Spelhandleiding

ƒcoll

2016

Spelha

ndleiding

SpelhandleidingminorDigicoachtheGame2016

DeNieuwstePabo

Spelhandleiding Minor Digicoach the game 4 v1.0

Ankie van de Broek 2016 1 Marcel Graus

Inhoud Het spel (algemeen) ............................................................................................. 2

Duur van het spel .............................................................................................. 2Spelers ............................................................................................................ 2Gamemasters ................................................................................................... 2

Inleiding en doelen ............................................................................................... 3Onderliggende SBL-compententies ....................................................................... 3Onderliggende doelen volgens Miller (op volgorde van de taxonomie) ....................... 3

Weten (knows) ............................................................................................... 3Weten hoe (knows how) .................................................................................. 3Tonen (shows how) ......................................................................................... 4Doen (does) ................................................................................................... 4

Onderliggende 21e eeuwse vaardigheden .............................................................. 5De spelregels ....................................................................................................... 6

De werkwijze .................................................................................................... 6Algemene regels van het spel .............................................................................. 6

Beoordeling ......................................................................................................... 7Hoe haal je de minor? ..................................................................................... 7Hoe win je de game? ....................................................................................... 7

Spelmaterialen ..................................................................................................... 81. Questkaarten ................................................................................................ 82. Motivatie-tickets ........................................................................................... 11

2.1 Oops-ticket .............................................................................................. 112.2 Help-ticket .............................................................................................. 112.3 Freelunch ................................................................................................ 112.4 Feedback-tickets ...................................................................................... 12

Colleges en workshops ......................................................................................... 13Literatuur over Onderwijsinnovatie, 21e eeuwse vaardigheden en gamification .......... 14

Spelomgeving ..................................................................................................... 16Bibliografie ......................................................................................................... 17Bijlagen ............................................................................................................. 18

Uitgewerkte rode quests .................................................................................... 19Uitgewerkte blauwe quests ................................................................................ 26Uitgewerkte groene quests ................................................................................ 34



Het spel (algemeen)

Duur van het spel Hetspellooptvanmaandag25april2016–vrijdag8juli2016.

Spelers Hetaantalspelersdatisingeschrevenvoordezegameis11.Voordeopdelingvandespelersgeldtdevolgenderegel:

- Iederespelerindividueel.- Perdriespelerswordteenbedrijfopgericht,eenadviesbureauophetgebiedvan21eeeuwse

vaardigheden.Dedrietallenwordenopbasisvanlotingtoegewezen.Indienhettotaalaantalstudentendatmeedoetaandeminorongelijkisaaneenveelvoudvandrie,kunnenmaximaaltweebedrijvenuitvierpersonenbestaan.Eenbedrijfvantweepersonenmagalleeninoverlegmetdegamemasters.

- Aanhetnetwerknemenallespelersdeel.

Gamemasters Hetaantalgamemastersisminimaaldriemaximaalvier.Degamemasterscontrolerenhetspel,maarzijnooktevensinhoudsdeskundigeopdiverseonderdelen,daarzijookmoetenkunnenbeoordelen.Degamemasterswordenondersteunddoordeexpertsdieafhankelijkvandeonderdelenworden“ingehuurd”.Voorditjaarkennenwedevolgendegamemasters:

- AnkievandeBroek- MarcelGraus- MarcelSchmitz- ChrisKockelkoren



Inleiding en doelen Speelhetspelvande21steeeuwenverbeterjeskills.Tijdenshetspelenvanhetspelwordendestudentenzichbewustvande21eeeuwsevaardighedenenderolvandezevaardighedeninhetonderwijs(Kennisnet,2013).Ookgroeitdestudentindediverseskills.Aanwelkeskill(s)hij/zijwerkt,staataangegevenbijelkequest.Doorhetspelenvanhetspelenhetdoorlopenvandequestsdoedestudentervaringenkennisopomtekunnenvoldoenaanhetuiteindelijkedoel:Hetverzorgenvaneenthema-avondaanalumniover21eeeuwsevaardigheden.

