mailto:r.vervoorn@rocmondriaan.nl

Beginnen bij dag 1 (en maar zien waar je uitkomt)

Een jaar, semester, blok, week, dag voor de

studenten uitblijven

De methode is leidend

Tijdens verbouwing geopend

• Geen totaaloverzicht over de opleiding• Geen inzicht in opleidingsduur• Geen inzicht in de benodigde docenteninzet• Geen PTA• Geen compleet OER

• Student heeft geen overzicht• Docent heeft geen overzicht, werkdruk, onzekerheid• Roostermaker kan alleen op korte termijn plannen• Manager heeft geen overzicht

KerntakenLLB

Ned, rek, eng, MVT2

SBU

Niv 4: 240Niv 3: 180Niv 2: 120Niv 1: 60

1. EC’s (en SBU’s) van de 80% verdelen over de kerntaken, LLB en taal en rekenen IN PERCENTAGES

2. Per kerntaak weer verdelen over de onderliggende werkprocessen IN PERCENTAGE

3. Per werkproces EC’S verdelen over ontwikkelingsniveaus: 1. Basis, Gevorderd, Competent

4. Vastleggen wanneer de afrekenmomenten zijn, en met welk doel

5. Afspraken over toe te passen toetsvormen6. Opdrachten koppelen aan de

ontwikkelingsniveaus evt. m.b.v. niveaumeter7. Alle voorgaande stappen verbinden in een

opleidingsplan (Check met stap 2 en3)

8. Koppel opdrachtenmagazijn en begeleidingsmagazijn9. Bepaal hoe de studenten optimaal worden begeleid, per

leeractiviteiten en verdeel die per leerjaar.• na stap 9: eventueel financiële toetsing;

10. Borg de uitkomsten van het ontwerp van het leerplanschema in het onderwijsexamenreglement.• na stap 10 vindt de totale financiële toetsing plaats

mailto:r.vervoorn@rocmondriaan.nl