Sessie: aan de slag met kinderrechten

Voorstelling Organisatie Djapo

Scholen ondersteunen bij EDUCATIE DUURZAME ONTWIKKELING

We streven naar een wereld waarin iedereen geniet

van het recht op een menswaardig levenop een gezonde planeet.

Educatie Duurzame Ontwikkeling 4

vaardigheden

Doelen van deze sessie

Ik heb een beter beeld van het thema ‘kinderrechten’.

Ik heb meer inzicht in de vertaling van kinderrechten naar de klas -enschoolpraktijk.

Ik ben gemotiveerd om met het thema ‘kinderrechten’ aan de slag tegaan.

INHOUD

1.1 Kennismaking met de kinderrechten1.2 Quiz over de kinderrechten1.3 Filmpje Children see, Children do

DEEL 1: Kinderrechten

DEEL 2: Kinderrechteneducatie

2.1 Informeren over de kinderrechten2.2 Werken aan kinderrechtenhouding/-vaardigheden2.3 Rode draad doorheen het schooljaar2.4 Thema’s en projecten verrijken vanuit kinderrechten

DEEL 3: Zelf aan de slag

DEEL 1: Kinderrechten

Kies met je groepje 1 van deze uitdagingen:

Uitdaging 1: Teken hoe jullie ideale stad eruit ziet(Wat is er aanwezig in die stad om het leven aangenaam te maken?,…)

Uitdaging 2: Brainstorm over de gevolgen van 1 van volgende stellingen.

- Wat als er in jouw (stage)school geen recht was op privacy? - Wat als er in jouw (stage)school geen recht was op zorg en liefde? - Wat als er in jouw (stage)school geen recht was op inspraak / eigen mening?

- Wat als je geen naam/identiteit hebt?

1.1 Kennismaking met de kinderrechten

Welke kinderrechten kwamen aan bod in de oefening?

Bekijk de poster van de kinderrechten.

Je hebt 3 soorten rechten:- Protectie of bescherm-mij rechten

- Provisie of geef-mij-toegang rechten

- Participatie of laat-mij-meedoen rechten

1.1 Kennismaking met de kinderrechten

Unicef

Kinderrechtswinkel

Waar wereldleiders

op inzetten, kan ook

via het schoolbeleid

of de leerkracht.

Jullie krijgen vier stellingen

• Wanneer je denkt dat het waar is, sta je links in het lokaal

• Wanneer je denkt dat het niet waar is, sta je rechts in het lokaal

1.2 Quiz over de kinderrechten

1.De mensenrechten zijn op hetzelfde moment ontstaanals de kinderrechten

2. Het universele verdrag inzake de rechten van het kind is goedgekeurd in 1948 door de Verenigde Naties.

3. Alle landen hebben sinds 2006 het Universele Verdrag inzake de Rechten van het Kind toegepast in hun land, behalve Noord-Korea en Afghanistan.

4. De internationale dag van de rechten van het kind is op 22 maart

Welk gevoel heb je hierbij?

1.3 Filmpje Children see, children do…

DEEL 2: Kinderrechteneducatie

1.Informeren over KR 2. Werken aan KR-houdingen en vaardigheden

3.Rode draden doorheen het schooljaar

4. Thema's en projecten verrijken vanuit KR

4 WEGEN

DEEL 2: Kinderrechteneducatie

• In elk groepje van 5 studenten =>

Uitleg en voorbeelden bij één van de 4

wegen

• 5 minuten: Neem de voorbeelden samen

door.

• Klaar? Bekijk de boekjes.

• De groepjes worden herverdeeld

• Brief je collega-studenten over wat

in jouw groepje aan bod kwam.

Vertel dit met je eigen woorden.

OPDRACHT

1.Informeren over KR 2. Werken aan KR-houdingen en vaardigheden

3.Rode draden doorheen het schooljaar

4. Thema's en projecten verrijken vanuit KR

4 WEGEN

DEEL 2: Kinderrechteneducatie

2.4 Thema’s en projecten verrijken vanuit kinderrechten

• Belangrijk om mee te nemen:Je hoeft niet af te wijken van je geplande thema’s. integreren van de kinderrechten

• Voor jullie zelf brainstormen bij een thema nog 2 extra voorbeelden• Mijn vriendjes en ik• spelen

Ideetjes bij thema: Mijn vriendjes en ik

Linken aan kinderrecht: Recht op een eigen naam, identiteit, nationaliteit

Kringgesprek: respectvol omgaan met elkaar / mekaars naamcorrect uitspreken

✓ Inspelen op inbreng leerlingen podiummoment voor 2 leerlingen.

