Toll net wanneer online wanneer f2f bij blended learning?
48
Foto: Gajus-Images Foto: @londondepost, Depositphotos
-
Upload
wilfredrubenscom -
Category
Education
-
view
301 -
download
0
Transcript of Toll net wanneer online wanneer f2f bij blended learning?
Foto: Gajus-Images
Foto: @londondepost, Depositphotos
Foto: Gajus-Images
Foto: @londondepost, Depositphotos
Wat geef je op afstand en wat geef je beter via
contactonderwijs?
Spoorboekje• Opdracht: wat niet online?
• Technologieën bevorderen….
• Doelgroep
• Leraar
• Leerdoelen
• Leerinhouden
• Transactional distance
• Elkaar leren kennen
• Learning design
Vijf ‘delivery modes’
Geen ICT Volledig online
Face 2 Face
Onder-steunend Flipped Hybride Online
afstand
Bron: Tony Bates, OWD 2015
Blended learning
Opdracht• Stel: je doelgroep is ICT-vaardig, beschikt over een
kwalitatief goede internetverbinding en is gemotiveerd om online te leren.
• Je docenten zijn ook bekwaam.
• Bedenk redenen waarom je NIET online leren zou gebruiken
• https://todaysmeet.com/tollnet
Dankzij meer krachtige technologie hebben we steeds
minder redenen om NIET online te leren
Virtuele klas
Foto: Biljuska1
Learning analytics
Welke factoren spelen een rol bij de ‘offline-
online’ vraag?
ICT-vaardigheden Houding t.a.v. TOL
Connectiviteit Mate van zelfregulering In staat om te reizen?
Zelfregulering bevorderen
Foto: Megan Choo
1 Gaat nooit werken
2 Wachten tot alle issues zijn opgelost
3 Rustig aan, problemen voorkomen
4 Logisch en planmatig opereren
5 Opschieten!
6 Leidt volledig op met ICT
Leraar
Foto: ethomsen
Weerstand?
• Niet in belang
• Onduidelijkheid
• Medewerkers weten het beter
• Angst nieuwe eisen
• Niet serieus genomen voelen (docenten, ICT)
• Geen zin van in zien
• ....
Natuurlijk ook….
• ICT-vaardig
• ‘Digitale didactiek’
• Tijd en werkdruk
• Nieuwsgierige houding
• Beeld van online leren
Leerdoelen of leeruitkomsten
Leerinhouden
• Geen ‘e-reading’!
• Herbruikbaarheid
• Complexiteit (instructie op verschillende manieren)
Transactional distance (Moore): psychologische en
communicatieve afstand tussen docenten en lerenden.
Opdracht:
Bedenk 3 maatregelen om de psychologische en
communicatieve afstand tussen docenten en lerenden te
verkleinen
Chatcoaching
Contact (o.a. afspraken maken tussen coach en coachee).
Verkennen (verdiepen en verbreden). Waarnemen (voelen/denken),
kenniselementen, betekenis geven. Kern (wat dient zich aan, wat is het
handvat/doel, wat zijn de leerdoelen?) Doen (welke acties ga je uitvoeren?)
Kennismakingsopdracht
DilemmaVoorkeur
individueel leren Voorkeur vrijheid-
blijheid
vs
Kloof tussen zeggen en doen Risico’s hiervan
kennen
It’s the quality of your learning design, stupid!
Afbeelding: Learning tracker, Ioana Jivet
Wie geeft studenten visuele tools om zichzelf voortdurend te monitoren?
Afbeelding: Learning tracker, Ioana Jivet
LA: interventies rond issues en
motivatie identificeren
(OU)
Robot als onderwijsassistent
Gamification
Instructies met interactie, Direct reagerenBiedt structuur
Flexibiliteit in plaats
Doorlooptijd Modulair Inzicht
materiaal
Wat zijn uw belangrijkste geleerde lessen?
• https://todaysmeet.com/tollnet
Er kan meer online dan je denkt
Er kan meer online dan je denkt
Randvoorwaarden beperken
Er kan meer online dan je denkt
Randvoorwaarden beperken
‘Learning design’ = belangrijke factor