Onderliggende SBL-compententies DevolgendeSBL-competentieszijnvanbelangindezeminor:

1. Vakinhoudelijk/didactischecompetentie2. Organisatorischecompetentie3. Competentinomgaanmetomgevingenomgaanmetteam4. Competentinreflectieenontwikkeling

Onderliggende doelen volgens Miller (op volgorde van de taxonomie) DeeinddoelenvandezeminorzijnopgemaaktopbasisvandetaxonomievanMiller,welkedestandaardisbinnendeNieuwstePabo.Iedereinddoelisuniekgelabeld,daardezelabelsalsreferentiebijdequests(opdracht)wordenopgenomen.

Weten (knows) (K1) Destudentkentde21eeeuwsevaardigheden;(lijn1en3)(K2) Destudentheefteenbeeldvandegeneratievannu(tijdsbesteding,maniervandenken,

enz.);(lijn:1,2,3)(K3) DestudentkentbelangrijketrendsophetgebiedvanICTvoordetoekomst(waaronder

mediawijsheid,gamification,seriousgaming,tablets,smartboards.);(lijn2en3)(K4) NVT(K5) Destudentweetwatdesuccessenenvalkuilenvansocialmediazijn;(lijn2)(K6) Destudentkentinstrumentenomnategaanwatdewensenzijnvoorscholenpassendbij

hundoelen(bvTpack);(lijn2)(K7) Destudentkentdekrachtenvangamification.(lijn1)

Weten hoe (knows how) (KH1) Destudentweethoehijbelangrijkebronnenvoordedeskundigheidsbevorderingkan

vinden(namen,sites,onlineexperts,tijdschriftenenboeken);(lijn1en2)(KH2) Destudentweethoehijsocialmediaopeenpositievewijzekaninzettenvoorzijnbedrijf

(adviesbureau);(lijn2)(KH3) Destudentweethoehijinstrumentenmoetinzettenombijscholenbewustwordingte

creëren;(lijn2en3)



(KH4) Destudentweethoehijgamificationkaninzetteninzijnonderwijs;(lijn1en3)(KH5) Destudentheeftbeeldenbijdetrendsopictinonderwijsenkandezevertalennaarhet

basisonderwijs.(lijn2en3)(KH6) Destudentweethoehijeenspelontwerptwaarin21eeeuwsevaardighedenenhet

onderwijsverbondenzijn(lijn1)

Tonen (shows how) (SH1) Destudentvertaalthetonderzoekdathijdoetnaardedoelgroepenverwerktde

theoretischeinformatie(leerlingenenleerkrachtenbasisschool);(lijn1en2)(SH2) Destudentkandekennisdiehijheeftopgedaanpresenteren;(lijn1,2en3)(SH3) Destudentkaneeneigenrolaannemenineengroepenwerktdezerolverderuit;(lijn2)(SH4) Destudentkanconcurrerenmaarooksamenwerkenmetdeanderebureaus.(lijn2)(SH5) Destudentkanhetprocesaantonendathetbedrijf(adviesbureau)doorlopenheeft.(lijn2)(SH6) Destudentkansamenmetandereneencongresorganiseren.(lijn3)(SH7) Destudentkanaanmedestudentenaantonendatmiddelshetontworpenspelde21e

eeuwsevaardighedenenvakinhoudenmetelkaarverbondenworden.(lijn1)(SH8) Destudentkandespelenmetdeterm21eeeuwsevaardigheden(lijn3)

Doen (does) (D1) Destudentkaneenstudiedagvanuithetnetwerkorganiseren;(lijn3)(D2) Destudentkaneenpresentatiegevenvaneenvandeonderwerpenbinnendetrendsop

ict;(lijn2en3)(D3) Destudentkaneenvirtueeladviesbureaustarten;(lijn2)(D4) Destudentkaneenfilmpjemakenentonenvandeinhoudelijkekrachtdiezijalsbedrijf

(adviesbureau)hebben;(lijn2)(D5) Destudenttoontaandathijsocialmediagebruiktominformatietegevenenteverwerven

voordezeminor;(lijn2en3)(D6) Destudentkanonderzoekdoennaardedoelgroepenvormtdaaropeeneigenbeeldover

dedoelgroep.(lijn1,2en3)(D7) Destudentkananderestudentenbeoordelenopbasisvanonderliggendeeisen(lijn2en3)(D8) Destudentkaneenzelfontworpenspelmetdeklasspelenenevalueren,waarineen

koppelingwordtgelegdtussen21eeeuwsevaardighedenenonderwijs(lijn1)



