groepsdruk1baoa1.wdfiles.comgroepsdruk1baoa1.wdfiles.com/.../word/...IV_Sadan.docx · Web...

Docent:

Luk Gheysen

Xena Benk

1BaOa1

Groepsdruk

2015-2016

Inhoudstafel

Inhoudstafel...............................................................................................................41 Algemene onderwerpsverkenning....................................................................4

1.1 Vertaal in een aantal trefwoorden of zoektermen...........................................4

1.2 Gebruik de zoektermen voor een verkennende zoekopdracht.......................41.2.1 Identiteit...........................................................................................................................................4

1.2.2 Gehoorzaamheid.............................................................................................................................5

1.3 Gebruik dezelfde zoektermen voor een verkennende of exploratieve zoekopdracht via Limo.............................................................................................6

1.3.1 Identiteit...........................................................................................................................................6

1.3.2 Gehoorzaamheid.............................................................................................................................6

1.4 Bruikbaarheid en betrouwbaarheid van je zoekresultaten..............................7

1.5 Wat neem je mee uit deze zoekopdracht........................................................7

1.6 Thema verbreden of afbakenen......................................................................7

2 De basistekst......................................................................................................82.1 Bronvermelding...............................................................................................8

2.2 Context...........................................................................................................8

2.3 Auteur.............................................................................................................8

2.4 Structuur.........................................................................................................9

2.5 Gelijksoortige informatie.................................................................................9

2.6 Lijsten.............................................................................................................92.6.1 Lijst van organisaties.......................................................................................................................9

2.6.2 Lijst van vaktermen.......................................................................................................................10

2.6.3 Lijst met soorten bronnen..............................................................................................................11

2.7 Samenvatting................................................................................................14

3 Beschikking krijgen en meer zoeken..............................................................153.1 Publicaties in handbereik..............................................................................15

3.2 Auteurs.........................................................................................................17

3.3 Ter plaatse in de bibliotheek.........................................................................17

3.4 Buiten de basistekst......................................................................................173.4.1 Boeken..........................................................................................................................................17

3.4.2 Artikels uit Vaktijdschriften............................................................................................................17

3.4.3 Eindwerken....................................................................................................................................18

3.4.4 Onderzoeksliteratuur.....................................................................................................................19

3.4.5 Anderstalige..................................................................................................................................19

3.4.6 E-artikels uit kranten, week-of maandbladen, magazines.............................................................20

3.4.7 Internet algemeen.........................................................................................................................20

3.4.8 Beeldmateriaal..............................................................................................................................21

4 Contextualiseren...............................................................................................224.1 Organisaties (hulp- of dienstverlening).........................................................22

4.2 Juridische documenten.................................................................................23

4.3 De maatschappelijke context (politiek/beleid/visie/groeperingen)................23

4.4 Statistieken...................................................................................................23

4.5 Cijfergegevens verwerken............................................................................23

Bronnenlijst..............................................................................................................245 Persoonlijk besluit............................................................................................27

4

1 Algemene onderwerpsverkenning1.1 Vertaal in een aantal trefwoorden of zoektermenPeergroup : gevonden op de site van encyclo.nl

Beïnvloedbaar: door te brainstormen

Identiteit: door te brainstormen

Conformisme: door medestudent

Gehoorzaamheid: lucdekervel.nl

Maatschappelijke druk: infonu.nl

Zelfbeeld: brainstorm

1.2 Gebruik de zoektermen voor een verkennende zoekopdracht1.2.1 Identiteit

Google:

Soort bron Aantal

Artikel krant/

tijdschriften81 600

Boek 302 000

Website 15 300 000

Video’s 66 900

Bing:

Soort bron Aantal

Artikel krant/

Tijdschriften1 750

Website 2 170 000

5

Yahoo:

Soort bron Aantal

Artikel krant/

tijdschriften161

Website 2 240 000

Zoekresultaten bij het nieuwsblad: 5 821

Zoekresultaten bij het laatste nieuws: 4 366

1.2.2 Gehoorzaamheid

Google:

Bing:

Soort bron Aantal

Artikel krant/

tijdschriften1

Website 260 000

Soort bron Aantal

Artikel krant/

tijdschriften408 000

Boek 725 000

Website 408 000

Video’s 6 290

6

Yahoo:

Soort bron Aantal

Artikel krant/

tijdschriften5

Website 261 000

Zoekresultaten bij het nieuwsblad: 514

Zoekresultaten bij het laatste nieuws: 201

1.3 Gebruik dezelfde zoektermen voor een verkennende of exploratieve zoekopdracht via Limo.

1.3.1 Identiteit

Resultaten: 3780

Soort bron Aantal

artikel 31

boek 12

Video 1

Bij gehoorzaamheid heb ik 684 resultaten en bij identiteit heb ik er 3780. Als informatiebronnen heb ik artikels, boeken, eindwerken, video’s en een afbeelding gevonden.

