groepsdruk1baoa1.wdfiles.comgroepsdruk1baoa1.wdfiles.com/local--files/word/1BAOA… · Web viewNa...
33
Roegiers Chloé R0640347 1 baO A1 Sadanopdracht: groepsdruk
Transcript of groepsdruk1baoa1.wdfiles.comgroepsdruk1baoa1.wdfiles.com/local--files/word/1BAOA… · Web viewNa...
Roegiers ChloéR06403471 baO A1
Sadanopdracht: groepsdruk
Inhoud1. Algemene Onderwerpsverkenning.................................................................................................4
1.1. Onderzoeksvragen..................................................................................................................4
1.2. Zoektermen............................................................................................................................4
1.3. Verkennende zoekopdracht...................................................................................................4
1.4. Exploratieve zoekopdracht.....................................................................................................5
1.5. Bruikbaarheid en betrouwbaarheid........................................................................................6
1.6. Verloop zoekopdracht............................................................................................................7
1.7. Thema verbeden of afbakenen...............................................................................................7
2. De basistekst..................................................................................................................................7
2.1. Bronvermelding...........................................................................................................................7
2.2. Context........................................................................................................................................7
2.3. Auteur.....................................................................................................................................8
2.4. Structuur.................................................................................................................................8
2.5. Gelijksoortige info..................................................................................................................9
2.6. Lijsten.....................................................................................................................................9
2.6.1. Lijsten van organisaties...................................................................................................9
2.6.2. Lijst van specialisten en bekende personen....................................................................9
2.6.3. Lijst met vaktermen, begrippen en moeilijke woorden................................................11
2.6.4. Lijst met soort bronnen................................................................................................11
2.7. Samenvatting........................................................................................................................11
2.7.1. Bronnen........................................................................................................................12
2.8. Powerpoint...........................................................................................................................14
3. Beschikking krijgen en meer zoeken.............................................................................................14
3.1. Publicaties binnen handbereik..................................................................................................14
3.2. Auteurs.....................................................................................................................................16
3.3. Zoek ter plaatste in de bieb......................................................................................................16
3.4. Zoek verder buiten je basistekst..............................................................................................17
4. Contextualiseren..........................................................................................................................21
4.1. Organisaties...............................................................................................................................21
4.2. Juridische documenten..............................................................................................................22
4.3. Maatschappelijke context.........................................................................................................22
4.4. Statistieken................................................................................................................................22
4.5. Cijfergegevens verwerken en er zelf aanmaken........................................................................23
5. Afwerking individuele werkdocumenten.........................................................................................23
5.1. Formuleer een persoonlijk besluit over de opdracht.................................................................23
1.Algemene Onderwerpsverkenning
1.1. Onderzoeksvragen
Zijn er (reeds) onderzoeksvragen / informatievragen geformuleerd rond het thema? Zo ja, welke? Zo nee, ga dan onmiddellijk naar de tweede vraag.
Geen onderzoeksvragen geformuleerd.
1.2. Zoektermen
Vertaal je thema / informatie-of onderzoeksvraag in een aantal trefwoorden of zoektermen.
Conformisme (Encyclo.nl)
Meeloperij (Synoniemen.net)
Sociale druk (Wikipedia)
Maatschappelijke druk(Infonu.nl)
Peer pressure (Zelf gevonden)
Beïnvloedbaar (Zelf gevonden)
Groepsdruk (Zelf gevonden)
Sociale dwang (Zelf gevonden)
...
1.3. Verkennende zoekopdracht
Gebruik de zoektermen (of combinaties ervan) voor een verkennende zoekopdracht via de klassieke zoekmachines (Google, Yahoo, Bing, … ) te starten.
o Sociale druk
Bing Aantal
Nieuws 6 340
Web 21 700 000
o Conformisme
Google Aantal
Nieuws 8 820
Boek 677 000
Web 487 000
Video’s 14 500
o Meeloperij
Google Aantal
Nieuws 15
Boek 96
Web 2 630
Video’s 61
o Maatschappelijke druk
Yahoo Aantal
Nieuws 11
Web 186 000
Bing: Om te weten hoeveel ik uitkwam voor nieuws of web heb ik gefiltreerd. Dat ging via
de rij onder het balkje waar je in moet schrijven.
Google: Hetzelfde zoals bij Bing. Een filtragerij onder het schrijfbalkje. Wel is er meer keuze
bij Google dan bij Bing of Yahoo.
Yahoo: Bij Yahoo zijn er links een filtragekolom. Daar is er het minst keuze in filtreren. Veel
mensen zetten het meeste op Google, daarna Bing en daarna maar Yahoo.
1.4. Exploratieve zoekopdracht
Gebruik dezelfde zoektermen (of combinaties ervan) voor een verkennende of exploratieve zoekopdracht via Limo.
