SCHOOLGIDS 2018 -2019rehobothschoolrijswijk.nl/wp-content/uploads/2015/04/... · 2018. 8. 28. ·...

012-7-201812-7-2018

SCHOOLGIDS

2018 -2019

Rehobothschool Rijswijk

Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’ 3 Schoolgids 2018- 2019

EEN GOEDE KEUZE …

De Rehobothschool is onderdeel van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden (SCOH). De SCOH is een Haagse scholenstichting waarbij 29 basisscholen, 4 scholen voor speciaal basisonderwijs, 1 school voor (voortgezet) speciaal onderwijs en 1 praktijkschool zijn aangesloten. De SCOH werkt nauw samen met de Stichting Protestant Christelijke Peuterspeelzalen (SPCP), er zijn 22 peuterspeelzalen aangesloten bij de SPCP. De voorzitter van het College van Bestuur is dhr. G. J. van Drielen. SCOH/SPCP staat midden in de Haagse stedelijke samenleving. Als eigentijdse christelijke onderwijsorganisatie ontlenen wij onze inspiratie aan de Bijbel en hebben wij onze wortels in de protestants-christelijke traditie. In die traditie zijn woorden als ‘solidariteit’, ‘naastenliefde’ en ‘omzien naar elkaar’ belangrijke begrippen. In andere woorden: we voelen verantwoordelijkheid voor elkaar, voor kinderen en ouders en voor onze samenleving. Daarnaast onderkennen wij dat onze scholen bezocht worden door ouders en leerlingen met diverse achtergronden op sociaal, cultureel en religieus gebied. Onze scholen erkennen deze verscheidenheid. Tegelijkertijd onderschrijven zij het gemeenschappelijk belang van identiteit in het onderwijs, omdat dat bijdraagt aan een volwassen sociale en religieuze cohesie in onze samenleving. Wij willen, binnen de grootstedelijke werkelijkheid waar onze scholen dagelijks mee te maken hebben, onze identiteit nadrukkelijk invullen met vier zorgvuldig gekozen kernwaarden, die wij centraal stellen in ons handelen. ‘Ontmoeten’, ‘Verbinden’, ‘Betrokken’ en ‘Betrouwbaar’ zijn de uitgangspunten waar wij ons in ons werk door laten leiden. Vanuit onze inspiratie en traditie staan wij open voor alle ouders en kinderen die met ons willen meedoen. Wij bieden onze leerlingen een omgeving waar onze kernwaarden inhoud krijgen, waardoor zij zich optimaal tot volwassenheid kunnen ontwikkelen. In ons dagelijks werk laten wij ons leiden door kernwaarden die uitdrukking geven aan onze inspiratiebron. Samenvattend: Op alle niveaus binnen en buiten onze organisatie willen wij gezien en gewaardeerd worden als betrokken en betrouwbaar. Daarvoor is het nodig dat we elkaar ontmoeten en ons met elkaar verbinden. Dit doen we met het doel een omgeving te realiseren waar in kinderen zich optimaal kunnen voorbereiden op hun plaats in de samenleving van morgen. SCOH/SPCP heeft voor de periode 2015-2018 een aantal prioriteiten benoemd, die passen bij de missie en kernwaarden van de organisatie en onze visie op het onderwijs. We kiezen daarbij nadrukkelijk voor kwaliteit en verdieping. In de werkplannen worden de prioriteiten verder uitgewerkt in concrete doelen en acties. De scholen hanteren de werkplannen als kader voor het schoolplan, en werken daarbinnen de thema’s in eigen tempo uit. De volgorde van de prioriteiten is willekeurig en zegt niets over het belang ervan.

1. De ontwikkeling van de Basisschool 2 tot 12

2. De ontwikkeling van de Brede Buurtschool

3. Professionalisering

4. De ontwikkeling van kwaliteitszorg

5. Communicatie en profilering

6. Identiteit

7. De relatie school-ouders

Voor meer informatie over de SCOH verwijzen wij u naar onze website:www.scoh.nl. Dhr. Gerard van Drielen, Voorzitter College van Bestuur


Geachte ouders/verzorgers, Graag verstrekken wij u hierbij onze schoolgids. De schoolgids is bedoeld om u te informeren over het speciale basis-onderwijs dat wordt verzorgd op “De Rehoboth”. Scholen verschillen in hun manier van werken, in de sfeer, in wat kinderen leren en de wijze waarop dat gebeurt. Scholen hebben met andere woorden verschillende kwaliteiten. Dat maakt het voor ouders/verzorgers moeilijk om de juiste school voor hun kind te kiezen. Wij streven er daarom naar u op een duidelijke wijze te informeren, zodat u een verantwoorde keuze kunt maken. U kunt in de schoolgids lezen waar wij voor staan, wat u van ons kunt verwachten (en hopelijk ook zult herkennen) en waar u ons op kunt aanspreken. Daarnaast willen wij met deze schoolgids een bijdrage leveren aan de noodzakelijke goede communicatie tussen school en thuis. De schoolgids bestaat uit drie delen.

In het eerste deel van deze schoolgids schetsen wij een algemeen beeld van de school en haar uitgangspunten.

In het tweede deel worden diverse praktische zaken en afspraken kort beschreven, van A tot en met Z.

Het derde deel bestaat uit een aantal bijlagen met informatie over het personeel, het vakantierooster / vrije dagen, een data-overzicht en namen / adressen.

Wilt u deze gids goed lezen en thuis de nodige belangrijke data overnemen in uw agenda, zodat u voor dit schooljaar al behoorlijk voorzien bent van de belangrijkste informatie.Om het u wat gemakkelijker te maken hebben wij een jaarplanner ontwikkeld. Deze jaargids ontvangt u op de eerste schooldag van uw kind. In de loop van het schooljaar verschijnen er regelmatig nieuwsbrieven. Deze bevatten informatie die op korter termijn voor u van belang is. Wij kunnen ons voorstellen dat nieuwe ouders eerst meer willen weten over hoe er op onze school gewerkt wordt. Het is dan ook gebruikelijk dat ouders bij ons een kennismakingsbezoek afleggen. Wij staan u dan uitgebreid te woord en laten u ook de school in bedrijf zien. Wij gaan ervan uit dat dit bezoek voor de ouders een bijdrage kan leveren om te komen tot de beslissing of onze vorm van onderwijs de juiste weg is voor hun kind. Misschien kunt u deze schoolgids ook eens aan anderen laten lezen. Veel mensen weten niet wat een speciale school voor basisonderwijs is. Met vriendelijke groet, namens het team, Ton Geleijnse (i.d.) .


INHOUD:

Blz: 1 Een goede keuze

2 Voorwoord 3 Inhoud 1 De school: even kennismaken 4 1.1 De school, algemene gegevens 27 Hoofdluis 4 1.2 Protestants-Christelijk onderwijs

4 1.3 Schoolgrootte 27 Internet en sociale media 4 1.4 Situering van de school

27 Judo

2 Waar de school voor staat 28 Kalender 5 2.1 Missie 28 Kerndoelen 5 2.2 Visie 28 Kledingvoorschriften 6 2.3 Identiteit 28 Logopedie 7 2.4 Vormgeving van het onderwijs 28 Medicijnen 8 2.5 Pedagogisch Klimaat 28 Meldcode huiselijkgeweld en 8 2.6 Sociale veiligheid 29 kindermishandeling 3 Wat leren de kinderen op school 29 Omgaan leerlingdossier 9

3.1 Kerndoelen: o.a. burgerschap en cultuureducatie

29 Onderwijskundige rapporten 10 3.2 Methodes

29 Ongelukken op school 10 3.3 Creatief en sportief

29 Ongevallenverzekering

10 3.4 Het jonge kind

30 Ongewenste intimiteiten

4 De zorg voor ieder kind 30 Overblijven

11 4.1 De plaatsing van een kind op onze school 30 Passend Onderwijs 11 4.2 Leerlingbegeleiding

30 Personeel

13 4.3 Extra ondersteuning

1

30 Pestprotocol 5 De school en het voortgezet onderwijs 32 Privacy protocol 15 5.1 Belangrijke punten bij de schoolkeuze 32 Rapporten 16 5.2 Resultaten van het onderwijs 32 Rookverbod 16 5.3 Onderwijskundig rapport 33 Schoolmelk 6 De school voor kinderen én hun ouders 33 Schoolplein 16 6.1 Informatie aan ouders 33 Schoolregels 17 6.2 Medezeggenschapsraad (MR) 33 Schooltijden 18 6.3 Ouderraad (OR) 34 Schoolverzuim 18 6.4 Bijdragen ouders 35 Schoolzwemmen 18 6.5 Sponsoring 35 Schrijfbenodigdheden 18 6.6 Klachtenregeling 35 Snoep en frisdrank 7 De school: een lerende organisatie 35 Schoolondersteuningsprofiel 20 7.1 Schoolontwikkeling en kwaliteitzorg 35 SPPOH 21 7.2 Bereikte resultaten 2016-2017 35 Start van de schooldag 21 7.3 Jaarplan 2017-2018 36 Studiedagen

36 Toelating-en verwijderingsbeleid Deel B Praktische zaken van A tot en met Z 37 Vakantierooster / vrije dagen

23 Aanmelding 37 Verkeer 23 Aansprakelijkheid 37 Vervoer 23 Activiteiten 37 Verzekering 23 Adresgegevens leerlingen 37 Vrijstelling onderwijs 23 Afmelden kinderen 37 Vrijstelling schoolbezoek 24 Agressie en geweld 38 Ziekmelding 24 Bestuur 38 Zorgplicht

24 Batterijen

24 Bewegingsonder

Bewegingsonderwijs 24 Bibliotheek Deel C Bijlagen 25 Boodschappen doen 40 Personeel 25 Contact school – thuis 41 Vakantierooster/vrije dagen

25 Digitaal pesten 42 Data overzicht 25 Dossiervorming 44 Namen en adressen 26 Fietsen 26 Fruitdag: iedere woensdag 26 Fotograaf

26 Gevonden voorwerpen 26 GGD Zuid-Holland West


Deel A :

In dit deel van de schoolgids wordt beknopt een algemeen beeld van de school en haar

uitgangspunten gegeven.

1. DE SCHOOL: even kennismaken

1.1 Algemene gegevens Prot. Chr. Speciale School voor Basisonderwijs ‘Rehoboth’ Dr. H. Colijnlaan 3 2283 XA Rijswijk telefoonnr. : 070 - 3930045 e-mail : [email protected] website : www.rehobothschoolrijswijk.nl

banknummer : NL57ABNA058.81.93.275 Ton Geleijnse (a.i.)

1.2 Protestants-christelijk onderwijs Samen met nog 35 andere scholen in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Zoetermeer valt onze school onder het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden (SCOH). SCOH-scholen en peuterspeelzalen hebben een open karakter, wat betekent dat iedereen die de grondslag en de inhoud van het onderwijs respecteert wordt toegelaten.

1.3 De schoolgrootte Op 1 oktober 2017 bevonden zich 95 leerlingen op onze school. Zij waren verdeeld over zeven groepen. Op 1 augustus 2018 starten we met 103 leerlingenAangezien onze school deels een regionale functie heeft, komen de kinderen uit de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Er werken op onze school ruim twintig personeelsleden.

1.4 Situering van de school De school bevindt zich in een rustige woonwijk aan het begin van de Dr. H. Colijnlaan te Rijswijk. Het schoolgebouw is goed bereikbaar met het openbaar vervoer (bus 23 en tram 17). Het N.S.-station Rijswijk is gelegen op tien minuten loopafstand van de school. Onze school is ondergebracht in één gebouw, bestaande uit twee vleugels met daartussen een sportzaal en een ruim schoolplein. In de directe nabijheid bevindt zich de Openbare Bibliotheek en het zwembad waarvan wij als school regelmatig gebruik maken.

Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’ 5 Schoolgids 2018 - 2019

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Een speciale school voor basisonderwijs is bedoeld voor kinderen die om zeer uiteenlopende redenen, maar veelal door een combinatie van factoren, zijn vastgelopen binnen een reguliere basisschool. Dit is op zo`n manier gebeurd dat een basisschool daardoor ten opzichte van de ondersteuning van de problematiek van dit kind in handelingsverlegenheid verkeert. Deze kinderen kunnen op een SBO-school wel die speciale ondersteuning en aandacht krijgen die zij nodig hebben. Daar staan wij voor! Wij hebben ook een groep voor het jonge zorg kind. Deze groep heeft een onderwijs-, observatie-, ondersteunings- en schakelfunctie en een functie om in een kleine setting de hulpvraag van het kind te verhelderen en een passende aanpak te realiseren (zie blz. 10).

2.1. Missie Wij vinden dat alle kinderen recht hebben op goed speciaal basisonderwijs. Voor ons staat centraal dat het leerproces zowel handelingsgericht (uitgaan van verschillen) als opbrengstgericht (uitgaan van hoge verwachtingen) verloopt. Als school hebben we ons de voorgaande schoolplanperiode bezonnen op de vraag hoe dit verbeterd of versterkt kan worden. Opbrengstgericht werken betekent voor ons dat er op geclusterde wijze groepsgewijs wordt geleerd vanuit een beargumenteerd groepsplan. Het ontwikkelingsperspectief dat wij de leerling bieden stuurt ons handelen binnen het groepsplan. Hierdoor zijn wij ervan verzekerd dat leerlingen een stevig fundament en aanbod krijgen. De leerlingen zitten niet meer op individuele leerlijnen; de individuele inkleuring vindt plaats binnen de groepsplannen op basis van de kennis die wij hebben van de leerling. In hoofdstuk 4 zal dit verder worden uitgelicht.

2.2. Visie Vanuit deze missie werkt ons schoolteam. Onze visie op goed speciaal basisonderwijs is sterk verweven met de visie die is verwoord in het Strategische Agenda van SCOH 2015 – 2019 voor de komende schoolplanperiode. Onze visie zegt eveneens dat kinderen recht hebben:

op goed speciaal basisonderwijs;

op een veilige leer- en leefomgeving;


op professionele leerkrachten, die integer en betrokken handelen. Naast het werken vanuit deze visie vinden we het belangrijk dat wij:

streven naar een zo hoog mogelijke leerwinst voor de leerlingen bij rekenen, taal,

lezen en sociaal-emotionele ontwikkeling;

hoge verwachtingen hebben van alle leerlingen;

kritisch kijken naar ons eigen handelen en bereid zijn om onze werkwijze aan te passen, als dat nodig is.

