Schoolorganisatie en curriculum

1. Algemeen: schoolorganisatie

1ste graad SO Brede 1ste graad: diversiteit in aanbod

(ateliers) en leerlingenpopulatie Geen onderscheid tussen A- en B-stroom Geen examens en selectie (B- en C-

attesten) tussen 1ste en 2de jaar (geen overzitten in 1ste jaar)

Uitstel van studiekeuze: geen keuzevakken of opties die verdoken vooruitgeschoven studiekeuze inhouden (bv. Latijn, Hout/Bouw,…)

2de en 3de graad Elke school biedt één of meerdere

belangstellingsdomeinen aan met zowel doorstroom- als finaliteitsopleidingen

Voorbeeld: domein welzijn- Humane wetenschappen- Sociaal-technische wetenschappen- Personenzorg(voorheen ASO/TSO/BSO-niveaus)

2de en 3de graad (vervolg) Curricula gericht op ontwikkeling van

competenties (zowel voor algemene, technische als praktijkvakken kennis en vaardigheden integreren)

Modulaire curriculumopbouw Mogelijkheid tot geïndividualiseerde

leertrajecten en volgen van modules in andere scholen (combineren van verschillende domeinen)

2. Lessenroosters

Wat bemoeilijkt natuurlijk leren in het secundair

onderwijs?

Probleem in het secundair Kunstmatige opsplitsing in vakken

Veel vakleraren per klas

50-minuten-ritme

Overladen leerplannen, met nog veel “gesloten” LP-doelstellingen

Een mogelijke oplossing … voor vier klassen (tweede graad)

… voorbeeld voor ASO, maar allicht ook toepasbaar in BSO, TSO, KSO

… wordt in september 2013 ingevoerd in tweede graad Villa da Vinci, Sint-Niklaas

Een oplossing Leraren geven verschillende vakken in één

klas (kernleraar : 8 tot 15 uur per week in een klas, inclusief klasraad)

Zelfstandig werk wordt vast ingeroosterd (8 uur / week)

Vakoverschrijdend werk, vakintegratie

Zo veel mogelijk blokuren

Voorbeeld: leraren in 3 en 4 FRWET

    3 FR WET 4 FR WETWiskunde 5 Paulette PauletteAardrijkskunde 1 Maarten Maarten

Fysica 2 Geert Cynthia

Chemie 2 Geert Cynthia

Biologie 2 Geert Cynthia

Nederlands 4 Geert Peter

Engels 3 Geert Peter 

Frans 3 Nadja NadjaGeschiedenis 2 Sam MaartenInformatica 1 Maarten NadjaProject 3 Geert NadjaKlasraad 1 Geert Nadja

Lessenrooster (leerlingen)  Ma Di Wo Do Vr

8:25 Praatronde        

9:15          

10:20

ZELFSTANDIG WERK11:10

13:00          

13:50

14:50

15:40         Klasraad

Visie Klasleraar: 8+ lesuren per week in een klas

Zelfstandig werk: 8 uur per week

Leerstof vakoverschrijdend integreren • Nederlands, Frans, Engels, ICT met andere vakken

- Nederlands & ICT ook geëvalueerd bij werkjes natuurkunde, geschiedenis, verslagen KR, project…

- Presentaties en klasgesprekken in het Engels of Frans• Fysica en wiskunde• …

Blokuren

Lessenrooster (leraar)  Ma Di Wo Do Vr

8:25 Praatronde        9:15          

10:20        11:10          13:00       .   13:50 .

14:50 .

15:40         Klasraad

Zelfstandig werk Vast ingeroosterd Vier klassen samen Vier leerkrachten aanwezig

(‘coaches’) Modulair Oefeningen met verbetersleutels

Maar deze leraar geeft ook les aan de andere klassen

=> het echte plaatje ziet er anders uit…

Lessenrooster (leraar)  Ma Di Wo Do Vr

8:25 Praatronde        9:15        

10:20    11:10    13:00        13:50

14:50

15:40         Klasraad

Ingeroosterd in een andere klas, toch beschikbaar tijdens ZW