Volunteers in Migrant Education: roles and competences

Utrecht, 18 april 2017

Introductie

Werken met vrijwilligers bij tweede taalverwerving: rollen en competenties (VIME)

• Europese Commissie

• Erasmus +

• KA2 - Samenwerkingsverband voor innovatie en kennisuitwisseling: strategisch partnerschap voor volwasseneneducatie

• 2016 – 2018

• Engeland, Denemarken, Nederland, Slovenië

Doelen

Een model ontwikkelen dat weergeeft: • de rollen en taken van vrijwilligers bij tweede

taalverwerving • de benodigde competenties, kennis en vaardigheden van

vrijwilligers voor elke rol en taak • manieren om de positieve impact van vrijwilligers bij

tweede taalverwerving te maximaliseren

VIME Partners Nederland: • ITTA UvA BV (projectcoördinatie) • Stichting Het Begint met Taal • Stichting ROC West-Brabant Denemarken: • Slagelse Sprogcenter Engeland: • UCL Institute of Education; • East London Advanced Technology Training Slovenië: • Center of Slovene as a Second and Foreign Language • University of Ljubljana; Žalec Adult Education Centre

VIME Data

• In elk land voeren de partners 24 interviews of discussiegroepen uit met: • Tweede taalleerders • Vrijwilligers • Docenten • Beleidsmakers

• De interviews volgen het normale interviewprotocol en worden weergegeven in een standaard interview template.

• Deze presentatie is gebaseerd op een eerste analyse van de verzamelde data

Om over na te denken

• Vrijwilliger als een economische benaming •Iemand die onbetaald een bepaalde rol uitvoert

• Informeel de taal leren • Meertaligheid, translanguaging.

• NT1 en NT2

Leerdoelen

Leerdoelen

Werk

Burgerschap

Sociale integratie

Cultureel bewustzijn Alfabetisering

Participatie in het publieke domein

Opvoeding

Taal leren in domeinen

Sociale context

Non-formele educatie

Formele educatie

Het leren van een nieuwe taal vindt plaats in drie domeinen: • Formele educatie • Non-formele educatie • Sociale context De grenzen zijn niet strikt en zijn niet verplicht

A. Formele educatie

Docent in het klaslokaal

• Leren in een groep

• Leidt tot erkende kwalificaties

• Verzorgd door een gekwalificeerde docent

Vrijwilliger

• binnen/buiten de klas

• gecoördineerd door de docent?

• Faciliteert/organiseert het leren van de taal op maat en het oefenen met de taal in de klas.

Sociale context

Non-formele educatie

Formele educatie

B. Non-formele educatie

• (Inloop)spreekuur

• een-op-een of in kleine groepjes

• spreken van de taal/ oefenen

• Huiswerkhulp

• Vrijwilliger krijgt begeleiding/ werkt alleen

• Geen formele erkenning/ accreditatie

“Met officiële docenten leren we systematisch, met vrijwilligers praten we, herhalen en we en spelen we spelletjes. Ik vind het

belangrijk dat docenten en vrijwilligers samenwerken.”

Migrant in Slovenië

Sociale context

Non-formele educatie

Formele educatie

C. Sociale context

• Geen expliciet doel van de taalleerder – een kans om de geleerde taal te gebruiken

• Sociale ondersteuning: kookclub, samen tuinieren, koren, cafés waar iedereen langs kan komen voor een praatje, hulp met formulieren e.d.

• Culturele integratie: kennismaken met de samenleving: culturele uitjes.

“Vrijwilligers hebben mij verteld over wetten en regels- nieuwe dingen zoals fietsen, cultuurbegrip, museum- en kerkbezoeken, over

Denemarken en liedjes van de grootste festivals en feestdagen” Migrant in Denemarken

Sociale context

Non-formele educatie

Formele educatie

C. Sociale context

• Gezamenlijke sociale ruimte- gemeenschap

• Rol as facilitator/maatje

• Leerders als vrijwilligers

“Het is mijn ervaring dat migranten het erg waarderen dat jij precies hetzelfde bent als zij- een mens.” Sloveense docent

Sociale context

Non-formele educatie

Formele educatie

Bereik, werving en omgeving outreach

Omgeving

Sociale context

Non-formele educatie

Formele educatie

• Identificeren en betrekken van volwassen migranten

• Begrip voor en van de doelgroep

• Holistisch begrip van relevante mogelijkheden

Bedankt voor jullie aandacht! Elwine Halewijn – elwine.halewijn@itta.uva.nl Marlies Elderenbosch – marlies.elderenbosch@itta.uva.nl Sylvia de Groot Heupner – sylvia@hetbegintmettaal.nl Sonja van den Berge - s.vandenberge@rocwb.nl