Onderliggende 21e eeuwse vaardigheden Verderwordtookgebruikgemaaktvande21eeeuwsevaardigheden(Kennisnet,2013):

- Communiceren- Samenwerken- Computationalthinking- Informatievaardigheden- Ict-basisvaardigheden- Mediawijsheid- Creatiefdenken- Kritischdenken- Probleemoplossen- Socialeenculturelevaardigheden- Zelfregulatie



De spelregels

De werkwijze Destudentendoorlopenallequests.Questszijnkaartjesmetopdrachtendiedestudentalsgroep/netwerkofalsindividubinnendeadviesbureau/hetnetwerkdientuittevoeren.Dekaartjeszijnvoorzienvandeopdrachtendebijbehorendecriteriainclusiefeventueletips.Zodraeenquestisafgerond,zaldezewordenbeoordeeldenontvangdestudentdevolgendequest.Omeengoedeplanningtekunnenmaken,wordendequestsbijdestartvandegamevrijgegeven.Dequestswordenafwisselendbeoordeelddoordegamemasters,expertsofpeers.Destudentwordtzowelindividueelalspergroepbeoordeeld.DegroepenkrijgeneenaantalXPdiezijzelfmogenverdelenoverdeledenvandegroepopbasisvandeindividueleinspanningen.Zijmogenzelfbeoordelenofdeverdelingevenredigdientplaatstevindenofperspelerafwijkendopbasisvandegedaneinspanningen.Devoorzittersvanhetnetwerkendedirecteurenvanhetbedrijfcommunicerenditmetdespelleiding.UiteindelijkisdeeindbeoordelingvoorDigicoachTheGame4eenindividuelescoretussen0–10dieisgebaseerdopdevolgenderanking.Waarbijdedocentaltijdnogkanafwijkenvandezenorm.HoeverderjeraaktinhetspelhoemeerXPjekuntverdienen.HetmeesteaantalXPisteverdienenbijdeeindpresentatiewaarineenvertalingwordtverwachtvanhetgeleerdeuitdeeerderequests.Wanneereenquest/eindscoreonvoldoendeblijkt,wordtinoverlegmetdespelleidingdeherkansingsopdrachtbepaald.Despelleidingisopvastemomentenbeschikbaarvooradviesbijproblemen,vragen,opmerkingen.Verderisdespelleidingviae-mailbenaderbaar.

Algemene regels van het spel Tijdensallequestsenbijbehorendeactiviteiten,zowelinalsbuitendecontacturenmetdeteams,dientdespelereenactievewerkhoudingtelatenzien.Bijtwijfelkunnendegamemastersbesluitenomperspelerdequestpointsniettoetekennen.Ookkunnendebedrijfs-ennetwerkledendatonderlingdoen.Tijdensdetienwekenvandeminorishetvanbelangdatdestudentenhetspelblijvenspelen.Zemoetensamentoewerkennaarheteinde,ondanksdeonderlingeconcurrentietussendenetwerkenenbedrijven.Elkespeleriseindverantwoordelijkvoorhetsuccesvolverloopvandestudiemiddag.Ofschoonaanwezigheidnietverplichtisgaanweervanuitdatdestudentzichhoudtaandeafspraken(zowelbinnendeteamsalsdaarbuiten).Zodradegamemastersmerkendatspelerszichconsequentniethoudenaanafspraken,kanuitsluitingvandeteamshetgevolgzijnenkomthetbehalenvandeminoringevaar,daarhoudingenteamspiritbelangrijkaspectenvormenvandezeminor.Destudentenwordenverwachtslimtespelen,maarwelfair.Speeljeeigenspelmaarhoudookrekeningmetelkaar.



