Schoolgids

2020-2021

2

Inleiding/welkom

Geachte ouders/verzorgers,

Graag presenteren wij u de schoolgids van integraal kindentrum IKC het Breinpaleis

met belangrijke informatie over onze prachtige school en handige weetjes. Kortom, een

gids die het hele schooljaar van pas komt. Het tweede deel van deze gids is “welkom op

het Breinpaleis”; een gids met praktische informatie over ons kindcentrum.

Op het Breinpaleis zijn we twee schooljaren geleden gestart met gepersonaliseerd

onderwijs. Op deze manier kunnen wij beter aansluiten bij de mogelijkheden van de

kinderen. Verder op in de gids kunt u lezen wat gepersonaliseerd onderwijs precies

inhoudt.

Ons kindcentrum bestaat uit onderwijs en opvang. Ons onderwijs bevat vier groepen,

te weten de Zwaluwgroep (groep 1), de IJsvogelgroep (groep 2/3), de Spechtgroep

(groep 4/5/6) en de Ekstergroep (groep 6,7,8). We werken op het gebied van taal,

rekenen en spelling groepsdoorbroken. Onze opvang bestaat uit de peuteropvang en de naschoolse opvang. Daarnaast biedt

Ukkepuk met twee groepen hele dagopvang aan. Ukkepuk is een zelfstandige

opvangorganisatie die nauw met ons kindcentrum samenwerkt.

IKC het Breinpaleis maakt deel uit van OBS Holy: drie openbare scholen in Vlaardingen Holy, te weten IKC het Breinpaleis, IKC Klimop en OBS de Singel.

IKC het Breinpaleis staat in de wijk Holy-Zuid (Vlaardingen). De schoolpopulatie is een

afspiegeling van onze hedendaagse maatschappij. Onze leerlingen komen vanuit de

omliggende wijken. Binnen de nieuwe Vogelbuurt is ons kindcentrum het veilige en

warme nest voor kinderen van 0 tot 13 jaar. Als spil in de deels nieuwe wijk helpen wij

de totale leefbaarheid te vergroten. Op woensdagmiddag is er voor alle kinderen uit

de wijk een knutselprogramma in ons kindcentrum. In de Kindervallei, gelegen naast

ons kindcentrum, worden allerlei leuke activiteiten voor kinderen georganiseerd. Ons kindcentrum bevindt zich in een modern gebouw met veel ruimte. Wij werken

samen met een logopediste, kinderfysiotherpeute, gezinsspecialist en een

verpleegkundige van het CJG. Dit alles onder één dak.

IKC het Breinpaleis is een van de kindcentra van Wijzer in Opvang en Onderwijs. Onder

deze stichting vallen alle openbare kindcentra van Vlaardingen en Maassluis. Het

belangrijkste doel is alle kinderen goed onderwijs bieden, kinderen met plezier naar ons

kindcentrum te laten gaan en kinderen een optimale ontwikkeling bieden. Dit alles in

een doorgaande lijn.

De kernwaarden van stichting Wijzer zijn oprecht, ondernemend en verbindend. Hier

sluiten wij als kindcentrum met onze kernwaarden “gepersonaliseerd”, “respectvol” en

“betrokken”, op aan. Vanuit de drie strategische thema’s: krachtige leer- en

ontwikkelomgeving, openbaar en democratisch gedachtengoed en samenhang in

voorzieningen en aanbod geven wij inhoud aan ons onderwijs en onze organisatie.

Tot zover een korte impressie van IKC het Breinpaleis. Wij zijn trots op ons kindcentrum en zien uw kind graag in ons midden!

namens het team, Hiske de Koning, directeur

3

Inhoudsopgave

Inleiding/welkom ............................................................................................... 2

Wie we zijn ......................................................................................................... 5

IKC het Breinpaleis ............................................................................................. 5

Ons team .......................................................................................................... 5

Waar we voor staan ............................................................................................ 6

De visie en missie van het Breinpaleis ................................................................... 6

Wat we doen ...................................................................................................... 8

Onderwijs op het Breinpaleis / Het leerstofaanbod .................................................. 8

Leerstof in de kleutergroepen ........................................................................... 8 Aanbod groepen 3 t/m 8 .................................................................................. 9 Projecten ....................................................................................................... 12

Bijzondere activiteiten ........................................................................................ 14

Toetsen ............................................................................................................. 15

NIO/Eindtoets Route 8 ....................................................................................... 15

Logopedie screening .......................................................................................... 15

Contacten met het voortgezet onderwijs .............................................................. 15

Opvang .............................................................................................................. 16

De peuteropvang ............................................................................................... 16

De Tussen schoolse Opvang (Overblijven) ............................................................ 16

De Naschoolse opvang ....................................................................................... 16

De vakantieopvang ............................................................................................ 16

AOS (Assistent Opleidingsscholen).................................................................... 17

Team en individuele nascholing ......................................................................... 17

Ouders in de school ........................................................................................... 17

Het ouderpanel ................................................................................................. 18

De ouderraad (OR) ............................................................................................ 18

Oudercommissie ................................................................................................ 18

De medezeggenschapsraad (MR) ......................................................................... 18

Kinderpanel ...................................................................................................... 18

Oudergesprekken hele dagopvang en peuterspeelzaal ............................................ 19

Ouderkamer ..................................................................................................... 19

Ouderhulp ........................................................................................................ 19

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ......................................... 19

4

Passend onderwijs en ondersteuning op het Breinpaleis ................................... 20

Passend onderwijs op het Breinpaleis ................................................................... 20

Zorgplicht ......................................................................................................... 20

Ondersteuning op het Breinpaleis ........................................................................ 21

Ondersteuningsplan ........................................................................................... 21

Leerlingbespreking ............................................................................................ 21

Interne begeleiding ............................................................................................ 21

Extra zorg voor leerlingen / ondersteuningsteam ................................................... 21

Ontoelaatbaar gedrag ........................................................................................ 22

Gezinsspecialist ................................................................................................. 22

Contactgegevens “Onderwijs dat past” Schiedam Vlaardingen Maassluis .................. 22

CJG (Centrum Jeugd en Gezin) ........................................................................... 22

Stichting Wijzer in Opvang en Onderwijs .......................................................... 23

Wij zijn Wijzer ................................................................................................... 23

Maatschappelijke ontwikkelingen centraal ............................................................. 23

Wijzer visie ....................................................................................................... 23

Wijzer kernwaarden ........................................................................................... 24

Stakeholders: betrokkenen en belanghebbenden ................................................... 24

Contactgegevens Wijzer in Opvang en Onderwijs................................................... 24

Klachtenregeling ............................................................................................... 25

Meldcode ........................................................................................................... 26

Schoolfonds ....................................................................................................... 26

Wet bescherming persoonsgegevens ................................................................ 26

Praktische info IKC het Breinpaleis ................................................................... 28

5

Wie we zijn

IKC het Breinpaleis IKC is een openbare basisschool. Dat betekent dat wij onderwijs bieden aan ieder

kind, ongeacht geloof, achtergrond of geaardheid. Onze school telt aan het begin van het schooljaar 76 leerlingen en de opvang

biedt ruimte aan 16 peuters en dagelijks hebben we ruimte voor 22 kinderen op de BSO. Het Breinpaleis staat voor ontwikkelen binnen een koninklijke entourage. Wij

hebben een goed, uitdagend, uitgebreid en gepersonaliseerd aanbod in ons gehele

kindcentrum. Wij zijn een kindcentrum met zorg en aandacht voor ieder kind. Door

een goede communicatie in ons kindcentrum kunnen wij een doorgaande

ontwikkeling voor uw kind creëren. Daarnaast bieden wij elkaar ondersteuning

waar nodig. Ook bij projecten en feestelijke activiteiten trekken we samen op als

één kindcentrum. We halen uit de kinderen wat erin zit en de begeleiding naar het

voortgezet onderwijs is toegespitst op elk kind, zodat iedereen zo gepast mogelijk

uitstroomt. Wij zetten ons voor onze leerlingen in en streven naar een gezond

leven vol zelfvertrouwen.

Ons team

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Zwaluwgroep Lisette Lisette Rianne Kuiper Lisette Rianne Kuiper Nekeman Nekeman Nekeman

IJsvogelgroep Canan Akpinar Canan Akpinar Canan Akpinar Nicole van Straten Canan Akpinar

Nicole van Straten

Nicole van Straten

(ondersteuner) (ondersteuner)

Spechtgroep Anouschka Anouschka Diana van Niel Diana van Niel Diana van Niel Visser Visser Scarlett

Scarlett Veltman Veltman (ondersteuner) (ondersteuner)

Ekstergroep Myrthe van Myrthe van Myrthe van Myrthe van Gaby Vons

Hutten Hutten Hutten Hutten

Gaby Vons Gaby Vons

(ondersteuner) (ondersteuner)

Conciërge Saskia van Diemen

Klassenassistent Habiba Bakkich

Onderwijsassistent Nicole van Straten

Leerkrachtondersteuners Scarlett Veltman en Gaby Vons

Interne begeleider Silke van der Bijl, Anouschka Visser Directeur Hiske de Koning

Peuteropvang leidsters Simone Haddema, Wendy Baljon en Dolly Verheul, Anouchka Dumont

Coördinator opvang

BSO medewerkers Karin Booister, Wendy Baljon en Dolly Verheul

6

Administratief medewerker Marinus Weerheijm

ICT- coördinator Anouschka Visser

Cultuur coördinator Gaby Vons

Schoolcontactpersoon Myrthe van Hutten

Logopediste Ira Maas

Fysiotherapeut Fysiotherapie praktijk “Fysio Holland”

Waar we voor staan

De visie en missie van het Breinpaleis

Visie Wij zien dat de kinderen van nu behoefte hebben aan een andere vorm van

onderwijs. De traditionele klas doorbreken wij systematisch. Wij denken in

groepen qua leeftijd of vakgebied. Wij accepteren verschillen in leerstijl en niveau en spelen daarop in door

differentiatie in instructie en begeleiding. Zowel het sociaal/emotionele welbevinden

als de onderwijsbehoeften van het kind staan hierbij centraal. Door het voeren van

coaching gesprekken evalueren wij regelmatig de ontwikkeling van het kind samen

met het kind en de ouders. Zo volgen wij de kinderen bieden wij uitdaging waar kan.

Hierdoor krijgt elk kind plezier en zelfvertrouwen en dit leidt tot eigenaarschap van

het eigen leerproces.

Missie We verdiepen ons in iedere leerling en krijgen hiermee zicht op de mogelijkheden van elk

kind. Samen met de ouders ontdekken we hoe het kind leert, waar het blij van wordt en

hoe het zich ontwikkelt. We stemmen ons onderwijs op ieder kind af. We stimuleren het

ontdekkend en onderzoekend leren. Zo stellen we met elke leerling zijn of haar unieke

kracht vast. De beste voorbereiding op het voortgezet onderwijs met zelfvertrouwen en

groei is het resultaat.

Onze doelen in de schoolloopbaan van het kind zijn: • Kinderen ontwikkelen naar hun mogelijkheden • Kinderen op een goede wijze leren samenwerken • Persoonlijke ontplooiing: Kinderen leren maatschappelijk verantwoord te

handelen en hen op te voeden tot actieve en goede burgers • Zorgen dat kinderen zich als een persoonlijkheid ontwikkelen, leerlingen

worden zelfredzaam • Het ontwikkelen van vaardigheden zoals probleemoplossend vermogen,

eigenaarschap, zelfstandigheid, reflectie

7

U kunt van ons verwachten: Dat wij samen met het kind bepalen aan welke doelen er gewerkt wordt, op welke

manier en voor welk onderdeel instructie nodig is. De leeromgeving is zo ingericht dat

het kind wordt uitgedaagd om zelf de leerdoelen te ontdekken en te behalen. Dit hele

proces wordt door ons geobserveerd en begeleid. Dat het kind de kans krijgt om zijn/haar eigen talenten en elkaars kwaliteiten te leren

kennen en benutten. Daarom stimuleren wij samenwerken, wanneer het kind daar

behoefte aan heeft, of wanneer het dit nog moet leren.

