Kindercampus Oculus

De informatie in deze schoolgids vindt u ookop scholenopdekaart.nl

Schoolgids

2019-2020

1 Over de school1.1 Algemene gegevens

1.2 Profiel van de school

2 Het onderwijs2.1 Groepen en leraren

2.2 Invulling onderwijstijd

2.3 Extra faciliteiten

2.4 Voor- en vroegschoolse educatie

3 Ondersteuning voor leerlingen3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel

3.2 Veiligheid

4 Ouders en school4.1 Hoe ouders worden betrokken

4.2 Vrijwillige ouderbijdrage

4.3 Schoolverzekering

4.4 Ziek melden en verlof aanvragen

5 Ontwikkeling van leerlingen5.1 Tussentijdse toetsen

5.2 Eindtoets

5.3 Schooladviezen

5.4 Sociale ontwikkeling

5.5 Kwaliteitszorg

6 Schooltijden en opvang6.1 Schooltijden

6.2 Opvang

6.3 Vakantierooster

6.4 Wie is wanneer te bereiken?

Inhoudsopgave

Welkom op Kindercampus Oculus

Kindercampus Oculus biedt onderwijs en opvang aan kinderen van 0-13 jaar. Oculus is de Latijnse naam voor oog. Voor ons is de vertaling in de praktijk breed toepasbaar: oog voor elkaar, oog voor ieder kind, met open ogen kijken we naar de wereld om ons heen, we ontwikkelen een brede kijk en ….. doen dit af en toe met een knipoog!

Een goede communicatie tussen ouders, school en kinderopvang is belangrijk. Deze campusgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze campus. In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en afspraken met betrekking tot de opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs en de opvang organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen en kinderopvangorganisaties. We geven aan vanuit welke missie en visie wij werken en wat u van ons mag verwachten. Ook vindt u in deze gids informatie over de manier waarop wij de medezeggenschap van ouders hebben geregeld, de procedures tot aanmelding, de klachtenregeling en vele praktische zaken. Kortom, veel informatie die wij voor u zo logisch mogelijk gerangschikt hebben. Op de Campuskalender die u jaarlijks van ons krijgt, vindt u een samenvatting van de inhoud van deze campusgids.

Op Kindercampus Oculus staan wij voor kwalitatief goed onderwijs! Dit betekent voor ons dat we de kinderen een duidelijke instructie geven en ze goed begeleiden naar het gewenste eindresultaat. Daarnaast werken kinderen bij ons aan gerichte doelen die betrekking hebben op hun eigen leerontwikkeling. Ze weten wat er van hen verwacht wordt en hebben hierin zelf een belangrijke bijdrage. Verder is samenhang tussen de wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis en natuur) voor ons van groot belang. We werken daarom met projecten waarin de kinderen zes weken lang worden ondergedompeld in een bepaald thema. Ook de creatieve vakken worden aan deze projecten gekoppeld. Wij zijn ervan overtuigd dat kinderen op deze manier meer betrokken zijn bij de lessen en de leerstof beter onthouden wordt.

Een rijke leeromgeving waar de ontwikkeling van het kind voorop staat.

We hebben een fijne en intensieve samenwerking met de kinderopvang, BSO en andere professionals. Dit zorgt er voor dat kinderen van 0 tot 13 jaar in een veilige en vertrouwde omgeving kunnen groeien. We zijn gevestigd in twee prachtige gebouwen met een verbindend plein ertussen. Het ene gebouw is ingericht voor de kinderen van 0-7 jaar. De peuters die vanuit onze eigen kinderopvang doorstromen naar onze basisschool, blijven hierdoor in hun vertrouwde omgeving waarin de geborgenheid voelbaar blijft. Onze jongste kinderen kunnen door het kleinschalige karakter van dit gebouw spelen en leren in een omgeving die past bij hun leeftijd. In het andere gebouw zijn de kinderen van 8-13 jaar gevestigd. Ook dit gebouw en het schoolplein zijn ingericht naar de behoefte die past bij deze leeftijd. Op onze BSO komen kinderen na schooltijd in een speciaal voor hen ingerichte ruimte. De kinderen krijgen diverse activiteiten aangeboden waaruit zij een keuze kunnen maken. Zij worden daarbij begeleidt door onze pedagogisch medewerkers.