1.3.2 Gehoorzaamheid

Resultaten: 684

Soort bron Aantal

7

artikel 9

boek 35

eindwerk 2

Video 3

afbeelding 1

1.4 Bruikbaarheid en betrouwbaarheid van je zoekresultatenMijn vertrekbron is Wikipedia. Bij het woord identiteit is er niet veel informatie over te vinden en er wordt niet vermeld wie het gemaakt heeft. De laatste keer dat het is bijgewerkt was op 3 februari 2015.

1.5 Wat neem je mee uit deze zoekopdrachtHet zoekproces is vlot verlopen. Ik vind dat ik genoeg trefwoorden heb gevonden die bij het thema passen. Ik alle bronnentypes gevonden maar ik heb verschillende zoekmechanismen daarvoor moeten gebruiken. Ik heb geen bemerkingen.

1.6 Thema verbreden of afbakenenBij de aanvang waren er geen vragen.

Hoe je nee durft leren zeggen?

Welke doelgroepen ondervinden de meeste groepsdruk?

8

2 De basistekst2.1 Bronvermelding

Schelleman-Offermans, K., Ronald, A., Kuntsche, E. & Knibbe, R.A. (2011). Het motivationele model van alcoholgebruik. Verslaving, 17-31. Geraadpleegd op http://link.springer.com/

2.2 Context

De tekst komt uit het tijdschrift verslaving.

Verslaving is een nieuw tijdschrift dat de achtergronden van de dagelijkse beroepspraktijk in de verslavingszorg belicht. Het biedt toegankelijke en gedegen informatie over de preventie, de behandeling en de maatschappelijke opvang van verslaafden. Daarnaast besteedt Verslaving aandacht aan de verslavende middelen zelf en aan de omgang met verslaafden. Deze achtergrondinformatie wordt afgewisseld met onderhoudende korte bijdragen, prikkelende discussies, toelichtingen en actuele literatuurinformatie.

Deze informatie heb ik gehaald uit http://link.springer.com.

2.3 Auteur

De tekst is geschreven door Schelleman-Offermans, K., Ronald, A., Kuntsche, E. & Knibbe, R.A.

Dr. K. Schelleman-Offermans is postdoctoraal onderzoeker bij de vakgroep Health Promotion van Maastricht University/CAPHRI. E-mail: [email protected].

Prof. R.A. Knibbe is hoogleraar sociale epidemiologie van alcohol- en drugge-

bruik bij de vakgroep Health Promotion van Maastricht University/CAPHRI.

Dr. E. Kuntsche is onderzoeker bij het Sucht Schweiz Research Institute te Lausanne en bij het Behavioural Science Institute van de Radboud University Nijmegen.

Deze informatie heb ik in de tekst zelf gevonden.

9

2.4 Structuur

De structuur van de tekst is duidelijk en logisch opgebouwd. Er wordt gebruik gemaakt van tussentitels. Er wordt niet alleen gebruik gemaakt van tekst maar ook van tabellen en modellen. Er zijn veel bronnen gebruikt. Referenties worden opgemaakt in een bronnenlijst en ook in de tekst.

2.5 Gelijksoortige informatie Verwijzingen naar bronnen, specialisten (o.a. belangrijke auteurs, personen met een belangrijke functie, personen uit het werkveld) kleur je oranje, begrippen, definities en moeilijke woorden kleur je geel, namen van instellingen of organisaties kleur je groen, vermeldingen van regelgeving krijgen een blauw kleur.

2.6 Lijsten 2.6.1 Lijst van organisaties

Er staan geen vermeld in de tekst.

2.6.2. Lijst van specialisten

Dr. K. Schelleman-Offermans is een postdoctoraal onderzoeker bij de vakgroep Health Promotion van Maastricht University/CAPHRI. E-mail: [email protected].