Onze unieke kracht Wij blinken uit in het geven van vertrouwen aan kinderen.

Dit betekent dat:

• wij onderwijs op maat bieden

• wij zien dat elk kind eigenaarschap neemt voor zijn/haar leerproces

• wij zien dat elk kind met zijn/haar emoties kan omgaan

• wij zien dat elk kind zich durft te uiten

• wij werken met een sluitend leerlingvolgsysteem

Onze kernwaarden

Respectvol: beleefd, gelijkwaardig, tolerant, empathisch

Gepersonaliseerd: eigenaarschap, coöperatief, ontwikkelen, (zelf)vertrouwen

Betrokkenheid: samenwerken, verantwoordelijkheid, behulpzaamheid, zorgzaamheid

“stap in, ga mee en samen vinden we je weg”

Ambities We willen als kindcentrum het verschil maken. Onze kinderen zijn zich bewust van hoe ze

leren en kennen hun kracht, dat wat hen onderscheidt. Wij sluiten aan bij verschillende

manieren van leren, bij het tempo en bij het niveau van het kind.

Om dit te bereiken werken we de komende jaren aan de verdere ontwikkeling van ons

gepersonaliseerd onderwijs. We stellen hiervoor lange termijn en korte termijn doelen.

8

Wat we doen

Onderwijs op IKC het Breinpaleis / Het leerstofaanbod

Leerstof in de kleutergroepen In de kleutergroepen kijken we naar het kind. De eerste twee maanden draaien

voornamelijk om het wennen. Wennen aan naar school gaan, rekening houden met

andere kinderen, lange dagen, enz. De kinderen wordt structuur geboden en er wordt

veel spelend geleerd, zowel binnen als buiten. Daarnaast worden er ook werkjes

aangeboden en worden er taal- en rekenactiviteiten in de (kleine) kring gedaan. We

passen deze werkjes aan de mogelijkheden van het kind aan. Om ons hier volledig op te

kunnen concentreren delen wij de kleuters van groep 1 en 2 in twee aparte groepen in.

Groep 1 noemen wij de Zwaluwgroep. Naarmate de kinderen ouder worden (groep 2) wordt er gestreefd naar meer

taakbewustzijn en een langere concentratie. Zij werken dan ook aan opdrachten om

de leervoorwaarden in algemene zin en die voor lezen en rekenen in het bijzonder, te

ontwikkelen. Vandaar dat kinderen uit groep 2 bij ons ingedeeld zijn bij kinderen uit

groep 3. Dit is onze IJsvogelgroep.

In de kleuterbouw wordt gewerkt vanuit thema’s, zoals seizoenen, het lichaam, feest,

wonen, winkel. Veel van de thema’s komen uit de methode van de “Kleuteruniversiteit”.

Dit zijn projecten die zijn gebaseerd op prentenboeken, waarbij aangesloten wordt bij

de kerndoelen vanuit de overheid. De sociaal-emotionele ontwikkeling is een rode draad

binnen de “Kleuteruniversiteit”. Daarnaast wordt er voor de taalontwikkeling (woordenschat) gebruik gemaakt van “Logo 3000”. Dagelijks worden er woordplaten aangeboden, welke in de klas opgehangen

worden. Zo bent u als ouder ook op de hoogte van wat er behandeld wordt. Aan de hand

van deze platen worden er o.a. spelletjes gespeeld, toneelstukjes gedaan en verkennen

de leerlingen de wereld. Het streven is dat elke leerling aan het eind van groep 2 rond de 3000 woorden kent. De kern van de methode is dat de aangeboden woorden regelmatig

herhaald worden. Op die manier beklijven de nieuwe woorden. Naast het gebruik van een methode lezen wij veel voor, vertellen verhalen, zingen liedjes en leren versjes. Wij hechten veel waarde aan woordenschat, taalontwikkeling,

zinsbouw en luistervaardigheden. De kinderen luisteren klassikaal naar een verhaal of in

kleinere groepjes. Voorlezen is ook thuis erg belangrijk en kan zorgen voor een sprong

in de ontwikkeling van uw kind.

Om het voorbereidend rekenen vorm te geven maken wij gebruik van de “Werkmap

Gecijferd bewustzijn”. De map is gebaseerd op de tussendoelen van SLO voor

beginnende gecijferdheid. Er wordt o.a. gebruik gemaakt van handpoppen en ander

materiaal. De leerlingen leren werken met rekenbegrippen als meer / minder / evenveel,

zwaar / licht. Tevens leren zij om te gaan met cijfers en de getallenrij en het koppelen

van hoeveelheden. Daarnaast gebruiken we veel concreet materiaal waar we de

rekenbegrippen en rekenvaardigheden mee oefenen. Dit kan zowel binnen als buiten

plaats vinden.

De kleuters bewegen dagelijks; in het speellokaal of buiten. Bewegen stimuleert de

motorische en sociale ontwikkeling. In het speellokaal worden er zowel spellessen als

toestellessen gegeven. Buiten worden er spelletjes gedaan en hebben de kinderen ook

veel ruimte om zelf te spelen. Daarnaast krijgen de kleuters muzieklessen.

Om de ontwikkeling van de leerlingen in groep 1 en 2 in kaart te brengen maken wij gebruik van BOSOS (Beredeneerd aanbod, Observeren, Signaleren, Opbrengstgericht,

Specifiek voor jouw praktijk). Dit leerlingvolgsysteem is gebaseerd op de tussendoelen,

die vanuit de overheid opgesteld zijn.

9

Afhankelijk van de leeftijd worden er verschillende observaties gedaan en geregistreerd.

Naast aandacht voor de taal- en rekenontwikkeling wordt er ook gekeken naar de

sociaal-emotionele en de motorische ontwikkeling. Op deze manier komt elke leerling

goed tot zijn/haar recht en kan er een beredeneerd aanbod worden gemaakt. Tijdens de

gesprekken met ouders worden de observaties besproken. Naast het observatiesysteem werken wij met signaleringssysteem ZIEN (voor de sociaal-

emotionele ontwikkeling) en DHH (voor meer- en hoogbegaafde kinderen). Beide

systemen worden jaarlijks ingevuld en helpen ons om beter zicht op de ontwikkelingen

en behoeften van de kinderen te krijgen. Vervolgens passen we waar nodig ons

onderwijs per kind hierop aan. De DHH wordt afgenomen in de groepen 1-3-5-7. Zien in

alle groepen.

Samengevat:

We kiezen op het Breinpaleis bewust voor een aparte groep 1, om ze

optimaal voor te bereiden op groep 2.

Ons onderwijs bieden we aan afgestemd op de zone van de naaste ontwikkeling

De leerkrachten volgen de ontwikkeling via BOSOS. We gebruiken de kleine kring

en begeleid spel om kinderen de volgende stap in hun ontwikkeling te laten

zetten. We werken thematisch

We werken aan het uitbreiden van de woordenschat via LOGO 3000.

Hiervoor werken we samen met onze peuterspeelzaal. Met het aanleren van leerling vaardigheden, zoals plannen en organiseren,

wordt gestart

Aanbod groepen 3 t/m 8

Lezen Technisch lezen wordt vanaf groep 3 aangeboden volgens de nieuwe methode “Lijn 3”.

Het algemene doel van deze methode is: “kinderen dienen in relatief korte tijd een

relatief hoog niveau van lezen te bereiken”. Dit wordt bereikt door o.a. veel

verschillende soorten teksten aan te bieden. Er wordt aandacht besteed aan het lezen

van zinnen als betekenisvolle eenheid in plaats van losse woorden. Tevens wordt er

gewerkt aan het ontwikkelen van tekstbegrip. Vanaf groep 4 werken we met “Station

Zuid”, een methode voor voortgezet technisch lezen. Ook vanaf groep 4 maken wij

gebruik van de methode “Nieuwsbegrip”. Deze methode richt zich op het begrijpend en

studerend lezen. De lesstof sluit aan bij het actuele nieuws. We gaan in op

woordenschat, lezen een tekst, kijken het bijbehorende filmpje en maken tot slot vragen

die bij de tekst horen.

Taal Voor de groepen 3 t/m 8 maken wij gebruik van de nieuwste versie van “Taal op Maat”

Groep 3 start spelling vanuit de methode “Lijn 3”. In dat jaar vanaf januari met “Taal

op Maat”. Er wordt aandacht besteed aan het creatief taalgebruik, de uitbreiding van de

woordenschat, de zinsbouw en de spelling. Bij dit laatste onderdeel gelden specifieke

spellingsafspraken, die hoe verder de kinderen komen abstracter worden. In de

bovenbouw leren de leerlingen grammatica .De spelling van moeilijkere woorden en werkwoordsvormen wordt goed ingeoefend. In groep 6 t/m 8 wordt Engels aangeleerd met de methode “Take it Easy”. Kinderen worden op niveau ingedeeld en krijgen instructie op hun eigen niveau.

Spelling We werken bij spelling gepersonaliseerd; per kind hun eigen niveau, in hun eigen

tempo. Kinderen hebben een mapje waarin een overzicht zit in welke trede ze voor

spelling werken. De specifieke spellingsafspraken (categorieën) die bij de verschillende

treden horen hangen in

10

de klas. Kinderen krijgen instructie op de trede waarin ze zitten. Elke trede bestaat uit

een aantal doelen. Kinderen kunnen bij de leerkracht aangeven als ze denken een doel te

beheersen. Zij mogen deze dan bewijzen. Bij positief resultaat kunnen zij door naar het

volgende doel in de trede. Zijn alle doelen van de trede behaald, dan kunnen zij door

naar de volgende trede. Het kan zijn dat een kind bij een bepaalde categorie blijft hangen. We kiezen er dan voor het kind door te laten stromen naar de volgende

categorie en de niet beheerste categorie te blijven herhalen m.b.v. verlengde instructie.

Aan het overzicht kunnen wij zien op welk niveau het kind werkt. Mochten kinderen niet

zelf aangeven een doel te willen bewijzen, dan stuurt de leerkracht hierop. Kort

samengevat: Alle spellingscategorieën zijn in treden ingedeeld Elke leerling weet in welke trede hij of zij zit

De leerkracht bepaalt per week welke leerlingen instructie krijgen over welke categorieën

Elke week hebben de leerlingen de mogelijkheid om te bewijzen of ze een categorie en/of een hele trede beheersen.

Zo ja, dan kunnen zij door naar de volgende trede. Zo niet, dan volgt er een

extra instructiemoment met de leerkracht en wordt extra geoefend

Rekenen en wiskunde We werken bij rekenen gepersonaliseerd op basis van leerlijnen. Hierbij worden we

ondersteund door de werkwijze van Exova en door het gebruik van Math. We werken

vanuit concreet materiaal naar het oefenen van de sommen op papier. Door met

concreet materiaal te werken, worden de abstracte begrippen concreet en kunnen zij

zich er iets bij voorstellen. Daardoor leren zij de abstracte begrippen in verschillende

situaties toe te passen. We hebben een speciaal rekenlokaal waarin al het rekenmateriaal is geordend op niveau en leerlijn. Uitgangspunten zijn:

De leerkrachten bepalen per periode welke leerlijnen er aan bod gaan komen

naar aanleiding van analyse van een diagnostische Cito toets.

Per leerlijn worden de doelen per level (A t/m I) bepaald, de werkvormen en de strategie

De leerkrachten zijn lerend om de gekozen doelen in verschillende levels opeenvolgend te laten zijn.

De leerkracht kent de meest gebruikte strategieën.

De leerkracht gebruikt hiervoor het strategieboek van Exova, zodat we allemaal dezelfde taal spreken.

We werken vanuit concreet materiaal naar de abstracte begrippen. Kinderen leren dus eerst de rekenbegrippen door te werken met materialen uit de

omgeving, voordat ze sommen op papier gaan maken.

