op elkaar af te stemmen. De verschillende gemeentes

in de regio Nijmegen hebben zich daarom aangesloten bij de Landelijke

Verwijsindex voor risico’s bij 0 tot 23 jarigen. Hierbij kunt u denken aan

problemen die de ontwikkeling van een kind tot een gezonde, zelfstandige en

gelukkige volwassene in de weg kunnen staan.

De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals kunnen

aangeven dat zij zich zorgen maken over een kind. Als meerdere mensen zich

zorgen maken, kunnen zij contact met elkaar opnemen en in overleg sneller en

beter handelen. In de Verwijsindex wordt gemeld om wie het gaat, naam,

adres, geboortedatum en geslacht. De reden van zorg door de professional

wordt niet genoemd. Ouders of verzorgers krijgen een gesprek en / of brief

van de intern begeleider dat er een signaal is afgegeven over hun kind in de

Verwijsindex.

Als er twee keer een signaal is afgegeven, nemen hulpverleners contact op met

elkaar. Zij wijzen een persoon aan die ervoor zorgt dat alles goed blijft lopen.

Die persoon nodigt u ook uit voor een gesprek over het vervolg.

De Verwijsindex is goed beveiligd en voldoet aan de Wet Bescherming

Persoonsgegevens. Mocht een hulpverlener het nodig vinden om

dossierinformatie over uw kind uit te wisselen, dan vraagt hij/zij daarvoor uw

toestemming.

4.6 De Lindenhoeve en daarna?

Aan het einde van het schooljaar gaat groep 8 op kamp. Hiermee sluiten zij

hun periode op de basisschool af.

De informatie over de kosten en andere zaken betreffende het kamp krijgen de

ouders van de leerlingen uit groep 8 in de loop van het schooljaar van ons.

Gedurende het hele schooljaar wordt met de leerlingen aandacht besteed aan

de overstap naar het voortgezet onderwijs. In dat laatste jaar staan in ieder

geval de volgende zaken gepland:

kennismakingsgesprek

ouderavond met informatie over de Cito-toets en over het voortgezet

onderwijs.

drempelonderzoek voor LWOO

bezoek aan scholen

voorlopig advies

bezoek aan de onderwijs informatiemarkt, waarbij de leerlingen

kennismaken hoe het voortgezet onderwijs is georganiseerd en wat de

afzonderlijke scholen voor voortgezet onderwijs te bieden hebben. Dit

gebeurt via school.

informatie over het voortgezet onderwijs in de klas.

eindtoets

Op deze wijze hopen we samen met de ouders en leerlingen te komen tot een

goede keuze van een school voor voortgezet onderwijs.

Welk niveau van het voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt

onder andere af van de interesse, motivatie, persoonlijkheid en aanleg van uw

kind. Wij proberen met ons onderwijs het maximale met een leerling te

bereiken en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van

onderwijs goed mee kan komen.

Hoofdstuk 5: Medewerkers

5.1 Het team

Medewerkers

Ons team bestaat uit fulltimers en parttimers. Naast de groepsleerkrachten is er

een vakleerkracht bewegingsonderwijs en onderwijsondersteunend personeel.

Het onderwijs ondersteunend personeel bestaat uit een intern begeleider, een

administratief medewerkster en een conciërge. Elk schooljaar ontvangt u van

ons een informatiebulletin, waarop de namen en functies van alle

medewerkers worden vermeld.

Managementteam (MT)

Het Managementteam bestaat uit de directie, schoolcoördinator en intern

begeleider. Zij maken beleid en houden de voortgang en ontwikkeling van de

school nauwlettend in de gaten.

5.2 Stagiaires

Omdat wij het belangrijk vinden en omdat de wet ons dit voorschrijft,

begeleiden wij studenten van de PABO of andere opleidingen in verschillende

groepen. Zij geven les in aanwezigheid en onder begeleiding van de

groepsleerkracht, die uiteindelijk verantwoordelijk is en blijft.