Prof. R.A. Knibbe is een hoogleraar sociale epidemiologie van alcohol- en drugge-bruik bij de vakgroep Health Promotion van Maastricht University/CAPHRI.

10

Dr. E. Kuntsche is onderzoeker bij het Sucht Schweiz Research Institute te Lausanne en bij het Behavioural Science Institute van de Radboud University Nijmegen.

DR. J.J. Van HoofDe onderzoeksinteresse van Joris van Hoof gaat uit naar compliance vraagstukken en naleven van wetten en regels in professionele contexten. In organisaties is vaak regelgeving van kracht waaraan werknemers zich moeten houden. Joris van Hoof heeft een expertise opgebouwd in het veld van nalevingsonderzoek.

Deze informatie heb ik gehaald van www.utwente.nl.

2.6.2 Lijst van vaktermen

Causaal verband Een gebeurtenis is het directe gevolg van een andere gebeurtenis(oorzaak en gevolg).

Conformiteitmotieven Dit houdt in dat mensen drinken om sociale afwijzingen te voorkomen.

Coping-motieven Om negatieve gevoelens vanuit de persoon zelf te verminderen.

Enhancement-motieven Mensen drinken als zij positieve gevoelens vanuit henzelf proberen te intensiveren.

Drinkmotieven Volgens het motivationeel model zijn drinkmotieven de meest proximale factoren van alcoholgebruik. De factoren die het dichtst bij drinkgedrag staan.

Sociale motieven Alcohol drinken om vanuit hun omgeving beloond te worden.

11

2.6.3 Lijst met soorten bronnen

Statische bronnen Houben, M. (2015). Gemiddeld 1 glas alcohol per dag. Geraadpleegd op 12 december 2015, op http://www.cbs.nl/nl-NL/menu/themas/gezondheid-welzijn/publicaties/artikelen/archief/2010/2010-3110-wm.htm

Cox, W.M. & Klinger, E. (1988). A motivational model of alcohol use. Journal of abnormal psychology, 97, 168-180.

Cooper, M.L. (1994). Motivations for alcohol use among adolescents: development and validation of a four-factor-model. Psychology assessment, 6, 117-128.

Muthén, L.K. & Muthén B.O. (1998-2009). Mplus user’s guide (5de editie). Los Angeles, CA: Muthén & Muthén.

Taris, T.W. (2000). A primer in longitudinal data analyses. London: Sage.

Van Loocke, T. (21 Oktober 2015). Dictator. De knack. Geraadpleegd via http://academic.gopress.be

Sociaalwetenschappelijke bronnen

Schelleman-Offermans, K., Kuntsche, E. & Knibbe, R.A. (2011). Associations between drinking motives and changes in adolescents’ alcohol consumption: a full cross-lagged study. Addiction, 106, 1270-1278.

Devolder, M. (2010). Groepsdruk bij minderjarigen: Een theoretische kijk gelinkt aan een praktijkoefening vanuit de dienst cohesie [eindwerk ]. http://saw-informatievaardigheden.wdfiles.com/local--files/info-refereren/SAW_IV_%20Vademecum%20Bronvermeldingen%20APA_15-16.pdf.

Verstraete, B., Het sociaal wenselijk antwoorden bij adolescentenenquêtes [eindwerk]. http://opleiding-jgz.be/eindwerken/bestanden/eindwerk%20B%20Verstraete.pdf.

De steur, H., Lidmaatschap van een vereniging en sociale druk tot drinken bij adolescenten [eindwerk]. http://www.ethesis.net/drinken/drinken_inhoud.htm.

Brehm, S.S., Kassin, S.M. en Fein, S. (2000). Sociale psychologie. Gent: Academia.

Bosma, H.A. (1997). Identiteit en identiteitsproblemen in de adolescentie. Deventer: Van Loghum Slaterus.

12

Algra, H., Nijenhuis, M. (2007). Kinderen en keuzen maken: over het omgaan met sociale druk, reclame, beïnvloeding en verleiding. Amersfoort: Kwintessens.Vreeken, R. (24 november 2015). Jezelf opblazen doe je niet alleen. De Morgen. Geraadpleegd via http://academic.gopress.be

Selfslagh, S. (19 september 2015). 'We zouden moeten leren kritiek in dankbaarheid te ontvangen'. De Morgen. Geraadpleegd via http://academic.gopress.be

Gansel, D. (2008). Die Welle The wave [DVD]. S.l.: Paradiso Films.