Beoordeling Hoe haal je de minor? Destudentmoetinditspelindividueelwerkenensamenwerken.Beidevariantenwordenbeoordeeld.Hijmoetallequestshebbendoorlopenopeenvoldoende-niveau(ziedeuitwerkingopdekaartjes)omditspelgoedtekunnenafronden.Indebijlagenstaatperquestdebeoordelingsniveausbeschreven.AfhankelijkdaarvankandebeoordelaarXP’stoekennen.Ofschoonhetredelijkhelderisvastgelegdkandeinterpretatievandebeoordelaarverschillen.Eindverantwoordelijkheidligtbijdegamemasters.Zijkunneneenbeoordelaaroverrulen.Alseenstudentnietheeftvoldaanaanalleminimaleeisenvaneenquest,zaldestudentinoverlegmetdegamemasterseenextraquestmoetenuitvoerenomnategaanofhijalsnogkanvoldoenaandeeisenvanhetspel.Ditkanzijnhetbijwerkenvaneenaantalqueststothetuitvoerenvaneennieuwequestwanneerhetnietmogelijkofwenselijkisomdeonvoldoendegescoordequestsalsnoguittevoeren/verbeteren.

Hoe win je de game? DespelermetdehoogsteaantalXP’siswinnaarvandegameenontvangteenbeloning.Winnenkandestudentdoordeopdrachtengoeduittewerken,maarookextraXP’steverdienendoor:

- hulptegevenaananderendooraannemenvanhelp-kaarten- oops-ticketsniettegebruiken- freelunchticketsteontvangen- out-of-the-boxtewerken/denken- hetgeleerdeindeonderwijspraktijkuitteproberen- tezorgenvooreen‘eerlijke’verdelingvandeXP’s

NB.

BijdeverdelingvandegroepspuntenisinhetverledengeblekendatdeXP’saltijdevenredigwordenverdeeldomdatdestudentenelkaarnietdurvenafterekenenopbasisvandeverrichteinspanningen,maarditwelkenbaarmakenaandedocenten.DerhalvedientdeverdelingvandeXP’saltijdinbijzijnvandedocententegebeuren,zodatdezehierinvloedopkunnenuitoefenenendestudentenkunnenhelpenindezediscussie.



Spelmaterialen Bijhetspelhorendevolgendematerialenenlessen:

1. 11questkaarten2. Motivatie-tickets3. Collegesenworkshops4. Rankinglijst5. Spelomgeving

1. Questkaarten Hetspelisvormgegevendoormiddelvan11questsverdeeldoverdrielijnen:

- DeI-lijn(rodelijn);- Hetadviesbureau(blauwelijn);- Hetnetwerk(groenelijn).

Derodelijn:I-lijnDestudentweetwelkeeisenaaneenleerkrachtvande21eeeuwgesteldwordenkijkendnaarde21eeeuwsevaardigheden.Watzijn21eeeuwsevaardighedenenwatkunnenzevoorhetonderwijsbetekenen?Hijkanzichzelfuitdagentothetopzoekgaannaarnieuweontwikkelingen(weetwaarhijdezekanvinden)endaadwerkelijkuitproberenindepraktijk.Tevensverdieptdestudentzichinhetonderwerpgamificationomuiteindelijkeenspelvoorzijnstageklasteontwerpenwaarinvakinhoudenen21eeeuwsevaardighedenaanelkaargekoppeldworden.Deblauwelijn:Hetadviesbureau(Digicoach)Destudentisinstaatsamenmetanderen(ineenheterogeensamengesteldegroep)eenvirtueelonderwijskundigadviesbureaumetbetrekkingtot21eeeuwsevaardighedentestartenendezetepositionerenindemarkt.Hetadviesbureauisgebouwdopdegeneratievannuenvolgtbelangrijketrendsophetgebiedvanict(éénofmeerderevandeviervaardighedenzoalsgenoemdinhetmodel21eeeuwsevaardigheden(SLO,2016).Demissieenvisievanhetadviesbureauzijnduidelijkweergegevenopeeneigenontworpensiteenwordenzichtbaartijdenshetuitvoerenvandeopdrachtvoordeklant.Voordeopdrachtvandeklant,delidvandeCOL21eeeuwsevaardigheden),wordenpassendeinstrumenteningezetomhulptebiedenbijeenspecifiekprobleemgerelateerdaanhetonderwijsvande21eeeuw.Deopdrachtvandeklantmoetquaurenpassenbijde30uurperstudentdiehiervoorstaan.Hiervoorwordteencontractontworpendatdoorallepartijenondertekendwordt.Hetadviesbureaublijftinoverlegmetdeklantenmetdegamemasters(voorfeedback,feedup,feedforward).Deeinddocumentatievandezeopdrachtwordtaangeleverdalsafrondingvandezelijnenbeoordeelddoordeklanti.s.m.degamemasters.Degroenelijn:Hetnetwerk21eeeuwsevaardighedenDegroepstudentenisinstaatommetbundelingvankrachteneenkennis-envaardigheidsbasistevormenomeenvraagbaaktezijnvoor21eeeuwseontwikkelingen,dataangetoondwordtindevormvaneenzelfgeorganiseerdcongresvooreendoorhenzelfgekozendoelgroepmetalsinhoudeenconcretiseringvanderolvande21eeeuwsevaardighedeninhetprimaironderwijsenhetVMBOenderolenkwaliteitenvandeleerkrachtinditproces.