Bij het opzoeken van de hoeveelheid heb ik globaal (all content) gezocht op Limo. Om te
kunnen weten hoeveel artikels, boeken, video’s enzoverder er zijn heb ik op Limo de
filtrageknop gebruikt die zich aan de linkerkant bevindt (Refinemyresults – Resource type).
o Sociale druk
Limo Aantal
Artikels 2
Boek 169
Spelmateriaal
2
o Conformisme
Limo Aantal
Boek 4
o Meeloperij
Limo Aantal
Nieuws 0
Boek 0
Web 0
o Maatschappelijke druk
Limo Aantal
Boek 39
Video’s
4
1.5. Bruikbaarheid en betrouwbaarheid
Beoordeel naast jouw wikipedialemma één andere bron uit 3. en 4. aan de hand van de criteria gezien in de les.
De Limosite lijkt mij betrouwbaarder dan Wikipedia, Bing of Yahoo omdat het een site is van
een schoolorganisatie. Op de andere drie sites kan je gewoon ‘smijten’ wat je wilt. Het wordt
wel gecontroleerd maar niet grondig genoeg om heel betrouwbaar te zijn.
1.6. Verloop zoekopdracht
Wat neem je mee uit deze zoekopdracht?
Het zoekproces liep beter dan verwacht. Zeker met de nieuwe sites die we hebben leren
kennen zoals Limo of GoPressAcademic. Er zijn zeker nog andere woorden die synoniem
zijn of ongeveer dezelfde betekenis hebben die je kunt gebruiken. Zeker uit het Engels zoals
Peer Pressure of Under Pressure. Natuurlijk ook in het Nederlands en Frans, maar in het
Engels vind je altijd veel meer. Wat moeilijker was, is dat bij enkele sites niet alles goed kan
vinden omdat je moeilijk kan filtreren. Dit bracht je soms op het verkeerd spoor. Persoonlijk
vind ik Yahoo of Bing niet echt een hele goed site. Het filtreren is moeilijk en het lijkt mij niet
altijd heel betrouwbaar.
1.7. Thema afbakenen
Formuleer zelf een paar onderzoeksvragen.
Ervaart men groepsdruk bij iedere leeftijd of is dit enkel iets tijdens de pubertijd?
Heeft groepsdruk voordelen en nadelen in het latere leven?
Komt het meer voor bij vrouwen of bij mannen?
Uit wat bestaat groepsdruk allemaal?
2.De basistekst
Gekozen document:
Boek: De macht van de groep.
Goedgekeurd door meneer Benedict Wydooghe.
2.1. Bronvermelding
Rowan, J.(1979).De macht van de groep: Normen en conformiteit:conformiteitstheorieën.
Alphen aan den Rijn: Samsom Uitgeverij.
2.2. Context
De tekst die ik gekozen heb komt uit het boek ‘De macht van de groep’. De schrijver (zie
hieronder) is meneer John Rowan. De officiele naam van het boek is in het Engels: ‘The
power of the group’. Het werd als eerste uitgegeven door Davis-Poynter in 1976 in London.
De vertaling in het Nederlands is door het Administratief Centrum Bergeyk en werd
uitgegeven in 1979 door Samsom Uitgeverij. Meneer Wim Bottenheft deed het
omslagontwerp. Het zetwerk was door voor Pecasse – Eurozet (Maastricht). Oorspronkelijk
is het een boek psychologen (in spe). Meneer Rowan schrijft het ook ter herinnering aan de
psycholoog Kurt Lewin.
2.3. Auteur
De auteur van het boek is de Britse John Rowan. Na auteur zijn is hij ook docent sociale
psychologie aan de Universiteit van Londen, voorzitter van de Britse Vereniging voor
Humanistische Psychologie en heeft een praktijk als psychotherapeut. Hij heeft een blog
over zijn therapieën (zie link onderaan).
Op dit moment is hij 90 jaar oud (geboren in 1925) en woont hij in Londen met zijn vrouw. Hij
heeft vier kinderen en ondertussen ook al kleinkinderen. Hij schreef nog andere boeken,
zeker over de pyschotherapie.
Link: http://www.johnrowan.org.uk
2.4. Structuur
De tekst is gestructureerd. Wegens het een boek is, is er aan het begin ook een inhoudstafel
met ieder hoofdstuk. Het hoofdstuk dat ik gekozen hebben is ‘Normen en conformiteit:
conformiteitstheorieën’. Het is meestal doorlopend met af en toe wat voorbeelden in een
kleiner lettertype. Er worden ook illustraties gebruikt. Er zijn paginanummers linksbovenaan
het hele boek en je kan duidelijk zien wanneer er een nieuw hoofdstuk is. Tussen de
hoofdstukken zijn er tussentitels, ook in het gekozen hoofdstuk. De hoofdstukken volgen
elkaar goed op met soms een referentie naar een ander hoofdstuk die er mee te maken
heeft. Dit kan ik niet tegenkomen wegens het maar het eerste hoofdstuk is. Aan het einde
van het boek is er ook een register waar men alles terug kan vinden.
2.5. Gelijksoortige info
Personen en bronnen: gevonden.