Hemmendorff, H. en Östlund, R. (2008). Involuntary [DVD]. Zweden: AB Svensk Filmindustri.

Hemmendorff, H. en Östlund, R. (2011). Play [DVD]. Zweden: Plattform Produktion.

Bradford Brown, B. (1982). The extent and effects of peer pressure among high school students: A retrospective analysis. Journal of Youth and Adolescence, 11 (2), 121-133. Geraadpleegd via www.springerlink.com

Helfert, S. en Warschburger, P. (2013). The face of appearance-related social pressure: gender, age and body mass variations in peer and parental pressure during adolescence. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 9 (9), 1-53. Geraadpleegd via www.springerlink.com

Herbst, D. en Mas, A. (2015). Peer effects on worker output in the laboratory generalize to the field.science, 350 (6260), 545-549. Geraadpleegd via https://apps.webofknowledge.com

Dekovic, M., Koot, M., Van Aken, M., Verschueren, K. en Vlieger-Smid, G. (2004). Kind en adolescent, 25 (2), 40-44. Geraadpleegd via www.springerlink.com

Duyndam, J., De Wit, A., Gerritsen, R., Heuts, L. en Van Rootselaar, F. (2011). Inspirerende figuren die groepsdruk weerstaan : van Socrates tot Mandela. Filosofie magazine, 20(10), 19-37.

Klerks, P. (2002). Immateriële motieven voor crimineel gedrag in groepen. Panopticon, 24(5), 423-435.

De Witte, H. (1990). Conformisme, radicalisme en

13

machteloosheid. Leuven: HIVA.

Van de gaer, E., De Munter, A. & Van Damme, J. (2004). Effecten van individuele attitudes en van de attitudes van de peergroup op de prestaties voor wiskunde van jongens en meisjes. Pedagogiek, 24(1), 23-40.

Vos, L. (2005). Vlaamse identiteit. Leuven: Davidsfonds.

Meulders, W. A. J., Knibbe, R. A. (2004). Handreiking bemoeizorg: literatuurstudie, praktijkbeschrijving en aanbevelingen. Nederland: GGZ Nederland.

Van Hoof, J.J., Mok, A.L. (n.d.). Academici tussen prestaties en tegenprestaties: een interpretatie vanuit de academie. Antwerpen: UIA.

Carpenter, B., Blackburn, C. & Egerton, J. (2014). Fetal Alcohol Spectrum Disorders. Canada: Routledge.

Juridische bronnen Ministerieel besluit tot aanwijzing van de leden van het sturingscomité voor het gemeenschappelijk beleid van het Onderwijs en de Hulpverlening aan de Jeugd zoals bedoeld bij artikel 11 van het decreet van 21 november 2013 tot organisatie van een gemeenschappelijk beleid inzake leerplichtonderwijs en hulpverlening aan de jeugd ter bevordering van het welzijn van <jongeren> op school, schoolherinschakeling, preventie van geweld op school en begeleiding van de studieoriëntatieBelgische (27 oktober 2014). Belgische Staatsblad, 2014029608.

14

2.7 Samenvatting

De persoonlijke risico’s en maatschappelijke kosten ten gevolge van het drinkgedrag van jongeren zijn hoog Gmel, Rehm, Room & Greenfield, 2000). Drinkmotieven zijn de meest proximale factoren van alcoholgebruik volgens het motivationeel model (Cox & klinger, 1988).

Mensen verwachten affectieve veranderingen bij het drinken van alcohol dit kan op twee manieren. De eerste manier is om positieve gevoelens te bereiken. De tweede manier is om negatieve gevoelens weg te nemen. Een drinkmotief kan ook extern of intern zijn.

Er zijn vier verschillende klassen bij drinkmotieven namelijk sociale motieven, enhancement-motieven, conformiteitmotieven en coping-motieven. Verband tussen drinkmotieven en alcoholgebruik best laten testen: meerdere metingen, methode die de sterke cross-sectionele verbanden controleert tussen drinkmotieven en alcoholgebruik op elke meting en een methode waarin men kan uitsluiten dat er geen causaal verband is.

