Statistiek IStatistiek I

Jules EllisJules Ellis

CursusinformatieCursusinformatie– Zie Blackboard > Course DocumentsZie Blackboard > Course Documents– StudiematerialenStudiematerialen– OnderwijsvormenOnderwijsvormen– TentamenTentamen– Tentamenopdrachten (compensatieregel)Tentamenopdrachten (compensatieregel)– HuiswerkHuiswerk

Statistiek en psychologieStatistiek en psychologie– Plaats van de statistiek in de psychologiePlaats van de statistiek in de psychologie– VoorbeeldVoorbeeld– Waarom statistiekWaarom statistiek– Het leren van statistiekHet leren van statistiek

Datamatrix en variabelenDatamatrix en variabelen Mediaan en kwartielenMediaan en kwartielen

STUDIEMATERIALENSTUDIEMATERIALEN

BoekBoek– Statistiek voor de psychologie, deel 1Statistiek voor de psychologie, deel 1– Statistiek voor de psychologie, deel 2Statistiek voor de psychologie, deel 2

RekenmachineRekenmachine– Met Lineaire Regressie functies*Met Lineaire Regressie functies*– Grafische rekenmachines zijn niet Grafische rekenmachines zijn niet

toegestaantoegestaan– *) Symbolen waar je op moet letten:*) Symbolen waar je op moet letten:

rr x en x en yy xyxy

ONDERWIJSVORMENONDERWIJSVORMEN Hoorcollege:Hoorcollege:

– Voor iedereenVoor iedereen– InleidendInleidend– Niet nodig als je goed bentNiet nodig als je goed bent– Meestal ongeveer 1 uur zonder pauzeMeestal ongeveer 1 uur zonder pauze

Huiswerk:Huiswerk:– Voor iedereenVoor iedereen– Oefen-opgavenOefen-opgaven– ONMISBAARONMISBAAR

Werkgroep:Werkgroep:– Voor mensen die er moeite mee hebbenVoor mensen die er moeite mee hebben– Kleine groepen (20-25 personen)Kleine groepen (20-25 personen)– Uitgebreid bespreken van huiswerk (nodig omdat veel Uitgebreid bespreken van huiswerk (nodig omdat veel

mensen te snel tevreden zijn)mensen te snel tevreden zijn)– Inschrijven vandaag nog mogelijkInschrijven vandaag nog mogelijk– Je kan in een andere groep worden geplaatst; kijk ad Je kan in een andere groep worden geplaatst; kijk ad

valvasvalvas

TENTAMENTENTAMEN Bestaat uit 4 delenBestaat uit 4 delen

– Pro-tentamen Deel A Pro-tentamen Deel A – Deeltentamen Deel B en herkansing deel Deeltentamen Deel B en herkansing deel

AA– Pro-tentamen Deel C Pro-tentamen Deel C – Deeltentamen Deel D en herkansing deel Deeltentamen Deel D en herkansing deel

CC Herkansing Deel A, B, C, en/of D Herkansing Deel A, B, C, en/of D

Je moet voor elk deel een voldoende Je moet voor elk deel een voldoende

halen.halen. De deeltentamens nemen toe in De deeltentamens nemen toe in

hoeveelheid stof en moeilijkheid.hoeveelheid stof en moeilijkheid.

TENTAMEN-OPDRACHTENTENTAMEN-OPDRACHTEN

Kun je thuis makenKun je thuis maken Maakt van een 5 een 6Maakt van een 5 een 6 Een week voor het pro- of deel- Een week voor het pro- of deel-

tentamen inleverententamen inleveren Voorwaarde: Elke week je huiswerk Voorwaarde: Elke week je huiswerk

maken en laten controlerenmaken en laten controleren Niet verplichtNiet verplicht

Resultaten Statistiek I 1998 -Resultaten Statistiek I 1998 -19991999

Van degenen die Van degenen die hun hun huiswerkhuiswerk maakten, maakten, naar bijna alle naar bijna alle werkgroepenwerkgroepen gingen en gingen en de de tentamenopdrachtententamenopdrachten inleverden, inleverden, zijn de slaagpercentages zijn de slaagpercentages respectievelijkrespectievelijk– deeltoets A:deeltoets A: 93,9%93,9%– deeltoets B:deeltoets B: 96,5%96,5%– deeltoets C:deeltoets C: 94,7%94,7%– deeltoets D:deeltoets D: 94,5%. 94,5%. – alles in 1 keer:alles in 1 keer: 87,3%87,3%– na herkansing:na herkansing: 100,0%100,0%

