ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als...

24
ICT in het Onderwijs Universiteit van Amster Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek, communicatie en didactiek dr. P.H.G. Fisser Universiteit van Amsterdam 21 januari 2003

Transcript of ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als...

Page 1: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Invoering van Blackboard als universiteit-brede

elektronische leeromgevingtechniek, communicatie en didactiek

dr. P.H.G. FisserUniversiteit van Amsterdam21 januari 2003

Page 2: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Voorgeschiedenis

• Universiteit van Amsterdam– 7 faculteiten– 22.000 studenten, 3800 docenten

• Afdeling ICT in het Onderwijs– Sinds 1998– Informatiseringscentrum– Nu 8 ICTO-ers, 3 medewerkers uit faculteiten

en 1 docentondersteuner

Page 3: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Het gebruik van ICT..

• Eerdere ervaringen met ELO’s

• Vraag van faculteiten om centrale ELO

• Voorkeur voor Blackboard

• Inrichting centrale Blackboardserver februari 2000

• Door groot succes was kader nodig

Page 4: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

...resulteerde in VELO

• VELO– Voortzetting Elektronische LeerOmgeving– Start: maart 2001– Doel: mogelijk maken en ondersteunen van

UvA-brede implementatie van een ELO (Blackboard)

Page 5: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Organisatie VELO

• Coördinatie door afdeling ICTO

• Overleg met faculteiten– Onderwijsdirecteuren– ICT coördinatoren– Course creators

• Aandacht voor verschillende aspecten van een ELO

Page 6: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

VELO, 3 programmalijnen

• Techniek– Realisatie hard- en software

• Communicatie– Opstellen communicatieplan voor implementatie van de

ELO op de hele UvA

• Didactiek– Ondersteuning van docenten

– Ontwikkeling trainingen

– Ontwikkeling implementatieplan

Page 7: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

VELO Techniek

• Doel: technische continuïteit garanderen– Beheer van hard- en software– Bijhouden van ontwikkelingen op gebied van

integratie van onderwijstechnologie– Marktontwikkelingen monitoren– Kennisuitwisseling andere universiteiten– Integratie ELO met concernsystemen

Page 8: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

VELO Communicatie

• Draagvlak creëren• Informeren over de mogelijkheden van een

ELO• Gebruik van de ELO stimuleren• Veranderingen in versies en

functionaliteiten communiceren• Didactische professionaliseringsprodukten

onder de aandacht brengen

Page 9: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

VELO Didactiek

• Het ontwikkelen van didactische ondersteuning van docenten– Advisering– Training

• Het ontwikkelen van ondersteuning voor onderwijsmanagement

• Het ontwikkelen van een implementatiemodel voor faculteiten

Page 10: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Didactische ondersteuning

• Docenten– weten hoe zij ELO in onderwijs kunnen

gebruiken– kunnen lesmateriaal in digitale en interactieve

vorm ontwikkelen

• Faculteiten– kunnen ELO inzetten bij aanbieden onderwijs– kunnen ELO inzetten als breekijzer bij andere

onderwijsvernieuwingen

Page 11: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Didactische ondersteuning

• ICTO Coördinatiepunt– Beschikbaar stellen expertise, projectresultaten,

onderzoek, contactpersonen, etc.

• Trainingen en cursussen– Informerende presentaties– Inhoudelijke workshops ICT in O– Basiscursus Blackboard (vaardigheden)– Blackboard Didactiek (professionalisering)

Page 12: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Didactische ondersteuning

• Blackboard Didactiek ontwikkeld n.a.v.– Ronde langs onderwijsdirecteuren– Evaluatie door studenten

• Bevindingen studenten• Veel studenten maken gebruik van Blackboard

• Blackboard zowel docent- als studentvriendelijk

• Studenten meer zelfstandigheid

Page 13: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Didactische ondersteuning

• Bevindingen studenten (vervolg)– maar…– Gebruik bij te weinig vakken– De communicatiemogelijkheden worden te

weinig benut– Docenten gebruiken Blackboard met name voor

algemene informatie– Aanbeveling: leer docenten beter met

Blackboard om te gaan

Page 14: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Blackboard Didactiek

• Blackboard Didactiek– Good practices, tips and tricks

• Blackboard Didactiek PLUS– Cursusontwerp, begeleiden discussies, geven

van feedback

• Toetsen met Blackboard– Functionaliteiten van Bb en toetsconstructie

• Maatwerk Blackboard Didactiek

Page 15: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Beleidsondersteuning

• Trainingen en cursussen– Informerende presentaties– Inhoudelijke workshops ICT in O– Kennisnetwerk ICT in het Onderwijs