Deuitvoeringvanditcongreswordtbeoordeelddoor(eendelegatievan)deCoL21eeeuwsevaardigheden.NB.Dezelijnzorgtvoorhetsamenbrengenvandeproductenuitdeindividuelelijnendelijn:hetadviesbureau.WekelijkswordtopFreakyFridayteruggebliktopdeweek.Watisafgerondenkanreedstoegevoegdwordenaandetakendieuitgevoerdmoetenwordenvoordezelijn?Binnendelijn:hetnetwerkwordtdusvoornamelijkdeorganisatorischecompetentieaangesproken. Wat staat op de questkaarten? Opdequestkaartjesstaatbeschreven:

- Deopdracht- Decriteria- Depuntenverdeling(inexperiencepoints)- Tipsenadviezen- Debeoordelaars- Uiterlijkeinleverdatum

Puntentoekenning en puntenverdeling DeXPwordenperquesttoegekend.BijelkeopdrachtstaatbeschrevenhoeveelXPteverdienenzijnonderverdeeldperonderwerpenzullennainleveringvandeopdrachtwordenbeoordeeldentoegekend.Bijblauweengroenequestswordendepuntenbehaaldpergroep.Studentenbepalenbinnendegroepenzelfdeverdeling.Daarbijwordendeaantallenallemaalomgerekendnaargroepenvan3voorbedrijvenenhetnetwerk.Formuleis:

aantal XP per persoon =

𝐺𝑟𝑜𝑒𝑝𝑠𝑔𝑟𝑜𝑜𝑡𝑡𝑒max𝑔𝑟𝑜𝑜𝑡𝑡𝑒 𝑔𝑟𝑜𝑒𝑝 ×𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡 𝑋𝑃

max𝑔𝑟𝑜𝑜𝑡𝑡𝑒 𝑔𝑟𝑜𝑒𝑝

Steleenbedrijfbestaatuit4personenendequestslevert300XPop.Zonderdeformulezoueengroepvandrieleden100XPperpersoon(pp)krijgeneneengroepvanvierleden75XP(300/4).Doordeformuletoetepassenkrijgenbeidegroepen100XPpp.Maarletwel,datbijdebeoordelingdenormeringookwordtverhoogd,daareengroepvan4mensenbeterenmeerkanopleverendaneengroepvan3.Zoalseerderbenoemdzijndebeoordelaars:gamemasters,medestudentenenexperts.HoeverderdeminorvordertdestemeerXP’szijnteverdienenperquest.Levertdestudentdeopdrachtlaterindandegenoemdedatum,danwordthetaantalbehaaldepuntengehalveerd.DezehalveringkanéénmaalwordentenietgedaandoormiddelvaneenOOPS-ticket(ziesubparagraaf2.Motivatietickets). Ranking Zodrahetaantalpuntenbekendis,zaldittoegekendwordenaandepersoonlijkerankingvandestudent.Depuntenvanalledriedelijnenzullenvooreenindividuelestudentzichtbaarzijninéénomgeving.Hetaantalpuntenbepaaltdehoogtevanheteindcijfer.Zieonderstaandschema. Vanafpunten Functie Eindpuntminor0 Hobo 0300 Student 11000 Stagiair 21500 Persoonlijkeassistent 3