HUISWERKHUISWERK

Slaagkans Slaagkans percentage gemaakt huiswerk percentage gemaakt huiswerk Er staat meer dan 4,5 uur per week voorEr staat meer dan 4,5 uur per week voor

– Dit zou moeten gelden voor de gemiddelde studentDit zou moeten gelden voor de gemiddelde student– Meestal is het veel minderMeestal is het veel minder– Maar misschien moet jij er meer tijd aan bestedenMaar misschien moet jij er meer tijd aan besteden

De huiswerkcontrole wordt vaak streng De huiswerkcontrole wordt vaak streng gevondengevonden– je moet alles afhebbenje moet alles afhebben– ““snap ik niet” -> afkeursnap ik niet” -> afkeur– ““boek uitverkocht” -> afkeurboek uitverkocht” -> afkeur

Waarom zo streng?Waarom zo streng?– Dit is wat nodig is om succes te garanderenDit is wat nodig is om succes te garanderen– De smoezen zijn soms wel heel gemakkelijk (“snap ik De smoezen zijn soms wel heel gemakkelijk (“snap ik

niet”)niet”)– Ik zie het huiswerk als onderdeel van het tentamenIk zie het huiswerk als onderdeel van het tentamen– Het is jouw verantwoordelijkheid om het af te hebbenHet is jouw verantwoordelijkheid om het af te hebben

HET LEREN VAN HET LEREN VAN STATISTIEKSTATISTIEK

Valkuilen bij het Valkuilen bij het tentamententamen

Te weinig oefeningTe weinig oefening Te weinig parate kennisTe weinig parate kennis Statistiek Statistiek wiskunde wiskunde Ineffectieve verdeling van tijdIneffectieve verdeling van tijd Slordig / onvolledig formulerenSlordig / onvolledig formuleren

Doe iets aan je motivatieDoe iets aan je motivatie

Bang om te beginnen?Bang om te beginnen? Andere dingen aan je hoofd?Andere dingen aan je hoofd? Schop onder je kont nodig?Schop onder je kont nodig? Werk samenWerk samen Maak voldoende tijd vrij om rustig te werkenMaak voldoende tijd vrij om rustig te werken Begin met het ophalen van wat je al begrijptBegin met het ophalen van wat je al begrijpt Beloon jezelf met strelende gedachtenBeloon jezelf met strelende gedachten Oefenig baart kunst (vgl. zwemmen)Oefenig baart kunst (vgl. zwemmen)

AngstAngst

Slaagkans Slaagkans percentage gemaakt percentage gemaakt huiswerkhuiswerk

Wie alles doet, heeft 99% kans te Wie alles doet, heeft 99% kans te slagenslagen

ZelfdisciplineZelfdiscipline

De moeilijkheid van latere delen ligt De moeilijkheid van latere delen ligt vooral hierinvooral hierin

populaire lectuurpopulaire lectuur - mythen- mythentextboeken textboeken - onderwijs- onderwijsartikelen artikelen - onderzoek- onderzoek

theorieentheorieen (verklaringen)(verklaringen) methodenleermethodenleer

feitelijkefeitelijke conclusies conclusies statistiekstatistiek datadata (gegevens)(gegevens)

methodenleermethodenleer empirieempirie (werkelijkheid)(werkelijkheid)

PLAATS VAN STATISTIEK IN PLAATS VAN STATISTIEK IN PSYCHOLOGIEPSYCHOLOGIE

VOORBEELDVOORBEELD

Empirie:Empirie:– Mensen die op de grens van Mensen die op de grens van

depressiviteit verkeren en een cursus depressiviteit verkeren en een cursus volgen om verslechtering te voorkomenvolgen om verslechtering te voorkomen

Data:Data:– Van elke persoon wordt twee keer de Van elke persoon wordt twee keer de

mate van depressiviteit gemeten:mate van depressiviteit gemeten: 1. voor de cursus1. voor de cursus 2. na de cursus2. na de cursus

Feitelijke conclusie:Feitelijke conclusie:– Deze personen zijn na de cursus Deze personen zijn na de cursus

gemiddeld minder depressief dan bij gemiddeld minder depressief dan bij aanvang van de cursus.aanvang van de cursus.

