Thema: Motivatie

Motivatie: zelfdeterminatietheorie

Intrinsieke motivatie

Extrinsieke motivatieÞ Komt van buitenafÞ Gericht op externe beloning

Þ Komt van binnenuitÞ Gericht op bevredigen innerlijke behoefteÞ Mogelijke bronnen:

••

Motivatie: zelfdeterminatietheorie

Intrinsieke motivatie

Extrinsieke motivatieÞ Komt van buitenafÞ Gericht op externe beloning

Þ Komt van binnenuitÞ Gericht op bevredigen innerlijke behoefteÞ Mogelijke bronnen:

• Behoefte aan kennis / competentie• Behoefte aan autonomie / zelfbepaling / controle

Motivatie: zelfdeterminatietheorie

Wisselwerking intrinsieke – extrinsieke motivatie

(1) Extrinsieke motivatie is niet minderwaardig

(2) Beloningen (extrinsiek) kunnen intrinsieke motivatie schaden

=> extrinsieke motivatie kan leiden tot intrinsieke motivatie

=> verklaring: cognitieve evaluatietheoriea) verschuiving oorzaak gedrag intern -> externb) daling gevoelens competentie en zelfbepaling

Motivatie: zelfdeterminatietheorie 2.0

Onderscheid intrinsiek – extrinsiek te simplistisch?

8

Zelfdeterminatietheorie Gecontroleerde motivatie

Autonome motivatie

Externe regulatie“Ik studeer omdat ik deze zomer op vakantie wil gaan”

Geïntrojecteerde regulatie“Ik studeer omdat ik wil bewijzen dat ik het aankan”

Geïdentificeerde regulatie“Ik studeer omdat ik het bezitten van kennis belangrijk vind”

Interne regulatie“Ik studeer omdat het boeiend is”

EXTRIN

SIEKIN

TRIN

SIEK

9

Autonome Motivatie

Gecontroleerde Motivatie

Verplichting, druk, stress

Intrinsieke Motivatie

Extrinsieke motivatie

Welwillend, psychologisch vrij

Plezierpassie,

interesseIntrinsieke regulatie

Persoonlijke relevantie,

betekenisvolGeïdentificeer

de regulatie

Straf,beloning,

VerwachtingExterne regulatie

Schaamte, schuld,

Interne druk

Geïntrojecteerde regulatie

“Moeten” “Willen”

Motivatie: GevolgenExterne regulatie

Geïntrojecteerde regulatie

Autonome motivatie

Volharding Zolang er druk is

Kost energie, niet op lange termijn

Stabiel, geeft energie

Transfer Waar er druk is

Beperkt Vergaand

Diepgang Minder grondig, oppervlakkig

Grondig, opgeslorpt

Psych welzijn

Druk, stress, falen Zelfontplooi-ing

Motivationele impact leraarZelfdeterminatietheorie: Leerkrachtstijl => motivatie van lln

Autonome motivatie door

- Structuurà competenties ontplooien

- Autonomie-ondersteuningà zelfbepaling

Structuur vs. chaos

Structuur op disciplinair vlak

Structuur mbt leerproces

(verwachtingen duidelijk maken, consequent opvolgen van richtlijnen, …)

(Stappenplan opstellen, positieve feedback geven en vertrouwen schenken, hulp bieden via tips, aangeven van werkpunten, optimaal uitdagende taken aanbieden, …)

Behoefte aan competentie-ontplooiing

àZich in iets bekwamen

àHouvast bieden, vooruitgang maken

Autonomie vs. controle

Identificeren van interesses en persoonlijke waarden

Voeden van interesses en persoonlijke waarden

Opbouwen van interesses en persoonlijke waarden

(Luisteren naar lln, vragen wat lln wensen, empatische uitdrukkingen, …)

(Tijd om zelfstandig te werken, informationele positieve feedback geven, informationele wijze van tips geven, informationele wijze van werkpunten aanbieden, onvoorwaardelijk aanmoedigen, keuzes aanbieden, …)

(Aanbieden van een rationale)

à Behoefte aan zelfbepaling