Begrippen, definities en moeilijke woorden: gevonden.
Instellingen en organisaties: geen.
Verwijzingen naar rechten: geen.
2.6. Lijsten
2.6.1. Lijsten van organisaties
Geen organisaties gevonden.
2.6.2. Lijst van specialisten en bekende personen
Crutchfield Richard
Geboren op: 20 juni 1912 (Pittsburgh, USA)Gestorven op: 19 juli 1977 (Berkeley, USA)Nationaliteit: AmerikaansBeroep: Persoonlijkheids-, sociaal en experimenteel psycholoogBekend van: psychologische boekenBron: Wikipedia
Israel Joachim
Geboren op: 9 juni 1920 (Karlsruhe, Duitsland)Gestorven op: 15 mei 2001 (Halmstad, Zweden)Nationaliteit: Duits-ZweedsBeroep: Socioloog & Sociaal psycholoog Bekend van: /Bron: Wikipedia (in het Duits!)
Lennon John
Geboren op: 9 oktober 1940 (Liverpool)Gestorven op: 8 december 1980 (NYC)Nationaliteit: BritsBeroep: ZangerBekend van: The BeatlesBron: Wikipedia
Maslow Abraham
Geboren op: 1 april 1908 (Brooklyn)Gestorven op: 8 juni 1970 (California)Nationaliteit: AmerikaansBeroep: Klinische psycholoogBekend van: Behoeftepiramide van MaslowBron: Wikipedia
Milgram Stanley
Geboren op: 15 augustus 1933 (NYC)Gestorven op: 20 december 1984 (Manhattan)Nationaliteit: AmerikaansBeroep: Sociaal psycholoogBekend van: Small-World experiment en shockexperiment (autoriteit en gehoorzaamheid)Bron: Wikipedia
Nord Walter Geboren op: 1939Gestorven op: /Nationaliteit: AmerikaansBeroep: Behavioristisch psycholoogBekend van: /Bron: Wikipedia
Wicklund Robert
Geboren op: 17 juni 1937 (Ukiah, Ca.)Gestorven op: 14 juni 2014 (Santa Rosa, Ca.)Nationaliteit: AmerikaansBeroep: PsycholoogBekend van: /Bron: Legacy.com
2.6.3. Lijst met vaktermen, begrippen en moeilijke woorden
Term Definitie
Counselling voorlichting, raadgeving, ...
Homeostatische De neiging om een intern evenwicht te
bereiken en te handhaven
Intuïtief Op gevoel
Maatschappelijke pressies Maatschappelijke dwang/druk
Resumé Samenvatting
2.6.4. Lijst met soort bronnen
Allen V.L. ‘Situational factors in conformity’ (1965)
Duval S. &Wicklund R.W. ‘A theory of objective self awareness’ (1972)
Israel J. ‘Experimental change of attitude using the Asch effect’ (1963)
Jackins H. ‘The human side of human beings’ (1965)
Maslow A.H. ‘The father reaches of human nature’ (1973)
Nord W. R. ‘Social exchange theory: An integrativ approach to social conformity’
(1969)
Walker E.L. & Heyns R.W. An anatomy for conformity (1962)
2.7. Samenvatting
Conformisme is het aanpassen van zichzelf aan het gedrag en de opvattingen die er bestaan
in een bepaalde groep met als doel geaccepteerd te worden binnen deze groep. Hier worden
verschillende conformiteitstheorieën uitgelegd door meerdere psychologen en onderzoekers.
De ene psycholoog/onderzoeker vulde aan of sprak tegen.
De eerste onderzoekers, Walker en Heyns, kwamen tot de bevinding dat
conformiteitsgedrag aan veranderingen onderhevig was die bepaald worden door de mate
waarin er van een maatschappelijke pressie groter zal zijn naarmate de onzekerheid groter is
over hetgeen het best gedaan kan worden. Hoe beter de leden elkaar kennen, hoe groter er
een kans is op conformiteit. Zo zie je vaak ook dat een bende vrienden op elkaar lijken qua
gedrag of uiterlijk door die conformiteit. Conformisme gebeurt merendeels onbewust. Ook
een reeks factoren zijn belangrijk voor conformisme. Bepaalde factoren zoals de relatie van
persoon tot de groep, de aard van de invloed en sociale controle (belonen of straffen?)
enzoverder.
Je past je aan aan een positieve referentiegroep, een groep waar je graag toe wilt behoren
heeft onderzoeker Israel ontdekt na zijn experiment. Hij ontdekte dat de proefpersonen zich
afvroegen hoe de anderen (positieve referentiegroep) er over nadachten. Iedereeen doet
aan conformisme, in het alledaagse leven gebeurt dit vult Milgram aan. Men kan het een
beetje vergelijken met een leider en de volgers. De volgers passen zich aan de leider, om er
op te lijken. Dit gebeurt onbewust.Eenmaal men dat doorheeft is er kans op aanpassing. Dit
gebeurt enkel als het negatief gedrag is tegenover de anderen.