De leerkrachten bieden verschillende vormen van verwerking aan; spelen (binnen en buiten, alleen of samen), op papier en digitaal

Kinderen analyseren hun eigen Cito toetsen en maken een onderverdeling in vergis- en snapfouten.

Kinderen maken zelf handelingsplannen op datgene wat ze nog niet begrijpen

We proberen zo goed mogelijk de beschikbare tijd in te delen in leerling-tijd en

leerkrachttijd. De leerkracht gebruikt de leerkracht tijd om instructie te geven op

de onderdelen die het kind nog moeilijk vindt (de snapfouten). Tijdens de

leerling tijd leert de leerling zijn tijd te besteden om deze onderdelen goed te oefenen. Het kind leert daar de verwerking voor te kiezen, die het beste bij hem

of haar past. Het kind leert ook in te schatten hoeveel tijd het nodig heeft om

zich het onderdeel eigen te maken.

De leerlingen die denken het doel te beheersen, kunnen dit via een check in het

digitale programma van Exova bewijzen. Is dit behaald dan kunnen zij dit doel

afvinken. Is het niet behaald, dan gaan ze extra oefenen met dit doel. De leerling

kan ook vragen om een extra instructie aan de leerkracht of aan de

ondersteuner.

11

Schrijven We werken met de schrijfmethode “Klinkers”. Deze methode is gekoppeld aan de nieuwe

leesmethode. Hiermee starten we al bij de kleuters. Vanaf het begin van de kleuterjaren

wordt gelet op zaken als de zithouding, schrijfhouding en de pengreep. Er worden veel

verschillende motorische activiteiten uitgevoerd om de motoriek van de leerlingen

schrijfrijp te krijgen. Bij aanvang in groep 3 worden naast de goede zithouding, schrijfhouding en

pengreep, ook de papierligging, papiertransport en de functie van de niet schrijvende hand aangeleerd. Er wordt gestart met het schrijven met dikke driehoekpotloden. Halverwege groep 3

wordt gestart met het schrijven met een Lamy vulpen. Het gebruik van een Lamy vulpen

is binnen school afgesproken t/m groep 8 tenzij er gegronde reden is om over te stappen

op een ander middel/model. Eerst komen losse symbolen aan bod die de schrijfrichting inoefenen en laten oefenen met grootte op passende liniatuur, dan volgen de verbindingen tussen de schrijfletters

en in groep 4 de hoofdletters. In de bovenbouw (na groep 6) ontwikkelen de kinderen

steeds meer hun eigen handschrift, waarbij de nadruk blijft liggen op een goede

verzorging.

Wereld-oriënterende vakken Vanuit de belevingswereld van het kind worden vakken zoals aardrijkskunde,

geschiedenis en natuur in samenhang aan de orde gesteld. In het schooljaar 2018-2019

zijn we gestart met de methode “Topondernemers” , waarin alle zaakvakken

geïntegreerd zijn. Wij bieden topondernemers in de vorm van workshops per klas aan.

Verkeer blijven we apart aanbieden met : “Klaar…..over” (groep 7 schriftelijk en groep 8 praktisch examen).

Vaardigheden Gepersonaliseerd leren vraagt om eigenaarschap van kinderen. Eigenaarschap vraagt

om de volgende vaardigheden: Analyseren van gemaakt werk

Plannen en organiseren

Samenwerken Kritische houding ten op zichten van het werk

Nemen van verantwoordelijkheid voor het eigen gedrag

Dit leren we aan middels coöperatieve werkvormen, coachgesprekken,

groepsgesprekken, dagelijkse feedback en onze sociaal-emotionele methode.

Voor het nemen van verantwoordelijkheid voor het eigen gedrag werken we nauw

samen met de ouders en de gezinsspecialist.

Muziek Goed cultuuronderwijs vinden wij belangrijk voor de persoonlijke ontwikkelingen van

kinderen, voor hun creativiteit en voor hun sociale vaardigheden. Muziekonderwijs draagt bij aan de motorische ontwikkeling van kinderen, bevordert discipline en

doorzettingsvermogen. Het geeft vooral veel plezier. Onderzoek toont bovendien aan dat

muziek maken een positief effect heeft op de schoolprestaties. Onze vakdocent biedt muziekles via workshops aan. Onze leerkrachten zijn de

afgelopen drie jaar door deze docent gecoacht om hun muziekonderwijs naar een hoger

niveau te trekken. De kinderen uit de Ekstergroep krijgt elk schooljaar de gelegenheid

om uit vier instrumenten te kiezen en hier tien weken op/mee te oefenen. Te weten:

keyboard, gitaar, percussie en zang.

12

Bewegingsonderwijs De groepen kinderen uit de specht-, ekster- en ijsvogelgroep hebben gym in de zaal

aan de Korhoenlaan (Mavo Vos). Het is belangrijk dat de leerlingen een korte broek en

een shirt meenemen (een trainingsbroek is te warm). Daarnaast graag sportschoenen met witte zolen. De spechtgroep krijgt eens per twee weken een uur zwemonderwijs. Het busvervoer naar de Kulk wordt geregeld door de gemeente.

Ontmoetingsonderwijs Dit jaar geven we de godsdienstlessen een andere vorm en daarmee ook een andere

naam; ontmoetingsonderwijs. Omdat we deze lessen vooral in het teken willen laten

komen van ontmoeting en gesprek, hebben we ervoor gekozen om alle kinderen van de

ekstergroep kennis te laten maken met de grote stromingen in twee jaar tijd. Vandaar

dat de kinderen geen vraag voor een keuze hebben gekregen. Ons doel hierbij is om

vanuit:

• kennismaking met de verschillende levensbeschouwelijke en religieuze stromingen binnen onze maatschappij, het onderling begrip te bevorderen

• het boeddhisme, christendom, hindoeïsme, humanisme en islam bij te dragen

aan een cultuur/klimaat van respect, ontmoeting en gesprek

Onder levensbeschouwelijk verstaan we een kijk op het leven, normen en waarden

en een kijk van het kind op een eigen zinvolle plek in dit geheel.

Heel belangrijk zijn de ontmoetingen van de kinderen onderling en de ontmoetingen

met volwassenen die hun leven volgens een bepaalde levensbeschouwing leven. U kunt

van de vakdocenten verwachten dat er openheid is voor vragen van kinderen en van

volwassenen. De docenten staan open voor levensbeschouwelijke vragen.

Projecten Op het Breinpaleis hanteren we het principe dat projecten een kleinschalig

karakter hebben en niet teveel het dagelijks lesritme verstoren. We sluiten de projectweken gezamenlijk met de ouders af. In coronatijd doen we dit op

alternatieve wijze. Als Vlaardingse basisschool doen we mee aan projecten van Kade 40. Elke groep volgt

lessen en gaat naar voorstellingen op het gebied van bijvoorbeeld drama, dans, muziek

e.d. Naast deze projecten vinden er bezoeken plaats aan de bibliotheek, het stadsarchief en het Vlaardingse Museum. Deze bezoeken zijn in deze tijd onzeker.

Sociaal-emotionele ontwikkeling De doorlopende leerlijn start met een lespakket voor de Zwaluw- en ijsvogelgroep: “ Een doos vol gevoelens”. In de spechtgroep werken we met Zippy’s Vrienden. In de

ekstergroep werken we met Apple’s Vrienden. De oudere kinderen in de ekstergroep

gaan aan de slag met positieve psychologie. Deze bouwstenen voor positieve educatie

zetten we flexibel en preventief in. Waar nodig zetten we extra materiaal in ten behoeve

de sociaal emotionele ontwikkeling te stimuleren. We gebruiken “ZIEN”, een observatiemethode voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Daarmee kunnen wij de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen volgen en

worden concrete doelen en handelingen bepaald. Het doel van dit systeem is om de

leerling nog beter in beeld te krijgen en zo de leerkracht te helpen leerlingen nog beter te begrijpen. Ieder schooljaar vullen de leerlingen van de specht- en ekstergroep (groep 5 t/m 8) een digitale vragenlijst in over hun sociale veiligheid en welbevinden. De uitslag wordt geanalyseerd en actiepunten worden met het team bepaald en met de MR gedeeld.

13

De sociaal-emotionele ontwikkeling is tevens een onderdeel van de gezonde school. Wij werken met een pestprotocol en een gedragsprotocol. We werken met groepsregels en schoolafspraken. De groepsregels hangen zichtbaar in de klassen en de

schoolafspraken zijn zichtbaar in de gangen. Onze afspraken zijn gekoppeld aan onze kernwaarden: gepersonaliseerd, respectvol en betrokken.

Dit schooljaar zetten we move a-head in om de sociaal-emotionele achterstanden die bij een aantal leerlingen door Corona is ontstaan in te halen. Tevens is het een methode die

voor alle leerlingen bijdraagt aan de sociaal emotionele ontwikkeling. Bij deze methode wordt judo gebruikt om de kinderen respect, veiligheid en vertrouwen te bieden en te laten geven.

Burgerschapsvorming Het tonen van maatschappelijke betrokkenheid is belangrijk voor het Breinpaleis. Vanuit activiteiten en de sociaal emotionele ontwikkeling vergaren de kinderen kennis en inzichten, ontwikkelen ze vaardigheden en een houding op het gebied van democratie,

participatie en identiteit. Hiermee treden ze als zelfstandige kritische burgers straks de

grote wereld van het voorgezet onderwijs en daarbuiten tegemoet.

Om kennis te maken met de werking van democratie zetten we dit jaar de kinderraad

voort. Onder leiding van 1 teamlid, komt de kinderraad een aantal keer per jaar bij

elkaar, om hun input op de school te geven. Ideeën voor verbetering op allerlei vlakken

zullen worden besproken. Zij zullen met voorstellen terug de klas ingaan om hun

klasgenoten te betrekken en te informeren.

Urenverantwoording Alle leerlingen krijgen per schooljaar gemiddeld 950 uur les. Dat betekent dat de

leerlingen in de 8 jaar dat zij op het Breinpaleis zitten 7600 uur les krijgen en dat is 80 uur boven het wettelijk vastgestelde aantal lesuren van 7520 uur. De schooltijden zijn tot aan de kerstvakantie nog de “corona” tijden: ma,di,do en vrij van 8.30-14.30 en woensdags tot 11.45 uur. Woensdagmiddag zijn de leerlingen vrij. In de tussentijd onderzoeken we de wensen van ouders gezien onze schooltijden. Wij geven vrij voor religieuze feestdagen. Daarnaast worden jaarlijks acht studiedagen ingepland. Deze studiedagen vindt u terug op het kalenderblad, die aan het begin van het schooljaar wordt uitgedeeld.

14

Methodes

Binnen ons gepersonaliseerde onderwijs werken wij bij spelling* en rekenen* buiten de

methodes om. Materiaal bij spelling en rekenen is op doelen en of leerlijnen uitgezocht

en wordt zodanig aan elke leerling op individueel niveau aangeboden. In onze

schoolgids wordt dit onderwijs uitgebreid toegelicht.

Vakgebied Methode groep 3 t/m 8

Kleuteronderwijs Kleuteruniversiteit en Klinkers

Aanvankelijk lezen Lijn 3

Technisch lezen Station Zuid(voortgezet technisch lezen)

Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL

Taal Taal op Maat

Spelling * Vanuit de treden

Rekenen * Math

Schrijven Schrijven in de basisschool/Klinkers

Verkeer Klaar over

Wereldoriëntatie Top Ondernemers

Vakleerkrachtlessen en muziekles adv

1-2-3 zing

Bewegingsonderwijs Vakleerkrachtlessen

Engels Take it easy

Bijzondere activiteiten

Alle activiteiten zullen tijdens coronatijd op alternatieve wijze worden georganiseerd of in

sommige gevallen worden afgelast.

Disco Ieder jaar wordt er tijdens Halloween een disco georganiseerd voor

alle leerlingen van het Breinpaleis. De kinderen mogen verkleed komen.

Kinderboekenweek Tijdens de Kinderboekenweek besteden wij extra veel aandacht aan het leesonderwijs. We sluiten de Kinderboekenweek samen met de leerlingen af.