5.3 Afwezigheid leerkracht

Vervanging van een zieke leerkracht

Wanneer een leerkracht ziek is, kunnen wij vervanging aanvragen bij de

Conexus Vervangingspool. Bijna altijd kan er op deze manier een

vervangende leerkracht worden gevonden. Mocht dit niet lukken, dan gaan wij

op school kijken of er vervangers aanwezig zijn of we proberen de leerlingen

over andere groepen te verdelen. Mocht dit echt niet lukken, dan zijn wij

genoodzaakt de groep een dag vrij te geven. Uiteraard ontvangt u daar altijd

zo snel mogelijk bericht van.

Inwerken / begeleiden nieuwe leerkrachten en vervangers

Een langdurige vervanger of nieuwe leerkracht zal, net als de overige

leerkrachten, wekelijks in gesprek gaan met onze intern begeleider over de

groep. Op deze manier wordt de doorgaande lijn binnen de groep zoveel

mogelijk bewaakt.

Tevens gaat de directie elke twee weken met hem / haar in gesprek om te

bespreken hoe zaken lopen en waar hulp en ondersteuning gewenst is. Op de

werkvloer wordt de leerkracht aan een maatje gekoppeld voor de praktische

ondersteuning.

Hoofdstuk 6: Resultaten

6.1 Resultaten

Aan het einde van groep 8 verlaten de leerlingen onze school om naar het

Voortgezet Onderwijs te gaan.

De scores van de CITO eindtoets van de afgelopen jaren en de drempeltoets

van 2014/2015 zagen er als volgt uit:

2013 2014 2015 2016

Lindenhoeve: 535,3 535,4 534,5 531,6

Inspectie ondergrens schoolgroep: 533,4 533,7 532,5 535,2

Landelijk gemiddelde schoolgroep: 535,4 535,7 535,7 537,2

6.2 Uitstroom

De afgelopen jaren zijn de kinderen op basis van ons advies naar de volgende

vormen van voortgezet onderwijs doorgestroomd:

10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16

Vwo/-gymn.

Vwo

Havo/vwo

Havo

Vmbo-t/Havo

Vmbo-t

Vmbo-k/t

Vmbo-k

Vmbo b/k

Vmbo-b

3

2

3

4

8

3

1

4

2

2

1

4

6

6

5

2

3

5

2

3

2

1

1

1

1

2

3

6

1

1

1

2

2

2*

1

2

2

2

3

2

*met leerwegondersteunend onderwijs (LWOO)

6.3 Resultaten op schoolniveau

Groep 8.

In het schooljaar 2015-2016 is in groep 8 de Cito Eindtoets afgenomen. Het is

mogelijk om leerlingen uit groep 8 aan te melden voor het Drempelonderzoek

om te kunnen vaststellen of zij in aanmerking komen voor LWOO (Leerweg

ondersteunend onderwijs). Dit jaar is er voor de Lindenhoeve geen

beschikking afgegeven voor LWOO.

Schoolbreed

We beschrijven en verklaren de toets resultaten van alle CITO-toetsen om

gerichte acties te kunnen ondernemen, zowel individueel, als op groeps- en

schoolniveau.

Daarnaast evalueren we op deze manier de acties/ aanpassingen, die we al

eerder hebben ondernomen. Op basis van deze evaluaties bekijken we of er

over de jaren heen trends te ontdekken zijn en of daar vervolgacties op moeten

worden ondernomen.

Dit doen we twee keer per jaar: - september (naar aanleiding van de toetsen

van juni) en in - februari / maart (naar aanleiding van de toetsen van januari).

De school legt verantwoording af over de resultaten aan de inspectie.