De grootste reden om aan conformisme te doen is om hoger in de sociale ladder te geraken.
Ook dit gebeurt allemaal onbewust.
2.7.1. Bronnen
Een lijst met al de gebruikte bronnen:
Allen V.(1966).Effect of Knowledge of Deception on Conformity.United Kingdom: Taylor &
Francis Group
Amkreutz, R. (2015, 5 december) Stereotypes doen leerlingen slecht presteren. De Morgen,
p. 4.
Bräutigam, P. & Van Sonnleithner, B. (2015). VertraglicheAspekte der Social Media.
RechtshandbuchSocial Media, p. 35 – 77. Geraadpleegd op 8 december 2015 via
http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-38192-8_3.
Biard, J. (2015, 13 november ) Maar wat als je het lelijk eendje blijft?. De Morgen, p. 36.
Clarck J.H. (1972.) A map of inner space, in R Ruddock (ed.) Six approaches to the
person.London: Routledge.
Cornelis, H. & Van Beversluys, I. (2009).Over (het) leven: sociale leerverhalen voor
(rand)normaal begaafde kinderen met autisme. [CD-ROM]. Destelbergen: SIG.
Davenport, T., Gerber, A., Green, D., Larimer, C., Mann, C. &Panagopoulos, C. (2010). The
Enduring Effects of Social Pressure: Tracking Campaign Experiments Over a Series of
Elections. PoliticalBehavior, 32 (3), p 423 – 430. Geraadpleegd op 8 december 2015 via
http://link.springer.com/article/10.1007/s11109-010-9122-0.
Debersaques, S., Eggermont, A., Uytterhoeven, A. &Degheldere, C. (2009 – 2010). Nieuwe
MAVO. 7. [Schoolboek met DVD]. Antwerpen: De Boeck.
Duval S. &Wicklund R.W.(1972). A theory of objective self awareness .New York: Academic
Press.
Franssens, S. (2007). Het effect van priming op conformisme.( Ongepubliceerd eindwerk).
K.U.Leuven: Faculteit Psychologie en pedagogische wetenschappen, Departement Leuven.
Forster, J., Rault, A. &Hamard, M. (1992). L'image de l'Anglo-Saxon : types et stéréotypes,
conformisme et subversion. Paris: Belles Lettres.
Gansel, D. (2008). Die Welle [DVD]. S.l.: Celluloid Dreams.
Geybels, H. (2013). Niet op de blaren blijven zitten: maatschappelijkedruk op een tweede
kans. Kalmthout: Pelckmans
Heyns, R. & Walker, E. (1962). An anatomy for conformity. Englewood Cliffs, New Jersey:
Prentice-Hall
Israel, J. (1957).Experimental change of attitude using the Asch effect. (ed)
Jackings H. (1965). The human side of human beings. North Seattle: Rationale Island
Publisher
Jahjah, D. (2015, 6 november) Interviewen met empathie, serieus?. De Morgen, p. 43.
Keuzekamp, S & Kuyper, L. (2013). Acceptatie van homoseksuelen, biseksuelen en
transgenders in Nederland 2013. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau.
Lechat, B. (2014) Les tentations de l’impuissance. Bruxelles: Revue nouvelle.
Leefsleutels. (1999). Omgaan met risico’s plus [Kit]. Brussel: Leefsleutels.
Lenaerts, N. (2008). Conformisme in esthetische appreciatie. (Ongepubliceerd eindwerk).
K.U.Leuven: Faculteit Psychologie en pedagogische wetenschappen, Departement Leuven.
Lewis H.R. &Streitfeld H.R. (1973). Growth games. London: Sphere Books.
Loach, K. (2003). Ae Fond Kiss. [DVD]. S.I.: A-Film
Maes, J. (1992). Het opwekken van weerstand tegen conformisme : een overzicht van
bestaande technieken en een experimentele evaluatie van een nieuwe benadering
(Ongepubliceerd eindwerk). K.U.Leuven: Faculteit Psychologie en pedagogische
wetenschappen, Departement Leuven.
Marshall, C. & Maguire, T. (1971). The computer as social pressure to produce conformity in
a simple perceptual task. AV communication review, 19 (1), p. 19 – 28. Geraadpleegd op 8
december 2015 via http://link.springer.com/article/10.1007/BF02768429.
Maslow, A.(1973).The father reaches of human nature.London: Penguin.
Mathijssen, C & Loopmans, M &Crivit, R. (2014) Kwetsbare vrije tijd?: uitdagingen voor
emanciperend jeugdbeleid.Leuven: Acco.
Milgram, S. (1974). Obedience to authority: An experimental view. New York: Harper &
Row.
Nord W. R. (1969). ‘Social exchange theory: An integrativ approach to social conformity’.
Washington D.C.: American Psychological Association.
Noyon, R. & Hospers, L. (1997). Bestrijding van drugsoverlast met dwang en drang. TSS:
tijdschrift voor sociale vraagstukken, 51 (6), p. 30 – 35.