Wij menen dat de kans op succes niet alleen door het werk op onze school wordt bepaald. Ouders/verzorgers zijn primair verantwoordelijk voor de opvoeding van de kinderen. Zij zijn dan ook de eerste samenwerkingspartners van onze school. Juist omdat er sprake is van ondersteuningsvragen bij een kind zal de school overleg voeren met ouders. Ook bij de uitvoering van het plan bepalen communicatie en praktische afstemming tussen school en ouders het succes van de aanpak. Leren van elkaar, uitbouwen wat goed gaat, vernieuwen waar nodig; kwaliteit en professionaliteit zijn de sleutel om ieder kind het onderwijs en waar nodig de ondersteuning te bieden, die het beste bij dat ene kind passen. We willen dat de kinderen zich mede verantwoordelijk voelen voor hetgeen zich op school en in de maatschappij afspeelt. Door middel van deze uitgangspunten willen we de kinderen een basis geven, waar ze de rest van hun leven iets aan hebben. Leerkrachten, kinderen en ouders zijn er samen verantwoordelijk voor om deze visie te realiseren.

2.3 Identiteit Het protestants-christelijke gedachtegoed is de basis van onze stichting en de scholen. Het is een belangrijk element in de onderlinge binding tussen mensen binnen de scholen en tussen verschillende scholen. We doen dat met respect voor andere opvattingen, zonder onze eigen opvattingen te verloochenen. Wij willen de protestants-christelijke identiteit, onze gemeenschappelijke kracht en bindende factor, versterken en uitdragen. De SCOH staat voor waardevol onderwijs. Onze identiteitsnotitie ‘Samen staan voor waardevol onderwijs’ vormt hierbij het kader van waaruit scholen werken. Er wordt op elke school in teamverband regelmatig gesproken en nagedacht over het thema identiteit in de breedste zin van het woord. Wat is nu eigenlijk het ‘bijzondere’ van protestants-christelijk onderwijs? De protestants-christelijke identiteit is het uitgangspunt van de school, dat wil zeggen dat het Bijbels Evangelie de inspiratiebron is voor het denken en handelen. In de praktijk blijkt dat uit een aantal zaken:


Oog hebben voor de wereld om ons heen, waarbij begrippen als gerechtigheid en vrede centraal staan. Respect hebben voor de ander en voor andere culturen en godsdiensten.

Naast de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling van de kinderen is er ook altijd aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. Elk kind, ieder mens moet in zijn/haar leven keuzes maken. Daarbij is het van groot belang van welke waarden en normen iemand uitgaat. Een protestants-christelijke school helpt leerlingen zoeken naar die waarden en normen, die vanuit de Bijbel worden aangereikt.

Op elke school van de SCOH vindt er aan het begin en aan het eind van de schooldag een moment van bezinning plaats, daarnaast worden de christelijke feesten gevierd.

Open staan voor contact met de ouders. Behalve via de medezeggenschapsraad stellen de scholen het op prijs dat de ouders ook op andere wijze betrokken zijn bij het onderwijs dat aan hun kind(eren) wordt gegeven.

Wij zijn een open protestants-christelijke school, alle kinderen zijn welkom. Wij verwachten dat de ouders en hun kinderen gedurende de jaren dat de kinderen op school zijn de christelijke grondslag zullen respecteren en ondersteunen. Dit geldt voor de waarneembare uitingen van de christelijke identiteit, zoals godsdienstles, bidden, zingen, vieringen. Het geldt ook voor de minder waarneembare uitingen. Hierbij denken we aan de wijze waarop leerkrachten, leerlingen en ouders met elkaar omgaan. We willen duidelijk zijn over onze normen en waarden. U mag ons daar op aanspreken, net zo als wij ouders en leerlingen daar op zullen aanspreken. Verder kan de school op basis van haar schoolidentiteit bepaalde keuzes maken als het gaat om lesmethoden en boeken en de wijze waarop daarmee wordt omgegaan. Van ouders verwachten we dat zij de vermelde zaken zullen respecteren en dat hun kind(eren) aan alle activiteiten volledig zullen deelnemen.

2.4 Vormgeving van het onderwijs De leerinhouden zijn uitdagend, zodat de kinderen betekenisvolle vaardigheden leren die ze nodig hebben om te kunnen functioneren in de maatschappij. Basisvaardigheden als lezen, schrijven, rekenen en taal hebben een centrale plaats. Daarnaast staat het gericht werken aan de sociale vaardigheden hoog in ons vaandel, juist ook in relatie tot de wereld om ons heen. Naast dit alles wordt er aandacht besteed aan spel, drama, beeldende expressie, koken, bewegingsonderwijs en zwemmen (Zie hoofstuk 3).

2.5 Pedagogisch klimaat Wij stimuleren onze leerlingen om op een aangename manier met elkaar om te gaan. Daarbij horen essentiële normen en waarden als respect hebben voor elkaar en gelijkwaardigheid. Deze waarden en normen krijgen invulling binnen de veilige omgeving die wij voor de kinderen willen scheppen. Kinderen kunnen samenwerken en samen spelen. We leren hen verantwoordelijkheid te dragen voor hun gedrag. Kortom, de leerlingen worden voorbereid een plek te krijgen in de maatschappij . Wij vinden het van groot belang dat onze leerlingen positieve ervaringen opdoen binnen structuurrijke en gedisciplineerde omgeving. Hierdoor kan het zelfvertrouwen groeien. Samenwerking is hierbij een erg belangrijke vaardigheid. Wij houden goed rekening met de specifieke leerlingkenmerken. Een veilige sfeer betekent dan ook dat alle kinderen, ongeacht hun problematiek, ondersteund worden. Kinderen leren gaandeweg te accepteren en te respecteren dat het normaal is dat er onderling verschillen zijn; dat zij zelf vaak ook anders zijn dan anderen, en toch gelijkwaardig. Kinderen worden begeleid op weg naar hun zelfstandigheid. Hieronder valt ook het vergroten van hun weerbaarheid.


Om een prettige sfeer en rust in de school te waarborgen, hebben we met de kinderen regels afgesproken. De belangrijkste regels en afspraken hebben we vermeld, zodat ook u hiervan op de hoogte bent. Zie hiervoor deel B van deze schoolgids

2.6 Sociale veiligheid Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen.Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is kunnen de regels bijgesteld worden. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken.In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels:

Er wordt aangifte gedaan bij de politie.

Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden.

Bij excessief geweld van een leerling t.o.v. een andere leerling of leerkracht zal overgegaan worden tot een schorsing. Leerplicht wordt op de hoogte gesteld.

Materiële schade zal worden verhaald. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld. Incidenten die met agressie of geweld te maken hebben worden door ons geregistreerd. Om de sociale veiligheid op onze school te bewaken ondervragen wij elke twee jaar leerlingen en personeel over hun veiligheidsbeleving. De opbrengsten uit dit onderzoek gebruiken we om ons veiligheidsbeleid te verbeteren.

3 WAT LEREN DE KINDEREN OP SCHOOL

3.1 Kerndoelen. De Rehobothschool valt als speciale school voor het basisonderwijs onder de Wet op het Primair Onderwijs (WPO). Deze wet bepaalt dat het onderwijs een brede ontwikkeling van leerlingen dient te beogen. Dit betekent dat ons onderwijs zich moet richten op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling van de leerlingen, op het tot ontwikkeling brengen van de creativiteit en verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Deze brede vorming wordt uitgedrukt in twee groepen kerndoelen:

Kerndoelen die te maken hebben met de leergebieden:

Nederlandse taal, Engelse taal.

Rekenen en wiskunde.

Oriëntatie op mens en wereld

(aardrijkskunde, geschiedenis, de samenleving, techniek, milieu, de natuur

en gezond en redzaam gedrag).

Lichamelijke opvoeding.

Kunstzinnige oriëntatie (tekenen en handvaardigheid, techniek, muziek, spel,

bevordering van het taalgebruik en beweging).


Kerndoelen die de leergebieden overstijgen: Deze kerndoelen hebben betrekking op alle leergebieden en zijn gegroepeerd rond de volgende thema`s:

Zelfbeeld

Sociaal gedrag

Gebruik van uiteenlopende leerstrategieën

Werkhouding

Werken volgens een plan

Nieuwe media, zoals de computer De kerndoelen vinden we terug in de op school gebruikte methoden en binnen de thematische projecten. Bij de keuze van de methoden zijn we o.a. uitgegaan van een geordend aanbod, een duidelijke structuur van de leerstof, ontwikkeling van het zelfontdekkend en probleemoplossend vermogen, visuele ondersteuning, herhalings- en oefenstof en differentiatie in de verwerking.

Actief burgerschap en sociale integratie Actief burgerschap is het kúnnen en willen participeren in de samenleving. Bij burgerschap gaat het om DOEN. Een actieve burger, hoe jong ook, heeft de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De ontwikkelingen in de maatschappij vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen, niet als apart vak, maar als vanzelfsprekend onderdeel van het onderwijs. Veel elementen van actief burgerschap en sociale integratie maken al deel uit van andere vakken. U kunt daarbij denken aan vakken als godsdienst, sociale vaardigheid en wereldoriëntatie. Maar vooral ook in de dagelijkse omgang tussen leerkrachten en leerlingen en leerlingen onderling. Natuurlijk ligt hier ook een relatie met de gedragsregels en regels die wij op onze school hanteren.

Cultuureducatie De Rehobothschool vindt cultuureducatie belangrijk. Wij geloven dat het krijgen van muziekonderwijs, tekenlessen, beeldende vorming, museumbezoeken en het kijken naar een voorstelling bijdraagt aan het ontwikkelen van creativiteit en nieuwsgierigheid. De kinderen leren wat zij kunnen en krijgen de ruimte zich hierin te ontwikkelen. Ook het uiten van gevoelens, communiceren met anderen, creatief denken en verbeteren van motorische vaardigheden leren kinderen hierdoor. Cultuureducatie kan kinderen die minder goed of anders leren meer zelfvertrouwen geven omdat de strakke beoordeling ‘goed-fout’ minder belangrijk is. Kortom cultuureducatie draagt bij aan de persoonlijke ontwikkeling van ieder kind en kan zelfs leiden tot betere leerprestaties. Wij stellen ons als doel dat de leerlingen die onze school verlaten dit doen met zelfvertrouwen, nieuwsgierigheid en met bewustzijn van hun eigen talenten. Wij geloven dat kunst- en cultuureducatie hierin een grote rol speelt. Ze ontwikkelen hiermee vaardigheden als:

Reflecteren op eigen en andermans werk (kerndoel 55)

De leerlingen leren beelden, taal, muziek, taal en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om ermee te communiceren (kerndoel 54)

De leerlingen nemen kennis en leren waarderen van het cultureel erfgoed (kerndoel 56)


3.2 Methodes Wij maken gebruik van de volgende methodes:

Trefwoord ( Levensbeschouwing)

Wereld in getallen (rekenen)

Vanaf schooljaar 2018-2019 gaan we werken met de taalmethode “Taal op Maat”

Spelling langs de lijn

Wijzer door het verkeer

ABCDE ik begrijp het & Nieuwsbegrip (begrijpend lezen)

Kinderen en hun sociale talenten (Sociaal emotionele vorming)

Moet je doen (creatieve vakken)

Just do it (Engels)

Wereldorienterende vakken worden in thema’s aangeboden via de computer met het programma “Faqta”

Daarnaast lezen wij volgens de LIST-methodiek. Dit houdt in:

Voorbereidend lezen bij de jonge zorgleerlingen

Aanvankelijk lezen tot AVI E3

Voortgezet lezen vanaf AVI E3: Hommellezen

( AVI E3 tot AVI E4) Stillezen vanaf E4

Aangezien iedere leerling uniek en verschillend is, is differentiatie van wezenlijk belang voor goed onderwijs. In hoofdstuk 4 leest u hier meer over.

3.3 Creatief en sportief Muzieklessen op school In het schooljaar 2018-2019 krijgen de leerlingen muzieklessen op school. Voor de onderbouw groepen zijn er muziek en zanglessen en de midden- en bovenbouw leren een instrument bespelen.

3.4 Het jonge kind (Joki-groep) Deze groep is voor kinderen van 4 – 7 jaar. Omdat de kinderen met zeer diverse problematiek worden aangemeld, is het noodzakelijk om gedifferentieerd te werken. Voor elk kind wordt een eigen programma opgesteld. Er wordt uitgegaan van de belevingswereld van het kind en van de vaak complexe problematiek die om een ontwikkelingsgerichte aanpak vraagt. Voor elk kind in de Joki-groep wordt drie keer per jaar het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM) van Memelink ingevuld. Per ontwikkelingsgebied wordt geobserveerd waar het kind zich bevindt op de ontwikkelingslijn en hoe de leerkracht het kan begeleiden naar een volgende stap. Begeleiding in de klas Naast een vaste gespecialiseerde groepsleerkracht is er ook een onderwijsassistente aanwezig in de groep. Het onderwijs start bij de belevingswereld van het kind en verloopt vanuit een thematische en ontwikkelingsgerichte benadering. Vanwege de jonge leeftijd van de kinderen verloopt het onderwijs spelenderwijs. Door middel van speciale spelbegeleiding worden kinderen extra gestimuleerd. In de groep wordt veel structuur en regelmaat geboden in werk en dagritme. Vaak gaat dit gepaard met visuele ondersteuning. Aangezien ieder kind eigen verschillende hulpvragen heeft of kan hebben, wordt gedifferentieerd gewerkt. Voor elk kind wordt een specifiek programma opgesteld waarbij wordt gestreefd om de einddoelen van groep 1 en 2 aan te houden.


Iist voor Kleuters Binnen LIST voor kleuters wordt consequent gewerkt met in thema’s. Bij het werken met thema’s gaat het niet alleen om kennis van de wereld, maar juist ook om het niveau daarboven: het begrip. Met de kinderen werken we naar de volgende doelen toe:

Opbouwen van kennis-en ervaringsbasis voor taalbegrip(kritisch luisteren) en Taalproductie;

Opbouwen van een brede en veelzijdige belangstelling voor (prenten)boeken;

Fundamenteel begrip van de lees-en schrijfhandeling voor alle leerlingen: benoemen van 6 letters in januari groep 2 en het benoemen van 12 letters in juni groep 2.

Begeleiding buiten de klas Naast hulp in de klas is er ook de mogelijkheid tot het volgen van logopedie, speltherapie of César therapie / Kinderoefentherapie. Dit wordt in samenspraak met de groepsleerkracht besloten. Indien nodig wordt bij het kind een psychologisch onderzoek verricht om de leermogelijkheden beter in kaart te krijgen. Hiervan worden ouders altijd van te voren op de hoogte gesteld. Gesprekken Ouders/verzorgers worden verder op de hoogte gesteld van de ontwikkeling van hun kind door het oudergesprek dat drie keer per jaar tussentijds plaatsvindt. Bij tussentijdse veranderingen vindt altijd overleg plaats. Na de observatieperiode wordt een advies gegeven over het type onderwijs dat het beste past bij het kind.

