Sociale media in de klas: de didactiek

Wat leert de leerling

eigenlijk?

5 min Voorbeeld analyseren10 min Uitleg didactisch model

15 min Aan de slag5 min Validering trainer

Wat is de rol van de

leerkracht?

Is de hele groep leeractief?

Wie bepaalt over welke

informatie het gaat?

Is Skype in het voorbeeld didactisch verantwoord ingezet?

Interview de vader van Jasper (soldaat in

Afghanistan) via Skype!

• Morgen hebben we een interview met de vader van Jasper over Afghanistan. Vraag thuis eens wat over de situatie daar

• Hé daar is de vader van Jasper, we kunnen hem zien en horen

• Richard kom eens naar de webcam en stel de vader van Jasper jouw vraag

• Na afloop… wat vonden we er van?

Didactiek verandert

Informatieverwerking, ICT, sociale media

Sociaal constructivistisch

School bepaalt wat een leerling waarom, hoe en wanneer leert School bepaalt wat een leerling waarom leert,

en de leert bepaalt (steeds meer) hoe en wanneer hij leert?

Instructivistisch

Onze didactiek: het 6 stappenmodel

Leercyclus met sociale

media

Virtueel

(Re)tweeten

Sociale media

Vragen

Groepen

Waarderen / Best practising

FeedbackArgumenteren

6. Reflecteren

5. Valideren

4. Presenteren3. Leerinteractie

2. Informatie selecteren

1. Activeren voorkennis / Aanscherpen leervragen

Leercyclus met sociale media in 6 stapjes

1. Activeren voorkennis, aanscherpen leervragen

2. Informatie selecteren

3. Leerinteractie

4. Presenteren

5. Valideren

6. Reflecteren

Onze didactiek

Aan de slag (15 minuten)

• Bekijk in duo’s de 4 leeropdrachten op de tablet via slideshare of op papier (Popplet,Glogster, Padlet, Pinterest)

• Analyseer de opdrachten mbv 6-stappen model

• In hoeverre voldoet ieder voorbeeld aan het model?

Interactie door:• delen• Reactie• Reactie op reactie

Leeropdracht:• Maak een mindmap over een

Egypte in de tijd van de Farao’s• Deel je mindmap met andere

kinderen • Ga naar 2 mindmaps van andere

kinderen en reageer op hun mindmap

• Woensdag gaan we er in de klas mee verder

Glogster

Laat de leerlingen een poster over zichzelf maken in het kader van mediawijsheid

• In de klas aangeven dat het om betrouwbaar en veiligheid gaat

• 2 of 3 kinderen presenteren hun poster

• Leerlingen discussieren/stemmen over welke het meest B&V zijn

• Leerkracht laat zien welke posters B&V zijn en waarom

• Reflectie achteraf…. (wat hebben we geleerd?

• Hoe zou jij het de volgende keer doen?)

De digitale vertelkring

• Vraag ouders foto’s te maken van een activiteit, waar de leerling over wil vertellen

• Laat deze op een padlet plaatsen (link toesturen naar ouders met wachtwoord)

• Bespreek met de leerling, wat hij wil vertellen

• Leerling laat foto’s aan klasgenoten zien / vertelt erbij

• Leerlingen stellen via picto kaarten vragen (wie, wat, wanneer..)

• Samen met de leerling ga je na hoe het ging

• Samen een pinterest account maken (via facebook / mail en waarom dan?

• Leerlingen maken ieder een eigen themabord van het geschiedenisthema

• Leerlingen leren feedback te geven op elkaars bord

• Leerlingen maken in een groepje van 3 een themabord en geven hierover een korte presentatie in de klas

• Ervaringen bespreken in een vergadering

• Maak er een project van (bijv. 3 maanden), probeersels lopen vast• Experimenteer met bepaalde didactiek (bijv. 6 stappen-model) • Pas slechts enkele sociale media toe• Formuleer een set leeropdrachten incl. leerdoel• Begin met 1 a 2 uur per week• Ga in elke reflectie in op “mediawijsheid” en check de privacy-instellingen• Registreer per leeropdracht de ervaringen• Rond project af met evaluatie en bespreek die met collega’s

Tips voor degenen die Sociale media didactisch verantwoord willen gaan

gebruiken