Zorg en begeleiding:

Op De Lindenhoeve is er structureel overleg tussen leerkracht en IB. In deze

tijd worden de resultaten besproken volgens de eerder beschreven procedure,

maar wordt ook gekeken naar de te ondernemen acties of aanpassingen voor

leerlingen die dit nodig hebben. In de groepsplannen zijn kinderen ingedeeld

in drie groepen, de basisgroep, de “plus”groep en de “maat”groep. Instructie

wordt waar mogelijk op niveau gegeven. Onderwijsaanbod wordt waar

mogelijk aangepast aan behoefte van leerlingen. In een enkel geval is meer

specifieke ondersteuning gewenst en dit wordt dan apart genoteerd in het

groepsplan.

Voor kinderen met een leerling gebonden budget wordt met instanties en

ouders samen besproken wat nodig en/of wenselijk is voor een leerling. Er is

regelmatig overleg over de ontwikkelingen van deze leerling(en) zowel met de

begeleidende instantie als met ouders. De commissie van onderzoek besluit

wanneer een indicatie voor een zorgleerling wordt gehonoreerd met een

arrangement. De samenstelling van dit arrangement kan verschillen, van

standaard tot zeer intensief en bestaat uit een vergoeding en /of aanvullende

begeleiding door de school zelf of een externe deskundige.

6.4 Ondersteuningsprofiel De Lindenhoeve

Het ondersteuningsprofiel van de Lindenhoeve in het kader van passend

onderwijs

Welke (extra) ondersteuning wij onze kinderen op de Lindenhoeve bieden,

brengen wij in beeld d.m.v. ons schoolondersteuningsprofiel. Hierin geven wij

aan welke stappen wij gaan zetten om de ondersteuning op onze school te

verbeteren. Daarmee worden ook de mogelijkheden van ons onderwijs

duidelijk.

De Lindenhoeve wil een veilige school zijn voor kinderen, ouders en

leerkrachten door middel van De Vreedzame School. Hierbij richten wij

ons op het welbevinden en de zelfredzaamheid van de kinderen.

De ondersteuning van en voor de kinderen beschrijven wij in het

document “de schoolinterne ondersteuningsstructuur van de Lindenhoeve”

(oude zorgplan in combinatie met het nieuwe ondersteuningsprofiel).

Op de Lindehoeve werken wij met groepsoverzichten, groepsprofielen en

groepsplannen waarin de leerkrachten de pedagogische en didactische

behoeftes van ieder kind in beeld brengen. We richten ons op wat het kind

nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Hierbij hanteren wij de 7

uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW) als fundament.

De Lindenhoeve heeft expertise opgebouwd voor wat betreft preventieve

en (licht)curatieve interventies bij kinderen die een specifieke aanpak

nodig hebben bij technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen.

De Lindenhoeve heeft een ondersteuningsaanpak voor leerlingen met

dyslexie, hierin hanteren wij het landelijke Dyslexie Protocol.

De Lindenhoeve heeft en gebruikt onderwijsprogramma’s en leerlijnen die

door gebruik van de landelijk vastgestelde referentieniveaus aansluiten bij

het niveau van de leerling. Ons uitgangspunt daarbij is dat alle kinderen zo

lang mogelijk het gewone onderwijsprogramma uit de onderwijsmethodes

die de school gebruikt blijven volgen.

De Lindenhoeve heeft mogelijkheden om kinderen met een fysieke en/of

medische ondersteuningsbehoefte van een aanpak te voorzien. Er wordt

per kind bekeken in hoeverre de school tegemoet kan komen aan de

ondersteuningsbehoefte van dit kind in deze specifieke situatie.

De Lindenhoeve ziet mogelijkheden om kinderen met specifiek gedrag

van een aanpak te voorzien. Wij hebben een aanpak voor kinderen met

extra ondersteuningsbehoeften op het gebied van sociaal emotioneel

gedrag.

Welke interne en externe expertise/deskundigheid heeft de Lindenhoeve in

huis?

De school maakt gebruik van de volgende intern aanwezige specifieke

teamdeskundigheid op het gebied van: vak specialistische kennis m.b.t.

rekenen, lezen en taal, motorische RT, gedragsproblematiek. De school heeft

ervaring met het onderwijzen van een leerling met een visuele beperking.