Koningspelen Koningsspelen is inmiddels een begrip op de Nederlandse basisscholen. Ook wij vieren

deze dag jaarlijks. Het is tevens onze sportdag. In samenwerking met leerlingen van

de Mavo Vos wordt deze dag georganiseerd en begeleid.

15

Toetsen Leerling volgsysteem: CITO Gedurende het schooljaar nemen wij de LVS-toetsen (Leerling Volg Systeem)van Cito af. Binnen het CITO-LVS wordt gebruik gemaakt van de volgende landelijke normeringen: I : Vergelijkbaar met 20% hoogst scorende leerlingen.

II : met 20% boven het gemiddelde scorende leerlingen. III: met 20% gemiddeld scorende leerlingen. IV: met 20% onder het gemiddelde scorende leerlingen. V : met 20% laagst scorende leerlingen.

De scores worden verwerkt in ParnasSys (ons leerlingvolgsysteem). Via ParnasSys

kunnen grafieken met ontwikkelingslijnen van individuele kinderen gegenereerd

worden. Op deze wijze wordt de schoolloopbaan van ieder kind gemonitord. De Cito-

scores worden in de rapporten opgenomen. Onze leerlingen worden adaptief getoetst.

Dit betekent dat de leerling de CITO maakt op het niveau van zijn of haar instructie.

Het kan dus zijn dat een leerling uit groep 4 een CITO toets van groep 3 of van groep 5

maakt.

NIO/Eindtoets Route 8 In groep 8 worden aan het begin van het schooljaar het NIO-onderzoek afgenomen. Dit is een klassikaal afgenomen onderzoek, wat de capaciteiten van iedere leerling meet. De

toets ondersteunt het schooladvies. Daarnaast wordt in april een eindtoets afgenomen. Op het Breinpaleis is dit Route 8. Deze toets meet de vaardigheden van iedere leerling op het gebied van taal en rekenen. Daarnaast geeft de toets een advies voor de uitstroming naar het voortgezet onderwijs.

De school heeft dit advies al in februari gegeven. Mocht de eindtoets hoger uitvallen

dan het advies van de school, dan mag de ouder vragen om het schooladvies bij te

stellen. De school zal deze vraag zorgvuldig overwegen. Mocht de eindtoets lager

uitvallen dan het schooladvies, dan blijft het schooladvies staan.

Logopedie screening In groep 2 laten we de leerlingen door een logopediste screenen op hun taalvaardigheid

en uitspraak. Het resultaat wordt met de ouders gedeeld. Mocht het advies een logopedische behandeling bevatten, dan is er de mogelijkheid om een afspraak te

maken met de logopedist van ons kindcentrum.

Contacten met het voortgezet onderwijs Ons kindcentrum onderhoudt contact met het Vos. Als voorbereiding op de overstap

naar het voorgezet onderwijs geven wij de ouders voorlichting over het VO in het

algemeen. Ook is er jaarlijks overleg tussen de leerkracht van groep 8 en een aantal

middelbare scholen in Vlaardingen en Schiedam waar de kinderen naartoe gaan of het

vorige jaar naartoe zijn gegaan. Deze contactmomenten worden georganiseerd door het

samenwerkingsverband. Daarnaast organiseren 2de en 3de jaars scholieren van de

Mavo Vos onze sportdag.

16

Opvang

De peuteropvang Op onze peuteropvang komen kinderen van 2 tot 4 jaar twee tot vier dagdelen per week. De peuteropvang is geopend op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30 tot

aan 12.30 uur.

Op onze peutersopvang leren de kinderen in een ongedwongen sfeer en in een veilige

omgeving met hun leeftijdsgenootjes om te gaan. Ze spelen met elkaar, maken

samen knutselwerkjes, gaan met elkaar naar buiten om ‘de wereld te ontdekken’. De

professionele leiding zorgt ervoor dat dit in goede banen wordt geleid. Daarnaast is er

ook extra aandacht voor rollenspellen, bewegingsspelletjes en taalspelletjes.

Er is een intensieve samenwerking tussen de pedagogisch medewerkers en de

leerkrachten van groep 1/2. Dit zorgt voor een doorgaande leerlijn van de peuters naar

de kleuters. Zo worden thema’s zoveel mogelijk op elkaar afgestemd en hanteren we

hetzelfde systeem om de ontwikkeling van de kinderen te volgen: de BOSOS. Eens per

maand komt een medewerker van “Aanzet” om met ouders de thema’s van de peuterspeelzaal door te spreken en advies te geven. Daarnaast biedt Aanzet ook het

peuterlab aan. Met ouders en kinderen werkt een medewerker van Aanzet om te laten

zien wat je thuis met je peuter kan doen op het gebied van onderzoeken en proefjes

doen. Hier worden huis-tuin en keuken materialen voor gebruikt. In de tijd van corona

komt de Aanzet medewerker het peuterlab samen met de opvangcollega’s en de

kinderen doen. Ouders krijgen dan foto’s en een instructie mee naar huis.

Dagelijks krijgen de peuters iets te eten en te drinken. We volgen het gezonde

voedingsbeleid van stichting Wijzer bij het aanbieden van eten en drinken. We houden

vanzelfsprekend rekening met de wensen vanuit religieuze overwegingen en we houden ook rekening met diëten van de kinderen.

De Tussen schoolse Opvang (Overblijven) In verband met corona is er tot aan de kerstvakantie is er geen TSO op het Breinpaleis. We houden dan nl een continurooster aan, waarbij alle kinderen op school eten. We onderzoeken in de tussentijd de wens vanuit ouders op het eventueel definitief aanpassen van onze schooltijden. Mochten we teruggaan naar de oorspronkelijke schooltijden en mocht de TSO weer in werking worden gesteld dan geldt:

U kunt uw kind opgeven voor de tussen schoolse opvang middels het inschrijfformulier

plaatsing en van Wijzer. Bij het inschrijfformulier ontvangt u de Algemene Voorwaarden. Hierin staat meer informatie over de (financiële) organisatie van de TSO.

De Buitenschoolse opvang Op het Breinpaleis beschikken we over voorschoolse en naschoolse opvang. Deze is

dagelijks open van 7.30 – 9.00 en van 14.00 – 18.30. Zie “welkom op het

Breinpaleis voor alle praktische informatie.

De naschoolse opvang werkt nauw samen met het onderwijs. We stemmen thema’s

af waar kan en zinvol is. We zijn in ontwikkeling om de naschoolse opvang aan te

laten sluiten bij ons onderwijsconcept van gepersonaliseerd onderwijs.

De vakantieopvang U kunt via stichting Wijzer in Opvang vakantieopvang aanvragen. De kinderen zullen

dan op de Groene draad een programma tijdens de vakanties aangeboden krijgen.

17

AOS: Opleidingsschool Sinds schooljaar 2018-2019 is het Breinpaleis officieel één van de 18 opleidingsscholen

in de regio Rotterdam. Afgelopen schooljaren hebben alle leerkrachten de nascholing

hiervoor gevolgd. We werken daarbij nauw samen met de Hogeschool Rotterdam. Aan de

PABO afdeling van de Hogeschool Rotterdam worden studenten opgeleid tot leraar

basisonderwijs. Samen met de PABO worden er afspraken gemaakt en

verantwoordelijkheden gedeeld om de toekomstige leerkracht zo goed mogelijk op de

praktijk voor te bereiden. Ieder schooljaar zal het zeer waarschijnlijk zijn, dat uw kind te

maken krijgt met een extra juf of meester. Deze stagiaires staan altijd onder de

supervisie van de groepsleerkracht.

Wij proberen elk jaar ook LIO-ers (Leraren In Opleiding) in te zetten als leerkracht. Dit

zijn stagiaires, die op onze school afstuderen, o.a. door meerdere dagen per week

intensief les te geven aan een groep. Zij zitten in de laatste fase van hun opleiding.

Ook bij hen is er steeds een groepsleerkracht op school aanwezig als

eindverantwoordelijke.

Team en individuele nascholing Als team zijn we ons aan het scholen op het gebied van gepersonaliseerd onderwijs. Zo

hebben alle teamleden de training: “coachingsgesprekken met kinderen” en “denken in

doelen” vanuit Kunskapskolan Nederland gevolgd. Afgelopen schooljaar hebben we ons via trainingen van “Math” op ons gepersonaliseerd rekenonderwijs gericht. Dit

schooljaar werken we dat nog verder uit. Aan het einde van dit schooljaar starten we

met de training van “Code 26”. Hiermee gaan we het onderdeel taal gepersonaliseerd

aanbieden in het schooljaar 2021-2022. Teamleden krijgen de kans om zich individueel te laten nascholen. Dit schooljaar volgt

Diana van Niel trainingen op de Globe om als Globemaatje bij ons op school kinderen

met een NT2 achtergrond (Nederlands als tweede taal) te begeleiden bij hun

taalontwikkeling.

Ouders in de school U kunt er van op aan dat uw kind bij ons in goede handen is. Wij zien de ouders van

onze kinderen als partner in het creëren van een optimale ontwikkeling. Ouders zijn in

deze samenwerking de ervaringsdeskundigen. Onze medewerkers de

pedagogische/didactische deskundigen. De samenwerking tussen het kindcentrum en

ouders is een belangrijke succesfactor voor het bevorderen van de ontwikkeling van

een kind. Op ons Kindcentrum stimuleren wij ouders om mee te denken en mee te

doen. Dit jaar zal dat op afstand zijn, uitzonderingen daar gelaten.

Er zijn verschillende manieren om uw mening te geven en uw stem te laten horen. Via

de oudercommissie, de medezeggenschapsraad, het ouderpanel of tijdens gesprekken na

schooltijd met het personeel. Wanneer u iets met de leerkracht of pedagogisch

medewerker wil bespreken, raden wij u aan een afspraak te maken. U kunt op

dinsdagochtend en donderdagochtend de directeur buiten aanspreken. Mocht u de

directeur op andere momenten willen spreken, dan vragen wij u een afspraak te maken.

U kunt de directeur per mail of telefoon bereiken.

Daarnaast bieden wij op verschillende manieren ondersteuning voor ouders,

bijvoorbeeld door het geven taallessen door stichting Aanzet. Vraag op ons kindcentrum

naar de mogelijkheden!

18

Het ouderpanel Ons ouderpanel bestaat uit 4 ouders; één uit elke (jaar)groep. Deze ouders hebben in principe twee jaar zitting in het ouderpanel. Het ouderpanel voorziet het team van feedback met betrekking tot de gang van zaken

op school. De feedback die gegeven wordt is op persoonlijke titel (dus niet vanuit ‘alle’

ouders). Het ouderpanel geeft bijvoorbeeld aan of verwachtingen waargemaakt worden.

Bijeenkomsten worden rondom de rapportweken in november en maart gepland.

De ouderraad (OR)/oudercommissie In de ouderraad/oudercommissie zitten ongeveer vier ouders vanuit het onderwijs

en een of twee ouders vanuit de opvang. Namens het kindcentrum is er een

leerkracht aanwezig bij de ouderraadsvergaderingen. De ouderraad/oudercommissie denkt mee, organiseert en helpt bij bijzondere

activiteiten zoals het sinterklaasfeest, het kerstdiner, de sportdag, de disco. Dit gaat

altijd in overleg met het team. Verspreid over het jaar komt men ongeveer zes keer bijeen. Voor vragen of opmerkingen over de ouderraad/oudercommissie kunt u zich richten tot een van de

leden. Zij staan vermeld op de website van het Breinpaleis: www.breinpaleis.nl Daarnaast is een belangrijke taak het mede bevorderen van de kwaliteit van het

kindcentrum op gebied van veiligheid, gezondheid, vertrouwdheid en goede sfeer in en

om het kindcentrum als ontmoetingsplaats. De leden van de ouderraad/oudercommissie

zijn door ouders te benaderen over dit soort zaken.