Philippart, F. (2008). Motivatie onder dwang: een contradictio in terminus?. TSS: tijdschrift
voor sociale vraagstukken, 62 (6), p. 28 – 30.
Ricken, N. (2006). Die Ordnung der Bildung: Beiträgezueiner Genealogie der Bildung. VS
Verlag fürSozialwissenschaften, p. 151 – 348. Geraadpleegd op 8 december 2015 via
http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-531-90474-0_3.
Rowan, J. (1998). The Reality Game, second edition: A Guide to Humanistic Counselling
and Psychotherapy: A Guide to Humanistic Counselling and Therapy. London: Routledge.
Rowan, J. (1990). Subpersonality: The people inside us. London: Routledge.
Rowan, J. (1996). Healing the Male Psyche: Therapy as Initiation. London: Routledge.
Rowan, J. (2001). Ordinary Ecstasy: The Dialectics of Humanistic Psychology. London:
RoutledgeSmets, J. (2015, 26 september).
ZOMBIES dat zijn wij. De Morgen, p.82
Van de Velde, L. (2015, 27 oktober) That'spsychotainment!. De Standaard, p. 10.
Vranken, J &Henderickx, E. (1993) Het speelveld en de spelregels: een inleiding tot de
sociologie. Leuven: Acco
Vreeken, R. (2015, 17 november) Jezelf opblazen doe je niet alleen. De Morgen, p. 7
Wielemans, W. (1984). Opvoeding en onderwijs onder maatschappelijkedruk. Leuven:
Acco.
Worthy, D., Markman, A. & Maddox, T. (2009). What is pressure? Evidence fot social
pressure as a type of regulatory focus. Psychonomic Bulletin & Review, 16 (2), p. 344 – 349.
Geraadpleegd op 8 december 2015 via
http://link.springer.com/article/10.3758/PBR.16.2.344.
Zhu, R. (2005). Rechtvaardigheid en dwang. Ethiek & maatschappij, 8 (1) , p. 27 – 44.
2.8. Powerpoint
Powerpoint zie Wikidot.
3.Beschikking krijgen en meer zoeken
3.1. Publicatiesbinnenhandbereik
Bron Vindplaats
Nord W. – Sociale exchange theory: An integrativ approach to social conformity
Engels - Online: EZproxy van KU Leuven
Milgram S. – Obedience to authority: An Engels - KU Leuven Campus Kortrijk
experimental view Bibliotheek Humane Wetenschappen 316.6
KU Leuven Psych.-Pedag. Wet.
Magazijn PBIB Ls 231
KU Leuven Psych.-Pedag. Wet.
Bibliotheek Psychologie en Pedagogische
Wetenschappen +31.02
Nederlands – Thomas More campus
Sanderus Antwerpen
KVHB 05.14 183
Maslow A. - The father reaches of human nature
Nederlands -
Don
Boscobibliotheek GSDB P.00894
Don
Boscobibliotheek GSDB P.00894
b
KU Leuven Biomed.Ethiek&
Recht GBER: Biomedische
Ethiek en Recht CBMER OPVO
Masl
KU Leuven Maurits
Sabbebib. GBIB:
Godgeleerdheid 035282/B
KU Leuven Psych.-Pedag.
Wet. PBIB: Bibliotheek
Psychologie en Pedagogische
Wetenschappen +21.00 MASL
1973
VIVES Campus Torhout
Eerste verdieping 11-24
Lewis H. &Streitfeld H. - Growth games Engels - Don Boscobibliotheek
GSDB P.03263
Jackings H. - The human side of human beings
Niet beschikbaar
Allen V. - Effect of Knowledge of Deception on Conformity
Engels - KU Leuven Psych.-Pedag. Wet.
PBIB: Bibliotheek Psychologie en
Pedagogische Wetenschappen =TIJDSCHR
Engels - Online: EZproxy
Duval S. &Wicklund R.W. - A theory of objective self awareness.
Engels - KU Leuven Psych.-Pedag. Wet.
Magazijn PBIB Ls 96 11
Heyns, R. & Walker, E. - An anatomy for conformity
Engels - KU Leuven Centrale Bibliotheek
MAGA5: Magazijn X12064 24
Israel, J.-Experimental change of attitude using the Asch effect
KU Leuven Centrale Bibliotheek
MAGAK: Magazijn Y31311 *
Clarck J.H. - A map of inner space, in R Ruddock: Six approaches to the person.
Zoeken bij Ruddock.
Engels -
KU Leuven Hoger Inst. Wijsbeg.
FHIW: Moderne en hedendaagse
filosofie 13C-1239
KU Leuven Maurits Sabbebib
GBIB: Godgeleerdheid E301.19
KU Leuven Maurits Sabbebib. GBIB:
Godgeleerdheid E301.19
KU Leuven Psych.-Pedag. Wet. Magazijn
PBIB *A 4.1 SIX 1972
3.2. Auteurs
De enige auteur die ik heb gevonden in de bibliotheek van de Vives van Kortrijk is Abraham
Maslow.