De school maakt gebruik van de volgende extern aanwezige specifieke

deskundigheid binnen het bestuur en/of het samenwerkingsverband, te denken

valt aan: schoolmaatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, medewerkers

van Tandem, begeleiding vanuit de expertise centra voor taal en spraak,

auditieve- en visuele beperkingen en begeleiders van de dienst ambulante

begeleiding Nijmegen.

Welke ondersteuningsvoorzieningen heeft de Lindenhoeve?

De Lindenhoeve heeft de volgende extra ondersteuningsvoorzieningen:

Schakelklas, VVE groep en specifieke voorzieningen voor leerlingen met een

visuele beperking. Door inzet van ‘Spel aan huis’, ‘Homestart’, ‘Ouder

begeleiding’, ‘Voorleesbegeleiding’ en ‘Taal voor ouder en kind’ van Tandem

kan de Lindenhoeve aansluiten bij de behoeften van de leerlingen en ouders.

Welke voorzieningen in de fysieke omgeving heeft de Lindenhoeve?

De Lindenhoeve is een rolstoelvriendelijk en toegankelijk gebouw dat

gelijkvloers is en heeft momenteel veel extra ruimte , die als schakelklas,

time-out plek, gespreksruimte en stilteruimte gebruikt wordt. Ook is er een

computerruimte en een kleine bibliotheek aanwezig. Die bibliotheek wordt

ook voor de VVE bijeenkomsten gebruikt. De aula wordt momenteel opnieuw

ingericht, waarbij het streven is deze komende jaren als leerplein te gaan

gebruiken. Invalidentoilet is aanwezig.

Met welke ketenpartners werkt de Lindenhoeve samen?

De school werkt, ten behoeve van kinderen die extra ondersteuning nodig

hebben, samen met organisaties en instellingen, zoals: wijkorganisaties /

lokale ZZP’ers, Sociaal Wijkteam, School Maatschappelijk Werk en de KDV/

PSZ en BSO voorzieningen. Verder kan gedacht worden aan Entrea, NDO,

Pro Persona, BJZ, de wijkagent, Driestroom, Karakter, Project Ingang,

Tandem, het Wijk-Atelier, Knetter, LPZ, GGD, Stichting Mee, AMK, AB-er

van de Ambulante Dienst en REC- 2, 3 en 4.

6.5 Waar gaan we komend jaar aan werken.

We hebben als team een aantal speerpunten geformuleerd waar we het

schooljaar 2016-2017 aan willen werken, of meer de nadruk op willen leggen.

Goede communicatie blijft belangrijk. Door de invoering van Digiduif en het

om de week verschijnen van het Hoevenieuws, is er veel verbeterd. We

krijgen hier positieve reacties op. De Vreedzame School is ook een belangrijk

onderwerp. We vinden het belangrijk dat we op een goede manier met elkaar

omgaan en dat ieder kind zich in een prettige, veilige omgeving kan

ontwikkelen. De Kinderraad blijft doorgaan.

Iedereen heeft talenten en het is belangrijk dat die ontwikkeld kunnen worden.

Dit jaar hebben we de keuzecursus geïntroduceerd, hier willen we graag mee

doorgaan en bekijken hoe we dit kunnen uitbreiden.

We willen graag onderwijs op maat bieden. Kinderen hebben daar recht op.

We gaan ons ook oriënteren op groepsdoorbrekend werken. Voorts willen we

aansluiten bij de maatschappelijk ontwikkelingen/veranderingen . Welke

vaardigheden hebben kinderen nodig om goed voorbereid te zijn op de

maatschappij? Wat wordt van hen verwacht? We noemen dit 21st century

skills.

Kwaliteit van onderwijs moet geboden worden. We maken bijvoorbeeld

groeps- en individuele plannen en ontwikkelen kwaliteitskaarten. Als team

willen we ook ons blijven ontwikkelen, we willen leren van elkaar en volgen

scholing of krijgen begeleiding van experts, van bijvoorbeeld een

schoolbegeleidingsdienst.