De medezeggenschapsraad (MR) Onze medezeggenschapsraad bestaat uit zes leden vanuit de drie openbare scholen van OBS Holy; drie ouders en drie personeelsleden. De medezeggenschapsraad praat vooral over het grotere geheel: openbare basisscholengemeenschap Holy. De leden geven gevraagd of ongevraagd advies aan de schooldirectie. Op sommige gebieden heeft de raad adviesrecht, op andere instemmingsrecht. Een advies met

betrekking tot het beleid kan genegeerd worden, een gegeven advies met

instemmingsrecht niet.

Het eerste half uur van de vergadering is openbaar. De leden van de medezeggenschapsraad zijn terug te vinden op de website. Zodra de

oudergeleding moet worden vervangen en er zijn meerdere geïnteresseerden om

plaats te nemen, dan worden er verkiezingen gehouden.

Kinderpanel Ons kinderpanel draagt ook bij aan de vormgeving van het onderwijs en andere zaken

die spelen binnen ons kindcentrum. De ideeën die uit het kinderpanel naar voren komen

worden door ons zeer ter harte genomen en waar mogelijk waargemaakt.

19

Oudergesprekken hele dagopvang en peuterspeelzaal Jaarlijks wordt u uitgenodigd voor een Kind in Beeld gesprek. De pedagogisch

medewerker kijkt naar het algemeen welbevinden van kinderen, naar de interactie

tussen het personeel en het kind en kinderen onderling. Zij gebruiken Kind in Beeld als

gespreksleidraad. U kunt een kopie van de observatielijst vragen bij de pedagogisch

medewerker. Alle kinderen worden één keer per jaar geobserveerd. Voor doelgroep

kinderen geldt dat de observaties plaatsvinden als kinderen 2 jaar zijn en vervolgens elk

half jaar. De gesprekken duren maximaal 20 minuten, er kan altijd een vervolgafspraak

gemaakt worden. Wanneer het gesprek op uw verzoek niet heeft plaatsgevonden dan

vragen wij u hiervoor een formulier te ondertekenen. Daarnaast kunt u altijd een

gesprek aanvragen.

Ouderkamer Op donderdagmiddag is er voor alle ouders de ruimte om onder het genot van een

kop koffie/ thee ervaringen uit te wisselen. Daarnaast worden in de ouderkamer

diverse workshops en cursussen aangeboden. De onderwerpen worden deels door

ons personeel en deels door de ouders van de ouderkamer bepaald. De ouderkamer

is wekelijks een laagdrempelige en informatieve bijeenkomst die samen met stichting

Aanzet vormgegeven wordt. Een coördinatrice verzorgt het geheel. Als u jonge

kinderen hebt, is dit geen probleem want zij mogen gewoon mee. In coronatijd

gelden er andere afspraken, die door stichting Aanzet met u worden afgesproken.

Ouderhulp Bij veel activiteiten en uitstapjes hebben wij hulp nodig van ouders, verzorgers of andere

betrokken volwassenen. Over alle activiteiten wordt u op de hoogte gesteld via de app of

een brief, inclusief een beschrijving van de gevraagde hulp. U kunt zich aanmelden bij

het personeel van ons kindcentrum.

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Er is ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (de GMR). De leden hiervan

bespreken thema’s, die alle openbare scholen van Wijzer in Opvang en Onderwijs

(Vlaardingen en Maassluis) betreffen. In de GMR zit een ouder namens obs Holy. Ouders

die meer informatie willen, kunnen hiervoor altijd op school terecht.

20

Passend onderwijs en ondersteuning op het Breinpaleis

Passend onderwijs op het Breinpaleis Per 1 augustus 2014 is de zorgplicht ingevoerd. Dit houdt in dat scholen

verantwoordelijk zijn voor het bieden van een goede onderwijsplek en de zorg en

ondersteuning die een kind nodig heeft. Deze zorgplicht geldt formeel voor de

schoolbesturen en is van toepassing op kinderen die extra (lichte dan wel zware)

ondersteuning nodig hebben in het onderwijs. Voorheen moesten ouders zelf op zoek

naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de

scholen (schoolbesturen). Om dit te kunnen bewerkstelligen werken reguliere en

speciale scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden. Het Breinpaleis maakt

deel uit van het samenwerkingsverband “Onderwijs dat past”.

Zorgplicht Bij de uitvoering van de zorgplicht moet een schoolbestuur eerst kijken wat de school zelf kan doen. Het uitgangspunt is dat de school (schoolbestuur) waarop het kind zit of is

aangemeld, eerst alle mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld, echt geen passend onderwijsaanbod

kan realiseren, dan heeft de school zogenaamde trajectplicht. Dat betekent dat de school dan zelf voor een goede nieuwe onderwijsplek voor dit kind moet zorgen. Bij het vinden van een goede school voor hun kind zijn ouder(s)/verzorger(s) uiteraard heel

belangrijk. Ouder(s)/verzorger(s) met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op

een nieuwe school. Maar soms gebeurt het ook dat een kind al op een basisschool zit,

maar dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal

gebeurt dit omdat de huidige school niet aan het kind kan bieden wat het nodig heeft.

Vanuit onderwijs dat past werken we wijkgericht.

Met de scholen in de wijk voelen we ons verantwoordelijk om onderwijs dicht bij huis

aan te bieden. Elke school in de wijk zal hier zijn bijdrage aanleveren, passend bij het

ondersteuningsprofiel van de betreffende school.

Wanneer geldt de zorgplicht niet?

De zorgplicht en de trajectplicht gelden niet als de school of de groep waar het kind

voor wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is wel dat een school een duidelijke en consistent aannamebeleid heeft en in haar ondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de

school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij

het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden

en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende

onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouder(s)/verzorger(s) de grondslag van de

school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze

grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de

onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele

beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze

instellingen maken geen deel uit van samenwerkingsverbanden passend onderwijs en

hebben een eigen toelatingsprocedure. Echter staan onze scholen in de wijk open om

ook de mogelijkheden voor deze groep kinderen te onderzoeken.

21

Ondersteuning op het Breinpaleis Goed onderwijs voor uw kind is vanzelfsprekend onze opdracht. Niet alle kinderen

kunnen even makkelijk leren, dus zijn er ook verschillen tussen kinderen in een

groep. Die verschillen kunnen we niet wegnemen. Wel kunnen we door het onderwijs af te stemmen op het niveau en het tempo van het kind (gepersonaliseerd onderwijs),

het kind laten groeien in zowel zelfvertrouwen als in resultaten. In de groep kijkt elke leerkracht goed naar de kinderen en volgt hun dagelijkse

prestaties. Om de vorderingen van leerlingen nauwkeurig in de gaten te houden,

gebruiken we toetsen ter ondersteuning. Alle toetsen samen vormen het

leerlingvolgsysteem, waarvan de leerkracht en de interne begeleider de resultaten

verzamelen. Op basis van de prestaties van de leerlingen wordt de instructie afgestemd

en het toets niveau bepaald. Voor meer informatie over de ondersteuning op het Breinpaleis kunt u

het ondersteuningsplan op school raadplegen.

Ondersteuningsplan

In het ondersteuningsprofiel legt de school vast welke extra ondersteuning de school

kan bieden aan leerlingen die dat nodig hebben. Ook staat hierin welke ambities de

school heeft voor de toekomst op dit gebied. De drie scholen van OBS Holy Leraren

stellen samen het ondersteuningsprofiel op. Het ondersteuningsplan is op te vragen bij

de directie van de school.

Leerlingbespreking Twee keer per jaar worden de leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften,

voorafgaand aan de rapportgesprekken, binnen het team besproken in een

zogenaamde leerlingbespreking. Op die manier zorgen wij voor een brede basis binnen

het team en veel (onderlinge) ondersteuning vanuit school.

Interne begeleiding De intern begeleider is verantwoordelijk voor de kwaliteit en de zorg op het

Breinpaleis. Samen met de leerkrachten volgt zij de ontwikkeling van de leerlingen. De

intern

begeleider ziet erop toe dat de zorg van de cognitieve- en de sociaal-emotionele

ontwikkeling van een leerling goed verloopt. Zij ondersteunt en begeleidt leerkrachten bij

het signaleren en omgaan met leer- en gedragsproblemen. Ook onderhoudt zij contacten

met externen die de zorgstructuur van onze school ondersteunen.

Extra zorg voor leerlingen / ondersteuningsteam Op iedere school zijn er leerlingen die meer zorg nodig hebben dan anderen. Vaak

signaleert de groepsleerkracht als eerste dat een kind extra zorg nodig heeft. In een

dergelijk geval neemt de leerkracht contact op met de ouder(s) om te bespreken wat is

opgevallen. Vervolgens bekijken ze samen wat er gedaan kan worden, wat de school

kan doen en wat eventueel de bijdrage vanuit thuis kan zijn. De interne begeleider zal

vanuit haar kennis en opleiding ondersteuning bieden bij het opzetten van de juiste

begeleiding voor uw kind. Indien nodig roepen we (externe) hulp in van gespecialiseerde

deskundigen; bijvoorbeeld mevr. Bakker van het Samenwerkingsverband of onze

gezinsspecialist, mevr. van der Kooij van Minters of de CJG-verpleegkundige, mevr.

Borgia. Er zijn verschillende vormen van extra hulp; aanpassingen binnen de groep of

buiten de groep. Het ondersteuningsteam komt regelmatig bijeen en heeft veel

bevoegdheden. Het team kan bijvoorbeeld besluiten nemen over de

ondersteuningsarrangementen (ontwikkelen of samenstellen). Daarnaast stuurt het

team het vooronderzoek aan, waarbij eventueel besloten wordt tot onderzoeken of het

afnemen van bepaalde testen bij een leerling. Uiteraard worden bijzonderheden met u als ouder besproken. Als u zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind, kunt u dit altijd bespreken met de groepsleerkracht.

22

Ontoelaatbaar gedrag Onze algemene schoolafspraken zijn positief geformuleerd en hangen in de klassen. Wij

verwachten dat iedereen in ons gebouw (leerlingen, ouders en leerkrachten) zich aan

deze afspraken houdt. Mocht dit niet goed gaan, zal de (groeps)leerkracht de betreffende

leerling hierop aanspreken. Wanneer dit niet tot het gewenste gedrag leidt zal een

gesprek met de ouders gevoerd worden. Indien dit ook geen positief effect heeft wordt

de directie en/of IB erbij betrokken. In dit geval kan ook gekozen worden voor

disciplinaire maatregelen. In het uiterste geval kan een leerling, indien het gedrag

ondanks alle bovenstaande inzet niet verbetert, geschorst worden. In dit geval zal er

eerst overleg met het bestuur plaatsvinden. Aangezien de insteek is alle kinderen op

school te houden, zullen wij ons uiterste best doen om dit te voorkomen. Het is daarbij

van essentieel belang dat school en ouders hierin samenwerken.

Gezinsspecialist Aan onze school is een gezinsspecialist (mevr. Leonie van der Kooij) verbonden. Zij staat

ouders en kinderen bij wanneer er sprake is van moeilijkheden, zowel op school als in de

directe omgeving van het kind. Ook voor vragen over opvoeding, sociaal-emotionele

problemen of knelpunten in het gezin kunt u bij haar terecht. Vanaf 1 september 2020 is

zij iedere dinsdag op het Breinpaleis werkzaam.

U kunt mevrouw van der Kooij bereiken via onderstaand mailadres of via de school. Leonie.van.der.Kooij@minters.nl

Contactgegevens “Onderwijs dat past” Schiedam

Vlaardingen Maassluis Aan onze school is een onderwijsspecialist (mevr. Annemieke Bakker) verbonden.

Piersonstraat 31

3119 RG Schiedam

010-2736007

vragen@onderwijsdatpast.info

www.onderwijsdatpast.info

CJG (Centrum Jeugd en Gezin) Het team van de Jeugdgezondheidszorg bestaat uit een sociaal verpleegkundige (mevr. Marit Borgia) en de schoolarts (mevr. I. Konijn). De leerlingen van groep 2 en 7

worden opgeroepen voor een onderzoek. De CJG heeft ook vertrouwenspersonen in dienst. In de coronatijd zullen hierop aanpassingen in gedaan worden.