Cross-lagged modeling (Taris, 2000) is een methode die aan al deze criteria voldoet. Dit methode is een longitudinaal onderzoek bestaande uit twee metingen. Als meetinstrument werd er gebruik gemaakt van de Drinking Motives Questionnaire Revised (Cooper, 1994). Dit is een gestandaardiseerde vragenlijst met vier subschalen met elk vijf items: sociale motieven, enhacement-motieven, conformiteitmotieven en coping-motieven. Een andere meetinstrument is totale week consumptie (TWC). Dit wordt gemeten door een schaal die kwantiteit en frequentie van drinken meet. Hiervan werd het gemiddelde hoeveel men gedronken heeft in de week, in het weekend en van het afgelopen jaar gerapporteerd.

Het resultaat is dat er een hoger score is op sociale en enhancement-motieven dan op conformiteit- en coping-motieven. Dit is vergelijkbaar met eerder Nederlandse studie naar alcoholgebruik bij adolescenten (Van de Vorst, 2007).

Preventie bij alcoholgebruik door jongeren kan zijn door de ouders beter in te lichten over de risico’s van het drinken van alcohol door jongeren in een sociale omgeving. Een andere manier kan zijn door alcohol minder beschikbaar te maken bij jongeren in sociale situaties bijvoorbeeld door de leeftijdsgrenzen verscherpen, de legale leeftijd voor het kopen van alcohol verhogen.

15

3 Beschikking krijgen en meer zoeken

3.1 Publicaties in handbereikBRON VINDPLAATSCooper, M.L. (1994). Motivations for alcohol use among adolescents: development and validation of a four-factor-model. Psychology assessment, 6, 117-128.

Niet binnen handbereik in nabije campusbibliotheek of andere bibliotheken binnen Limo, of digitaal in een databank.




Te vinden in limo maar is geen fysieke exemplaar.




De laatste jaar niet meer beschikbaar in nabije campusbibliotheek of andere bibliotheken binnen Limo, of digitaal in een databank.

Brand, D.A., Saisana, M., Rynn, L.A., Pennoni, F., & Lowenfels, A.B. (2007). Comparative analysis of alcohol control policies in 30 countries. Plos medicine, 4, 449-363.

Beschikbaar in limo. Via een link kom je terecht op een online artikel ervan.

Cooper, M.L., Agocha, V.B. & Sheldon, M.S. (2000). A motivational perspective on risky behaviors: the role of personality and affect regulatory processes. Journal of personality, 68, 1058-1088.


Cooper, M.L., Krull, J.L., Agocha, V.B., Flanagan, M.E., Orcutt, H.K., Grabe, S., e.a. (2008). Motivational model of alcohol use. Journal of abnormal psychology, 117, 485-501.


16

Hoof, J.J., van, Noordenburg, M. van & Jong, M.D.T. de (2008). Happy hours and other alcohol discount in cafés: prevalence and effects on underage adolescents. Journal of public health policy, 29, 340-352.


Kuntsche, E., Knibbe, R.A., Gmel, G. & Engels, R.C.M.E. (2005). Why do young people drink? A review of drinking motives. Clinical psychology review, 25, 841-861.


Kuntsche, E., Knibbe, R.A., Gmel, G. & Engels, R.C.M.E. (2006). Who drinks and why? A review of socio-demographic, personaltiy and contextual issues behind the drinking motives in young people. Addictive behaviours, 31, 1844-1857.


Laar, M.W. van, Cruts, A.N.N., Verdurmen, J.E.E., Ooyen-Houben, M.M.J. van & Meijer, R.F. (2008). National drug monitor. Jaarbericht 2007. Utrecht: Trimbosinstituut.


Luitgaarden, J. van de, Knibbe, R.A. & Wiers, R.W. (2010). Adolescents binge drinking when on holiday: an evaluation of a community intervention based on self-regulation. Substance use and misuse, 45, 190-203.

De laatste jaar niet meer beschikbaar in nabije campusbibliotheek of andere bibliotheken binnen Limo, of digitaal in een databank.

Maldonado-Molina, M.M. & Wagenaar, A.C. (2010). Effects of alcohol taxes on alcohol-related mortality in Florida: time-series analyses from 1969 to 2004. Alcoholism: Clinical and experiment research, 34, 1-7.


Tapert, S.F., Schweinsburg, A.D. & Barlett, V.C. (2004). Blood oxygen level dependent response and spatial working memory in adolscents with alcohol use disorders. Alcoholism: Clinical and experimental research, 28, 1577-1586.