Hoofdstuk 7: Het bestuur

7.1 Ons bestuur: Conexus

Onze school valt onder het bestuur van Conexus.

Conexus is bevoegd gezag over 30 scholen voor basisonderwijs, speciaal

basisonderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Heumen en Nijmegen.

Bestuur Stichting Conexus

Panovenlaan 1

6525 DZ Nijmegen

E-mail: info@conexus.nu

Internet: www.conexus.nu

Tel: 024-3733960

7.2 Rookvrije school

Ons gebouw is een rookvrije school. Zowel medewerkers als bezoekers mogen

niet in het gebouw of op de speelplaats roken. Ook tijdens uitjes, zoals

bijvoorbeeld het schoolreisje, wordt er niet gerookt in het bijzijn van de

kinderen.

Hoofdstuk 8: Praktische informatie

8.1 Lestijden

De lestijden voor onze school zijn als volgt:

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: van 8.45u tot 14.30u.

Op woensdag: van 8.45u tot 12.30u

Deze tijden gelden voor alle groepen.

Dat is inclusief 15 minuten ochtendpauze en 30 minuten lunchpauze.

De school voldoet hiermee aan de wettelijke norm van 7520 uur totaal voor de

hele schoolloopbaan. Voor alle leerjaren geldt een jaarrooster van 970 uur

onderwijstijd.

De deuren gaan om 8.35u open.

Om 8.40u gaat de eerste bel. Wij verzoeken u dan te vertrekken, zodat de

lessen om 8.45u kunnen starten.

8.2 Pauzes

De kinderen spelen op verschillende tijden buiten. Tijdens dit speelkwartier,

dat geldt voor de groepen 3 t/m 8, wordt gesurveilleerd. We stimuleren de

kinderen tot samenspel, waarbij bepaalde afspraken en regels nageleefd

moeten worden. De kinderen mogen knikkers, springtouwen enz. van huis

meenemen om daar in de pauze mee te spelen; dat meenemen gebeurt op eigen

risico. Vanwege de veiligheid op de speelplaats hebben we met de kinderen

afgesproken geen stepjes, skateboards en rollerskates mee te brengen. De

kinderen hebben een half uur middagpauze. Dan is er toezicht door

medewerkers van de school en gecertificeerde vrijwilligers (ouders).

8.3 Gezonde voeding Bij jarig zijn hoort ook vaak het uitdelen van een traktatie.

Dit is echter absoluut geen verplichting!

Op onze school hebben wij een “traktatiebeleid”, dat u kunt vinden op onze

website. Er staat onder andere in dat er geen snoep uitgedeeld mag worden.

Ook cadeautjes en drankjes mogen niet getrakteerd worden.

Als een kind tóch een zoete traktatie meebrengt, wordt dit met de kinderen

mee naar huis gegeven.

Voor de leerkrachten wordt geen uitzondering gemaakt, zij ontvangen graag

dezelfde traktatie als de kinderen.

Het beleid geldt ook voor het dagelijkse tussendoortje.

8.4 Leerplicht Alle kinderen en jongeren in Nederland zijn verplicht om naar school te gaan,

zo schrijft de leerplichtwet voor. Alle kinderen van 5 tot 18 jaar zijn

leerplichtig.

Soms is er een reden waarom ze (tijdelijk) niet naar school hoeven,

bijvoorbeeld bij ziekte of verplichtingen die voortvloeien uit

geloofsovertuiging of levensovertuiging.

Verzuimprotocol

In Nijmegen is een verzuimprotocol opgesteld waarin de gemeente met de

schoolbesturen in het Primair Onderwijs afspraken heeft gemaakt over de

wijze waarop invulling wordt gegeven aan de uitvoering van de Leerplichtwet.

