VO2020-tourverslag: 27 januari in EindhovenTourverslag Eindhoven

Zo’n tachtig deelnemers uit de regio Zuid komen op 27 januari j.l. naar het opvallend mooie, nieuwe gebouw aan de Oude Bossche Baan van het Stedelijk College in Eindhoven. Het gebouw staat er nu zo’n anderhalf jaar en opleidingsmanager Arjen Daelmans is er trots op, zo vertelt hij in het gesprek met Muriëlle Springer, die de bijeenkomst namens de VO-raad opent. Naast het vmbo, is hier ook de eerste opvang anderstaligen gehuisvest. “Sinds de zomer is hun aantal sterk gegroeid”, vertelt Daelmans. “Dat levert veel dynamiek op en er worden bergen werk verzet om deze leerlingen goed op te vangen.” Hij is dan ook niet alleen trots op het gebouw, maar ook op zijn team en op de leerlingen.

Werkdruk, werkdruk, werkdruk

Dat het woord ‘werkdruk’, zowel in het panelgesprek op het podium als in de groepsbijeenkomsten ontelbaar vaak valt, is niet verwonderlijk. Vrijwel iedereen heeft vandaag op de radio gehoord of ergens gelezen dat uit onderzoek van de Algemene Onderwijsbond blijkt dat de gemiddelde docent 16 uur per week (onbetaald) overwerkt. Om dat probleem op te lossen, pleit de bond voor 9000 extra docenten in het voortgezet onderwijs. Het panel – drie docenten en een schoolleider – herkent de problematiek, maar vraagt zich af of en hoe de inzet van extra docenten het probleem kan oplossen. Ja, kleinere klassen kunnen helpen, maar zij zien ook andere oplossingen, zoals minder toetsen, minder vergaderen en meer ruimte voor docenten en secties om hun eigen onderwijs vorm te geven.

Eigenaarschap

Als docenten veel professionele ruimte krijgen, meer eigenaar zijn van hun werk en van hun eigen ontwikkeling, kan dat de werkdruk verlagen, zo meent het panel. Niet elk panellid ervaart die ruimte: “Ik kom vaak niet toe aan mijn eigen ontwikkeling”. Ook vermindering van de toets- en verantwoordingsdruk kunnen het eigenaarschap van de docent versterken. “Dan durf je de methode meer los te laten en kun je zelf, samen met de sectie, het onderwijs vormgeven. Dat versterkt je autonomie”, aldus een van de panelleden. Dat vereist visie en lef van de schoolleiding en van docenten, stelt het panel. “Als de schoolleiding mensen stimuleert en waardeert, dan kun je als team heel veel aan.”