Maslow, A. (1972). Motivatie en persoonlijkheid. Rotterdam: Lemniscaat.
Maslow, A. (1974). Psychologie van de wetenschap. Rotterdam: Lemniscaat
3.3. Zoek ter plaatste in de bieb
Wegens er geen enkel boek is in de bibliotheek van de Vives Kortrijk uit mijn lijst heb ik er
ander boek mogen kiezen.Het gekozen boek is is ‘Het speelveld en de spelregels: een
inleiding tot de sociologie’.
Het boek gaat verder dan enkel het thema groepsdruk. Het gaat van ongelijkheid en macht
naar deviant gedrag. Het verleden, de hedendaagse tijd en de toekomst worden er in
uitgelegd. Het is een soort van leesboek vol met informatie en voorbeelden die vertelt
waarom er leiders zijn in de maatschappij,waarom mensen zich anders gedragen in grote
groepen dan in kleine groepen, ...
De redactie vraagt zich zelf af als het niet verder gaat dan een inleiding. Er worden zoveel
thema’s zo goed mogelijk uitgelegd dat men na het boek te hebben gelezen er al veel van
weten.
De hoofdauteur van het boek is Jan Vranken. Hij kreeg hulp van de heren Erik Henderickx
en Luc Vanmarcke, docent aan de Vives van Kortrijk.
3.4. Zoek verder buiten je basistekst
a. Boeken :
Woord: Maatschappelijke druk
o Resultaten: 108
Geybels, H. (2013). Niet op de blaren blijven zitten: maatschappelijkedruk op een tweede
kans. Kalmthout: Pelckmans
Mathijssen, C & Loopmans, M &Crivit, R. (2014) Kwetsbare vrije tijd?: uitdagingen voor
emanciperend jeugdbeleid. Leuven: Acco, 2014
Wielemans, W. (1984). Opvoeding en onderwijs onder maatschappelijkedruk. Leuven:
Acco.
Woord : Conformisme
o Resultaten : 26
Keuzekamp, S & Kuyper, L. (2013). Acceptatie van homoseksuelen, biseksuelen en
transgenders in Nederland 2013. Den Haag: Sociaal en Cultureel Planbureau
Vranken, J &Henderickx, E. (1993) Het speelveld en de spelregels: een inleiding tot de
sociologie. Leuven: Acco
b. Artikels uit Vaktijdschriften:
Woord: Peer pressure
o Resultaten: 0
Woord: groepsdruk
o Resultaten: 0
Woord: Sociale dwang
o Resultaten: 3
Noyon, R. & Hospers, L. (1997). Bestrijding van drugsoverlast met dwang en drang. TSS: tijdschrift voor sociale vraagstukken, 51 (6), p. 30 – 35.
Philippart, F. (2008). Motivatie onder dwang: een contradictio in terminus?. TSS: tijdschrift voor sociale vraagstukken, 62 (6), p. 28 – 30.
Zhu, R. (2005). Rechtvaardigheid en dwang. Ethiek & maatschappij, 8 (1) , p. 27 – 44.
c. Eindwerken :
Woord: conformisme
o Resultaten: 17
o Bron: Limo
o Plaats: KU Leuven – geen in de Vives van Kortrijk.
Franssens, S. (2007). Het effect van priming op conformisme.( Ongepubliceerd eindwerk).
K.U.Leuven: Faculteit Psychologie en pedagogische wetenschappen, Departement Leuven.
Lenaerts, N. (2008). Conformisme in esthetische appreciatie. (Ongepubliceerd eindwerk).
K.U.Leuven: Faculteit Psychologie en pedagogische wetenschappen, Departement Leuven.
Maes, J. (1992). Het opwekken van weerstand tegen conformisme : een overzicht van
bestaande technieken en een experimentele evaluatie van een nieuwe benadering
(Ongepubliceerd eindwerk). K.U.Leuven: Faculteit Psychologie en pedagogische
wetenschappen, Departement Leuven.
d. Digitale anderstalige bronnen :
Woord: Maatschappelijke druk => Social pressure
o Bron: Springlink
o Aantal resultaten:
1. Engels: 297,014
2. Duits : 5,243
3. Frans: 252
4. Nederlands: 67
5. Italiaans: 34
Bronnen in het Engels:
Davenport, T., Gerber, A., Green, D., Larimer, C., Mann, C. &Panagopoulos, C. (2010). The
Enduring Effects of Social Pressure: Tracking Campaign Experiments Over a Series of
Elections. PoliticalBehavior, 32 (3), p 423 – 430. Geraadpleegd op 8 december 2015 via
http://link.springer.com/article/10.1007/s11109-010-9122-0.
Marshall, C. & Maguire, T. (1971). The computer as social pressure to produce conformity in a
simple perceptual task. AV communication review, 19 (1), p. 19 – 28. Geraadpleegd op 8 december
2015 via http://link.springer.com/article/10.1007/BF02768429.