Verzuimregistratie

De school moet van alle ingeschreven leerlingen de aan- en afwezigheid

bijhouden. Als een leerling van de basisschool verzuimt, waarschuwt de

school de leerplichtambtenaar. In het verzuimprotocol staat vermeldt wanneer

de schooldirecteur verplicht is om schoolverzuim te melden. Wanneer de

leerplichtambtenaar een melding van de school ontvangt, zoekt hij vervolgens

uit waarom een kind niet op school is verschenen of regelmatig afwezig is.

Bereikbaarheid leerplichtambtenaar

Bij de gemeente Nijmegen zijn meerdere leerplichtambtenaren werkzaam. Zij

zijn bereikbaar via telefoonnummer 024-14024 of per e-mail via

leerplicht@nijmegen.nl.

Verlof bij andere gewichtige omstandigheden:

Onder 'andere gewichtige omstandigheden' vallen situaties die buiten de wil

van de ouders en/of de leerling liggen en waarmee een kennelijk onredelijke

situatie kan worden voorkomen.

Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet

gedacht worden aan:

- een verhuizing van het gezin (ten hoogste 1 dag)

- het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met

de 3e graad (ten hoogste 2 dagen)

- ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad

(altijd in overleg met de directeur)

- overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad (ten hoogste 4

dagen), bloed- en aanverwanten in de 2e graad (ten hoogste 2 dagen),

bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad (1 dag)

- viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-,

40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van ouders of grootouders

(ten hoogste 1 dag)

- voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, een en ander voor

zover dat niet buiten de lesuren kan geschieden;

- bij bevalling van de moeder, voogdes;

- bij calamiteiten, zoals brand (altijd in overleg met de directeur).

De volgende situaties zijn geen 'andere gewichtige omstandigheden':

- familiebezoek in het buitenland

- vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale

aanbieding

- vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere

boekingsmogelijkheden

- een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale

schoolvakantie op vakantie te gaan

- eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte

- verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog

vrij zijn

8.5 Leerling-dossiers

De gegevens van alle leerlingen worden zorgvuldig door ons bewaard in het

leerling-dossier. Dit waarborgt de ontwikkeling van uw kind en voorkomt het

verloren gaan van waardevolle informatie. Vijf jaar nadat het kind de school

heeft verlaten, worden de gegevens vernietigd.

8.6 Ziekmeldingen

Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen,

verzoeken wij u dringend dit voor schooltijd (dus vóór 8.45 uur) telefonisch te

laten weten. (024-3734509)

Indien een kind niet op school verschenen is, zonder afmelding, belt de school

zo snel mogelijk naar de ouders.

Hoofdstuk 9: Overig

9.1 Ouderbijdrage

De ouderbijdrage is vrijwillig. Er is met toestemming van de oudergeleding

van de medezeggenschapsraad, bepaald dat een kind niet mee kan met het

schoolreisje als ouders niet betaald hebben. In voorkomende gevallen gaat de

leerling gewoon naar school en wordt een alternatief programma aangeboden.

De ouderbijdrage is met toestemming van de oudergeleding van de

medezeggenschapsraad bepaald op 37,50 euro per kind per schooljaar. Hieruit

worden diverse activiteiten voor de kinderen betaald, bijvoorbeeld

Sinterklaasfeest, paasviering, kerstviering en carnaval.

Tijdens een ouderavond aan het begin van het schooljaar, legt de

penningmeester van de oudervereniging verantwoording af van de besteding

van de ouderbijdrage. Alle ouders worden voor deze avond uitgenodigd. De

begroting dient altijd door de medezeggenschapsraad goedgekeurd te worden.