CJG Vlaardingen Kopenhagenlaan 11 3137 NP Vlaardingen www.cjgrijnmond.nl 010-4608190

m.borgia@cjgrijnmond.nl

23

Stichting Wijzer in Opvang en Onderwijs

Wij zijn Wijzer!

Wijzer is een overkoepelende organisatie in Vlaardingen en Maassluis voor integrale kindcentra, kinderopvang, speciaal (basis)onderwijs, voortgezet speciaal onderwijs

en onderwijs voor nieuwkomers. Alle kinderen zijn welkom bij onze openbare opvang

& onderwijs. We bieden verschillende vormen van opvang en een breed aanbod aan

onderwijsconcepten. Elke Wijzerlocatie heeft een eigen profiel met bijbehorende

kenmerken. Hoe verschillend de profielen ook zijn: ieder kind voelt zich thuis bij ons, leert bij ons en groeit bij ons.

Door de verbinding van opvang en onderwijs ontstaat meerwaarde. We delen

voortdurend met en leren voortdurend van elkaar. Het zorgt voor professionalisering,

en ook voor opvang en onderwijs dat gewoon beter is. En het allerbelangrijkste: we

zullen het verschil maken voor het kind.

Maatschappelijke ontwikkelingen centraal

In onze gesprekken over onze kernwaarden hebben we uitgebreid gesproken over onze visie op onderwijs en opvang. De ontwikkeling van het kind centraal stellen, zit in onze

genen. Daarom zijn we ooit pedagogisch medewerker, onderwijzer, directeur,

stafbureaumedewerker, bestuurder geworden. Echter, met de snelheid van

veranderingen in de maatschappij kunnen we het ons niet permitteren ons volgzaam op

te stellen. Alleen wanneer we ons blijvend verdiepen in wat op ons af komt en ons blijven afvragen of we de maximale kansen creëren met dat wat we doen, alleen dan

komt het ten goede aan de ontwikkeling van het kind. Dat bereiken we door de

organisatie te versterken en door zuinig te zijn op onze medewerkers. Want wij maken het verschil voor de toekomst van het kind, door ons te richten op wat de kinderen in de

maatschappij nodig hebben.

Wijzer visie

Welbevinden is een voorwaarde voor kinderen en medewerkers om zich te kunnen ontwikkelen. We creëren daarom een veilige en inspirerende omgeving. We zorgen

dat, ongeacht verschillen, alle talent wordt benut en dat iedereen meedoet.

We voelen ons betrokken bij en zijn van betekenis voor de ontwikkeling van alle

kinderen van 0 tot 20 jaar. Door een uitdagend aanbod sluiten we naadloos aan bij de

behoefte, eigenheid en ontwikkelingsmogelijkheden van ieder kind. We zorgen voor

opvang en onderwijs op maat. Wij zorgen dat kinderen zijn toegerust voor de toekomst,

zich ontwikkelen tot zelfstandige en zelfbewuste volwassenen die hun bijdrage kunnen

leveren aan de maatschappij.

We betrekken ouders intensief bij onze activiteiten. We werken actief samen met

ouders. We kunnen gezamenlijk meer realiseren en daarom werken we ook samen met

partners in opvang, onderwijs en het sociale domein. We hebben een brede expertise die

we voor elkaar inzetten. We zijn daarin innovatief en ondernemend. Daarbij stimuleren

en benutten we talenten bij onze eigen medewerkers. We geloven in een leven lang

leren en hebben oog voor de ontwikkelingen in de samenleving en de vaardigheden die

we in de toekomst nodig hebben. We zetten de maatschappelijke ontwikkelingen

centraal in onze vooruitgang, sturing en in ons denken en doen. Daarmee zijn we in

staat optimaal te presteren in ondernemen en verbinden.

24

Wijzer kernwaarden

Ondernemend. Lef. Gedreven. Resultaat. Innovatief. Zichtbaar. Onderscheidend. Energiek. Verbindend. Samen. Partners. Delen. Diversiteit. Een. Iedereen. Oprecht. Eerlijk. Integer. Betrouwbaar. Vertrouwd. Transparant.

Bovenstaande geeft ons richting. Het is onze Richting-Aan-Wijzer.

Stakeholders: betrokkenen en belanghebbenden

Wijzer kent diverse stakeholders. Allereerst gaat het om de medewerkers, de kinderen

en hun ouders. Hun mening wordt regelmatig gevraagd door middel van de gebruikelijke

medezeggenschapsorganen. Ook organiseren we gesprekken met medewerkers en

ouders aan de hand van diverse thema’s. Op locatieniveau krijgen kinderen een stem.

Kinderparticipatie wordt de komende jaren nog verder uitgebreid.

Daarnaast zijn we sterk betrokken bij en vanuit de organisaties om ons heen die in de

directe lijn liggen: de overige opvangorganisaties, de andere scholen en de voortgezet

onderwijs scholen. Hierbij speelt het Samenwerkingsverband een belangrijke rol.

Wijzer participeert in het Samenwerkingsverband van het PO en het VO. We gedragen

ons als een netwerkorganisatie waarbij het kind belang voorop staat. Tenslotte zijn er de partners rondom de locaties, zoals Jeugdzorg, Centra voor Jeugd en Gezin, organisaties voor sport, cultuur en recreatie, de gemeente, de wijk, de politie en

dergelijke. Hier zijn raakvlakken met de ontwikkeling van het kind. Wijzer participeert

in de overleggen van deze partners. Vanzelfsprekend wordt verantwoording van wat we doen afgelegd aan gemeenten en

de diverse inspecties (onderwijsinspectie en GGD). In toenemende mate zullen bedrijven betrokken worden bij het aanbod op de scholen.

Contactgegevens Wijzer in Opvang en Onderwijs Bezoekadres Burgemeester van Lierplein 77 3134 ZB Vlaardingen

Postbus 515 3100 AM Schiedam

T 010-591 05 81 E info@wijzer.nu

25

Klachtenregeling In elke schoolorganisatie komt het wel eens voor, dat ouders of personeelsleden of

kinderen vragen hebben met betrekking tot een bepaald onderwerp. Het is bij ons op

school een goed gebruik, dat ouders eerst contact opnemen met de leerkracht van hun

kind. Ook is het mogelijk een gesprek te hebben met de interne begeleider (Anouschka

Visser)en of de directeur (Hiske de Koning). De wet voorziet in de mogelijkheid, dat er

een formelere weg bewandeld moet kunnen worden. Zeker daar waar het

vertrouwelijke aangelegenheden betreft. Hiertoe heeft de school een contactpersoon

benoemd, die indien nodig de informatie langs goede banen naar de juiste instanties

kan leiden.

De contactpersoon klachtenregeling is: mevrouw Myrthe van Hutten. Zij is via school te bereiken of via tel: 010-4749951. Voor de leerlingen geldt dat zij kunnen kiezen naar welk teamlid ze willen gaan, mochten

zij hun verhaal vertrouwelijk willen vertellen. Dit kan elk teamlid zijn bij wie zij zich

veilig voelen.

Komt u er met school niet uit dan kunt u contact op nemen met de vertrouwenspersoon

van Wijzer in Opvang en Onderwijs. De vertrouwenspersoon van de Wijzer in Opvang en

Onderwijs is mevr. Letteke Scheurkogel, bereikbaar bij de CED-Rijnmond onder

telefoonnummer 010-4071599 of 06-12429350

Het bestuur van onze school, Wijzer in Opvang en Onderwijs, is aangesloten bij de

landelijke klachtencommissie onderwijs. Mocht u via de hiervoor aangegeven wijze niet

kunnen komen tot een bevredigende oplossing van uw klacht dan kunt u bij deze

commissie verdere ondersteuning krijgen. De commissie onderzoekt de ingediende

klacht en brengt advies uit aan het bevoegd gezag over de gegrondheid van de klacht.

De commissie kan in haar advies een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag

te nemen maatregelen.

Gegevens Landelijke Klachtencommissie Gebouw “Woudstede” Zwarte Woud 2 Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: (030) 280 95 90

U vindt verdere informatie via onderstaande contactgegevens. Fax: (030) 280 95 91 E-mail: info@onderwijsgeschillen.nl Internet: www.onderwijsgeschillen.nl

26

Meldcode De meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling helpt professionals bij vermoedens

van huiselijk geweld of kindermishandeling. Aan de hand van 5 stappen bepalen

professionals of ze een melding moeten doen bij Veilig Thuis en of er voldoende hulp

kan worden ingezet. Op het Breinpaleis werken we met deze meldcode volgens de

volgende officiële vijf stappen:

1. Signalen in kaart brengen

2. Overleg met een professional 3. In gesprek met de ouder of het kind 4. Wegen

1. Er is vermoeden van geweld? 2. Is er acute of structurele onveiligheid? 3. Kan je hulp organiseren? 4. Is er acceptatie van hulp? 5. Is er veiliger?

5. Beslissen

Voor meer informatie over de meldcode kunt u op school terecht.

Schoolfonds Iedere basisschool vraagt op vrijwillige basis een bijdrage voor het schoolfonds. Op

onze school is dat 55 euro per kind. Van dit bedrag wordt een deel besteed aan

excursies en schoolreizen. De ouders van leerlingen uit groep 8 betalen daarnaast een

aanvullend bedrag voor het meerdaagse schoolkamp (te weten €35,-).

Het resterende bedrag wordt gebruikt voor allerlei activiteiten. U kunt hierbij denken

aan het sinterklaasfeest, het kerstdiner, de disco en de sportdag. U begrijpt dat wij

graag zien dat iedereen het afgesproken bedrag betaalt. Als het bedrag financieel

bezwaarlijk is, bestaat er de mogelijkheid een beroep te doen op de bijzondere bijstand.

Dit geldt ook voor mensen met een laag inkomen. Komt u er niet uit, neem dan even

contact op met de directeur.

Is het voor u bezwaarlijk het bedrag van het schoolfonds of het kamp in één keer over te

maken, dan kunt u het ook in termijnen betalen. Maandelijks ontvangt u voor het

schoolfonds een bruine enveloppe waarin u €5,50 kan stoppen. Deze enveloppe geeft u

aan de leerkracht. De betaling van het schoolfonds kan ook door overmaking van het bedrag per leerling

op: NL76 INGB 0002 384270 t.n.v. ouderraad IKC het Breinpaleis. Vermeld bij betaling

altijd de naam en de groep van het kind waarvoor u betaalt!

Wet bescherming persoonsgegevens Het leerling dossier wordt bijgehouden in ParnasSys en/of een map per leerling op de

server van de locatie. In het leerling dossier worden belangrijke gegevens tijdens de schoolloopbaan

opgeslagen. Deze gegevens vallen onder de wet Bescherming

Persoonsgegevens.

Algemene Verordening Gegevens verwerking (AVG) Per 25 mei 2018 is de Algemene Verordening Gegevens verwerking (AVG) van

toepassing. Dat betekent dat er vanaf die datum dezelfde privacywetgeving geldt in de

hele Europese Unie (EU). De bedoeling van de AVG is o.a. om alleen die gegevens te bewaren die relevant voor

een school zijn. Die gegevens van een leerling worden, door tenminste één

ouder/verzorger ondertekende leerlingenkaart bij inschrijving, door IKC het

Breinpaleis bewaard in een leerling dossier.