Worthy, D., Markman, A. & Maddox, T. (2009). What is pressure? Evidence fot social
pressure as a type of regulatory focus. Psychonomic Bulletin & Review, 16 (2), p. 344 – 349.
Geraadpleegd op 8 december 2015 via
http://link.springer.com/article/10.3758/PBR.16.2.344.
Bronnen in het Duits:
Bräutigam, P. & Van Sonnleithner, B. (2015). VertraglicheAspekte der Social Media.
RechtshandbuchSocial Media, p. 35 – 77. Geraadpleegd op 8 december 2015 via
http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-38192-8_3.
Ricken, N. (2006). Die Ordnung der Bildung: Beiträgezueiner Genealogie der Bildung. VS
Verlag fürSozialwissenschaften, p. 151 – 348. Geraadpleegd op 8 december 2015 via
http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-531-90474-0_3
Andere bronnen zal ik niet meer bespreken omdat ik de twee meest gebruikte talen al heb.
Woord: Conformisme
o Bron: Limo
o Resultaten:
o Frans: 12
Forster, J., Rault, A. &Hamard, M. (1992). L'image de l'Anglo-Saxon : types et stéréotypes,
conformisme et subversion. Paris: Belles Lettres.
Lechat, B. (2014) Les tentations de l’impuissance. Bruxelles: Revue nouvelle.
e. E-artikels uit kranten, week-of maandbladen, magazines :
Woord: Groepsdruk
o Bron: GoPressAcademic
o Resultaten: 53
Amkreutz, R. (2015, 5 december) Stereotypes doen leerlingen slecht presteren. De Morgen,
p. 4.
Biard, J. (2015, 13 november ) Maar wat als je het lelijk eendje blijft?. De Morgen, p. 36.
Vreeken, R. (2015, 17 november) Jezelf opblazen doe je niet alleen. De Morgen, p. 7.
Woord: Conformisme
o Resultaten: 59
Jahjah, D. (2015, 6 november) Interviewen met empathie, serieus?. De Morgen, p. 43.
Van de Velde, L. (2015, 27 oktober) That'spsychotainment!. De Standaard, p. 10.
Smets, J. (2015, 26 september). ZOMBIES dat zijn wij. De Morgen, p.82
g. Internet algemeen:
Bron: Google Books
o Auteur basisboek: John Rowan
o Andere boeken:
Rowan, J. (1998). The Reality Game, second edition: A Guide to Humanistic Counselling
and Psychotherapy: A Guide to Humanistic Counselling and Therapy. London: Routledge.
Rowan, J. (1990). Subpersonality: The people inside us. London: Routledge.
Rowan, J. (1996). Healing the Male Psyche: Therapy as Initiation. London: Routledge.
Rowan, J. (2001). Ordinary Ecstasy: The Dialectics of Humanistic Psychology. London:
Routledge.
h. Beeldmateriaal :
Woord: groepsdruk
o Resultaten: 2
o Bron: Limo
o Niets te vinden in de Itunes van de Vives.
Woord: maatschappelijke druk
o Resultaten: 4
o Bron: Limo
o Niets te vinden in de Itunes van de Vives.
Cornelis, H. & Van Beversluys, I. (2009).Over (het) leven: sociale leerverhalen voor
(rand)normaal begaafde kinderen met autisme. [CD-ROM]. Destelbergen: SIG.
Debersaques, S., Eggermont, A., Uytterhoeven, A. &Degheldere, C. (2009 – 2010).
Nieuwe MAVO. 7. [Schoolboek met DVD]. Antwerpen: De Boeck
Loach, K. (2003). Ae Fond Kiss. [DVD]. S.I.: A-Film
4.Contextualiseren
4.1. Organisaties
Eerst heb ik het woord groepsdruk ingetikt op internet, maar daar vond ik niet veel informatie
of voorzieningen die daar voor kijken.Op de site sociale kaart heb ik ook het woord
groepsdruk ingetikt. Daar heb ik één organisatie gevonden.Meerbepaald een project die de
organisatie aanbiedt. De organisatie (AGM) bevindt zich in de stad Oostende in West-
Vlaanderen. Het vormingsproject biedt de minderjarigen die een als misdrijf omschreven feit
hebben gepleegd de kans, om in plaats van een doorverwijzing naar de Jeugdrechter, een
programma te volgen om hun te “hervormen” in de samenleving.
Daarmee wordt een sociale vaardigheidstraining aangeboden met als doel jongvolwassenen
een aantal vaardigheden aan te leren om hun sociale competentie te vergroten. Het wordt
intensiefgericht op vaardigheden zoals kritiek geven en krijgen, beïnvloeding, groepsdruk,
macht en onmacht, houding, zelfbeeld, verbale en non-verbale communicatie getraind
sociale vaardigheidstraining en persoonlijkheidsvorming, zowel individueel als in groep.