9.2 Stichting Leergeld

In een toenemend aantal gezinnen is het, om financiële redenen, niet meer

mogelijk kinderen aan buitenschoolse - en soms zelfs schoolse activiteiten

mee te laten doen. Ouders kunnen dan een beroep doen op de Stichting

Leergeld. Meer informatie op de website: www. leergeld.nl/nijmegen of via

tel.nr: 024 - 323 76 44

2 ouders van de Lindenhoeve vertellen u over de praktijk:

“U denkt misschien dat het veel “rompslomp”geeft en dat ze u

echt het hemd van het lijf gaan vragen, maar niets is minder

waar. Als u deze tegemoetkomingen / vergoedingen voor uw kind

aanvraagt, dan moeten daar inderdaad gegevens van het inkomen

doorgegeven worden. Als u in aanmerking komt krijgt u een

“huisbezoek” van een medewerker en die gaat met u alle

financiële zaken doornemen. Ook willen ze weten voor wie u dit

aanvraagt en waarvoor (sportieve, culturele of

schoolactiviteiten). Wij hopen dat wij u op weg hebben geholpen

om deze stap te ondernemen.”

9.3 Foto en video

leder jaar komt de schoolfotograaf op bezoek aan het begin van het schooljaar.

Er wordt van elk kind een individuele foto gemaakt. Tevens worden er

groepsfoto's genomen. U krijgt van tevoren bericht wanneer de fotograaf

komt.

In samenwerking met de ambulant begeleider van het onderwijsplatform of

met de ib-er, kunnen er wel eens video-opnames gemaakt worden in een klas.

Deze beelden stellen de leerkracht en de begeleider in staat de

onderwijssituatie te bekijken en waar nodig te verbeteren. Het is niet de

bedoeling deze beelden openbaar te maken en na gebruik wordt de band

gewist.

Bij aanmelding van leerlingen wordt aan de ouders/verzorgers gevraagd of er

wel of geen bezwaar bestaat tegen het maken van foto’s en video-opnamen en

het plaatsen van foto’s op internet.

9.4 Hoofdluis

Ter voorkoming en/of uitbreiding van hoofdluis worden alle kinderen iedere

dinsdag na een vakantie door een ouder gekamd. Het is prettig als u dan kunt

zorgen dat er geen gel en geen vlechtjes in de haren zitten.

Er is een luizenprotocol waarin beschreven staat hoe de gang van zaken is wat

dit betreft. Het protocol is te vinden op onze website.

9.5 Mobiele telefoons

Voor leerlingen is het gebruiken van mobiele telefoons op school verboden.

Indien het noodzakelijk is een telefoon mee te nemen naar school, is dat op

eigen risico. Op school en op het schoolplein staat de telefoon uit.

9.6 Medicijnen

Teamleden zijn niet geschoold of bevoegd om medicatie te verstrekken.

Voor de leerling kan het echter belangrijk zijn, om tijdens schooltijden

medicijnen te ontvangen.

Mocht dit toch strikt noodzakelijk zijn kunt u middels een verklaring, die u op

school kunt krijgen, de school verzoeken om op uw verantwoordelijkheid

bepaalde medicijnen te verstrekken.

9.7 Ongevallen en calamiteiten

De Lindenhoeve beschikt over een calamiteitenplan. Een kopie van dit plan is

in elke klas aanwezig. Wij hebben jaarlijks een oefening in het ontruimen van

het gebouw.

Een aantal personeelsleden is opgeleid tot BHV-er ( bedrijfshulpverlener).

Verzekering

Onze school heeft een schoolongevallenverzekering.

Deze verzekering biedt dekking voor de gevolgen van ongevallen in en om de

school, ongeacht of er sprake is van aansprakelijkheid.

Onder ongeval wordt verstaan: een gebeurtenis, waarbij de verzekerde

plotseling en onafhankelijk van zijn wil wordt getroffen door een van buiten

komend op hem inwerkend geweld, met als gevolg een objectief geneeskundig

vast te stellen lichamelijk letsel.

De verzekering geldt voor schoolactiviteiten en voor de benodigde reistijd.

Schade aan materiële zaken zoals brillen, kleding, vervoermiddelen zijn niet

meeverzekerd.

Ouders, die rijden voor excursies, zorgen voor een verzekering van hun eigen

auto en van inzittenden en nemen niet meer kinderen mee, dan toegestaan door

de verkeerswet.