17

3.2 Auteurs Van de auteurs van mijn tekst zijn er geen andere werken aanwezig in de campusbibliotheek.

3.3 Ter plaatse in de bibliotheek Bosma, H.A. (1997). Identiteit en identiteitsproblemen in de adolescentie. Deventer: Van Loghum Slaterus

Dit boek is een ringmap en daarin zitten de bladeren. In het colofon vind je de redactie terug, uitgever, de plaats van uitgave, voor wie de rechten zijn, ISBN, titel en ondertitel. Op de voorflap staat de titel, ondertitel, een afbeelding en de uitgever. Op de achterflap staat er niets.

3.4 Buiten de basistekst3.4.1 Boeken

Trefwoord: conformiteit

Opgezocht in limo

Resultaten: 57


Trefwoord: identiteit

Opgezocht in limo

Resultaten: 2 780


Trefwoord: groepsdruk

Opgezocht op Limo

Resultaten: 21

Algra, H., Nijenhuis, M. (2007). Kinderen en ... keuzen maken: over het omgaan met sociale druk, reclame, beïnvloeding en verleiding. Amersfoort: Kwintessens.

3.4.2 Artikels uit Vaktijdschriften

Trefwoord: sociale druk

Opgezocht in springerlink

zoekresultaten:2 930

18






3.4.3 Eindwerken


Opgezocht in campusbibliotheek

Resultaten: 4

Devolder, M. (2010). Groepsdruk bij minderjarigen: Een theoretische kijk gelinkt aan een praktijkoefening vanuit de dienst cohesie [eindwerk]. http://saw-informatievaardigheden.wdfiles.com/local--files/info-refereren/SAW_IV_%20Vademecum%20Bronvermeldingen%20APA_15-16.pdf.

Trefwoord: conformisme

Opgezocht in Google

Resultaten: 508

Verstraete, B. (2008). Het sociaal wenselijk antwoorden bij adolescentenenquêtes [eindwerk]. http://opleiding-jgz.be/eindwerken/bestanden/eindwerk%20B%20Verstraete.pdf.

Trefwoord: maatschappelijke druk

Opgezocht in Google

Resultaten: 180 000

De steur, H. (2005). Lidmaatschap van een vereniging en sociale druk tot drinken bij adolescenten [eindwerk]. http://www.ethesis.net/drinken/drinken_inhoud.htm.

http://www.ethesis.net/drinken/drinken_inhoud.htm

http://opleiding-jgz.be/eindwerken/bestanden/eindwerk%20B%20Verstraete.pdf

http://opleiding-jgz.be/eindwerken/bestanden/eindwerk%20B%20Verstraete.pdf

http://saw-informatievaardigheden.wdfiles.com/local--files/info-refereren/SAW_IV_%20Vademecum%20Bronvermeldingen%20APA_15-16.pdf



http://www.springerlink.com/

19

3.4.4 Onderzoeksliteratuur

Trefwoord: conformisme

Opgezocht in Lirias

Resultaten: 120

De Witte, H. (1990). Conformisme, radicalisme en machteloosheid. Leuven: HIVA.

Trefwoord: peergroup

Opgezocht in Lirias

Resultaten: 1


Trefwoord: identiteit

Opgezocht in Lirias

Resultaten: 356


3.4.5 Anderstalige

Trefwoord: peer pressure

Opgezocht in Springerlink

Zoekresultaten: 68 643


Trefwoord: social pressure

Opgezocht in Springerlink





20

Trefwoord: peer pressure

Opgezocht in Web of science



3.4.6 E-artikels uit kranten, week-of maandbladen, magazines


Opgezocht in databank Gopress Academic

Zoekresultaten: 822

Vreeken, R. (24 november 2015). Jezelf opblazen doe je niet alleen. De Morgen. Geraadpleegd via http://academic.gopress.be

Trefwoord: gehoorzaamheid


Zoekresultaten: 3111




Zoekresultaten: 822

Selfslagh, S. (19 september 2015). 'We zouden moeten leren kritiek in dankbaarheid te ontvangen'. De Morgen. Geraadpleegd via http://academic.gopress.be

3.4.7 Internet algemeen

Trefwoord: kuntsche

Opgezocht in Google Books


Carpenter, B., Blackburn, B. & Egerton, J. (2014). Fetal Alcohol Spectrum Disorders. Canada: Routledge.

In het boek wordt er verwezen naar de auteur.

http://academic.gopress.be/


https://apps.webofknowledge.com/

21

Trefwoord: R.A. Knibbe




Er is alleen een verwijzing naar het boek.