4. DE ZORG VOOR IEDER KIND

4.1 De plaatsing van een kind op onze school. Om op onze school te kunnen worden geplaatst, heeft een leerling een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Zo’n verklaring wordt meestal aangevraagd door de basisschool waar de leerling onderwijs volgt. Bij rechtstreekse aanmelding op een SBO-school (bijvoorbeeld bij verhuizing van de ene SBO-school naar de andere) kan de verklaring ook door onze school worden aangevraagd. Zo’n aanvraag wordt altijd in nauw overleg met u als ouders, verzorgers voorbereid. Ook zullen vaak deskundigen betrokken worden bij de aanvraag. De aanvraag wordt uiteindelijk beoordeeld door het Expertiseteam van het samenwerkingsverband SPPOH. Een leerling kan ook vanuit daghulp jonge kind of een andere vorm van speciaal onderwijs, naar onze school verwezen worden.

4.2 Leerlingbegeleiding Niet alle leerlingen ontwikkelen zich op dezelfde manier. Vaak zijn er grote verschillen tussen kinderen in een groep. Het is daarom belangrijk dat de ontwikkeling van alle kinderen nauwkeurig wordt gevolgd en goed in beeld gebracht wordt. Op onze school doen we dat volgens een vaste werkwijze. We noemen dat leerlingbegeleiding. Leerlingbegeleiding Nadat de kinderen zijn aangemeld op onze school, wordt zorgvuldig bekeken in welke groep het kind geplaatst wordt. De leeftijd, het didactische niveau (wat kan het kind al bij lezen, rekenen, etc.) en de sociale vaardigheden spelen hierbij een belangrijke rol. Bij plaatsing van nieuwe leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld op basis van alle verzamelde gegevens. Het gaat om de onderwijsresultaten, die we op grond van de mogelijkheden van de leerling kunnen verwachten. Het ontwikkelingsperspectief wordt met de ouders besproken. De vorderingen van de kinderen worden nauwlettend in de gaten


gehouden en zo nodig kan een leerling in aanmerking komen voor extra zorg. Op vaste tijden worden de resultaten met de ouders besproken. De ontwikkelingslijnen en de verwachtingslijnen worden zichtbaar gemaakt. Om het halve jaar worden tijdens groepsbesprekingen de resultaten van de kinderen besproken. Als u als ouder zaken over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Hij/zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. U kunt ook een afspraak maken met de intern begeleider en/of directie. Voortgangsregistratie De op onze school gebruikte methoden zijn voorzien van toetsen, die meten of het kind zich de leerstof in voldoende mate eigen heeft gemaakt. Voorts wordt twee keer per jaar een aantal methode-onafhankelijke-toetsen afgenomen. Aan de hand van de met deze toetsen verkregen informatie wordt bezien of uw kind voldoende vorderingen heeft gemaakt. In de hoogste groep krijgen de kinderen een schoolverlaters-onderzoek. Hiervoor maken we, naast de toetsen, ook gebruik van de WNV test en de WISC III nl voor het bepalen van het IQ. Groepsplan Wij willen graag dat iedere leerling van alle schoolvakken en de sociale vaardigheden dat leert wat hij of zij daadwerkelijk aankan. De onderwijsopbrengsten zijn dus heel belangrijk, daarom wordt er voor de verwachte resultaten een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Aan de hand van die gegevens over de kinderen wordt er een groepsplan gemaakt. De instructie en de ondersteuning die kinderen nodig hebben, komen in het groepsplan te staan. Twee keer per jaar is er een groepsbespreking. De interne begeleider spreekt de leerlingen door met de groepsleerkracht. We kijken of de verwachte onderwijsopbrengsten gehaald worden en waar aanpassingen nodig zijn.

Intern begeleider De intern begeleider richt zich vooral op: het begeleiden van de leerkrachten bij vragen op het gebied van instructie- en ondersteuningsbehoeften;

het versterken van competenties (vakmanschap) en competentiegevoelens van de leerkrachten;

begeleiding bij het maken van de groepsplannen; het volgen van de leerlingen aan de hand van het ontwikkelingsperspectief en vervolgens acties ondernemen als extra zorg noodzakelijk is;

het bewaken van historische overzichten. Van iedere leerling wordt een samenvatting van belangrijke maatregelen, afspraken, handelings planning en besprekingen bijgehouden;

controle op het opnemen van het onderwijsaanbod in het groepsplan, waar de leerling volgens het ‘individuele arrangement’ recht op heeft.

Daarnaast heeft de intern begeleider ook een taak om rapportage intern en naar buiten toe te verzorgen. Interne leerlingenzorg (ILZ) Hierin hebben zitting: de directie, de intern begeleider, de psycholoog en schoolmaatschappelijk werker. Het doel is vaststellen hoe het onderwijsaanbod het best aansluit bij de onderwijsbehoeften van specifieke kinderen. De noodzakelijke zorg naar onderwijs en welbevinden wordt door dit team gecoördineerd. Ook logopedisten en schoolarts


kunnen uitgenodigd worden voor dit overleg. Gegevens van de schoolarts over uw kind zullen in de bespreking meegenomen worden. Wanneer leerkrachten zich zorgen maken om een leerling kunnen zij deze zelf inbrengen. Dit heet dan het Grootzorgoverleg (GZO), waarbij dezelfde disciplines aanwezig zijn.

4.3 Extra ondersteuning Zowel bij plaatsing als tijdens de begeleiding van uw kind op onze school kan blijken dat er extra ondersteuning gewenst is voor uw kind. Dit wordt uiteraard met u besproken, zowel voordat de begeleiding start als tijdens de begeleiding. Binnen de Rehobothschool kennen we de volgende extra ondersteuningsmogelijkheden: Logopedie Alle nieuwe leerlingen krijgen een logopedisch onderzoek. Er wordt dan gekeken naar de auditieve vaardigheden, de ademhaling en het stemgebruik, het taal-/spraakgebied en het mondgedrag. Vervolgens wordt in overleg met de commissie leerlingenzorg en de leerkracht besloten of de leerling in aanmerking komt voor logopedie. Afhankelijk van de aard van de stoornis/achterstand en het aantal leerlingen dat logopedie nodig heeft (wachtlijst), kan er ook gekozen worden voor externe logopedie. Voor de ouders is er altijd gelegenheid voor een gesprek met de logopediste door middel van de ouderavonden, het logopedieschrift of door het maken van een aparte afspraak. Enkele voorbeelden waarbij de logopedie op school ingeschakeld wordt: Auditieve vaardigheden: luisterfunctie, auditieve discriminatie, auditief geheugen. Stem: hees, schor, te zacht, te hard. Spraak: uitspraakfouten, stotteren. Mondgedrag: duimzuigen, open mond, mondademen. Taal: te kinderlijk, te kleine woordenschat, slechte zinsbouw, verkeerde vervoegingen. Maatschappelijk werk Binnen onze school is een schoolmaatschappelijk werker aanwezig. Het werk is gericht op de begeleiding van ouders/verzorgers. Het doel van deze begeleiding is het bieden van enerzijds ondersteuning bij de opvoeding van het kind en anderzijds ondersteuning bij de gehele opvoedingssituatie. Uitgangspunt bij deze begeleiding is dat ouders het zelf moeten willen. Aanleiding tot de begeleiding kan een hulpvraag van de ouders of van de school zijn. Tim en Flapoor In de groepen Grote beer en Maan wordt de training “Samen spelen met Tim en Flapoor”. De training wordt verzorgd door de psycholoog samen met de leerkracht van de groep. In dit programma leren de kinderen hoe je op een prettige manier met elkaar kunt spelen. Het programma is speciaal gemaakt voor jongere kinderen. Het is afwisselend, speels en heeft per onderwerp dezelfde onderdelen: een rollenspel van Tim en Flapoor, een stripverhaal van de Doe Het Zelf Elf en het oefenen in kleine groepjes.Thuis oefenen de kinderen wat ze geleerd hebben. Een ouder/verzorger is “helper”. In de helpersbrief staat beschreven wat er geoefend moet worden. Elk kind heeft een mapje voor de helpersbrieven. In totaal zijn er 15 bijeenkomsten.

Sociale vaardigheidstraining (SOVA) Voor leerlingen uit de bovenbouw wordt een keer per schooljaar een sociale vaardigheidstraining gegeven. De training wordt gegeven door de psycholoog samen met een stagiaire. Aan de training kunnen 6 tot 8 kinderen meedoen. Voordat de training start is er een informatieavond voor de ouders. Er wordt gewerkt met rollenspellen en gedragsoefeningen. De kinderen krijgen een map. Van iedere bijeenkomst krijgen zij een werkblad waarop staat wat ze hebben geleerd. Ook krijgen de kinderen iedere week een klus mee naar huis om thuis


te doen. Aan het eind van de cursus krijgen de betreffende ouders een kort verslag van wat hun kind geleerd heeft. Speltherapie Grote mensen praten, maar kinderen spelen vaak over dat wat er in hun omgeving gebeurt. Als het kind aan het spelen is, kijkt en speelt de speltherapeute mee. Zo krijgt ze een idee hoe het kind zijn/haar wereld beleeft. Gebeurtenissen die een kind zijn overkomen, worden in het spel herhaald en kunnen op die manier verwerkt worden. César therapie / Kinderoefentherapie Aan de school is een kinder-oefentherapeute verbonden. De verwijzing voor de therapie geschiedt via de huisarts of specialist. De kinderoefentherapeut helpt kinderen met motorische problemen. Bewegen is essentieel voor de ontwikkeling van het kind. Spelenderwijs ontwikkelen kinderen hun zintuigen en motoriek. Meestal gaat dat vanzelf. Maar bij sommige kinderen duurt het langer of gaat het anders dan gebruikelijk. Sommige kinderen zijn motorisch niet zo handig als andere kinderen en er zijn kinderen die angstig, geremd of gespannen zijn tijdens het bewegen. Die kinderen hebben meer oefening nodig om bepaalde vaardigheden, zoals springen, schrijven, ballen en fietsen onder de knie te krijgen. De kinder-oefentherapeute helpt ze daarbij, waardoor bewegen makkelijker en plezieriger wordt. De behandeling vindt onder schooltijd plaats en wordt individueel gegeven. Externe ondersteuning Als wij denken aan een vorm van onder-steuning buiten de school, dan wordt dit in een adviesgesprek met de ouders besproken. Wij werken hierbij samen met instanties zoals de Banjaard, Stichting Jeugdformaat, de Jutters en Centrum Autisme. Als er externe ondersteuning plaatsvindt, dan is er vanuit school met de ouders en de hulpverlener contact om te zorgen voor een goede afstemming.


5. DE REHOBOTHSCHOOL EN HET VOORTGEZET ONDERWIJS

Met de zorg die wij aan ieder kind geven (onderwijs op maat) proberen wij het maximale uit uw kind te halen en ervoor te zorgen dat uw kind de voor hem of haar meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs gaat krijgen. Behalve de bereikte resultaten spelen ook de interesse, de motivatie en de aanleg van het kind een rol bij de mogelijke keuze van een vorm van voortgezet onderwijs.

5.1 Belangrijke punten bij de overstap van PO naar VO Alle leerlingen op SBO Rehoboth zijn zorgleerlingen. Dat betekent dat onze leerlingen vanaf de start een ontwikkelingsperspectief (OPP) wordt geboden dat leidend is voor ons handelen. In het OPP staan de door ons vastgestelde doelen op de vakgebieden taal, begrijpend lezen en technisch lezen, spelling en rekenen. Daarnaast stellen we vakoverstijgende doelen op voor de gebieden werkhouding en sociaal emotionele ontwikkeling. Op grond van al deze informatie wordt een uitstroomperspectief geformuleerd. Ouders worden nauw bij dit proces betrokken. Aan het einde van een schooljaar overleggen onze intern begeleider, leerkrachten en psycholoog welke leerlingen in aanmerking komen voor de eindgroep. Hierbij wordt gekeken naar de leeftijd, het aantal onderwijsjaren (vanaf groep 3), de didactische niveaus en de sociaal emotionele ontwikkeling. Een enkele keer oriënteren we ons al eerder met ouders op de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs. In oktober organiseert de school een informatieavond voor de ouders van de schoolverlaters. Aandacht wordt besteed aan de informatie die door BoVo-Haaglanden is opgesteld. BoVo staat voor de overgang van BasisOnderwijs (BO) naar het Voortgezet Onderwijs (VO). Daarnaast nodigt onze school altijd twee scholen voor Voortgezet Onderwijs (VO) uit om te vertellen over de procedure en om informatie te geven over hun type onderwijs. Gegeven onze doelgroep zijn dit altijd een school voor Praktijkonderwijs en een school voor VMBO met leerwegondersteuning (LWOO). In oktober/ november start de toetsperiode voor de schoolverlaters. Gegeven het te verwachten uitstroomperspectief (Praktijkonderwijs / VMBO met LWOO)van onze leerlingen is het een stelregel binnen BoVo Haaglanden om deze leerlingen adaptief te toetsen. Dat wil zeggen dat wij toetsen op het niveau van het kind. Hier worden de LOVS Cito toetsen voor de vakken technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen voor gebruikt. De psycholoog doet individueel intelligentieonderzoek. Zij maakt hierbij gebruik van de WNV test en de WISC III nl. Bij leerlingen met een intelligentie boven de 90 en met uitstroomperspectief VMBO met LWOO wordt aanvullend sociaal emotioneel onderzoek gedaan. Onze leerkrachten vullen het onderwijskundig rapport (OKR) in. De gegevens vanuit de Cito toetsen en de resultaten van het intelligentieonderzoek worden samen met informatie over de sociaal emotionele ontwikkeling, werkhouding, motivatie en thuissituatie in het OKR verwerkt. In december wordt deze informatie uit het OKR intern besproken. Ook hierbij zijn de uitgangspunten van BoVo Haaglanden leidraad. Uiteindelijk resulteert dit in een basisschooladvies (BSA). Planning:

1. do 1-11 t/m wo 19-12 Meegeven concept aanmeldformulier met voorlopig basisschooladvies en voorkeurslijst In verband met de oriëntatieperiode op het vo.