Theoretische verklaring:Theoretische verklaring:– Ze zijn minder depressief geworden door Ze zijn minder depressief geworden door

de cursusde cursus– Dit is “theoretisch”, omdat je impliciet Dit is “theoretisch”, omdat je impliciet

zegt: Als ze de cursus niet hadden zegt: Als ze de cursus niet hadden gedaan, dan zouden ze niet minder gedaan, dan zouden ze niet minder depressief zijn geworden. Dat is echter depressief zijn geworden. Dat is echter niet waargenomen.niet waargenomen.

– Alternatieve verklaring: ze waren sowieso Alternatieve verklaring: ze waren sowieso wel verbeterdwel verbeterd

WAAROM STATISTIEK?WAAROM STATISTIEK?

Doel:Doel:– Het trekken van de juiste, feitelijke Het trekken van de juiste, feitelijke

conclusies uit beschikbare gegevens.conclusies uit beschikbare gegevens. Inhoud:Inhoud:

– Systematisch en doordacht te werk te Systematisch en doordacht te werk te gaan bijgaan bij

– 1. observatie van individuen1. observatie van individuen– 2. samenvatten van een steekproef2. samenvatten van een steekproef– 3. generalisatie naar populatie3. generalisatie naar populatie

Die denkstappen maak je ongemerkt Die denkstappen maak je ongemerkt ook als je geen statistiek gebruikt. ook als je geen statistiek gebruikt. Alleen maak je dan meer fouten.Alleen maak je dan meer fouten.

In de hoofdstukken over “De In de hoofdstukken over “De intuïtieve psycholoog” wordt daar op intuïtieve psycholoog” wordt daar op in gegaan.in gegaan.

Een belangrijk leerdoel (20%) van Een belangrijk leerdoel (20%) van deze cursus is dat je begrijpt waarom deze cursus is dat je begrijpt waarom statistiek nodig is, en wat er mis kan statistiek nodig is, en wat er mis kan gaan zonder statistiek. gaan zonder statistiek.

DE DATA-MATRIXDE DATA-MATRIX

In vrijwel alle onderzoek gebruikt In vrijwel alle onderzoek gebruikt men meerdere personen (een men meerdere personen (een steekproef), en per persoon steekproef), en per persoon meerdere observaties of metingen.meerdere observaties of metingen.

Door de gegevens in een tabel te Door de gegevens in een tabel te zetten krijg je dan een data-matrix:zetten krijg je dan een data-matrix:

Persoon

Geslacht

Kerk Leeftijd IQ

1 M Kath 31 117

2 V Prot 24 83

3 V Kath 51 115

4 M Ath 78 100

5 V Islam 22 100

VARIABELENVARIABELEN

Een variabele is een kolom (loopt Een variabele is een kolom (loopt verticaal) in de data-matrix. Dit is verticaal) in de data-matrix. Dit is een kolom gegevens die betrekking een kolom gegevens die betrekking heeft op dezelfde eigenschap van de heeft op dezelfde eigenschap van de personen.personen.

Voorbeelden:Voorbeelden:– geslachtgeslacht– leeftijdleeftijd– IQIQ

KWALITATIEVE EN KWALITATIEVE EN KWANTITATIEVE KWANTITATIEVE

VARIABELENVARIABELEN Kwalitatieve variabele:Kwalitatieve variabele:

– De uitkomsten zijn categorieënDe uitkomsten zijn categorieën Kwantitatieve variabele:Kwantitatieve variabele:

– De uitkomsten zijn hoeveelhedenDe uitkomsten zijn hoeveelheden

Persoon

Geslacht

Kerk Leeftijd IQ

1 0 1 31 117

2 1 2 24 83

3 1 1 51 115

4 0 3 78 100

5 1 4 22 100