27

Het leerling dossier bestaat uit twee componenten: de leerling-administratie en een

inhoudelijk gedeelte, gericht op onderwijskundige aspecten en

begeleidingsaspecten. IKC het Breinpaleis houdt de volgende gegevens bij:

-Leerling administratie -Naam-, Adresgegevens, incl. noodnummers van derden, door ouders

opgegeven -Gegevens over afwezigheid -Gegevens die nodig zijn om het leerlinggewicht vast te

stellen -Inhoudelijk gedeelte -Gegevens over de ondersteuningsbehoefte, als uw kind die heeft -Gegevens over de gezondheid die nodig zijn voor eventuele speciale begeleiding of

voorzieningen

-Gegevens over de vorderingen en de resultaten van de leerling, meestal uit

het leerlingvolgsysteem -Gespreksverslagen -Onderzoeksverslagen, door ouders verstrekt

-Afspraken gemaakt over een leerling

IKC het Breinpaleis bewaart het inhoudelijke gedeelte nog twee jaar nadat de leerling

van school is uitgeschreven. Uitzonderingen:

-Gegevens over een leerling die naar een school voor speciaal onderwijs is

doorverwezen (3 jaar na vertrek van de leerling); -Leerling gegevens over verzuim/afwezigheid en in- en uitschrijving dienen 5

jaar bewaard te worden door de school.

-Adresgegevens van (oud-)leerlingen; IKC het Breinpaleis bewaart deze voor het (laten)

organiseren van reünies.

De ouder/verzorger heeft het recht om de gegevens van zijn/haar kind in te zien

(inzagerecht) en maakt hiervoor een afspraak met de school. Terwijl de

ouder/verzorger de gegevens inziet, blijft iemand van de school aanwezig.

De ouder/verzorger heeft ook correctierecht en kan de school verzoeken verkeerde

gegevens in het leerling dossier van het kind te verbeteren of te verwijderen.

Gegevens uit de leerlingdossier mogen slechts met toestemming van de

ouder(s)/verzorger(s) verstrekt worden aan derden.

De school is echter verplicht om gegevens aan bepaalde professionals te geven. Zoals bij: -De overgang naar een andere school, zoals het voortgezet onderwijs (VO) of

het speciaal basisonderwijs (SBO); Inzage door de Inspectie van het Onderwijs;

-Vermoedens van kindermishandeling; -Noodsituaties, in het geval van een calamiteit: de politie, brandweer,

huisarts, ziekenhuis.

Digitale Systemen Het totale leerlingdossier van een leerling staat in het webprogramma ParnasSys. IKC

het Breinpaleis houdt hiernaast een papieren werkdossier bij. De applicatie-beheerder,

de directeur, de administratief medewerker en de intern-begeleiders hebben inzage- en

bewerkingsrechten van alle leerlingen; leerkrachten en langdurige invallers hebben

alleen bewerkingsrechten van de eigen groep/groepen kinderen.

De adresgegevens zijn d.m.v. het Burgerservicenummer via DUO gekoppeld aan het BRP. De uitwisseling verloopt automatisch van het BRP via DUO naar ParnasSys.

Aan andere, digitale systemen die de school gebruikt, worden ten hoogste naam,

geboortedatum en het leerjaar verstrekt. Het programma CITO-LOVS vormt

hierop echter een uitzondering.

Deze digitale systemen zijn:

28

-Basispoort, een platform van de schooluitgeverijen die digitale software voor leerlingen

beschikbaar stelt; -Onderwijs Transparant: een beveiligd systeem om de leerlinggevens te kunnen

overdragen naar het Voortgezet Onderwijs of naar specialisten voor bijv. een

bespreking van het zorgteam (zie hoofdstuk leerlingenzorg); -CITO-LOVS: het programma waarin ook de resultaten van de CITO-toetsen van de

kinderen door de leerkrachten of de administratie worden ingevoerd;

-Klasbord; systeem voor de communicatie tussen de klas (Klasbord) en

de ouder(s)/verzorger(s).

-De school gebruikt ook enkele producten van Microsoft; deze worden niet gebruikt

voor leerlinggegevens. Belangrijk: Het bestuur van de school, Wijzer in Opvang & Onderwijs’ heeft met alle

aanbieders van de digitale systemen "AVG-proof" bewerkingsovereenkomsten afgesloten.

Afbeeldingen van leerlingen Het uitgangspunt is dat school toestemming vraagt voor het gebruik van foto’s

en beeldmateriaal voor alle uitingen van school en bestuur. IKC het Breinpaleis

vraagt dit bij de inschrijving via het inschrijfformulier. IKC het Breinpaleis attendeert aan het begin van ieder schooljaar de

ouder(s)/verzorger(s) op het recht om de gegeven toestemming te wijzigen of

herroepen.

Belangrijk: Het is voor u niet toegestaan om eigen gemaakte foto's van andere

kinderen van school zonder toestemming van hun ouder(s)/verzorger(s) te plaatsen op

eigen sociale media/internet. Wij wijzen u er wel op dat mogelijke publicatie van foto’s in kranten en tijdschriften of

film- of televisieopnamen van schoolevenementen met leerlingen van onze school daarop

onder de zogenaamde vrije nieuwsgaring valt. In die gevallen dat toch specifieke

toestemming noodzakelijk is, bijvoorbeeld foto's van kinderen voor een externe

instantie, zult u dit via een formulier kunnen aangeven.

Datalekken voorkomen IKC het Breinpaleis doet er alles aan om datalekken te voorkomen: -Leerlinggegevens, verslagen van oudergesprekken en andere documenten met

gevoelige informatie worden niet zomaar via e-mail verstuurd. IKC het Breinpaleis

gebruikt hiervoor alleen de digitale systemen (ParnasSys en Onderwijs Transparant) of

een e-mailtransscriptie (code) die de overdracht veilig verzorgen. -Klassenmappen met o.a. lesvoorbereidingen, leerlingenlijsten, notities en andere

zaken voor het dagelijks gebruik door de leerkracht worden altijd na gebruik buiten

zicht in de klas opgeborgen.

-De leerkracht beschikt over een eigen account voor de computer in de klas. -Alle gebruikers van het programma ParnasSys gebruiken om in te loggen een

Twee-staps-verificatie, dit om hacken tegen te gaan.

Mocht er naar uw mening een datalek plaatsvinden, dan verzoeken wij u dit te melden bij

de directie van IKC het Breinpaleis.

Alle scholen van Wijzer in Opvang en Onderwijs werken met het ‘Privacy reglement’

en het ‘Informatie beveiliging en privacy’ (IBP) beleid opgesteld door het bestuur met

instemming door de GMR . Zie ook : www.wijzer.nu/privacy.

Praktische informatie

“Welkom op het Breinpaleis “ Allerlei praktische zaken vindt u terug op de volgende pagina “Welkom op het

Breinpaleis”. U kunt dit boekje ook terugvinden in de app en op de website.

29

Welkom op

2020-2021 Praktische informatie over

ons kindcentrum

30

Hoofdstuk A

Absentie van leerlingen

Als uw kind ’s ochtends ziek is, dient u dit telefonisch door te geven aan school, voor

8.15 uur (nummers : zie contactgegevens).

Maakt uw kind gebruik van de TSO en/of de BSO, dan dient u deze instanties zelf op de

hoogte te brengen (nummers : zie TSO en BSO).

Aanwezigheid bij bijzondere activiteiten

Gedurende het schooljaar zullen er diverse activiteiten buiten de reguliere schooltijden

plaatsvinden, zoals de disco, het kerstdiner. U heeft gekozen voor een school, die deze

activiteiten belangrijk vindt. Wij verwachten daarom ook dat alle kinderen hierbij

aanwezig zijn. In coronatijd zullen we vele van deze activiteiten alternatief organiseren of

uit moeten stellen.

App

Op het Breinpaleis maken we gebruik van de basisschool app. U kunt deze downloaden

op uw smartphone. Wij gebruiken deze app om informatie met ouders te delen of om

korte, actuele berichtjes te plaatsen.

We geven zo min mogelijk informatie mee op papier. Zie de app voor alle uitgebreide

functies en mogelijkheden.

Hoofdstuk B

Buitenschoolse opvang (BSO)

De voor- en naschoolse opvang wordt verzorgd door IKC Het Breinpaleis (010-2490814).

Afwezigheid van kinderen wordt door de ouders zelf doorgegeven aan de BSO. Wilt u uw

kind opgeven voor de BSO, dan kunt u dit via de website van stichting Wijzer doen:

www.wijzer.nu

Hoofdstuk C

Contactgegevens IKC het Breinpaleis

Adres

Roerdompstraat 1

3136 JN Vaardingen

010-474 99 51 (school)

BSO: 010-2490814

TSO: 06-46175818: bereikbaar tussen 07.00 – 10.00 uur

Emailadres :

info@breinpaleis.nl voor het onderwijs

opvang.breinpaleis@wijzer.nu voor de opvang (peuteropvang en BSO)

Website:

www.breinpaleis.nl

Centrum voor jeugd en gezin

Uitgebreide informatie over het Centrum Jeugd en Gezin ((voormalig GGD) kunt u

terugvinden in de schoolwijzer of op de website: www.cjgvlaardingen.nl. Het team van

CJG bestaat uit een sociaal verpleegkundige, een assistente en een schoolarts. Wilt u

een afspraak maken met het Centrum Jeugd en Gezin kunt u bellen met 0104608190 of

via de website: www.cjgvlaardingen.nl.

31

Hoofdstuk F

Foto’s op de website

U krijgt als nieuwe ouder bij het aanmelden van uw kind hiervoor een formulier. Wanneer

u gedurende de schoolloopbaan van uw kind(kinderen) verandert van mening, dient u dit

door te geven aan de directeur.

Hoofdstuk G

Gezonde school

Wij eten alle dagen van de week fruit of groenten. Wij verstaan hieronder alle vruchten

en rauwkost (bijv. komkommer). Wij bedoelen hier niet de zakjes “vloeibaar “ fruit mee

(knijpfruit).

Daarnaast drinken wij water op school. U geeft geen pakjes sap e.d. mee. Alleen bij

feestelijkheden drinken wij niet alleen water, maar ook limonade. Uw kind krijgt aan het

begin van elk nieuw schooljaar een bidon. De bidon wordt aan het begin van de dag

gevuld. Iedere dag gaan de bidons mee naar huis, waar u de bidon kan schoonmaken en

de volgende dag gevuld mee terug naar school geeft. Na een half jaar krijgt uw kind een

nieuwe dop.

Gezondheid/EHBO/medicijnverstrekking/ziekte

De taak van de school is:

• Eerste Hulp Bij Ongevallen.

• Begeleiding van een kind naar de huisarts of het ziekenhuis voor spoedeisende hulp

indien ouders (nog) niet aanwezig zijn.

• Signaleren van verschijnselen. Van ‘zich niet lekker voelen’ tot zichtbare

ziekteverschijnselen.

• Contact opnemen met ouders en/of arts of GGD Wij mogen in principe geen

paracetamol, aspirine en/of andere pijnstillers toedienen. Ook mogen wij geen medicijnen

die een kind op doktersvoorschrift moet innemen toedienen of medische handelingen

verrichten. Een uitzondering is als voor de toe te dienen medicijnen een schriftelijke

verklaring van de huisarts of behandelend arts is toegevoegd. De verantwoordelijkheid

blijft bij de ouders.

Zieke kinderen mogen in geen geval alleen naar huis, zij moeten altijd opgehaald

worden.

Gym- en zwemlessen

De gymlessen van de leerlingen uit de IJsvogelgroep, de leerlingen uit de specht- en

ekstergroep vinden plaats in de gymzaal van de Mavo Vos aan de Korhoenlaan. De

kinderen uit de zwaluwgroep gymmen in de speelzaal, onder begeleiding van de eigen

leerkracht. De gymlessen in de gymzaal van het VOS worden op donderdagochtend

gegeven door meester Zsolt.

Voor het gymmen is het belangrijk dat de kinderen een korte broek en een shirt

meenemen. Daarnaast graag sportschoenen met witte zolen.

Wij vinden het prettig als de kinderen op de gym- en zwemdagen geen sieraden dragen.

School is niet aansprakelijk voor het kwijtraken.

De kinderen van groep 5 en 6 hebben zwemles in de oneven kalenderweken in de Kulk.