2. uiterlijk vr 25 januari Definitief maken OKR en dossier leerlingen Praktijkonderwijs + afgeven adviesformulier

3. uiterlijk vr 8 februari Definitief maken OKR en dossier leerlingen vmbo (LWOO) + afgeven adviesformulier


5.2 Resultaten van het onderwijs in onze school. De weergave van resultaten is mogelijk op diverse manieren. Bijvoorbeeld door het aantal kinderen dat naar een bepaalde vorm van vervolgonderwijs gaat te noemen. Dit zegt weinig over de kwaliteit van het genoten onderwijs. De resultaten die worden behaald zijn namelijk sterk afhankelijk van een aantal factoren, zoals intelligentie, interesse, motivatie, aanleg en specifieke leerproblemen. Gezien de mogelijkheden en onmogelijkheden die bij het kind aanwezig zijn, streven wij ernaar het optimaal mogelijke te bereiken. We merken nogmaals op dat de uitstroomgegevens in sterke mate afhangen van de schoolpopulatie. Van de laatste vijf jaar treft u hieronder de uitstroomgegevens van onze school aan.

‘11 ‘12 ‘13

‘14 ‘15 ‘16 ‘17

Uitstroomgegevens: ‘12 ‘13 ‘14 ‘15 ‘16 ‘17 ‘18

VMBO theoretisch gericht

0 1 0 0 3 0 1

VMBO kaderberoepsgericht

1 1 1 3 1 1 2

VMBO basisberoepsgericht + leerwegondersteunend

7 8 11 8 8 8 4

Praktijkonderwijs 10 12 9 5 8 10 4

V.S.O 0 1 1 1 0 0 0

TOTAAL 18 23 22 17 20 19 11

5.3 Onderwijskundige rapporten Als een leerling van onze school verhuist of naar een ander type (speciaal) onderwijs gaat dan krijgt de nieuwe school van ons een onderwijskundig rapport. De ouders ontvangen een kopie van het rapport. Van alle leerlingen die bij ons op school komen ontvangen wij van de “oude” school ook een onderwijskundig rapport, waarin bijzonderheden over de leerling op didactisch en sociaal emotioneel gebied staan vermeld.

6. DE REHOBOTHSCHOOL EN DE OUDERS/VERZORGERSEen goede samenwerking vinden wij van groot belang. Wij informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het van onze kant op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen op de hoogte houdt. Vandaar dat wij van school uit dat contact ook bewust zoeken. Een goede samenwerking tussen school en de thuissituatie bevordert het welbevinden van een kind.

6.1 Informatie aan ouders/verzorgers. Website. De website is bedoeld om u te informeren over het onderwijs op onze school. Onze website laat zien wat wij u en uw kind te bieden hebben. Het geeft aan waar we voor staan en wat u van ons mag verwachten. De website bevat ook veel praktische informatie. We hopen dat u onze website met plezier zult bekijken. www.rehobothschoolrijswijk.nl

http://www.rehobothschoolrijswijk.nl/


Communicatie via de e-mail Dit schooljaar zullen wij u weer vragen om uw e-mailgegevens aan ons door te geven. Wij maken namelijk structureel gebruik van e-mailverkeer, bijvoorbeeld voor het versturen van de nieuwsbrief (via digiduif) van brieven en overige informatie. Ook krijgt u zelf de mogelijkheid om met de leerkracht van uw kind(eren) te mailen om alledaagse zaken af te stemmen. Nieuwsbrief en brieven per Social School (vooheen Digiduif) Het Rehobothje komt minimaal 1x per maand uit. Hierin staan o.a. de volgende vaste rubrieken: personeel, vakantierooster, vrije dagen, belangrijke data, nieuws uit de groepen. De nieuwsbrief verzenden wij via digiduif. Via de app van Social Schools krijgt u sneller contact, raakt u nooit meer berichten kwijt en heeft u altijd actueel een overzicht van de activiteiten op school middels de schoolkalender. Informatie-avond. Aan het begin van het schooljaar vindt de informatiemiddag of -avond plaats. De ouders/ verzorgers worden verwacht in het lokaal van hun kind, waar de leerkracht dan nadere informatie geeft over het werken in de groep en waar de ouders met elkaar kunnen kennismaken. 10 minuten gesprekken. Drie keer per jaar (november, februari en juni/juli ) worden de ouders/verzorgers uitgenodigd voor een 10 minutengesprek met de groepsleerkracht(en) over het welbevinden, de didactische vorderingen en het functioneringsniveau van de leerlingen. In juni/juli bespreken de leerkrachten ook de ontwikkelingsperspectieven met ouders. Als u uitgebreider over de vorderingen van uw kind wilt praten, zijn wij hiertoe altijd bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een afspraak. Gesprek met intern begeleider . Met vragen rondom de specifieke begeleiding van uw kind kunt u bij de intern begeleider terecht. Wij hebben echter als uitgangspunt dat u zich in eerste instantie richt tot de groepsleerkracht van uw kind.

6.2 Medezeggenschapsraad (MR) De MR bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. De MR leden worden voor een periode van drie jaar gekozen. Volgens het reglement is de raad “bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden de school betreffende.” Tot de taak van de MR behoort o.a.:

het geven van adviezen aan het Schoolbestuur en de schoolleiding in schoolaangelegenheden.

het geven van advies bij de benoeming van onderwijsgevenden.

het instemmen met bijvoorbeeld besluiten van het Schoolbestuur. In de praktijk betekent dit dat de MR diverse onderwerpen bespreekt. Meestal op verzoek van het schoolbestuur of schoolleiding en soms op verzoek van ouders. Heeft u zaken waarvan u vindt dat de MR zich over zou moeten buigen, neem dan contact op. E-mailadres: [email protected] Tevens is er een overkoepelende gemeenschappelijke medezeggenschaps-raad (GMR) gevormd die een aantal gedelegeerde bevoegdheden heeft toegewezen gekregen. Voor geïnteresseerde ouders ligt het reglement van zowel de MR als de GMR op school ter inzage.


6.3 Ouderraad (OR) Naast de MR is er ook een ouderraad (OR). De taak van de OR bestaat onder andere uit:

het assisteren tijdens vieringen en festiviteiten (Sint, Kerst, Afscheidsavond, Zomerfeest, enzovoort);

het meehelpen voorbereiden van activiteiten als excursies, informatie- en kijkavonden en vele andere voor de school belangrijke zaken;

het inbrengen van meningen namens de ouders. In deel C (bijlage 4) vindt u de namen van de ouders in de ouderraad. Ook ouders die niet bij de ouderraad zitten kunnen wij goed gebruiken bij bijvoorbeeld de hulp bij onderhoud van boeken, autovervoer bij excursies en/of uitstapjes, assistentie bij evenementen of festiviteiten, jaarlijkse schoonmaak van materialen, enzovoort. We doen graag een beroep op uw ideeën, creativiteit en/of speciale kwaliteiten.

6.4 Bijdragen ouders De regering vergoedt veel van de kosten die aan het onderwijs van uw kind zijn verbonden. Bepaalde activiteiten of speciale leermiddelen moeten wij zelf betalen. Daarvoor vragen wij

u een vrijwillige geldelijke bijdrage. Ouderbijdrage In overleg met de ouder- en medezeggenschapsraad van onze school, wordt aan de ouders/verzorgers een vrijwillige bijdrage gevraagd. Deze is bedoeld om activiteiten mogelijk te maken, die niet tot het gewone onderwijs behoren. De hoogte en onderbouwing van de vrijwillige bijdrage heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. De bijdrage bedraagt € 25,00 per leerling. Voor het tweede kind is dit € 12,50. Dit geld wordt uitgegeven aan extraatjes: een sinterklaascadeautje voor de kleintjes, een attentie voor de schoolverlaters, een traktatie bij de sportdag, uitstapjes, enzovoort. Daarnaast vragen wij van elke ouder 40 euro in het jaar voor de overblijf.

6.5 Sponsoring De Rehobothschool organiseert door het jaar heen diverse activiteiten zoals een zomerfeest en loterij ten bate van de school. Voor deze activiteiten worden door winkeliers, ouders en anderen spontaan prijzen beschikbaar gesteld zonder dat hiervoor een tegenprestatie verlangd wordt. Enige andere vorm van sponsoring is bij ons op school niet aanwezig. Een en ander is besproken en goedgekeurd door de personeels- en oudergeleding van de medezeggenschapsraad.

6.6 Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt, dus ook op school, de school van uw kind. Die misverstanden of fouten moeten natuurlijk wel uitgepraat en opgelost worden. Als ouder richt u zich in eerste instantie tot de leerkracht van uw kind en/of andere direct betrokkene(n) om over zaken waar u zich niet in kunt vinden te overleggen. Ons streven is dat elke leerkracht u en/of uw kind altijd serieus neemt en goed naar u en/of uw kind luistert en samen met u en/of uw kind naar de best mogelijke oplossing zoekt. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of komt u er met de leerkracht niet uit, dan kunt u de zaak bespreken met de directie of de contactpersoon van de school.


De contactpersoon heeft tot taak uw klacht aan te horen, u door te verwijzen naar de directie of eventueel naar een andere instantie. Mocht de kwestie na dit overleg voor u alsnog niet op een bevredigende wijze zijn opgelost, dan kunt u uw klacht neerleggen Voorzitter van het College van Bestuur van SCOH. U kunt ook contact opnemen met de vrtrouwenspersoon van de SCOH. Mocht dit ook niet afdoende zijn, dan kunt u een klacht in te dienen bij de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO), waarbij de SCOH is aangesloten. Het beleid van deze commissie is er evenwel op gericht dat klachten binnen de (school)-organisatie zelf worden opgelost. In het kader van dit beleid verwijst de commissie zaken die nog niet voldoende binnen de organisatie zelf zijn behandeld, naar de organisatie terug teneinde te bewerkstelligen dat binnen de organisatie alle wegen worden bewandeld om tot oplossing van de klacht te komen. Kan de klacht niet naar tevredenheid worden opgelost, dan neemt de GCBO de klacht uiteraard in behandeling. Gelet op het beleid van de GCBO geven wij u dringend in overweging een klacht in eerste instantie op te lossen op schoolniveau en – indien dit niet leidt tot een voor u bevredigende uitkomst – de zaak voor te leggen aan het bestuur van de SCOH, in de persoon van de voorzitter College van Bestuur. Bij een klacht over een seksueel misdrijf of seksuele intimidatie door een medewerker van de school (ook vrijwilligers, stagiaires) geldt een MELDPLICHT bij het bestuur voor ieder personeelslid bij vermoeden van seksueel misdrijf naar een kind/ minderjarige en een AANGIFTEPLICHT voor het bestuur bij een redelijk vermoeden. Het bestuur zal in alle gevallen een melding doen bij de vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie. Voor ouders geldt de route zoals hiervoor beschreven met de volgende kanttekening: betreft het vermoeden een leerkracht, dan meldt u dat rechtstreeks aan de directeur. Betreft het vermoeden de directeur dan meldt u dat bij het bestuur. Contactpersoon school: Anne Hallie E-mail: [email protected] 070-3930045 Voorzitter van het College van Bestuur: Drs. G.J. van Drielen Postbus 18546 2502 EM Den Haag 070 3118787 Externe vertrouwenspersoon: Dhr. Bart ten Broek 070-3624009 Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs: Postbus 82324

2508 EH Den Haag

Telefoon: (070) 386 16 97

E-mail: [email protected]

Internet: www.gcbo.nl

Vertrouwensinspecteur

Tel:0900-1113111

mailto:[email protected]

http://www.geschillencommissiesbijzonderonderwijs.nl/


7 DE REHOBOTHSCHOOL: EEN LERENDE ORGANISATIE

7.1 Schoolontwikkeling en kwaliteitzorg Kwaliteitzorg is het voortdurend verbeteren, bewaken en verantwoorden van al datgene wat met het onderwijs en de school te maken heeft. Het is belangrijk dat de richting, of anders gezegd de koers, duidelijk is. De vraag moet telkens gesteld worden: Wat willen we samen realiseren? De richting is beschreven in het schoolplan. Het plan wordt gemaakt vanuit een bezinning op hoe de school nu is en hoe zij over vier jaar zou moeten zijn. Het huidige plan is opgesteld voor de periode 2015-2019. Volgens een haalbare planning van veranderingsonderwerpen worden doelen bereikt. Jaarlijks kijken we naar wat we hebben bereikt en wat de nieuwe ontwikkelactiviteiten worden. De planning wordt dus jaarlijks bijgesteld. Er wordt gebruik gemaakt van het instrument ‘Werken met Kwaliteit’. Daarbij worden kwaliteitskaarten ontwikkeld, waarin duidelijk staat omschreven waaraan moet worden voldaan wil er sprake zijn van voldoende kwaliteit. Door daar met alle teamleden intensief mee bezig te zijn, wordt steeds duidelijker wat we binnen onze school kwalitatief goed onderwijs vinden en wat we moeten doen om dat te bereiken. Het team van onze school werkt constant aan schoolontwikkeling en onderwijsverbetering. Wij werken op onze school aan kwaliteitzorg door:

vanuit het schoolplan een jaarlijks plan van aanpak te maken;

de onderwijsopbrengsten te vergelijken met het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen. Leren de kinderen ook werkelijk wat ze zouden kunnen leren?;

het verzamelen van gegevens over de school weten we hoe het gesteld is met de kwaliteit van ons onderwijs.Op basis daarvan kunnen we een analyse maken van


onderdelen die goed gaan of extra aandacht behoeven en kunnen we actiepunten voor de komende jaren bepalen. De instrumenten om informatie te verzamelen staan in het schoolplan.

aandacht te besteden aan goed personeelsbeleid. Ieder personeelslid neemt deel aan een specifieke gesprekscyclus en werkt met een persoonlijk ontwikkelingsplan en de gehele loopbaanontwikkeling wordt bijgehouden en verantwoord in een bekwaamheidsdossier;

alle medewerkers regelmatig te laten bijscholen. Ieder jaar volgt het team of een deel van de leerkrachten en begeleiders specialistische opleidingen;

te werken met een klachtenregeling; Voortdurend alert te zijn op hoe dingen gaan en naar punten te zoeken die voor verbetering vatbaar zijn;

Kwaliteitzorg leidt tot een zich continu ontwikkelende school, waarin meetbare verbeteringen worden doorgevoerd

7.2 Bereikte resultaten 2017-2018 Als school bezinnen we ons dus ieder jaar op de vraag op welke manier we de kwaliteit van ons onderwijs kunnen verbeteren en/of vernieuwen. Dat doen we allereerst door de balans op te maken van het voorgaande schooljaar.

Als school bezinnen we ons ieder jaar op de vraag op welke manier we de kwaliteit van ons onderwijs kunnen verbeteren en/of vernieuwen. Dat doen we allereerst door de balans op te maken van het voorgaande schooljaar. In schooljaar 2016-2017 zijn we bezig geweest met de volgende punten:

Het borgen van aanwezige structuren en afspraken in het OVM (ontwikkelingsvolgmodel) voor kleuters.