✓ Gebruik eengeschikt prentenboek

Belangrijk in je keuze dathet niet alleen gaat over een naam krijgen maar dathet echt over het belangvan een naam gaat!

✓ Geboortekaartjes bekijken: Vanwaar komt mijn naam?

✓ Naamrolbal zonder namen noemen het recht al spelend schenden, helpt om het belang ervan te begrijpen.

Wat betekent mijn naam ?

Scheldnamen/koosnaampjes : « hoe word ik(niet) graag genoemd »?

Soms zijn er meerderekinderen met dezelfde naam

Identiteit : ‘iedereen is uniek’ /

de enige echte Kobe !

✓ MIJN IK-DOOSJE

Recht op een naam maar ook

…recht op privé-leven

Ideetjes bij het thema: Spelen

Linken aan het kinderrecht: recht op spelen en vrije tijd

✓Kinderen maken kennis met kinderen over de hele wereld die graag spelen. Foto’s komen op de wereldkaart.

✓ Kinderen leren spelen van over de hele wereld kennen.

✓ Kinderen maakten zelf een spelletje na dat kinderen in het Zuiden graag spelen.

✓ Linken aan Sint en Piet. Het spel werd met hen gespeeld.

Gloob en Teo zijn gemakkelijke aanknopingspunten om iets op te trekken naar de wereld.

bv. het thema “spelen” => Gloob vertelt over kind uit het Zuiden.

https://djapo.be/gloob-en-teo/

✓ Filosofisch gesprek:

- Wat is spelen? Kun je spelen afleren? Kun je tegen je zin spelen? Kun je je tijdens het spelen vervelen? Heeft spelen steeds met winnen of verliezen te maken? Mogen alle kinderen in de wereld spelen?

✓ Je laat kinderen voorwerpen zoeken die bij de tekening recht op spelen past.

✓ Je laat de leerlingen hun lievelingsspel demonstreren

✓ Bij elke verjaardag laat je de jarige een spel kiezen

DEEL 3: Zelf aan de slag!

• Kies samen een belangstellingcentrum/thema

• Hoe kan je kinderrechten integreren bij het thema? Schrijf bovenaan je flap het thema. Noteer rond welke kinderrechten je kan werken bij dit thema. Noteer verschillende activiteiten hiervoor.

• Hou rekening met de volgende hulpvragen

1) Hoe ga je de kinderen informeren over de kinderrechten?

2) Aan welke vaardigheden/houdingen kan ik werken bij dit thema

3) Hoe kan ik extra kansen bieden om te participeren?

4) Hoe kan ik de wereld/het Zuiden bij het thema betrekken?

5) Hoe kan ik met de kinderen reflecteren?

• Straks licht je dit toe aan de andere groepjes.

DEEL 3: Zelf aan de slag!

• Is het moeilijk om activiteiten te linken aan een thema?

• Kom je gemakkelijk tot activiteiten en voorbeelden?

DEEL 3: Zelf aan de slag!

Extra inspiratiebronnen:

• Krekelboek

• Filosoferen over kinderrechten

• Website www.kinderrechtenschool.be

• Materialen en boeken

• Good practices

DEEL 3: Zelf aan de slag!

• Vormen vzw (veel uitgewerkte werkvormen) http://www.vormen.org/methodieken-en-spelmateriaal/uitgebreid-zoeken

• Kinderrechtenscholen (info over kinderrechtenverdrag, werkvormen) http://kinderrechtenschool.be/

• Kinderrechten commissariaat:

http://www.kinderrechten.be/

• Filosoferen:http://www.kinderrechten.be/sites/kom/files/bestanden/lesmap_filosoferen_over_kinderrechten.pdf

• Krekelboek:

http://www.vormen.org/sites/www.vormen.org/files/page/attach/krekelboek_handboek_kinderrechten_basisonderwijs_0.pdf