1|4

naam

: …

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…

geb

oort

ed

atu

m :

……

……

……

… h

uid

ig l

eerj

aar :

……

……

……

…..

SC

HO

OL

LO

OP

BA

A�

RO

OS

TE

R l

ager d

atu

m…

……

……

con

tract

met

ou

der

…

……

……

……

……

……

……

……

……

……

ouder

stimulerende maatregelen

bis

1

2

3

4

5

6

1

teksten aanbieden

die het kind aan

kan (klasb

ieb)

2

vooruitgang zichtbaa

r mak

en (vorderingsk

aart)

3

vorderingen concree

t ben

oemen

4

variatie in oefen

vorm

en

5

stee

ds beg

innen/afsluiten m

et iets wat het kind al goed

kan

6

aangep

aste huistaken w

aarm

ee het kind succ

es kan beh

alen

7

vermijden

dat de leerling in het open

baa

r faalt (niet verplichten hardop voor leze

n, mak

en rek

enoefeningen op het bord, …

8

tekst en toets vergroten: leesb

aarheid verbetert door interlinie en lettertype Verdan

a

9

minder tek

st op een

blad

10

verhalen m

et tek

eningen of foto’s

11

verhalen kieze

n uit belev

ingsw

ereld

12

duidelijke afsp

raken bij toetsen: hoe verbeteren

, kleur, m

anier van

quoteren

13

blijven

aan

moed

igen en insp

anningen

positief ben

aderen

14

duidelijke en

eerlijke info over stoornis als het kind, de ouders, de klas daa

r aa

n toe zijn

15

inbreng van ouders in begeleiding bep

erken

: thuis is gee

n sch

ool, ouders zijn gee

n therap

euten

16

helpen

bij het kieze

n van een lee

sboek

uit de klasb

ibliothee

k

17

leerling betrekken bij de ex

tra beg

eleiding: doel, hoe, w

at,...

18

bij toetsen samen plaatsen van de basisvragen (70%) de uitbreidingsvragen

(30%)

19

mogelijkheid geven om vragen te stellen over de opdrach

t

20

bij lez

en de prestaties vergelijken

met de leerling zelf en

niet met andere leerlingen

21

leerling zit vooraan

zodat hij m

inder afleidingsp

rikkels krijgt en

ook door de leerkrach

t sneller kan w

orden

bijgestuurd

22

het kind perso

onlijk aan

spreken

23

bev

estig het kind in al wat het goed

kan

24

niet alle spelfouten m

et rood onderstrepen

(en

kel basis) maa

r juiste sch

rijfwijze

in de kantlijn noteren

25

geb

ruik van boek

en voor moeilijke leze

rs

26

toetsen tijdig aan

kondigen

27

aanvaa

rd dat het kind een probleem hee

ft en breng hiervoor beg

rip op

28

bied de toetsvragen

ged

rukt aa

n, niet geschreven

(lettertype Verdan

a)

29

leerling m

ag steed

s tussenuitkomsten noteren

30

fouten aan

stippen

en de kan

s gev

en die nog te verbeteren

31

tafels oefenen: m

et 3 doosjes: wat goed

gek

end is, w

at bijna gek

end is, w

at nog niet geken

d is

32

werkjes/schrijfoefeningen

op de co

mputer maken

en geb

ruik m

aken van de sp

ellingscontrole

33

hardop lez

en voor de klas vermijden

als de tekst niet voorbereid w

erd

2|4

naam

: …

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…

geb

oort

ed

atu

m :

……

……

……

… h

uid

ig l

eerj

aar :

……

……

……

…..

SC

HO

OL

LO

OP

BA

A�

RO

OS

TE

R l

ager d

atu

m…

……

……

con

tract

met

ou

der

…

……

……

……

……

……

……

……

……

……

ouder

compenserende maatregelen

bis

1

2

3

4

5

6

1

onthoudkaartjes van

moeilijke letters, w

oorden

op de ban

k, op de lat, ...