Trefwoord: J.J. Van Hoof




Er is alleen een verwijzing naar het boek.

3.4.8 Beeldmateriaal


Opgezocht in Limo

zoekresultaten: 6


Trefwoord: groepsdruk movie

Opgezocht in Google



Trefwoord: groepsdruk movie

Opgezocht in Google



22

4 Contextualiseren4.1 Organisaties (hulp- of dienstverlening)

De organisatie die ik heb gevonden via de sociale kaart is het Jongeren Advies centrum (JAC). De taal die er wordt gebruikt op de site van het JAC is niet te informeel en is aangepast aan de leeftijd van de doelgroep. De doelgroep van deze organisatie is jongeren van 12 jaar tot 25 jaar.

De inhoud van de site is duidelijk en al de nodige informatie staat op de site van deze organisatie. Op de staat er ook rond welke thema’s ze allemaal werken en dat jongeren er terecht kunnen met alle vragen. Er zijn geen taalfouten en tikfouten aanwezig op de site van het Jac.

De site zelf is kleurrijk opgebouwd en het is duidelijk dat het gericht is voor jongeren. Op de site zijn er afbeeldingen aanwezig. Door de aanwezigheid van afbeeldingen wordt de site veel aantrekkelijker.

De adres gegevens van het JAC staan op de site. Het JAC is gevestigd in vele verschillende steden van België. In Kortrijk is er ook een JAC gevestigd. Er zijn geen identiteitgevens te vinden op de site van het Jongeren Advies Centrum. Er worden geen namen genoemd van contactpersonen. Er is wel een nummer aanwezig op de site zodat de jongeren de organisatie wel kunnen bellen. De jongeren kunnen hen ook mailen maar je ziet niet naar welke persoon je het stuurt. Er zijn dus geen enkele namen te vinden op site van wie de medewerkers van het JAC. Je kan met het JAC op verschillende manieren opnemen namelijk via mail, chat, telefoon of een persoonlijke gesprek. De jongeren kunnen dus zelf kiezen hoe zij het liefst geholpen wil worden of advies willen krijgen.

Deze organisatie is zeker betrouwbaar. Het is een erkende organisatie. Het JAC is laagdrempelig. Dit wel zeggen dat het makkelijk te bereiken is. Op de site staat er ook dat het anoniem is. De jongeren die dus met hen contact opnemen zijn niet verplicht om hun naam te zeggen. Als ze wel hun naam zeggen dan gaat het JAC dit niet doorvertellen of ergens noteren. Ze respecteren dat de hulpvrager anoniem wil blijven.

Op de site is er een link naar een folder.

Debouver, L. (2015). Van jullie, voor altijd! Een (v)echtscheiding door de ogen van een kind [folder]. Berchem: CAW.

(aantal woorden: 374)

23

4.2 Juridische documenten

Ministerieel besluit tot aanwijzing van de leden van het sturingscomité voor het gemeenschappelijk beleid van het Onderwijs en de Hulpverlening aan de Jeugd zoals bedoeld bij artikel 11 van het decreet van 21 november 2013 tot organisatie van een gemeenschappelijk beleid inzake leerplichtonderwijs en hulpverlening aan de jeugd ter bevordering van het welzijn van <jongeren> op school, schoolherinschakeling, preventie van geweld op school en begeleiding van de studieoriëntatieBelgische (27 oktober 2014). Belgische Staatsblad, 2014029608.

4.3 De maatschappelijke context (politiek/beleid/visie/groeperingen)

Jo Vandeurzen (Vlaams Minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin) is verantwoordelijk ervoor. Welke bevoegdheden er specifiek verantwoordelijk voor zijn is niet duidelijk. Ik heb geen standpunt van één partij of van één maatschappelijke groepering gevonden rond het thema groepsdruk.

4.4 Statistieken

De statistieken gaat over hoeveel men gemiddeld alcohol per dag drinkt. Op de grafiek is af te lezen dat jongeren van 16 tot 18 jaar het meest drinken. Dit kan een oorzaak zijn van groepsdruk. Mannen drinken meer dan vrouwen. Ik heb deze statistiek gevonden op de site van centraal bureau voor de statistiek.