• Implementatieplan– Quick scan– Visie ontwikkeling– Activiteitenplan

Page 16: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

2. Vaststellen huidige situatie m.b.t. ICT&O

1. Orientatie

4. Vaststelleninterventies

3. Vaststellen ICT&O ambities

5. Uitvoering

6. Evaluatie

bijs

tell

ing

Lijst met ICT&O sleutelfactoren

Quick ScanLijst ICT-basiscompententiesICT-Instaptoets (in ontwikkeling)

Scenario’s schrijven met 5T-methode

Activiteitenplan opstellen

Implementatiemodel

Page 17: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

2. Vaststellen huidige situatie m.b.t. ICT&O

1. Orientatie

4. Vaststelleninterventies

3. Vaststellen ICT&O ambities

5. Uitvoering

6. Evaluatie

bijs

tell

ing

Lijst met ICT&O sleutelfactoren

• zorgen voor financiele middelen• zorgen voor adequaat werkende techniek• commitment tonen• betrokkenen inspireren• ondersteuning organiseren• professionalisering organiseren• rekening houden met verschillen• relatie met personeelsbeleid (prikkels)• plannen van een invoeringsstrategie • rekening houden met doorlooptijd• visie ontwikkelen!

Implementatiemodel

Page 18: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

2. Vaststellen huidige situatie m.b.t. ICT&O

1. Orientatie

4. Vaststelleninterventies

3. Vaststellen ICT&O ambities

5. Uitvoering

6. Evaluatie

bijs

tell

ing

Quick ScanLijst ICT-basiscompententiesICT-Instaptoets (in ontwikkeling)

• aantallen betrokkenen• kennis en vaardigheden van betrokkenen• voorzieningen voor betrokkenen (werkplekken)• ICT&O gebruik• ondersteuning• veranderingsgezindheid en -ervaring• wijze van informatieverspreiding• financiele middelen• beleidsprioriteiten• invoeringsargumenten• knelpunten

Implementatiemodel

Page 19: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

2. Vaststellen huidige situatie m.b.t. ICT&O

1. Orientatie

4. Vaststelleninterventies

3. Vaststellen ICT&O ambities

5. Uitvoering

6. Evaluatie

bijs

tell

ing

Scenario’s schrijven

Een scenario beschrijft:•concreet (toekomstig) gebruik van ICT•door bepaalde groepen gebruikers•in een bepaalde situatieEen scenario concretiseert deze gedachten en expliciteert verwachtingen.

Een scenario is een startpunt voor een gesprek over ambities, doelen en visie.

concrete onderwijsambities?• als ja: dan vertaling in ICT&O ambities• als nee: starten van een visietraject in stap 4

Implementatiemodel

Page 20: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

2. Vaststellen huidige situatie m.b.t. ICT&O

1. Orientatie

4. Vaststelleninterventies

3. Vaststellen ICT&O ambities

5. Uitvoering

6. Evaluatie

bijs

tell

ing

Activiteitenplan opstellen

Ontwikkel en organiseer activiteiten gericht op:• het creeren van draagvlak• de informatieoverdracht naar betrokkenen• de professionalisering van betrokkenen• het optimaliseren van de ondersteuning• de ontwikkeling van producten• het vergroten van de participatie van betrokkenen• (het ontwikkelen van een visie)

door een team waarin alle gremia zijn vertegenwoordigd

Implementatiemodel

Page 21: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

2. Vaststellen huidige situatie m.b.t. ICT&O

1. Orientatie

4. Vaststelleninterventies

3. Vaststellen ICT&O ambities

5. Uitvoering

6. Evaluatie

bijs

tell

ing

Uitvoering wordt gecoordineerd door projectgroepContinue monitoring

tijdens het doorlopen van de eerdere stappen : • nadenken over uitvoering (5)• formatieve evaluatie (6)

succesfactoren, onafhankelijk van planmatige aanpak, zijn:• gedrevenheid om zinvol onderwijs te geven• visie op wat bereikt is en bereikt moet gaan worden

Implementatiemodel

Page 22: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Tussenstand

• Op dit moment:– 1800 van de 4000 modules in Blackboard– Vraag naar Blackboard Didactiek– Maandelijks overleg met ICT coördinatoren– 6-wekelijks overleg met course creators– Ronde langs onderwijsdirecteuren

Page 23: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Toekomst

• Nadenken over standaardisatie en metadata

• Koppeling met concernsystemen

• Koppeling met digitaal portfolio

• Aandacht voor techniek (beheersbaarheid), communicatie en didactiek

• Stimulering van visieontwikkeling op faculteits- en CvB-niveau

Page 24: ICT in het Onderwijs Universiteit van Amsterdam Informatiseringscentrum Invoering van Blackboard als universiteit-brede elektronische leeromgeving techniek,

ICT in het Onderwijs

Universiteit van AmsterdamInformatiseringscentrum

Meer informatie

• Petra Fisserhoofd afdeling ICT in het [email protected]

http://www.uva.nl/icto

http://icto.ic.uva.nl/blackboard/