2

in leestek

sten

moeilijke woorden

/letters m

arkeren

3

geb

ruik van

volgkaart, leesven

ster, afdek

strook, bijwijzen m

et vinger

4

teksten

wero, beg

rijpen

d lezen

op voorhan

d m

eegev

en: al technisch

lezen

/oefen

en m

et hulp van

buur, lkr., zo

rglkr., ouders

5

bij toetsen opdrach

t hardop voorlezen

6

vlotte lezer (naast dyslecticu

s plaatsen) als ondersteu

ner

7

meer tijd gev

en voor opdrach

ten

8

geen tijdsd

ruk bij toetsen, ev

entueel vragen

die niet opgelost zijn binnen

de voorziene tijd m

ondeling laten

beantw

oorden

9

korte individuele oefen

opdrach

ten: met koptelefoon

10

spellingregels, algoritm

ekaa

rten

of onthoudkaarten

zichtbaar in de klas

11

algoritm

ekaa

rten

, ... toelaten

te geb

ruiken

bij toetsen

12

woorddictee i.p.v. zinnen

dictee, als invuloefen

ing

13

visueel dictee i.p.v. au

ditief dictee

14

geb

ruik van

rek

enmachine bij toep

assingen

15

geb

ruik van

woorden

boek

en/of groen

e boek

je

16

geb

ruik van

tafelkaarten

17

bij dictee tijd gev

en voor zelfco

ntrole

18

fouten aan

stippen

en de kan

s gev

en die nog te verbeteren

19

schrijffouten niet meetellen

bij andere vak

ken

of taalonderdelen

20

dictee op computer laten m

aken

bij sch

rijfmotorische problemen

21

geb

ruik van

rek

endoos bij abstracte oefen

ingen

22

kind vooraan

plaatsen naast een

kind dat kan

ondersteu

nen

23

mondelinge proef i.p.v. schriftelijke proef

24

notities en agen

da co

ntroleren en aan

vullen

25

moeilijke teksten

herwerken

naar eenvoudige taal

26

bij cijferoefen

ingen

de tafelkaarten

laten

geb

ruiken

27

meer en

lan

ger geb

ruik m

aken

van

concreet reken

materiaal

28

vermijden

van

afw

ijken

de lettertypes

29

hardop lezen

voor de klas vermijden

als de tekst niet voorbereid w

erd

30

leerling zit vooraan

zodat hij m

inder afleidingsp

rikkels krijgt en

ook door de leerkrach

t sn

eller kan

worden

bijgestuurd

31

verhalen

met tek

eningen

of foto’s

32

leerling m

ag steed

s tussen

uitkomsten

noteren

33

bij lezen

de prestaties vergelijken

met de leerling zelf en

niet met andere leerlingen

34

analogieschrift aan

leggen

met de sp

elling- of leesmoeilijkhed

en van

dat kind

35

de leerling erop w

ijzen dat hij een

bep

aalde vraag

niet of onvolled

ig invulde

36

werkjes/schrijfoefen

ingen

op de co

mputer mak

en en geb

ruik m

aken

van

de sp

ellingscontrole

3|4

naam

: …

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…

geb

oort

ed

atu

m :

……

……

……

… h

uid

ig l

eerj

aar :

……

……

……

…..

SC

HO

OL

LO

OP

BA

A�

RO

OS

TE

R l

ager d

atu

m…

……

……

con

tract

met

ou

der

…

……

……

……

……

……

……

……

……

……

ouder

remediërende maatregelen

bis

1

2

3

4

5

6

1

dag

elijks individuee

l oefenmomen

t in de klas (letters, km of mk verbindingen, ...)

2

remed

iëring in de taak

klas

3

kijk- en luisterm

ethode (hoek

en- en contrac

twerk)

4

aangep

aste lee

steksten

5

bij auditief dictee: w

oord fluisterend laten

analyseren

6

met kap

stokwoorden

werken bij het inoefen

en van

reg

els

7

aangep

ast sp

ellingpakket (hoek

en- of co

ntrac

twerk)

8

analogieschrift aanleggen m

et de sp

elling- of leesm

oeilijkheden

van

dat kind

9

met 3 doosjes w

erken

: wat goed

gek

end is, w

at bijna gek

end is, w

at nog niet gekend is

10

regelmatig herhalen van

wat m

in of mee

r gea

utomatisee

rd is

11

de leerling erop w

ijze

n dat hij een

bep

aalde vraag

niet of onvolled

ig invulde

12

extra verlengde instructie

13

remed

iëring in een rev

alidatiece

ntrum

14

remed

iëring bij een

logoped

ist

4|4

naam

: …

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

…

geb

oort

ed

atu

m :

……

……

……

… h

uid

ig l

eerj

aar :

……

……

……

…..

SC

HO

OL

LO

OP

BA

A�

RO

OS

TE

R l

ager d

atu

m…

……

……

con

tract

met

ou

der

…

……

……

……

……

……

……

……

……

……

ouder

dispenserende maatregelen

bis

1

2

3

4

5

6

1

nooit als eerste laten voorlez

en

2

vrijstellen

van

huiswerk op dag

en dat het kind buitenschoolse hulp krijgt

3

schrappen

in w

erkboek

en: alleen

basiskennis nastreven en deze

inoefenen

, gee

n uitbreiding

4

huiswerkdifferentiatie: alleen datgen

e laten m

aken

dat het kind kan m

aken

zonder beg

eleiding (basisleerstof)

5

bep

erken

in huiswerk: kwaliteit is belan

grijker dan

kwantiteit

6

vrijstellen

van

lee

snivea

utoetsen of bep

erken

ervan

7

notities kopiëren van lkr. of lln. en

die aan

het kind geven om te studeren

8

toetsen: opgeb

ouwd uit basisvragen

(70%) en

uitbreidingsvragen

(30%)

9

spelfouten aanduiden

en de juiste schrijfwijze

erbij plaatsen

10

mondelinge proev

en inlassen

11

dictee sp

litsen

in auditief dictee (basis) en

visuee

l dictee

12

zinnendictee: enkel het kernwoord in een

voorged

rukte zin noteren

13

werkjes/schrijfoefeningen

op de co

mputer maken

en geb

ruik m

aken van de sp

ellingscontroles

14

leestijd w

ordt niet in reken

ing geb

rach

t bij de beo

ordeling van lez

en

15

kind komt niet aa

n het bord voor au

ditief dictee