3000 Secretaresse 44000 Juniorconsultant 55750 Mediorconsultant 67250 Seniorconsultant 79500 Executiveconsultant 812750 Chiefconsultant 916000 Executivechiefconsultant 10



2. Motivatie-tickets Debasisvangamingisookfoutenmogenmakenensamenwerken(McGonical,2011;Prof.vanRosmalen,2012;VanRosmalen,2013).Hiervoorisinhetspelescapeticketgeïntroduceerdmetalsdoeldestudentgemotiveerdtehouden.Metdezemotivatieticketsishetvoordestudentmogelijkomdehalveringongedaantemaken,hulptevragenbijanderen,feedbacktevragenbijdocentenofexperts.Hetisbelangrijkomscaffoldingtechniekentoetepassenomdestudentenhouvasttebiedenbijdegame,waardoordegameeenvoudigerstartendanstijgtinmoeilijkheidsgraad(Valcke,2010;McGonical,2011).Ookishetbelangrijkdateenstudentkanlerenvandetoetsen,duseengoedefeedback/feedforwardisbelangrijk(Bax&Berkel,2002;Dochy,Heylen,&Mosselaer,2002).Daarnaastisernogeenticketdiededocentdemogelijkheidgeeftomstudententebelonen,motiverenofwhatever(McGonigal,2010).Ditallesisterugtevindenindevolgendeviersoortentickets:

1. Oops-ticket(2xperspeler)2. Help-ticket(3xspeler)3. Freelunch(onbepaald)4. Feedback-ticket(3xperspeler)

2.1 Oops-ticket Leverdezeinenjebeoordelingwordtnietgehalveerd.Gaathetdestudentnietlukkeneenquestoptijdafteronden,dankanhij/zijeenoops-ticketinzetten.Deoops-ticketis150puntenwaard.Zodradestudentditticketinlevertbijdegamemaster,komthijinaanmerkingvoorhetvolledigaantalpuntenvoordetelaatingeleverdequest.Alsdeticket(s)nietwordengebruikt,danwordendepuntendieophetticketstaanaanheteindevandeminoropgeteldbijdeeindscorevandestudent.Deticketszijnnietpersoonsgebondenenderhalveishetmogelijkomticketsaaneenanderestudenttegeven.

2.2 Help-ticket Leverditticketinbijdemedestudentofexpertenkoophiermeehulp.Alseenstudenthulpnodigheeftbijdeuitvoeringvaneenopdracht,hetzijvaneenanderestudent,hetzijvaneendocentofexpert,dankandestudentdezeinkopenmetbehulpvaneenhelp-ticket.Dehelp-ticketis100XPwaard.Deticketszijnnietpersoonsgebondenenderhalveishetmogelijkomticketsaaneenanderestudenttegeven.

2.3 Freelunch Erisietsgebeurd,dusjekrijgteenticket.DegamemastershebbengedurendehetspeldemogelijkheidextraXP’stoetekennen,indetrantvan:jebentde100steklant,jehebteenleuketekeninggemaakt,jehebtiedereenvrolijkgekregen,medewerkervandedag,etc.



Dezeticketsdienenenerzijdsterstimuleringofalsextraatjeenanderzijdsomhetgame-effecttebeïnvloedenindiennodig.

2.4 Feedback-tickets Natuurlijkkrijgteenstudentfeedbackalshijqueststerbeoordelingafgeeft.Maaromtevoldoenaaneenvandebelangrijkeelementenvaneengame“foutenmakenmag”isdefeedback-ticketontstaan.Alsdestudentwilwetenofhijgoedbezigismeteenopdracht,dankanhijbuitendestandaardfeedbackmomenteneenfeedback-ticketinzetten.Alsdestudentdezeticketinlevertbijdebeoordelaar,dankrijgthijfeedbackopdeopdracht.Dezefeedbackkannatuurlijkpuntverhogendzijn,waardoordeverlorenXPkunnenwordengecompenseerddooreenbeterstukafteleveren.Deticketszijnnietpersoonsgebondenenderhalveishetmogelijkomticketsaaneenanderestudenttegeven.