Implementeren van methode List voor kleuters en borgen.

Professionalisering: voortzetten gesprekkencyclus met behulp van Cadenza vaardigheidsmeter, analysevaardigheden doorontwikkelen en het opdoen van kennis betreffende executieve functies.

Ontwikkeling kwaliteitszorg: doorontwikkelen en complementeren van ons ontwikkelingsperspectief (OPP), borging methode Spelling langs de lijn in 4D, anti-pestbeleid,evalueren, SOVA trainingen Tim & Flapoor, Kom Op Voor Jezelf en Rots & Watertraining

Inzet van een Plusteam: observaties, ondersteuning en adviezen aan basisscholen Rijswijk door leerkrachten van de Rehobothschool.

Project muziekmakers i.s.m. Trias Rijswijk en voortzetting Kijk/Kunst en cultuureducatie i.s.m. gemeente Rijswijk.

Ook in het schooljaar 2018-2019 zullen wij verder gaan met muzieklessen te geven aan alle kinderen van groep Kleine Beer t/m groep Venus. Vanaf groep Pluto krijgen de kinderen ook les in het bespelen van muziekinstrumenten zoals drum, keyboard en gitaar.

7.3 Jaarplan 2018-2019

De ontwikkeling ‘Basisschool 2-12 • Methode List (lezen is top) lezen voor kleuters implementeren, delen met het team &

borgen. • Kennisdeling: bezoek brengen aan de andere JOKI-groepen van SCOH / SPPOH in

het kader van collegiale consultatie/ audits en leren van elkaar. • Starten met de zorg voor de Rehoboth-hond. Verzorging, uitlaten en eten geven.


De ontwikkeling brede buurtschool

Actief participeren in overleggen met basisscholen in de wijk met de input op inhoud vanuit SBO- kennis en kunde

Voortzetten bezoekjes aan het verzorgingstehuis in de straat.

Ontwikkeling kwaliteit(szorg)

Twee keer per jaar worden de opbrengsten per groep en met de school besproken

en worden verbeterplannen op basis van de M- en E toetsen opgesteld.

Borging van de rekenmethode ‘Wereld in getallen’ (3e jaar).

Analysevaardigheden doorontwikkelen binnen OGW in 4D.

• Schoolbreed wordt opbrengstgericht gewerkt (OGW) volgens de 4D methodiek.

• Implementeren & borging afspraken Sociaal Emotionele Ontwikkeling-methode

‘Kinderen en hun sociale talenten’(3e jaar), Tim & Flapoor, Kom Op Voor Jezelf, Rots

& Water en SoVa-training.

• Sociale veiligheid: anti-pestbeleid/ time-out procedure evalueren en hernieuwd toepassen

• Spelling: methode ‘Spelling langs de lijn’ volgens 4D methode borgen. • Technisch lezen: List-lezen borgen

• Begrijpend lezen: Implementeren taalmethode in 4D met daarbinnen het katern

Begrijpend lezen van Nieuwsbegrip XL zilver

Communicatie en profilering:

Bezoeken van basisscholen in Rijswijk door leden van het plusteamplusteam

De Rehobothschool werkt met Social Schools voor de communicatie naar ouders. (0.a. nieuwsbrieven)

Relatie school – ouders

Ouders betrekken bij taken en activiteiten

Introduceren van kind-oudergesprekken

Overige onderwerpen:

Opstellen van een ICT plan en integreren van ICT lessen

Aanpak schoolplein in overleg met gemeente

Cultuurplan en implementeren van cultuurlessen en cultuurplan door cultuurcoördinatoren


Deel B :

In dit deel van de schoolgids worden van A tot en met Z diverse praktische zaken en

afspraken kort beschreven. Dit is van belang voor de alledaagse schoolsituatie.

AANMELDING Om op onze SBO-school te kunnen worden geplaatst, heeft een leerling een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Zo’n verklaring wordt meestal aangevraagd door de basisschool waar de leerling onderwijs volgt. Bij rechtstreekse aanmelding op een SBO-school kan de verklaring ook door die school worden aangevraagd. Zo’n aanvraag wordt altijd in nauw overleg met de ouders voorbereid. Ook zullen vaak deskundigen betrokken worden bij de aanvraag. De aanvraag wordt uiteindelijk beoordeeld door het Expertiseteam van het samenwerkingsverband SPPOH. Wanneer een toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven kan inschrijving op een SBO-school plaatsvinden. De keuze van de school is een zaak van de ouders, maar ook hier geldt dat zij bij het maken van de keuze door de betrokken scholen zo goed mogelijk worden geholpen. Zie voor nadere infromatie over passend onderwijs www.sspoh.nl

AANSPRAKELIJKHEID BIJ IN BEWARING GEGEVEN GOEDEREN Herhaaldelijk komt het voor dat leerkrachten van onze school goederen van leerlingen in bewaring nemen tijdens schoolzwemmen, bewegingsonderwijs of anderszins. Eveneens komt het wel eens voor dat eigendommen van de leerlingen, al dan niet in bewaring gegeven, zoek raken of worden ontvreemd. Met nadruk willen wij u erop wijzen, dat noch de betrokken leerkracht, noch de school of het schoolbestuur verantwoordelijk en aansprakelijk kan worden gesteld voor verlies of diefstal van de goederen zoals mobieltjes, horloges, ringen, portemonnees, enzovoort. Het afgeven van deze goederen gebeurt volledig onder verantwoordelijkheid van de ouders/verzorgers van de leerlingen.

ACTIVITEITEN Er worden ieder jaar verschillende activiteiten georganiseerd. In de jaarplanning (zie deel C) vindt u er een aantal. Door middel van onze nieuwsbrief worden deze activiteiten nader toegelicht. Het is zeker op zijn plaats om te vermelden dat hulp van ouders onontbeerlijk is bij de organisatie en uitvoering van (feestelijke) activiteiten en/of excursies. U bent van harte welkom om ons te helpen met buitenschoolse activiteiten!

ADRESGEGEVENS LEERLINGEN Bij de aanmelding van uw kind op onze school vragen wij u om aanvullende gegevens die nodig zijn voor de leerlingadministratie. U vult voor deze gegevens een formulier in. Dit gaat volgens richtlijnen van het ministerie. Bij aanvang van een nieuw schooljaar vragen wij alle ouders een formulier in te vullen inzake hun bereikbaarheid overdag, voor het geval er iets met uw kind mocht zijn. Wilt u eventuele wijzigingen in de loop van het jaar zo spoedig mogelijk aan ons doorgeven, zodat wij u altijd kunnen bereiken?

AFMELDEN KINDEREN Mocht uw kind onverhoopt de school niet kunnen bezoeken, dan dient u daarvan tijdig melding te maken. Dat betekent, dat u tussen 08.15 uur en 08.45 uur de afwezigheid van uw kind moet melden.

http://www.sspoh.nl/


AGRESSIE EN GEWELD Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen.Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is kunnen de regels bijgesteld worden. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is, accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken. In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels:

Er wordt aangifte gedaan bij de politie.

Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden.

Bij excessief geweld van een leerling t.o.v. een andere leerling of leerkracht zal overgegaan worden tot een schorsing. Leerplicht wordt op de hoogte gesteld.

Materiële schade zal worden verhaald. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld.

BESTUUR Onze school maakt deel uit van de ‘Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden’. Adres: Postbus 18546, 2502 EM Den Haag.

BATTERIJEN Op school is een bus voor lege batterijen. Als de bus vol is, worden de batterijen opgehaald en op een verantwoorde manier verwerkt.

BEWEGINGSONDERWIJS Het is de bedoeling dat op de dagen dat uw zoon/dochter gymles krijgt, gymkleding en een handdoek wordt meegegeven. Voor de groepen Pluto, Jupiter, Saturnus en Venus is douchen na de gymles verplicht! De lessen bewegingsonderwijs worden gegeven door de vakleerleerkracht. De lessen zijn voor alle groepen op dinsdag en vrijdag. De gymkleding en gymschoenen van de leerlingen van groep Kleine Beer blijven in een tasje op school. Het kan voorkomen dat gymkleding/handdoek vergeten wordt. Dan kan er gymkleding en/of handdoek geleend worden bij de conciërge. De regel is, dat geleende kleding in een plastic tasje mee naar huis genomen wordt en dat thuis wordt gewassen. Bij absentie voor de gymles op medische gronden, ontvangen wij graag een schriftelijke verklaring van de arts via de ouders.

BIBLIOTHEEK Als school maken wij gebruik van de faciliteiten die de Openbare Jeugd-bibliotheek Rijswijk ons biedt. Deze bibliotheek is gevestigd aan de Churchilllaan en voor ons dus gemakkelijk te bereiken. Om de 5 à 6 weken gaan de groepen naar de bibliotheek, waar de kinderen gratis boeken kunnen lenen. De leerkracht kan de kinderen dan adviseren bij de keuze van de boeken (vooral t.a.v. het niveau van de boeken en interesses van de kinderen). Deze boeken worden tijdens de LISTlessen gelezen.Wij hopen dat op deze manier steeds meer kinderen plezier zullen krijgen in het lezen en gebruik gaan maken van een bibliotheek.


BOODSCHAPPEN DOEN Soms willen wij kinderen een boodschap laten doen. Dit gebeurt onder verantwoordelijkheid van de school en de ouders/verzorgers. Graag willen wij weten van de ouders/verzorgers of zij met deze gang van zaken instemmen. Dit kunt u aangeven op het antwoordformulier behorend bij de schoolgids. Opmerking: Hierbij geldt ook dat de school niet aansprakelijk gesteld kan worden voor de gevolgen van ongevallen. Zie ook: “Ongevallenverzekering”.

COMMUNICATIE / CONTACT SCHOOL - THUIS Een goede samenwerking vinden wij van groot belang. Vandaar dat wij van school uit dat contact dan ook bewust zoeken. Tevens stellen wij het zeer op prijs wanneer ouders/ verzorgers contact met de school opnemen. Het is moeilijk om onder schooltijd de leerkrachten te spreken. Agnes Chakawri van de administratie is vaak in staat een aantal vragen van uw kant te beantwoorden. Voor nieuwe leerlingen geldt dat de leerkrachten zo spoedig mogelijk na plaatsing een kennismakingshuisbezoek afleggen. Twee keer per jaar wordt een rapport uitgereikt. In de zogenaamde "tien-minuten-gesprekken" op de kijkmiddag/-avond (driemaal per jaar) kan met de leerkrachten worden gesproken over de schoolresultaten en het rapport. Indien u uitgebreider over de vorderingen van uw kind wilt praten, zijn wij hier altijd toe bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een afspraak. Daarnaast krijgt u ook regelmatig “schriftelijke informatie” via (digitale) brieven en nieuwsbrief “Het Rehobothje”. In het nieuwe schooljaar gaan wij het sturen van nieuwsbrieven voortaan doen via de digitale post van “Digiduif”.

DIGITAAL PESTEN In de kranten en op tv hoor je steeds meer over digitaal pesten. Digitaal pesten kan op allerlei wijzen plaatsvinden. Schelden en bedreigen via webcam, e-mail, mobiele telefoon, MSN, SMS of chatsites. Digitaal pesten gebeurt vaak anoniem wat het gevoel van onveiligheid vergroot. Het kan ieder moment van de dag in je privéleven ingrijpen. De gevolgen van digitaal pesten zijn groot. Jongeren ervaren meer depressieve gevoelens, meer gevoelens van eenzaamheid en hebben een negatiever zelfbeeld. In geval van vermoeden of feit: direct melden bij de directie.

DOSSIERVORMING De gegevens die door de ouders aan de school verstrekt worden en de resultaten van testen en toetsen van leerlingen worden door de school gebruikt en wel om twee redenen: 1. Schooladministratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingadministratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoongegevens. 2. Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van vermeldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoon-gegevens. Daarnaast worden deze gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van het beleid van de school en het gemeentelijk onderwijs beleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor gemeente Rijswijk. Deze onderwijsmonitor is een samenwerkingsproject van de schoolbesturen en de gemeente Rijswijk. De onderwijsmonitor is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens. Ouders hebben altijd recht op het inzien van het dossier of informatie over de ontwikkeling van hun kind, tenzij er een andere, gerechtelijke uitspraak ligt. Zie ook: “Omgang leerlingdossiers”.


FIETSEN Er is op het schoolplein een afgeschermde ruimte voor de stalling van fietsen. Zet deze altijd

op slot! De school is niet aansprakelijk voor beschadiging en/of zoek raken van de fietsen of onderdelen ervan. In het belang van een ieders veiligheid geldt de regel dat er op het plein niet wordt gefietst.

FRUITDAG: iedere woensdag Omdat wij ervan overtuigd zijn dat fruit gezond en lekker is, heeft onze school op woensdag een fruitdag. Wij vragen daarvoor uw medewerking. Wilt u iedere woensdag een stuk fruit of groente aan uw kind(eren) meegeven in plaats van een koekje of ander tussendoortje. Te denken valt aan een geschild appeltje of peertje in een speciaal bakje, of aan een banaan of tomaat.

FOTOGRAAF Elk schooljaar worden door een professionele fotograaf de schoolfoto’s gemaakt. De schoolfotograaf neemt dan foto's van de verschillende groepen, individuele kinderen en broertjes en zusjes. Het kopen van de foto’s is voor u geheel vrijblijvend.

GEVONDEN VOORWERPEN We hopen hiermee zo min mogelijk geconfronteerd te worden. Wij willen u vragen goed op te letten of alles wat de kinderen mee naar school nemen ook daadwerkelijk weer thuis komt. Mocht uw kind iets kwijt zijn, vraag dan eerst even bij de conciërge of er iets gevonden is. Wij adviseren u om gymkleding te merken.

GGD ZUID-HOLLAND WEST: JEUGDGEZONDHEIDSZORG SPECIAAL ONDERWIJS Opgroeien van baby naar tiener, daar komt heel wat bij kijken. JGZ geeft advies over de verzorging, gezondheid en opvoeding van kinderen en jongeren. En we geven op de juiste momenten vaccinaties die beschermen tegen ziekten. U kunt altijd met uw kind bij ons terecht, of het nu om alledaagse vragen gaat of om grote zorgen. De diensten van JGZ zijn gratis, met uitzondering van sommige cursussen en themabijeenkomsten.

Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar het consultatiebureau. Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele gezondheidsproblemen op te sporen. Er is ook gelegenheid om vragen over de ontwikkeling of opvoeding te stellen.

Gezondheidsonderzoek groep 2-leeftijd Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij onder meer gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen.

Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker.


Gezondheidsonderzoek Leerlingen rond 10 jaar oud worden uitgenodigd voor een onderzoek en gesprek met de jeugdarts van de school. Het gesprek gaat onder meer over voeding, puberteit en pesten. U ontvangt in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek.

Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website. Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: JGZ Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl De jeugdarts/jeugdverpleegkundige die aan onze school is verbonden is Lien Wienen.

HOOFDLUIS Hoofdluis is vervelend, maar geen schande. Iedereen kan er last van krijgen en het is zaak om juist te handelen. Als wij luizen constateren, zullen wij u via een brief vragen om zo spoedig mogelijk uw kind te behandelen. Als het nodig is, kan uw kind hiervoor één dag thuisblijven. Op school kunt u een folder halen waarin staat hoe u uw kind kunt behandelen.

Internet en sociale media

Sociale media spelen een belangrijke rol in het leven van leerlingen. Het gebruik van sociale media is onderdeel van het gedrag van leerlingen binnen de school. Sociale media kunnen helpen om het onderwijs te verbeteren en de lessen leuker te maken, om contact te houden met vrienden en te experimenteren en grenzen te verleggen. Maar sociale media brengen ook risico’s met zich mee, zoals pesten en het ongewild delen van foto’s of andere gegevens Met het reglement internet en sociale media dat wij hanteren kan het gesprek op school, in de klas maar ook thuis gevoerd worden over wat er gewoon is op sociale media (en wat niet). U kunt dit reglement vinden op onze website. De afspraken zijn van toepassing op alle leerlingen voor het gebruik van mobiele telefoons en sociale media op school en in de klas, maar ook in het mediagebruik buiten de school.

Onder het gebruik van sociale media gaat het om programma’s waarmee online informatie kan worden opgezocht, gedeeld en gepresenteerd. Denk bijvoorbeeld aan Facebook, Twitter, Instagram, YouTube, Snapchat maar ook alle (nieuwe) hiermee vergelijke programma’s en apps.

JUDO Op woensdagochtend worden er judolessen verzorgd voor de groepen Kleine Beer, Grote Beer, Maan en Pluto. Na de lessen wordt er gedoucht.

KALENDER In deel C van deze schoolgids vindt u een overzicht van data met de schoolactiviteiten die nu al bekend zijn. Wij zullen ons uiterste best doen om deze data aan te houden. Enig voorbehoud is op zijn plaats. Dat zult u begrijpen.

KERNDOELEN De leerkrachten op onze school zijn niet ‘zomaar’ met uw kind aan het werk. Ons onderwijs is doelgericht. Met de leerlingen volgen de leerkrachten een bepaald onderwijs-programma. De


http://www.jgzzhw.nl/


overheid oefent invloed uit op dit programma en wel met behulp van kerndoelen. Bij de keuze van de onderwijsactiviteiten spelen deze kerndoelen een belangrijke rol. Ze geven aan wat we minimaal met uw kind aan prestaties willen bereiken. Op deze manier bent u ervan verzekerd dat het onderwijsaanbod op onze school aan de wettelijke normen zal voldoen. Als u interesse heeft in de kerndoelen, dan kunt u deze op school inzien.

KLEDINGVOORSCHRIFTEN Met de komst van (kleding-)uitingen als hoofddoek en chador, en de daarbij behorende media aandacht, is het vraagstuk rondom kledingvoorschriften relevant en actueel geworden. Dit vraagt om duidelijk beleid met betrekking tot de toelaatbaarheid ervan op SCOH scholen. Enige jaren geleden heeft SCOH als beleid vastgesteld dat er ten aanzien van gedragingen van personeel en leerlingen, waaronder het dragen van kleding de volgende criteria worden gehanteerd op de scholen van de SCOH 1. Leraren mogen geen bijdrage leveren die strijdig is met de verwezenlijking van de statutair

vastgelegde grondslag en doelstelling van de Stichting SCOH, zowel in woord als gedrag. 2. Kleding en gedrag mag niet expliciet refereren aan een andere godsdienstige overtuiging dan

het protestants-christelijke (dus geen keppeltje, hoofddoek, chador, enz.). 3. Kleding mag niet onhygiënisch zijn. 4. Kleding mag niet aanstootgevend zijn (= tot ergernis wekken) 5. Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op ras,

kleur, geaardheid, sexe of politieke overtuiging. 6. Kleding mag de veiligheid van de drager en anderen niet in gevaar brengen. 7. Kleding mag niet disfunctioneel zijn, i.c. het vervullen of uitoefenen van een taak of functie

belemmeren. Voor personeel gelden de regels 1 t/m 7; voor leerlingen de regels 3 t/m 7. 8. Aan zowel ouders als leerlingen is het niet toegestaan zich met gezicht bedekkende kleding in

de school of op het schoolplein te bevinden op dagen dat er onderwijs wordt verzorgd.

LOGOPEDIE Op de Rehobothschool zijn twee logopedisten werkzaam. Zij werken beiden op dinsdag en op , donderdag of vrijdag. We hebben een samenwerkingsovereenkomst met Logopediepraktijk Rijswijk. Deze logopediste ziet de leerlingen op school. Voor haar leerlingen is er een verwijzing van de huisarts nodig om behandeld te kunnen worden. Zie 4.3 extra ondersteuning.

MEDICIJNEN Er zijn op school kinderen die medicijnen gebruiken. Wij vinden het erg belangrijk dat er duidelijkheid bestaat over het gebruik, dosering, toediening, enzovoorts. Daarom is een formulier omtrent het medicijngebruik ontwikkeld dat door ouders dient te worden ingevuld en ondertekend. Ook bij wijzigingen moet een nieuw formulier worden ingevuld. Het formulier is op school verkrijgbaar.

MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING De meldcode helpt ons op school goed te reageren bij signalen van geweld. In 5 stappen is beschreven wat de school moet doen bij vermoedens van geweld. Stap 1: in kaart brengen van signalen. Stap 2: overleg in onze Commissie Interne Leerlingen Zorg (ILZ). Zie deel C. Zij kunnen het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) en/of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG) raadplegen. Stap 3: gesprek met betrokkenen. Stap 4: het wegen van het huiselijk geweld of de kindermishandeling


Stap 5: beslissen of wijzelf hulp organiseren of gaan melden. Wij maken gebruik van het basismodel meldcode.

MOBIELE TELEFOON. In deze moderne tijd is bijna iedereen ‘mobiel’ te bereiken. Veel kinderen hebben reeds zo’n telefoon. Prima! We willen wel graag met u afspreken dat de mobiele telefoon tussen 8.45 uur en 15.00 uur UIT staat. Bij noodgevallen is uw kind altijd via het schoolnummer bereikbaar. De school is ook niet verantwoordelijk voor vermissing of beschadiging. Kinderen die zich niet aan deze regel houden, moeten de telefoon inleveren. Kinderen moeten dan ook hun mobiele telefoon bij aanvang van de lessen in bewaring geven bij hun leerkracht. Deze worden in de klas in een kluisje bewaard. Aan het eind van de dag kunnen zij de telefoon weer meenemen.

OMGANG LEERLINGDOSSIER Behandeling leerlingdossiers geschiedt in overeenstemming met de Wet Bescherming Persoonsgegevens (Wbp). Dat betekent dat wij zeer zorgvuldig met de gegevens van personeelsleden, leerlingen en hun ouders/verzorgers omgaan. Enkele algemene regels en afspraken: 1. Als informatie aan ‘derden’ wordt verstrekt, is de Wbp van toepassing. 2. De dossiergegevens worden op een afsluitbare en afgesloten plek bewaard. 3. Alleen direct met de leerling betrokken medewerkers, in dienst van het bevoegd gezag, hebben recht tot inzage. 4. In alle andere gevallen verlenen betrokkenen (personeelsleden / ouders en/of verzorgers) vooraf schriftelijke toestemming voor het inzien door of het verzenden aan anderen. 5. Studenten of stagiaires mogen geen persoonsgegevens inzien, of namen gebruiken in verslagen dusdanig dat deze herleidbaar zijn. 6. De directeur van de school is verantwoordelijk voor het bewaren van de dossiers en ook voor de vernietiging na afloop van de gestelde termijnen. De vernietiging dient dusdanig te gebeuren dat ook hierbij de privacy gewaarborgd is.

ONDERWIJSKUNDIGE RAPPORTEN Als een leerling van onze school verhuist of naar een ander type (speciaal) onderwijs gaat dan krijgt de nieuwe school van ons een onderwijskundig rapport. Ouders krijgen een kopie van het rapport. Van alle leerlingen die bij ons op school komen ontvangen wij van de “oude” school een dergelijk rapport, waarin bijzonderheden over de leerling op didactisch en sociaal emotioneel gebied staan vermeld.

ONGELUKKEN OP SCHOOL Mocht er op school met uw kind een ongeluk(je) gebeuren, dan werken wij als volgt: Is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind. Is het ernstiger, dan doen wij het meest noodzakelijke (noodverband) en bellen u. Bent u niet thuis, dan gaan wij met uw kind naar de huisarts, eventueel ziekenhuis. Bent u wel thuis, dan handelt u zelf verder alles af.

ONGEVALLENVERZEKERING “Een ongeluk zit in een klein hoekje”. Het kan gebeuren dat uw kind tijdens het spel op het schoolplein of tijdens andere activiteiten enige (lichamelijke) schade ondervindt of een ander toebrengt. In deze gevallen is een door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheids-verzekering van groot belang. Indien u deze niet heeft, raden wij u aan dit te doen. Het schoolbestuur heeft een Schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering of Ziektekostenverzekering. Tijdens de schooltijden en een uur hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. De Schoolongevallenverzekering geldt ook tijdens het schoolreisje, de


afscheidsavond en andere activiteiten die wij als school met uw kind ondernemen. Indien u van mening bent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, dient u contact op te nemen met de directie van de school.

ONGEWENSTE INTIMITEITEN Enige tijd geleden is het Ministerie van Onderwijs een landelijke actie begonnen die tot doel heeft ongewenste intimiteiten binnen het onderwijs terug te dringen. Op landelijk niveau zijn daarvoor vertrouwensinspecteurs aangesteld. Elk schoolbestuur kreeg het verzoek een regeling in het leven te roepen waarin is vastgesteld hoe het schoolbestuur met geconstateerde ongewenste intimiteiten omgaat. Ook ons bestuur heeft een regeling vastgesteld. Dit reglement ligt ter inzage bij ons op school. De regeling komt in grote lijnen op het volgende neer: Wordt u als ouder geconfronteerd met ongewenste intimiteiten in welke vorm dan ook, dan kunt u zich in eerste instantie wenden tot de directeur van de school of indien gewenst tot de contactpersoon van de school, Anne Hallie De directeur of de contactpersoon kunnen u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Ons schoolbestuur heeft een vertrouwenspersoon aangewezen, die ook op andere scholen ingezet kan worden. Zie ook hoofdstuk 7.2: Klachtenregeling.

OVERBLIJVEN Omdat de afstand van school naar huis te groot is om de korte middagpauze te overbruggen, blijven de kinderen op school over. Voor de overblijf vragen wij u een vergoeding van € 40,00 per jaar (€ 1,00 per week).

PASSEND ONDERWIJS De meeste kinderen hebben bij het leren in meer of mindere mate hulp nodig. Binnen passend onderwijs wordt voor die hulp de term ondersteuning gebruikt. De samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs zorgen er voor dat voor ieder kind de juiste en de beste ondersteuning beschikbaar is. Omdat de ondersteuning dagelijks in de scholen plaatsvindt werken de samenwerkingsverbanden intensief met de scholen samen. Zo werkt ons Samenwerkingsverband SPPOH nauw samen met alle scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Een tweede belangrijk kenmerk voor passend onderwijs is de samenwerking van school en ouders met externe partijen. Daarbij kan het bijvoorbeeld gaan om de inzet van deskundigheid uit andere scholen, schoolmaatschappelijk werk, logopedie of opvoedhulp thuis. Alle partijen werken samen op basis van één plan. In één zin: passend onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van het kind en laat ouders, school en anderen samen optrekken om de talenten van dat kind te laten opbloeien.

PERSONEEL In deel C vindt u een overzicht van wie er werken op onze school.

PESTPROTOCOL Een onderwerp dat de laatste tijd veelvuldig in de media aandacht verdient. Genoeg redenen om in deze schoolgids uitgebreid aandacht te besteden, om aan te geven dat onze school er alles aan probeert te doen om het te voorkomen. Ook ouders spelen hierbij een grote rol, zeker wat signaleren betreft. Daarom de volgende informatie: Signalen die erop kunnen wijzen dat een kind gepest wordt: Als een kind…

niet meer naar school wil

niets meer over school vertelt

nooit andere kinderen mee naar huis neemt


op school slechtere resultaten haalt dan vroeger

vaak dingen kwijt is of met kapotte spullen thuis komt.

vaak hoofdpijn of buikpijn heeft

blauwe plekken heeft op ongewone plaatsen

niet wil gaan slapen, veel wakker wordt of nachtmerries heeft

haar of zijn verjaardag niet wil vieren.

niet wil buiten spelen

niet alleen een boodschap durft te doen.

niet meer naar de club of speeltuin wil gaan

bepaalde kleren absoluut niet meer aan wil

thuis prikkelbaar, boos of verdrietig is Wanneer u dit signaleert, neem dan contact op met de leerkracht van uw kind. Het is niet zeker dat uw kind gepest wordt, maar het is wel belangrijk om over de signalen met de leerkracht van uw kind te praten.

Uw kind is slachtoffer, wat te doen:

Laat uw kind voortdurend weten dat u van hem houdt.

Geef aan dat het kind het beste niet kan reageren.

Leer het kind voor zichzelf op te komen.

Bedenk samen met uw kind antwoorden of pakkende opmerkingen.

Bespreek welke situaties het kind het beste kan vermijden.

Laat uw kind de gevraagde spullen geven.

Maak complimenten elke keer als uw kind iets goed doet.

Geef het kind verantwoordelijkheden.

Stimuleer het ontwikkelen van sociale vaardigheden.

Schakel de school in.

Schakel indien nodig hulp van externen in.

Uw kind pest, wat te doen:

Praat met uw kind.

Maak duidelijk dat u het gedrag niet accepteert.

Achterhaal oorzaken.

Probeer het kind te laten beseffen wat hij aanricht.

Besteed aandacht aan uw kind.

Leer ander gedrag aan.

Geef het goede voorbeeld.

Schakel de school in.

Schakel indien nodig hulp van externen in.