We wensen u veel leesplezier. Namens het team van Kindercampus Oculus,

Marjolein Mathijssen (directeur basisschool) en Silvia Louer (directeur kinderopvang)

Voorwoord

1

Contactgegevens

Kindercampus OculusBankastraat 25014BW Tilburg

0135434643 http://www.kindercampusoculus.nl oculus@opmaat-scholen.nl

1 Over de school

1.1 Algemene gegevens

2

Schooldirectie

Functie Naam E mailadres

Directeur Marjolein Mathijssen marjolein.mathijssen@opmaat-scholen.nl

Directeur kinderopvang Silvia Louer oculus@sterrekinderopvang.nl

Marjolein Mathijssen is integraal schoolleider van Kindercampus Oculus.

De eindverantwoordelijkheid voor de kinderopvangtak, ligt bij Silvia Louer.

Hoewel de samenwerking tussen de opvang en het onderwijs zeer intensief is, hebben we er toch voor gekozen om de aansturing op deze manier vorm te geven. Mede door de wetgeving en de huidige ontwikkelingen op het gebied van integrale kindcentra, zal in de loop van de tijd naar de meest gewenste vorm toegewerkt worden.

Aantal leerlingen

Kindercampus OculusSt Willebrordplein 65014BX Tilburg

We zijn gevestigd in twee prachtige gebouwen met een verbindend plein ertussen. Het ene gebouw is ingericht voor de kinderen van 0-7 jaar. De peuters die vanuit onze eigen kinderopvang doorstromen naar onze basisschool, blijven hierdoor in hun vertrouwde omgeving waarin de geborgenheid voelbaar blijft. Onze jongste kinderen kunnen door het kleinschalige karakter van dit gebouw spelen en leren in een omgeving die past bij hun leeftijd. In het andere gebouw zijn de kinderen van 8-13 jaar gevestigd. Ook dit gebouw en het schoolplein zijn ingericht naar de behoefte die past bij deze leeftijd.

Extra locaties

Schoolbestuur

Stichting OpmaatAantal scholen: 17Aantal leerlingen: 3.566 http://www.opmaat-scholen.nl

Samenwerkingsverband

Onze school is aangesloten bij Passend Onderwijs PO 30-04.

3

Aantal leerlingen in 2018-2019 Aantal leerlingen de afgelopen jaren

209

2018-2019

Op dit moment hebben wij 192 leerlingen, verdeeld over 9 groepen. Door deze kleinschaligheid hebben we oog voor ieder kind.

Sinds augustus 2017 zijn we officieel KinderCampus Oculus. De eerdere gegevens zijn nog van basisschool Yore (één van de fusiescholen).

Kernwoorden

Doelgerichtheid

Eigenaarschap Betrokkenheid

Geborgenheid Transparantie

Missie en visie

Missie

Kindercampus Oculus heeft oog voor ieder kind.

Visie

Ons enthousiast betrokken team, begeleidt kinderen vanuit deskundigheid, kijkend en handelend naar wat zij echt nodig hebben, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen.

1.2 Profiel van de school

Wat is het profiel?In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.

4

Prioriteiten

We onderscheiden ons door de volgende speerpunten:

Cultuur: we hebben een samenwerking met Kunstkabaal. Zij bieden 2x per jaar een workshop aan passend bij de Jeelo projecten. Binnen de Jeelo projecten is er veel aandacht voor cultuur. Hiernaast wordt er jaarlijks 1 andere discipline als workshop aangeboden, denk aan drama, dans, theater, musea etc. Verder hebben we een cultuurbegeleider die leerkrachten begeleidt om het programma goed vorm te geven.

Jeelo: dit is een methode voor wereldoriëntatie. Alle wereldoriënterende vakken zoals natuur, aardrijkskunde, geschiedenis en creatieve vorming geïntegreerd komen in projectvorm aan bod. We halen de maatschappij de klas in en we gaan er zelf op uit. Kinderen worden een aantal weken ondergedompeld in een project waardoor er een hoge betrokkenheid ontstaat en de leerstof beter beklijft. We zijn een van de weinige scholen in Tilburg die dit op deze manier aanbiedt. Voor meer informatie kijk op https://www.jeelo.nl/

Sport: we maken gebruik van een combinatiefunctionaris sport, deze geeft iedere groep 1 keer per week gym. Ook hebben de kinderen 1 keer per week gym van hun eigen leerkracht. Daarnaast worden er verschillende naschoolse sportactiviteiten aangeboden en zijn er iedere vakantie sporttoernooien.

Opbrengsten optimaliseren: We willen de kinderen op een zo hoog mogelijk niveau laten uitstromen zodat zij een optimale basis hebben ontwikkeld voor het verdere verloop van hun (school) carrière. We maken hier onder andere gebruik van het HPO traject (High Performing Organizations), hier worden we de komende twee jaar intensief in geschoold. Dit houdt in we veel aandacht aan het onderwijsproces besteden, bijvoorbeeld samen lessen ontwerpen in leerteams, expliciete directe instructie. We analyseren de toetsuitslagen en passen ons onderwijs hier continu op aan.