Men kan niet veel informatie vinden over de organisatie AGM zelf. Ze hebben eigenlijk
helemaal geen eigen website. De weinige informatie dat er te vinden is op internet kan je
zien op de site van de stad Oostende zelf. Dit vind ik niet echt duidelijk. Een organisatie moet
altijd een site hebben vind ik zelf. Indien het mijn fout is dat ik de site niet heb gevonden is
het omdat hij niet heel bekend is, want na het zoeken vind ik geen enkele deftige site.
Waar je ook informatie kan vinden is op de site van de sociale kaart. Daar staat de locatie,
doelgroep, werking, relaties, wie je kan contacteren ... Wel is er niet veel uitleg over de
organisatie zelf.Wat je wel te weten komt is dat je doorgewezen moet zijn door het
justitiehuis om in de organisatie te komen. De organisatie heeft veel zusterkoppelingen met
andere voorzieningen in Oostende zoals ontmoetingcentra’s, drugbeleid, lokale dienst,
enzoverder.
Omdat er geen officiële site is, kan ik ook geen document, foto, ... vinden en die bespreken.
Het spijt mij daarvoor. Wat ik kan doen is de website hieronder vermelden.
AMG = Alternatieve gerechtelijke maatregelen.
https://www.desocialekaart.be/stad-oostende-alternatieve-gerechtelijke-maatregelen-
vormingsproject-523603
http://www.oostende.be/dienst.aspx?id=638
4.2. Juridische documenten
Anoniem (2002, 12 september). Besluit van de Regering van het Brussels Hoofdstedelijk
Gewest met betrekking tot het Gewestelijk Ontwikkelingsplan. Geraadpleegd via
http://www.ejustice.just.fgov.be/doc/rech_n.htm
4.3. Maatschappelijke context
Hilde Crevits als Minister van Onderwijs over de leerplicht. Voor het document (zie
hierboven) was het Pascal Smet die dit ondertekende en er voor zorgde.
4.4. Statistieken
Omdat je het onderwerp groepsdruk kan gebruiken bij veel zaken, heb ik mij gericht op
alcohol en groepsdruk. Na een eindje zoeken naar het juiste onderwerp vond ik een site
waar ze alles vertelden over alcohol en jongeren. Daarbij hoorde de negatieve gevolgen van
alcohol, de soorten drinkers, ... maar ook de frequentie van het gebruik van alcohol en de
leeftijdsgroep. Er zijn ook andere tabellen en grafieken over het gebruik van alcohol maar die
hebben niet te maken met de groepsdruk.
De grafiek (figuur 2) die ik zal bespreken toont aan dat ongeveer 80 procent van de jongeren
tussen de 12 en 14 jaar al ooit alcohol heeft gedronken. De reden daarvoor, die staat in de
inleiding, is omdat ze op die leeftijd het meest gevoelig zijn aan groepsdruk. Ze zitten in hun
adolescentie en willen zo ‘cool’ mogelijk zijn. Voor hun is dit dan ook alcohol drinken. Eens je
begint, zal je niet snel stoppen. Zo zie je ook dat het aantal procentueel gestegen is aan de
leeftijd van 15 – 16 jaar. Als puber trek je de andere mee. Al meer dan 92 procent heeft dan
al ooit alcohol gedronken, hoewel de wet zegt dat het maar legaal is aan 16 jaar. Aan de
leeftijd van 17 – 18 jaar oud hebben al meer dan 95 procent alchohol gedronken en is meer
dan de helft ook een regelmatige drinker (zie figuur 3).
Site: http://www.ethesis.net/drinken/drinken.htm - Zie: inleiding en 2.1.
4.5. Cijfergegevens verwerken en er zelf aanmaken
Zie exceldocument.
5.Afwerking individuele werkdocumenten
5.1. Formuleer een persoonlijk besluit over de opdracht
Persoonlijk vond ik de Sadan-opdracht niet helemaal nodig. In het middelbaar heb ik
informatica gehad en leerde ik er meer van. Het was een aangenaam onderwerp, maar op
bepaalde vlakken heel moeilijk om er iets van te vinden. Door het lang zoeken en iets kleins
te vinden weet ik niet als al de informatie relevant en betrouwbaar is. Bij de meeste stappen
is dit wel zo, maar ik kan niet met zekerheid zeggen dat alles precies klopt.
Ik deed mijn best om zoveel mogelijk te zoeken maar vond nog steeds het meeste op
Google. Misschien ken ik niet genoeg websites of programma’s om iets helemaal
betrouwbaar te vinden. De sites die werden gegeven in de opdrachten heb ik goed kunnen
gebruiken! Die zal ik dan ook niet snel vergeten
Wat mij goed gelukt is, is het zoeken van een aantal bronnen op Limo. Dit vind ik een hele
efficiënte website! Stap 3 vond ik langdradig maar dit lukte wel. Stap 4 helemaal niet. Het
duurde een lange tijd voor ik iets vond.
Ons onderwerp zelf was zeker en vast interessant, maar die opdracht vond ik niet leuk.