Het volgende stappenplan hanteren wij: 1. Wij nemen het probleem serieus. 2. Er wordt een gesprek gevoerd met het slachtoffer. 3. Er wordt een gesprek gevoerd met de pester. 4. Er wordt een gesprek gevoerd met omstanders. 5. Er worden gepaste maatregelen genomen. 6. Er vinden regelmatig gesprekken met de ouders plaats over de voortgang. 7. De kwestie wordt in het team besproken. 8. Er wordt altijd een verslag gemaakt van de incidenten, de gesprekken en de genomen maatregelen.


PRIVACY PROTOCOL Sinds januari 2013 beschikt iedere school en peuterspeelzaal binnen de SCOH over een privacy protocol.Dit protocol regelt de wijze waarop zorgvuldig en met inachtneming van alle wet– en regelgeving wordt omgegaan met alle gegevens van uw kind. Het volledige protocol is op school en peuterspeelzaal ter inzage.

Op school wordt veel vastgelegd als het gaat om de ontwikkeling van uw kind. De school heeft daarin ook wettelijke verplichtingen. In het privacyprotocol vindt u belangrijke informatie over :

Wat wordt bewaard

Wie bewaart het

Hoe lang wordt het bewaard

Wie heeft toegang tot dit alles

Aan wie mogen welke gegevens verstrekt worden

Schrijft u uw kind in bij ons op school dan kunt u direct een exemplaar van het privacy-

protocol inzien. Wist u dat…….. => alle toetsresultaten van uw kind worden geregistreerd en bewaard? => dat ons Leerling Volg Systeem (LVS) en ons Leerling Administratie Systeem gevuld zijn met gegevens die vallen onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens => dat u als ouder altijd inzagerecht hebt in het dossier van uw kind => dat u daarvoor alleen maar een afspraak met de directeur of de peuterlei hoeft te maken => dat u het recht heeft feitelijk onjuiste persoonsgegevens te laten veranderen => dat het toegangsbeheer nauwkeurig en zorgvuldig is vastgelegd

RAPPORTEN Twee keer per jaar wordt er een rapport uitgereikt. In de zogenaamde "tien-minuten-gesprekken" (driemaal per jaar) kan met de leerkrachten gesproken worden over het rapport. Als u uitgebreider over de vorderingen van uw kind wilt praten, zijn wij hier altijd toe bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een afspraak. Aan het eind van ieder schooljaar wordt tijdens een uitgebreide teamvergadering besproken in welke groep uw kind het komend schooljaar zal worden geplaatst en door wie de kinderen worden begeleid (dit wordt dan vermeld op het laatste rapport van de kinderen). Bij de indeling van kinderen in groepen wordt met name gelet op:

De leeftijd (zoveel mogelijk in een groep met leeftijdsgenoten);

Het ontwikkelingsniveau;

De sociaal-emotionele ontwikkeling;

Het niveau van rekenen, taal en lezen; Het doorgaan naar het vervolgonderwijs (eindonderzoek moet dan plaatsvinden). Het is niet vanzelfsprekend dat uw kind automatisch naar een volgende groep gaat en/of bij dezelfde klasgenoten blijft. Als een kind nog een jaar in een groep moet blijven, wordt de begeleiding van uw kind uiteraard op het eigen niveau voortgezet. Er is dus nooit sprake van zittenblijven.

ROOKVERBOD In openbare gebouwen geldt een rookverbod. Deze maatregel geldt ook voor de onderwijs-instellingen. Op grond van de wet zijn de volgende maatregelen getroffen: - het instellen en handhaven van het rookverbod: verplicht voor alle ruimten in het schoolgebouw. - het kenbaar maken van de rookverboden: zichtbaar via bordjes en stikkers.


SCHOOLMELK Er is voor kinderen op school gelegenheid om zich te abonneren op schoolmelkproducten van Campina schoolmelk. U kunt via de wesite van Campina u kind aanmelden. Het abonnement blijft - behoudens tussentijdse opzegging - doorlopen tot het verlaten van de school. In de school staat een koelkast van Campina om de kwaliteit van de melk op peil te houden. Mocht u van melksoort willen veranderen dan kunt u zelf contact opnemen met Campina schoolmelk en de wijziging doorgeven via de website: www.schoolmelk.nl . Als u geen gebruik van schoolmelk wilt maken, kunt u uw kind zelf drinken meegeven. Geen priklimonade s.v.p.

SCHOOLPLEIN Tien minuten voor aanvang lestijd mogen de leerlingen rustig naar hun klas en daarmee begint de verantwoordelijkheid vanuit de school voor uw kind. Stuurt u uw kinderen dus a.u.b. niet te vroeg naar school. Ook in de pauzes is er pleinwacht. Voor ouders en kinderen geldt: niet fietsen op het plein, dit in verband met de veiligheid van een ieder. Uw medewerking wordt dus dringend gewenst!! Zie ook: “Schooltijden” en “ Start van de schooldag”

SCHOOLREGELS

Voor iedereen is het prettig als er duidelijke regels zijn binnen onze school. Groeten is

ontmoeten. De leerkrachten begroeten elke leerling aan het begin van de dag en zeggen elkaar ook aan het eind van de dag bij de ingang van school weer gedag. Zo krijgt elke leerling elke dag een moment aandacht. Verder gelden de volgende regels:

Als de bel gaat aan het einde van de pauze, ga we in de rij staan en wachten we tot de leerkracht ons komt halen.

In de school en vooral op de trappen lopen we rustig.

Hang spullen aan de kapstok.

Op school snoepen we niet, behalve bij traktaties.

Zet de fiets neer waar hij hoort en op slot. Op het plein fietsen mag niet.

In de klas en op de gang praten we gewoon. We schreeuwen niet.

Als er problemen zijn, dan melden we dat.

Geen grof taalgebruik

Ik, jij, hij of zij, iedereen hoort erbij.

Vriendelijkheid en beleefdheid vinden we vanzelfsprekend Deze regels worden aan het begin van het schooljaar besproken en hangen ook zichtbaar in de gangen van de school.

SCHOOLSPORT De vakleerkrachten gymnastiek in Rijswijk organiseren voor de midden- en bovenbouw ook dit jaar weer allerlei activiteiten. Data: zie kalender. We hebben hierop ingetekend. Verdere informatie krijgt u via een brief. Alle evenementen (uitgezonderd volksdansen) vinden onder schooltijd plaats. Deelname is dus verplicht, tenzij op medische gronden anders is aangegeven.

SCHOOLTIJDEN Onderbouw (groepen Kleine Beer, Grote Beer en Maan) Maandag, dinsdag, donderdag: 08.45 – 15.00 uur Woensdag en vrijdag: 08.45 - 12.30 uur Bovenbouw (groepen Pluto, Jupiter, Saturnus en Venus) Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: 08.45 – 15.00 uur Woensdag: 08.45 - 12.30 uur

http://www.schoolmelk.nl/


We starten met een inloop van tien minuten. We beginnen gewoon om 8.45 uur met de les, maar tien minuten ervoor kunnen de kinderen, als ze dat willen, rustig naar hun groep lopen. Daar kunnen de kinderen een activiteit kiezen of gezellig met elkaar praten. Door de grote pauzes te splitsen zijn wij erin geslaagd om meer speelruimte te creëren voor de kinderen. Zo zijn de groepen Kleine Beer t/m Pluto en de groepen Jupiter t/m Venus geclusterd. Hierdoor hebben onze groepsleerkrachten met pleinwacht hebben meer rust en overzicht gekregen om ook eens gezellig met de kinderen te praten of even mee te doen. Tien minuten voor en na schooltijd en tijdens de pauzes hebben leerkrachten pleinwacht. Buiten deze tijden draagt de school geen verantwoording voor uw kind.

N.B. U heeft hierboven kunnen lezen dat de school om KWART VOOR NEGEN begint.

Het gebeurt regelmatig dat kinderen te laat komen. Meestal kunnen de kinderen daar

niets aan doen, maar toch is het erg vervelend. Wij vragen u daarom vriendelijk, doch

zeer dringend uw kind(eren) op tijd naar school te brengen.

SCHOOLVERZUIM We maken bij het verzuim onderscheid in geoorloofd verzuim en ongeoorloofd verzuim. Onder geoorloofd verzuim verstaan we het bezoek aan een dokter, tandarts enz. Onder ongeoorloofd verzuim verstaan we dat een leerling zonder kennisgeving afwezig is. Ook te laat komen wordt als ongeoorloofd verzuim gezien. U moet de school vooraf in kennis stellen van eventueel verzuim, dit kan telefonisch bij de conciërge tussen 8.00 uur en 8.45 uur of schriftelijk bij de leerkracht. Indien we van een leerling geen melding van afwezigheid hebben ontvangen, zullen we met u contact opnemen. Indien we geen contact kunnen krijgen, zullen we dit verzuim als ongeoorloofd vermelden. Wordt er verlof opgenomen zonder verzoek aan en toestemming van de schoolleiding of de ambtenaar van de leerplicht, dan is sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. In eerste instantie zal de school hierover met u praten. Mocht het ongeoorloofd verzuim niet veranderen of zich weer herhalen dan dient de school dit verzuim te melden aan de afdeling leerplicht van de gemeente waarin u woonachtig bent. Sinds kort verplicht de leerplichtambtenaar de scholen de namen van die leerlingen te vermelden die zogenaamd ‘luxe verzuim’ nemen. Dit betreft leerlingen die te vroeg op vakantie gaan of te laat terugkomen. In alle gevallen dat uw kind ongeoorloofd afwezig is, is de ambtenaar van de leerplicht gerechtigd een proces-verbaal op te maken en u een boete te geven.

Wanneer uw kind 3 x te laat is gekomen, wordt u hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht door de directie (of i.o. door de conciërge). Na 6 x wordt u door de directie uitgenodigd voor een gesprek op school en na 9 x moet de school het aantal keren te laat komen gaan melden bij de leerplicht. In het geval uw kind 12 x te laat is gekomen, gaat leerplicht u uitnodigen voor een gesprek. Deze maatregel geldt voor ALLE leerlingen.

Als een kind naar de dokter, tandarts o.i.d. moet, dan kan het wel daarvoor en erna naar school komen en niet de hele dag worden thuisgehouden.


Na verjaardagen verwachten wij, dat uw kind de volgende dag op tijd op school aanwezig zal zijn.

Voor bijzonder verlof moet u toestemming vragen aan de directeur. Dit moet altijd schriftelijk.

SCHOOLZWEMMEN Voor de groepen Grote Beer, Maan en Pluto is er schoolzwemmen in het gemeentelijk zwembad van Rijswijk. Op deze manier kunnen de kinderen in een periode van drie jaar tenminste hun eerste zwemdiploma halen. Alle lessen vallen onder schooltijd en vormen een onderdeel van het schoolprogramma (dus verplicht). De leerkrachten begeleiden de kinderen. De zweminstructeurs van het zwembad geven de lessen. Er wordt geoefend voor het behalen van de zwemvaardigheidsdiploma's. De zweminstructeurs beslissen of een leerling, na het meedoen aan een proefexamen, mag meedoen aan het diploma-zwemmen. De lessen zijn op de donderdag van 10.00–10.30 uur.

SCHRIJFBENODIGHEDEN Stabilo-pen: Voor de ontwikkeling van een goed handschrift vinden we het schrijven met een Stabilo-pen heel belangrijk. Vanaf groep Maan starten we met het schrijven met een Stabilo-pen. Via de school kan deze gekocht worden voor € 6,00. De vullingen worden door school verstrekt. Wilt u hiervan gebruikmaken, geef dit dan aan op het antwoordformulier.

SNOEP EN FRISDRANK Als school hebben wij enkele afspraken gemaakt en deze willen wij u graag meedelen:

De leerlingen mogen geen snoep naar school meebrengen. Dus ook niet op het schoolplein.

Bij verjaardagen willen wij de keuze van de traktatie aan u overlaten. Wel gaat onze voorkeur uit naar een gezonde traktatie.

De leerlingen mogen geen koolzuurhoudende drank meebrengen. Zie ook: “Fruitdag – iedere woensdag”

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Alle scholen binnen samenwerkingsverband SPPOH hebben aangegeven wat de mogelijkheden zijn van de school voor de basisondersteuning en voor eventuele extra ondersteuning. Ook wij hebben een Schoolondersteuningsprofiel (SOP) ontwikkeld. Iedereen (ouders, leerlingen en andere partijen) kan nu zien wat de mogelijkheden van de school zijn binnen de gemeente Rijswijk en binnen het samenwerkingsverband SPPOH. Ons SOP kunt u terug vinden op de website van onze school.

SPPOH SPPOH betekent Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Haaglanden. SPPOH is opgericht om het passend onderwijs vorm te geven in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Het samenwerkingsverband SPPOH werkt voor ongeveer 55.000 leerlingen, 192 scholen en bestaat uit de samenwerking van 28 schoolbesturen. Voor meer informatie verwijzen wij u naar www.sppoh.nl

START VAN DE SCHOOLDAG Wij starten met een inloop van tien minuten. We beginnen wel gewoon om 8.45 uur, maar tien minuten ervoor kunnen de kinderen, als ze dat willen, rustig naar hun groep lopen. Daar kunnen de kinderen aan de slag met een idee dat ze al hadden, iets afmaken, een spelletje spelen, een boekje lezen of gezellig met elkaar praten.

http://www.sppoh.nl/ondersteuning/basisondersteuning/

http://www.sppoh.nl/ondersteuning/extra-ondersteuning/

http://www.sppoh.nl/ondersteuning/extra-ondersteuning/

http://www.sppoh.nl/


STUDIEDAGEN Elk cursusjaar worden er meerdere studiemiddagen of -dagen gepland. Het schoolteam houdt zich dan bezig met thema’s rondom de kwaliteitszorg, de schoolorganisatie en het gebruik van leermiddelen. De data staan vermeld in deel C.