Eenheid: Door het hanteren van dezelfde afspraken en gebruiken binnen de school en waar mogelijk kinderopvang en BSO streven we ernaar om een rustige fijne leeromgeving voor de kinderen te creëren. Dit draagt bij aan een goed positief leerklimaat.

Identiteit

Kindercampus Oculus is een school van de Stichting Opmaat, een organisatie van openbaar onderwijs in Midden-Brabant. De Stichting bestaat uit 15 openbare basisscholen en 1 AZC-school gelegen in de gemeenten Tilburg, Oisterwijk, Hilvarenbeek en Baarle-Nassau. Wij besturen onze scholen op hoofdlijnen en creëren de kaders waarbinnen de scholen goed onderwijs kunnen geven, zoals financiële stabiliteit en een efficiënt personeelsbeleid.

Het motto van onze scholengroep is: Samen met plezier op weg naar resultaat

Bij onze scholen dragen circa 350 betrokken en deskundige personeelsleden zorg voor bijna 4.000

5

leerlingen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag naar onze basisscholen gaan en dat de leerkrachten er met plezier werken. Daarbij staat onze onderwijsmissie “Iedere leerling van een Opmaat-school wordt toegerust voor het leven” centraal. Dat kunnen we niet alleen, dat doen we samen met u.

De scholen van Stichting Opmaat staan open voor iedereen, ongeacht afkomst, levensbeschouwing, godsdienst of geaardheid. Dat geldt voor de leerlingen, maar ook voor ouders en leerkrachten. Onze openbare basisscholen zijn van en voor iedereen. De algemeen geldende maatschappelijke normen en waarden zijn daarom leidend. In ons kompas staan de belangrijkste kernwaarden van de stichting. Het kompas helpt onze medewerkers om in hun dagelijkse werk goed op koers te blijven in het toepassen van deze kernwaarden.

Personele Unie: Sinds 1 augustus 2016 werken de scholen van Stichting Opmaat samen met de 3 scholen van Stichting Jan Ligthartgroep Tilburg. Om nog krachtiger en beter op de toekomst te zijn toegerust, bundelen beide stichtingen hun krachten in de vorm van een personele unie.

De missie van de Personele Unie is: Samen maken we het verschil… en dat doen we met jou!

Wij nodigen u van harte uit om onze website www.opmaat-scholen.nl te bezoeken.

6

Groepen

We geven ons onderwijs vorm door zoveel mogelijk homogene groepen te vormen. d.w.z. dat leerlingen van een bepaalde leeftijd bij elkaar in de klas zitten. Mocht het nodig zijn i.v.m. de groepsgrootte dan kunnen we een heterogene groep samenstellen om op deze manier de groepsgrootte te beperken. Schooljaar 2019-2020 starten we met 9 groepen en zo’n 192 leerlingen.

Werken

We maken gebruik van twee gebouwen. In het gebouw aan de St Willebrordplein werken de leerlingen van groep 1-2 en 3. In het gebouw aan de Bankastraat werken de leerlingen van groep 4 t/m 8. Leerlingen starten iedere dag bij hun eigen leerkracht in hun eigen klas. Bij groep 1 t/m 3 werken leerlingen op geplande momenten gemengd samen op het leerplein aan leerstof passend bij hun niveau. Bij groep 4 t/m 8 werken de leerlingen op geplande momenten samen (b.v. bij parallelklassen of Jeelo momenten) of groepsoverstijgend (b.v. leerlingen die in een andere groep gaan lezen).

Weekwijzer

Alle leerlingen in groep 4 t/m 8 en groep 3 start gedurende het schooljaar, werken met de weekwijzer. Dit is een planningsinstrument waarop de instructie- en verwerkingsopdrachten staan, maar waarop kinderen ook hun persoonlijke doelen noteren om daarmee aan de slag te kunnen gaan. Leerlingen worden begeleid in het werken met de weekwijzer waarbij er aandacht is voor dingen als verantwoordelijkheid, kritisch naar je werk leren kijken, samenwerking, leren leren en leren voor later.

Leerpleinen

In elk gebouw en op elke verdieping zijn er leerpleinen te vinden. Een leerplein is een ruimte waar de leerlingen zich in een uitdagende omgeving kunnen ontwikkelen. Tijdens elk project van Jeelo wordt het leerplein anders ingericht. Een leerplein biedt ook mogelijkheden om van elkaar te leren en met elkaar te werken aan bijvoorbeeld de weekwijzer. Er zijn materialen beschikbaar om leerstof op een andere manier te oefenen dan in de klas gebeurt. Op het stilte-plein kunnen leerlingen in alle rust werken zonder door iemand gestoord te worden.