Colleges en workshops Decollegesenworkshopsdienenterondersteuningvanhetspel.Deelnameaandezesessiesisvereistomhetspeloptimaaltekunnenspelenenisdaaromverwerktindediversequests.Aanwezigheidwordtbeloondmet10XP’salsextrastimulans.Deweekstructuurzieteralsvolgtuit:MagicMondayPlanningvandeweekdoornemen;collegesenworkshops;feedbackmomentenadviesbureauTwistingTuesdayDeadviesbureauswerkenaandeopdrachten.FreakyFridayNetwerkdag:Wekelijksebrainstormsessieswaarinstudentengezamenlijktoewerkennaardeeindopdrachten.RankingNBincidenteelzijnercollegesopwoensdag.Dezewordenoptijdbesproken.Decollegesenworkshopswordengegevenopmaandagenwoensdag.Opdinsdagwerkendestudenteninhunadviesbureausenopvrijdagwerkenstudenteninhunnetwerk.Decolleges/workshopsdiewordengegevenzijn:InleidendcollegeminorDigicoachWorkshopVeranderingsmanagementWorkshopcoachenvancollega’sKwaliteitenspelOmdenkenCreatievesessieDagdeelTrendsvandetoekomst,kennismakingmetnieuwedigitalemiddelen.CollegegamificationPlanvanaanpakbijontwerpenvangamevoordeklas(BrianSchoonhen)Workshop:gamedesignaandehandvankaartspelExtracollegeskunnenopverzoekwordeningepland(b.v.collegeoverdigitalesoftwarevoorhetonderwijszoalsKahootenProwise)



Literatuur over Onderwijsinnovatie, 21e eeuwse vaardigheden en gamification -Onsonderwijs.Platform2032-21eeeuwsevaardighedeninhetcurriculumvanhetfunderendonderwijs(SLO)1-35pag.Deoverigepagina’szijnfacultatiefmaarbevattenrelevanteinformatieoverpoenvoendekoppelingvan21eeeuwsevaardighedenaandekerndoelenookdemethodesstaanuitgewerkt.-Eeneigentijdscurriculum(SLO)-Horizonreport(2016)-http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/21e-eeuwse-vaardigheden/FilmJaneMcGonical:http://www.ted.com/talks/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world?language=nlOFhttps://www.ted.com/talks/jane_mcgonigal_the_game_that_can_give_you_10_extra_years_of_life(studentkiestzelf)VanGeffen.S.(2016).GidsvoorGamificationLiteratuurKennisnet:

- https://www.kennisnet.nl/artikel/tessas-webtips-games-en-gamification-in-de-klas/- http://www.onderwijsvanmorgen.nl/gamification-toepassen-in-de-les/- http://www.hku.nl/OnderzoekEnExpertise/ExpertisecentrumEducatie/Ontwikkelprogramma

s/EvertHoogendoornOverLudodidactiek.htmFacultatiefvooropdrachtvoordeklant:

- kennisnet



Rankinglijst DescoreswordenbijgehoudeninExcelenwekelijksbekendgemaakt,zodatdestudentkanzienwaarhij/zijstaattenopzichtevanzijnmedespelers,ditiseenbelangrijkaspectvangaming(McGonical,2011;Prof.vanRosmalen,2012).Tevenskanvanuitditbestanddestudentviae-mailopdehoogtewordengehoudenoverzijnindividueleprestaties.DerankingzalookcentraalwordengepubliceerdenhetExcelbestandisonderdeelvandematerialen.