Houben, M. (2015). Gemiddeld 1 glas alcohol per dag. Geraadpleegd op 12 december 2015, op http://www.cbs.nl/nl-NL/menu/themas/gezondheid-welzijn/publicaties/artikelen/archief/2010/2010-3110-wm.htm

4.5 Cijfergegevens verwerkenZie excel-document

24

Bronnenlijst Algra, H., Nijenhuis, M. (2007). Kinderen en keuzen maken: over het omgaan met

sociale druk, reclame, beïnvloeding en verleiding. Amersfoort: Kwintessens.




Carpenter, B., Blackburn, C. & Egerton, J. (2014). Fetal Alcohol Spectrum Disorders. Canada: Routledge.

Cooper, M.L. (1994). Motivations for alcohol use among adolescents: development and validation of a four-factor-model. Psychology assessment, 6, 117-128.


De steur, H., Lidmaatschap van een vereniging en sociale druk tot drinken bij adolescenten [eindwerk]. http://www.ethesis.net/drinken/drinken_inhoud.htm.

De Witte, H. (1990). Conformisme, radicalisme en machteloosheid. Leuven: HIVA.

Debouver, L. (2015). Van jullie, voor altijd! Een (v)echtscheiding door de ogen van een kind [folder]. Berchem: CAW.


Devolder, M. (2010). Groepsdruk bij minderjarigen: Een theoretische kijk gelinkt aan een praktijkoefening vanuit de dienst cohesie [eindwerk ]. http://saw-informatievaardigheden.wdfiles.com/local--files/info-refereren/SAW_IV_%20Vademecum%20Bronvermeldingen%20APA_15-16.pdf.







25




Houben, M. (2015). Gemiddeld 1 glas alcohol per dag. Geraadpleegd op 12 december 2015, op http://www.cbs.nl/nl-NL/menu/themas/gezondheid-welzijn/publicaties/artikelen/archief/2010/2010-3110-wm.htm



Ministerieel besluit tot aanwijzing van de leden van het sturingscomité voor het gemeenschappelijk beleid van het Onderwijs en de Hulpverlening aan de Jeugd zoals bedoeld bij artikel 11 van het decreet van 21 november 2013 tot organisatie van een gemeenschappelijk beleid inzake leerplichtonderwijs en hulpverlening aan de jeugd ter bevordering van het welzijn van <jongeren> op school, schoolherinschakeling, preventie van geweld op school en begeleiding van de studieoriëntatieBelgische (27 oktober 2014). Belgische Staatsblad, 2014029608.



Schelleman-Offermans, K., Ronald, A., Kuntsche, E. & Knibbe, R.A. (2011). Het motivationele model van alcoholgebruik. Verslaving, 17-31. Geraadpleegd op http://link.springer.com/






http://link.springer.com/

https://apps.webofknowledge.com/

26

Verstraete, B., Het sociaal wenselijk antwoorden bij adolescentenenquêtes [eindwerk]. http://opleiding-jgz.be/eindwerken/bestanden/eindwerk%20B%20Verstraete.pdf.


Vreeken, R. (24 november 2015). Jezelf opblazen doe je niet alleen. De Morgen. Geraadpleegd via http://academic.gopress.be

27

5 Persoonlijk besluitDe Sadan-opdracht was een vermoeiende maar best wel een leerrijke ervaring. De verschillende deelopdrachten vroegen elke keer veel tijd en energie.

Het was moeilijk om veel info te vinden want over het thema groepsdruk vond ik niet veel en ik moest lang zoeken om toch uiteindelijk iets kunnen vinden. Daarmee moest ik soms info gebruiken die soms wat afweken van mijn thema. Ik heb ervoor gezorgd dat de info die ik gebruikte zo betrouwbaar mogelijk is.

Mijn vaardigheden die ik nog verder zal moeten trainen is het maken van een excel. Bij het maken van een excel heb ik veel moeite ondervonden. Naar het zoeken van info had ik ook moeite want het ging langzaam vooruit.

Het maken van de correcte bronvermelding is verbeterd dan in het begin. Hiervoor kon ik niet goed de correcte bronvermelding maken. Door de verschillende stappen te maken, kan ik nu beknopte trefwoorden opzoeken in verschillende en correcte zoekmachines, die hiervoor onbekend voor mij waren.

groepsdruk1baoa1.wdfiles.comgroepsdruk1baoa1.wdfiles.com/.../word/...IV_Sadan.docx · Web...

Documents

Transcript of groepsdruk1baoa1.wdfiles.comgroepsdruk1baoa1.wdfiles.com/.../word/...IV_Sadan.docx · Web...