TOELATINGS- EN VERWIJDERINGSBELEID Onze school staat open voor alle leerlingen (en hun ouders/verzorgers) die de uitgangspunten van onze school kunnen onderschrijven of op zijn minst respecteren en waarvan is vastgesteld dat de leerling met succes het onderwijs kan volgen. Tevens dient vastgesteld te worden of er door toelating naar verwachting geen ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde plaats zullen vinden. Daarom zal onze school steeds voorafgaande aan toelating onderzoeken of er onderwijskundig, organisatorisch of wat betreft gebouw en ruimte, voldoende mogelijkheden en waarborgen bestaan om het kind, zowel op persoonlijk als op cognitief gebied, met succes het in het schoolplan beschreven onderwijs aan te kunnen bieden. Daarnaast zal bij derden worden nagegaan of er ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde en/of onderwijskundige problemen zijn te verwachten. Argumenten die leiden tot het niet toelaten van de leerling zullen mondeling dan wel schriftelijk en met redenen omkleed aan de aanmeldende ouders/verzorgers worden bekend gemaakt. In het geval we uw kind niet kunnen toelaten, hebben we de opdracht om samen met u een andere school te vinden waar uw kind wel toelaatbaar is. Criteria die bij de toelating een rol kunnen spelen zijn de volgende:

Groepsgrootte;

Deskundigheid personeel;

Ouders geven geen toestemming om informatie te mogen inwinnen;

De school van herkomst geeft aan dat er rapporten aanwezig zijn over de leerling die ze niet mogen overdragen;

De school kan de gevraagde zorg niet bieden (zie het schoolondersteuningsprofiel);

Beschikbaarheid personeel (bijvoorbeeld een tekort of een hoog ziekteverzuim);

Samenstelling van de groep (er zit al een aantal leerlingen met speciale hulpvragen);

Er dreigt een ernstige verstoring van orde en rust;

Gevergde aanpassing in de organisatie, de begeleiding en het onderwijs van de school zijn in redelijkheid niet te vragen, omdat er te weinig middelen beschikbaar zijn.

Bovenstaande criteria kunnen ieder apart, maar ook in onderlinge samenhang worden gewogen. Een leerling kan slechts worden toegelaten als er een toelaatbaarheidsverklaring van het Samenwerkingsverband SPPOH aanwezig is. Als de school zelf vaststelt dat een leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school (zoals verwoord in het schoolplan) kan volgen (door oorzaken in of buiten de leerling gelegen) of als er sprake is van ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde kan de directeur besluiten deze leerling te schorsen dan wel van de school te verwijderen. Ook het gedrag van ouders of de relatie tussen de school en ouders kan reden zijn om tot verwijdering over te gaan. Bij bedreiging, belediging, schelden/schreeuwen (wanneer dit een bedreiging of belediging betreft) kan er tevens aangifte gedaan worden bij de politie. De beslissing tot verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht (eventueel een ander personeelslid) en de ouders over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed door de directeur meegedeeld. Daarbij is het voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen 6 weken na dagtekening, schriftelijk bij het bevoegd gezag een verzoek om herziening van dit besluit te vragen. Vervolgens beslist het bevoegd gezag binnen 4 weken, maar zal wel de ouders eerst horen. Definitieve verwijdering zal pas plaats vinden, nadat de school een andere school heeft gevonden waar uw kind kan worden toegelaten. Onder ‘andere school’ kan ook worden verstaan een school voor speciaal (basis)onderwijs.


VAKANTIEROOSTER / VRIJE DAGEN In deel C van deze schoolgids vindt u een overzicht. In bijzondere gevallen bestaat de mogelijkheid tot extra verlof. Dit verlof dient schriftelijk te worden aangevraagd. De directeur verstrekt hiervoor, op verzoek, een aanvraagformulier. Zie ook: “Vrijstelling schoolbezoek”.

VERKEER Wij hebben praktisch verkeersonderwijs op school. Onder leiding van de leerkrachten krijgen de kinderen les in praktische vaardigheden, zoals fietsen en wandelingen in de wijk. In de bovenbouw nemen de leerlingen deel aan het theoretische en praktische verkeersexamen.

VERVOER Wijzigingen in het aangepast vervoer in verband met verhuizing e.d., moeten altijd via school geregeld worden. Jaap van der Meiden (adjunct directeur/vervoerscoördinator) is hiervoor verantwoordelijk.

VERZEKERING Het schoolbestuur heeft een Schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheids-verzekering en/of Ziekenfonds- danwel Ziektekostenverzekering. Tijdens de schooltijden en een uur hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. Zie ook: “Ongelukken op school’.

VRIJSTELLING VAN HET ONDERWIJS De leerlingen nemen verplicht deel aan alle onderwijsactiviteiten die voor hen bestemd zijn. Deze onderwijsactiviteiten kunnen voor leerlingen onderling verschillen. De directie (namens het bevoegd gezag) kan op verzoek van ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Deze vrijstelling kan alleen gegeven worden op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt welke onderwijsactiviteiten in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend.

VRIJSTELLING SCHOOLBEZOEK De directie mag verlof verlenen:

als door het beroep van één van de ouders/verzorgers het alleen mogelijk is buiten de

schoolvakanties op vakantie te gaan en de betrokkene een werkgeversverklaring overlegt

waaruit dat blijkt. (niet langer dan 10 schooldagen en niet in de eerste 2 lesweken van het

schooljaar);

als voldaan moet worden aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de

lesuren kan geschieden;

bij verhuizing (ten hoogste 1 dag);

voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten (1 of 2 dagen, afhankelijk

of het huwelijk in of buiten de woonplaats wordt gesloten);

bij ernstige ziekte van ouders/verzorgers of bloed- of aanverwanten (duur in overleg met

de directeur);

bij overlijden van bloed- of aanverwanten (variërend van 1 tot 4 dagen);

bij 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum van ouders/verzorgers of grootouders (1 dag);

bij 12½ -, 25-, 40-, 50--, en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders/verzorgers of

grootouders (1 dag);


als de ouders/verzorgers een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er

kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of

sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. (periode in overleg);

voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen

vakantieverlof (periode in overleg). Verlof buiten de schoolvakanties moet altijd schriftelijk bij de directeur van de school worden aangevraagd. Bij de directie zijn formulieren verkrijgbaar waarop het verlof aangevraagd kan worden. Extra vakantie dient minstens twee maanden van tevoren te worden aangevraagd. Extra verlof dient vooraf of binnen twee dagen na de verhindering te worden aangevraagd. Indien men meer dan 10 schooldagen per schooljaar extra verlof wil aanvragen dient dit minimaal 1 maand van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar te worden voorgelegd.

ZIEKMELDING Wilt u als uw kind ziek of verhinderd is om naar school te komen, dit tijdig doorgeven? Dit kunt u het beste doen tussen 8.00 uur en 8.45 uur! Telefoonnummer van de school is: 070-3930045. Afspraken met dokter e.d. graag schriftelijk melden. Wij gaan ervan uit dat u deze afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd maakt. Indien er sprake mocht zijn van een langere periode van verzuim, neemt u dan tijdig contact op, zodat de leerkracht maatregelen kan treffen voor een goede zorg vanuit school. De verantwoordelijkheid voor uw kind willen we zo goed mogelijk op ons nemen. Daarom is het heel belangrijk dat u de afwezigheid van uw kind tijdig aan ons doorgeeft. Ook wijzigingen in uw bereikbaarheid per telefoon moet u echt aan ons doorgeven als in de loop van het schooljaar hier iets is veranderd.

ZORGPLICHT

De wet passend onderwijs gaat er van uit dat passend onderwijs voor ieder kind bij de school

begint. De school is verantwoordelijk om voor elke leerling een goede onderwijsplek te bieden.

Dit heet zorgplicht. Dat kan hulp zijn die iedere school in huis heeft. Denk bijvoorbeeld aan extra

aandacht bij het leren lezen of rekenen, of een aanbod voor hoogbegaafde kinderen. Het kan

ook gaan om zwaardere vormen van ondersteuning. Dat gaat bijvoorbeeld over de begeleiding

van kinderen met gedragsproblemen of van kinderen met lichamelijke of geestelijke beperkingen.

http://www.sppoh.nl/ondersteuning/


Deel C :

In dit deel van de schoolgids is een aantal bijlagen opgenomen.

Bijlage 1: P E R S O N E E L

In deze bijlage zijn geen adressen vermeld. U kunt desbetreffende personen altijd via school bereiken.

Directie: Managementteam: Ton Geleijnse (i.d.) Ton Geleijnse (i.d.)

Jaap van der Meiden Martijn van der Vegte ( Leraar LC) Dominique van Andel (Intern Begeleider)

Leerkrachten:

Marjolein de Best Onderwijsassistent: Maaike Biemans Najoua Haggui Ben Salem Sandra Endlich Nadine Kerkhoff Jaap van der Meiden Anne Meijer Matthijs Ros Ilse Rothfusz

Peter Taal Gymleerkracht: Martijn van der Vegte Carla Schellart Fanette Wellig

Logopedie: Marieke Suermondt-van Heerde

Intern Begeleider Speltherapie: Dominique van Andel-Storm Marike van der Kramer

Cesartherapie: Anja Bal

Interne leerlingenzorg: Plusteam: Anne Hallie (psychologe) Dominique van Andel (coördinator) Ton Geleijnse (i.d.) Martijn van der Vegte (Leraar LC) Mariska Rijnhart (schoolmaatsch. werker) Anne Meijer Dominique van Andel-Storm(intern begeleider) Nadine Kerkhoff

Administratie: Conciërge: Agnes Chakawri René Dehue


Bijlage 2: V A K A N T I E R O O S T E R / V R IJ E D A G E N 2 0 1 6 / 2 0 1 7

Herfstvakantie : 22 oktober t/m 26 oktober Sinterklaas : 05 december Kerstvakantie : 24 december (vanaf 12.30 uur) t/m 04 januari Voorjaarsvakantie : 25 februari t/m 01 maart Meivakantie : 19 april t/m 03 mei Hemelvaart : 30 mei t/m 31 mei Pinksteren : 10 juni Zomervakantie 2014 : 2 juli (vanaf 12.30 uur) t/m 30 augustus

N.B. Het is niet toegestaan zonder toestemming buiten de hierboven vermelde vakanties om, op vakantie te

gaan. Elk verzuim wordt doorgegeven aan de afdeling "leerplicht" van de betreffende gemeenten.

V R I J E D A G E N e n M I D D A G E N Studiemiddag : 27 september (vanaf 12.30 uur) Studiedag : 29 oktober Studiedag : 06 december Studiemiddag : 22 januari (vanaf 12:30 uur) Studiedag : 11 februari Studiedag : 28 maart Studiemiddag : 28 mei ( vanaf 12:30 uur) Studiedag : 20 juni Voor de groepen Kleine Beer, Grote Beer en Maan geldt dat zij minimaal 880 uur per jaar naar school gaan. Voor de overige groepen is dit aantal minimaal 1000 uur. Dit betekent, dat de leerlingen van de groepen Kleine Beer, Grote Beer en Maan elke vrijdagmiddag (vanaf 12:30 uur) geen school hebben en dan ook vrij zijn.

De vakanties, de vrije (mid)dagen (voor de hele school of voor aparte groepen) worden ook vermeld in de nieuwsbrieven. S.v.p. goed in de gaten houden wanneer uw kind vrij heeft!!!

Wijzigingen en aanvullingen voorbehouden


Bijlage 3: D A T A O V E R Z I C H T 2 0 1 8 / 2 0 1 9

Lees ook steeds de brieven en het “Rehobothje” via digiduif en de schoolkrant!!

Augustus 27 – Maandag 1

e schooldag

28 – Controle hoofdluis.

September 20 – Kennismaking met ouder(s), verzorgers 25 – Sportdag: Kleine Beren, Grote Beer en Maan (13:00-15:00 uur) 27 – Studiemiddag

Oktober 11 – Voorlichtingsavond voortgezet onderwijs (BB groepen) 22 – Herfstvakantie (t/m 26 oktober) 29 – Studiedag 30 – Controle hoofdluis

November 07 – Schoolontbijt

December 05 – Sinterklaasviering 06 – Studiedag 20 – Kerstviering 21 – Kerstvakantie (vanaf 12:30 uur) t/m 04 januari

Januari 07 – Controle hoofdluis 22 – Studiedag

Februari 04 – Start project 11 – Studiedag 14 – 1

e rapport

19 – Rapport gesprekken middag en avond 21 – Afsluiting project 25 – Voorjaarsvakantie (t/m 01 maart)

Maart 05 – Controle hoofdluis 28 – Studiedag

April 12 – Koningsspelen 18 – Paasviering (vrij vanaf 12.30 uur) 19 – Meivakantie t/m 03 mei 23 – Studiedag


Mei 13 – Controle hoofdluis 21 – Schoolfotograaf 28 – Studiemiddag (12.30 uur kinderen vrij)

Juni 10 – Pinksteren 17 – Schoolreis

20 – Studiedag 26 – Zomerfeest

Juli 11 – Rapport-2 11 – Eindavond schoolverlaters 15 – Oudergesprekken over rapport 2 en

ondertekenen Ontwikkelingsperspectief 16 – Oudergesprekken over rapport 2 en

ondertekenen Ontwikkelingsperspectief 17 – Wenuurtje in de nieuwe groep ( 11:30 uur - 12:15 uur) 19 – Zomervakantie vanaf 12:30 uur (t/m 30 augustus)

September 02 – Maandag 1

e schooldag 2019-2020


Bijlage 4: N A M E N E N A D R E S S E N

P.C. SSBO “Rehoboth” Dr. H. Colijnlaan 3 2283 XA Rijswijk Tel.: 070-3930045 E-mail: [email protected] Website: www.rehobothschoolrijswijk.nl Banknummer: NL57ABNA058.81.93.275

Jeugdarts GGD Zuid-Holland West: Mevr. L. Wienen Paul van Vlietlaan 10 Rijswijk Tel.: 0880549999

Bestuur

St. Christelijk Onderwijs Haaglanden Laan van Meerdervoort 70 2517 AN Den Haag Postbus 18546 2502 EM Den Haag Tel.: 070-3118787 E-mail: [email protected]

Kinderopvang

St. Rijswijkse Kinderopvang P. van Vlietlaan 10 2285 XM Rijswijk Postbus 593 2280 AN Rijswijk Tel.: 088-0017110 Website: www.kinderopvang-plein.nl

Ouderraadsleden (geleding ouders) Medezeggenschapsraad (geleding ouders) Patricia Burgmeijer Francesca Koeleman

Esther Twilt

Ouderraadsleden (geleding personeel) Medezeggenschapsraad (geleding personeel)

Anne Meijer Matthijs Ros

Nadine Kerkhoff Anne Meijer

Geschillencommissie BO Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Tel: 070-386 16 97 E-mail: [email protected]

Bestuurlijk vertrouwenspersoon SCOH Centrum Vertrouwenspersonen Plus Lilian Vermeulen en Anton de Leeuw T: 070 – 2600032 M: 06-81316936 E: [email protected] W: [email protected]



http://[email protected]/

SCHOOLGIDS 2018 -2019rehobothschoolrijswijk.nl/wp-content/uploads/2015/04/... · 2018. 8. 28. ·...

Documents

Transcript of SCHOOLGIDS 2018 -2019rehobothschoolrijswijk.nl/wp-content/uploads/2015/04/... · 2018. 8. 28. ·...