Spelomgeving Hetspelwordtgespeeldmetelkaarentegenelkaar,zowelindedigitaleomgevingalsinreallife.Dedigitaleomgevingendiegebruiktwordenzijn:

a. Dealgemenewebsite:http://abroek.dnp.simulise.comOpdezesitestaat:- statischeinformatieoverhetspel;- linksnaardesitesvandespelers,netwerkenenbedrijvendiegedurendehetspelworden

ontworpen;- informatieoverhetspel;- uitslagen/ranking

b. HetLeerplein™

HetLeerplein™wordtgebruiktvoordeonderlingecommunicatieindegroepenvoordeuitwerkingenvanderodequests.

c. OverigewebsitesOnderdezecategorievallenallewebsitesenelektronischebibliothekendienodigzijnomdenoodzakelijkeinformatieteachterhalen.Desitesdiedestudentenontwerpenvoordecompaniesendenetwerkenzullenwordengekoppeldaandealgemenewebsitevandeminor.

d. Socialmedia

Destudentenzijnvrijomdiversesocialmediategebruiken,maardienenditmetbeleidtedoen.Voordebedrijvenisdaaromeensocialmediaplannoodzakelijk.Ditiséénvandeopdrachtenvoorhetbedrijf.

Onderdereallife-omgevingvallendeexperts,deschoolenhetseminar.Opschoolwordendestudentengefaciliteerdomdebetreffendequestsuittevoeren.Ookkrijgendestudentenlesvandeexpertsendocentendiezijnkennisoverdiverseonderwerpenterbeschikkingsteltaandestudenten.



Bibliografie NVAONederlands-vlaamseaccreditatieorganisatie.(2011).Opgeroepenopseptember20,2012,van

NVAO:http://www.nvao.net/home.htmlBax,A.,&Berkel,H.v.(2002).Toetseninhethogeronderwijs.Houten/Diegem:BohnStafleuVan

Loghum.DeNederlands-VlaamseAccreditatieorganisatie.(2008).TheHigherEducationQualifications

FrameworkintheNetherlands,apresentationforcompatibilitywiththeframeworkforQualificationsoftheEuropeanHigherEducationArea.NVAO.

Dochy,F.,Heylen,L.,&Mosselaer,H.v.(2002).Assessmentinonderwijs.Utrecht:UitgeverijLEMMABV.

Kennisnet.(2013).21stCenturySkills.Opgeroepenop0315,2013,vanKennisnet:http://www.kennisnet.nl/themas/21st-century-skills/

McGonical,J.(2011).Realityisbroken(Hardcovered.).NewYork:ThePenguinPress.McGonigal,J.(2010,maart).Gamingkaneenbeterewereldvormen.Opgeroepenopjanuari15,

2011,vanTedTalks:http://www.ted.com/talks/lang/en/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world.html

Miller,G.(1990).Theassessmentofclinicalskills/competence/performance.Acad.Med.,65(9),s63-s67.

MinisterievanOnderwijs,CultuurenWetenschappen.(2004,0630).Wetopdeberoepeninhetonderwijs.Opgeroepenop0208,2013,vanoverheid.nl:http://wetten.overheid.nl/BWBR0016944/geldigheidsdatum_13-02-2013#

Prof.vanRosmalen,P.(2012).BronnenleeractiviteitenMasterclass:"Hoemaakjeeeneenvoudigeseriousgame?".Opgehaaldvanportal.ou.nl:http://portal.ou.nl/web/masterclass-ow-270213/leeractiviteiten/-/wiki/Main/Bronnen

Roblin,N.,&Voogt,J.(2010).21stCenturyskills.FaculteitGedragswetenschappen,CurriculumontwerpenOnderwijsinnivatie.Enschede:UniversiteitTwente.

Sluijsmans,D.(2008).Betrokkenbijbeoordelen.FaculteitEducatie.Nijmegen:HogeschoolvanArnhemenNijmegen.

Valcke,M.(2010).Onderwijskundealsontwerpwetenschap.Gent:AcademiaPress.VanDinther,M.,Dochy,F.,&Segers,M.(2011).Factorsaffectingstudents'self-efficacyinhigher

education.(P.Tynjälä,Red.)EducationalResearchReview,2011(6),95-108.VanRosmalen,P.(2013,0201).Masterclass"Hoemaakjeeenseriousgame".Openuniversiteit.Vygotsky,L.(1978).Interactionbetweenlearninganddevelopment.(M.Cole,&M.Gauvin,Red.)

MindandSociety,79-91.



Bijlagen Indebijlagenzijndevolgendezakenopgenomen:

- UitwerkingQuestso Rodequestso Blauwequestso Groenequests

- Rooster- Lijstmettitelsvandequests

Spelhandleiding

Documents

Transcript of Spelhandleiding