32

Hoofdstuk I

Informatieavond

In de derde week van het schooljaar staat onze jaarlijkse informatieavond gepland. We

starten gezamenlijk, waar het team en de OR leden voorstellen. Vervolgens geeft de

directeur een impressie van het schooljaar. Daarna kunt u naar de klas, waar uw kind les

krijgt. De leerkracht geeft hier allerlei inhoudelijke informatie. In coronatijd organiseren

wij deze op alternatieve wijze.

Hoofdstuk K

Kalenderblad

Zo spoedig mogelijk in het nieuwe schooljaar krijgt uw kind een kalenderblad mee naar

huis. Zo heeft u thuis een overzicht van de activiteiten door het jaar heen. Ook de

vakanties en studiedagen e.d. zijn hier op vermeld.

Wilt u een extra kalenderblad, dan kunt u deze aan de leerkracht vragen.

Kinderboekenweek

Rondom het thema van de Kinderboekenweek vinden er thema diverse activiteiten

plaats.

In deze periode lezen wij extra voor. Ook vinden wij het leuk als opa’s en oma’s die week

komen voorlezen. Zij kunnen zichzelf hiervoor opgeven. In coronatijd passen wij dit aan.

Hoofdstuk M

Mobiele telefoons

De kinderen mogen tijdens schooltijd hun mobiele telefoon niet bij zich houden. Mochten

kinderen een telefoon bij zich hebben, dan houdt de leerkracht deze gedurende de

schooldag in bewaring. Wij zijn niet verantwoordelijk voor verlies of schade aan de

telefoons.

Hoofdstuk N

Nieuwsbrief

Elke maand staat er een nieuwsbrief op de app. Hierin kunt u de laatste nieuwtjes van

het kindcentrum en per groep lezen.

Hoofdstuk O

Openingstijden

Ons kindcentrum heeft verschillende tijden voor opvang en onderwijs. Binnen ons

kindcentrum hanteren wij een inloopperiode van tien minuten vooraf aan de start van de

tijden.

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

School 08.30 –

14.30 08.30 –

14.30

8.30 – 11.45 08.30 –

14.30

08.30 –

14.30

Peuteropvang 8.30-12.30 8.30-12.30 gesloten 8.30-12.30 8.30-12.30

NSO 7.30 – 9.00

14.00 –

18.30

7.30 – 9.00

14.00 –

18.30

7.30 – 9.00

14.00 –

18.30

7.30 – 9.00

14.00 –

18.30

7.30 – 9.00

14.00 –

18.30

Ukkepuk 7.30 –

18.30

7.30 – 18.30 7.30 – 18.30 7.30 –

18.30

7.30 – 18.30

Vakantie

Opvang

7.30 –

18.30

7.30 – 18.30 7.30 – 18.30 7.30 –

18.30

7.30 – 18.30

33

Op tijd starten

Op tijd starten is een speerpunt van ons. Met structureel te laat starten komt de

onderwijstijd van de leerlingen in het geding.

De lessen beginnen om 8.30.

Te laat komen is tevens zeer storend voor de rest van de groep. Hierop hebben wij een

verzuimprotocol opgesteld. Deze is terug te vinden in de app.

OR – ouderhulp

De ouderraad bestaat uit 1 leerkracht, directie en een oudergeleding van ongeveer 4

mensen. De OR biedt ondersteuning aan de school, maar neemt ook deel aan

werkgroepen. De OR zet zich in bij de jaarlijkse feesten, de sportdag enz.

Het is ook mogelijk dat u op een later tijdstip in het schooljaar om hulp gevraagd wordt,

bijvoorbeeld bij het voorlezen of het begeleiden van uitstapjes.

Wij zijn altijd erg blij met extra hulp. Tijdens coronatijd doen we een beroep op de

ouderraad om mee te denken over alternatieve manieren om verschillende activiteiten te

organiseren.

Oudergesprekken

Er vinden per jaar drie ouder-kind-coachgesprekken plaats. Tijdens deze gesprekken

vertelt het kind de ouder over zijn of haar vorderingen aan de hand van zijn of haar

portfolio. Het eerste gesprek is in november, het tweede in maart en het derde gesprek is

in juni. Alle leerlingen krijgen drie keer per jaar hun rapport mee naar huis (nov, mrt en

juli). Voor kleuters geldt de regel dat zij minimaal 4 maanden op school moeten zitten

voor ze hun eerste rapport krijgen.

Het voorlopige adviesgesprek voor groep 8 vindt in oktober/november plaats. Het

definitieve adviesgesprek vindt in februari plaats.

Hoofdstuk P

Peuteropvang

Aanmeldingen voor de peuteropvang lopen via planning en plaatsing van stichting Wijzer.

Telefoon nummer: 010-593 74 59. U kunt ook de school bellen voor een rondleiding bij

de peuteropvang op het algemene nummer: 010- 474 99 51. Graag vragen naar Hiske

de Koning (directeur). U kunt u kind ook opgeven via de website van stichting Wijzer:

www.wijzer.nu

Hoofdstuk R

Regels en routines

De schoolregels worden met de kinderen besproken en hangen in de klassen. Van

iedereen in het kindcentrum wordt verwacht dat zij zich aan de regels houden.

Routines worden in de eerste zes weken uitgebreid met de kinderen geoefend, met als

doel de rest van het schooljaar deze routines goed te kunnen uitvoeren. Denkt u

bijvoorbeeld aan snel een brandrij kunnen maken, stilte op de gang, gebruik van

dobbelstenen tijdens zelfstandig werken etc.

Hoofdstuk S

Schoolbenodigdheden

De kinderen van groep 1 en 2 krijgen een plakboek. Per thema zullen er werkjes in het

plakboek geplakt worden. Aan het einde van groep 1 en van groep 2 krijgen alle kinderen

de plakboeken mee en hebben zij een leuk aandenken aan hun kleutertijd.

De kinderen uit groep 3 krijgen in de loop van het schooljaar eenmalig een lamy-vulpen.

Alle kinderen schrijven met vulpen t/m groep 8 (eventuele uitzonderingen zijn

linkshandige schrijvers of op aanraden van de fysiotherapeut).

34

De kinderen krijgen van school kleurpotloden, een schrijfpotlood een liniaal en een

schaar. Stiften, puntenslijper en etui wordt door de ouder verzorgd.

Schoolreizen

Alle kinderen gaan bij ons op schoolreisje, behalve de kinderen uit groep 7/8. Zij gaan

n.l. op schoolkamp. Zo nu en dan gaan we op excursie, bijvoorbeeld naar een museum,

de bibliotheek e.d. Tijdens deze excursies is de eigen leerkracht altijd aanwezig, vaak

ondersteund door overige teamleden en/of ouders. Tijdens coronatijd zullen we op zoek

gaan naar alternatieve wijze van het organiseren van activiteiten en de schoolreis.

Speelgoed

Als kinderen met skates, stepjes e.d. naar school komen, gaan wij ervan uit dat ouders

deze meteen weer mee naar huis nemen. Deze spullen blijven niet op school liggen en

worden niet gebruikt in de gangen.

Alle kinderen, die met fietsen naar school komen, plaatsen deze in de fietsenstalling. Dit

geldt ook voor kleuterfietsjes.

Liever zien wij geen knuffels e.d. op school, ook niet bij de kleuters.

In een enkel geval kan er een uitzondering gemaakt worden, na overleg met de

leerkracht. Dan verwachten wij dat dit speelgoed in de luizenzak gedaan wordt.

Studiedagen

In de jaarplanning staan acht hele leerling-vrije dagen opgenomen ten behoeve van de

deskundigheidsbevordering van het team. Het team is

die dagen wel op school of elders aan het werk.

We begrijpen dat dit lastig is als u werk buitenshuis heeft. Om het zo eerlijk mogelijk te

verdelen , hebben we waar mogelijk gekozen voor 2 maandagen, 2 dinsdagen, 2

donderdagen en 2 vrijdagen.

De studiedagen 2020-2021 zijn gepland op :

Vrijdag 25 september

Maandagmiddag 26 oktober

Donderdag 12 november

Vrijdag 13 november

Maandag 04 januari

Maandag 08 februari

Vrijdag 05 maart

Vrijdag 16 juli

Hoofdstuk T

Trakteren

Als uw kind jarig is of er is iets te vieren en u wilt laten trakteren op school, dan is dat

natuurlijk prima. Wij stellen het zeer op prijs als u aan een ‘gezonde’ traktatie denkt,

zoals kaas, worst, een toastje, fruit of iets dergelijks. In de coronatijd vragen we

voorverpakte traktaties.

Tussenschoolse Opvang (Overblijf)

Onze TSO is onderdeel van Stichting Wijzer.

Voor het aanmelden of inwinnen van informatie kunt u bellen naar

06-46175818: bereikbaar tussen 07.00 – 10.00 uur. Tot aan de kerstvakantie is er geen

TSO. Daarna is het nog onzeker. U wordt als ouder hiervan op de hoogte gehouden.

35

Hoofdstuk U

Uitstapjes

Alle leerlingen gaan één keer per jaar op schoolreisje. Bij de schoolreis en het

schoolkamp gaan teamleden mee. Voor de schoolreis en andere uitstapjes zullen soms

ouders vragen mee te gaan.

De kinderen uit groep 7 en 8 van de ekstergroep gaan op schoolkamp. Tevens gaan we

af en toe op excursie, bijvoorbeeld naar een museum, de bibliotheek e.d. Tijdens deze

excursies is de eigen leerkracht altijd aanwezig, vaak ondersteund door overige

teamleden en/of ouders.

U zult van tevoren altijd extra informatie over het uitstapje ontvangen. In coronatijd

zullen we geen ouders meevragen.

Hoofdstuk V

Vakanties

De schoolvakanties staan vermeld op onze APP, website en op het kalenderblad.

Verlof

Wij gaan er van uit dat u bezoeken aan de dokter of tandarts zo veel mogelijk buiten de

schooltijden probeert te regelen. In geval van ziekte van uw kind verzoeken wij u de

school te bellen voor aanvang van de lessen. We hechten er belang aan dat kinderen op

tijd komen. Voor alle andere vormen van verzuim (zoals bruiloft en jubileum) dient u

vooraf toestemming te vragen aan de directeur.

Bij de aanvraag van vakantieverlof (maximaal 10 dagen) dient u hierbij een

werkgeversverklaring te kunnen overleggen.

Verlofaanvragen van ouders

Een leerplichtige leerling mag van school verzuimen zolang:

- De leerling wegens ziekte de school niet kan bezoeken;

- De leerling wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders

slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan.

- De leerling door andere gewichtige omstandigheden verhinderd is de school te

bezoeken.

Buiten de formele regels om mogen ouders één keer per jaar maximaal 10 dagen verlof

aanvragen. Zij hebben dan toestemming van de directie nodig. In alle gevallen, wordt

een verlofformulier meegegeven. Ouders vullen het formulier in en leveren dit in bij de

directie.

Verlof 4-jarigen:

4-jarigen zijn niet leerplichtig en kunnen daarom verlof krijgen. Leerplicht vraagt wel om

de verloven voor alle kinderen bij te houden middels een verlofformulier. Voor de 4-

jarigen is dit een formaliteit en worden de verloven altijd toegekend.

!Let u erop dat u geen vakantie boekt dagen voor en na de geplande schoolvakanties. U

dient altijd eerst verlof aan te vragen, voordat u een vakantie vastlegt!

Hoofdstuk W

Website

IKC het Breinpaleis heeft een eigen website. De App is aan de website gekoppeld en

geeft dezelfde informatie weer. www.breinpaleis.nl

36

Hoofdstuk Z

Zindelijkheid

Er gebeuren soms wat ‘ongelukjes’ doordat kleuters te druk zijn met spelen of vergeten

naar de wc te gaan. Ook wordt er met water gespeeld of er kan een beker omvallen.

Voor ons is het fijn als er extra kleding in de tassen/luizenzakken van uw kind zit. Zo

kunnen we schone, droge kleren aan laten trekken.

Wij verwachten dat een 4-jarige kleuter zindelijk is bij de start op onze school. Dit houdt

ook in dat het kind zelf de billen af kan vegen.

Zwemlessen

Zie gym- en zwemlessen