Groepen op school

Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:

• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd

Verlof personeel

Bij ziekte of verlof van een leerkracht, proberen we zoveel mogelijk om parttime leerkrachten de groep te laten vervangen. Daardoor is het voor de kinderen een bekend gezicht en is de vervanger bekend met onze afspraken en werkwijze.

2 Het onderwijs

2.1 Groepen en leraren

7

Helaas lukt dit niet altijd en zijn wij afhankelijk van de beschikbaarheid van externe invallers.

Vakleerkrachten

Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig:

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

2.2 Invulling onderwijstijd

Wat is Onderwijstijd?Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.

Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2

Wij verwijzen u graag naar de informatie die vermeld staat bij de groepen 3-8. Hier vind u de doorlopende leerlijnen van groep 1 t/m groep 8.

Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8

Voorbereidend lezen en rekenen

In de groepen 1/2 begint de voorbereiding van het lees- en rekenonderwijs. Hier maken de kinderen kennis met symbolen, letters en begrippen die nodig zijn om te leren lezen en rekenen. Er wordt veel aandacht besteed aan uitbreiding van de woordenschat. Ook begrijpend luisteren komt in de groepen 1/2 aan bod. Wij maken gebruik van diverse bronnen waarmee de kinderen werken.

Aanvankelijk lezen

In groep 3 gaan de kinderen leren lezen, hoewel sommigen dat al een beetje kunnen voordat ze naar groep 3 gaan. We gebruiken de methode Veilig leren lezen.

Voortgezet technisch lezen

De methode Estafette gebruiken we vanaf groep 4 voor het technisch leesonderwijs. In groep 3 hebben de kinderen leren lezen, vanaf groep 4 worden de woorden langer en komen er lastigere klanken bij. Ook het tempo wordt opgevoerd.

8

Begrijpend lezen

Vanaf groep 4 besteden we aandacht aan begrijpend lezen. Wij maken tot en met groep 8 gebruik van Nieuwsbegrip, een digitale methode die inspeelt op de actualiteit.

Schrijven

Met het schrijven wordt ook in de groepen 1/2 al gestart. Op hun eigen niveau leren de kinderen vanuit de grof - motorische bewegingen de meer fijne motoriek die nodig is om een goede pengreep te ontwikkelen. In groep 3 wordt deze techniek verfijnd en wordt er veel aandacht besteed aan het op de juiste manier leren schrijven van cijfers en letters. Vanaf groep 4 komen de hoofdletters aan bod en wordt er meer geoefend op tempo en verzorging, het maken van een bladspiegel enz. We maken gebruik van de methode Pennenstreken.

Taal- spelling

Het taalonderwijs neemt op onze school een belangrijke plaats in. We gebruiken dagelijks de methode Taal Actief met oefeningen voor woordenschat, taalbeschouwing en spelling. Daarnaast worden er in de groepen veel oefeningen met woordenschat gedaan. Ontwikkeling van woordenschat is cruciaal voor het begrijpen van opdrachten en goed begrijpend lezen.

Rekenen

De Wereld in getallen is de methode die wij gebruiken voor het rekenonderwijs in de groepen 3 tot en met 8. De leerlingen van groep 1/2 werken volgens de principes van spelend leren en komen via opdrachten en uitdagingen tot taal en rekenen.

Wereldoriënterende vakken - Jeelo

Voor deze vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek e.d.) maken wij gebruik van de methode Jeelo. Kijk voor informatie eens op www.jeelo.nl Drie middagen per week werken kinderen op hun eigen niveau aan schoolbrede projecten. Indien mogelijk sluit ook de kinderopvang en BSO aan bij de projecten. Per schooljaar komen 6 projecten aan de orde waar op het niveau van de units aan gewerkt wordt. Elke twee jaar worden deze projecten herhaald. Bij Jeelo halen we de buitenwereld naar binnen in de klas en nemen we vaak een kijkje in de echte wereld. Ouders en verzorgers worden hierdoor bij het onderwijs betrokken. Ook de schoolomgeving zal meer betrokken gaan worden bij de ontwikkeling van onze kinderen. Hierdoor leren kinderen elkaar beter kennen en wordt de sfeer en sociale veiligheid op de kindercampus vergroot.

Sport, cultuur en naschoolse activiteiten

Sport en cultuur vormen op onze Kindercampus een belangrijk deel van het onderwijs. Wij willen niet een campus zijn die alleen een leerprogramma aanbiedt. Wij willen ook een bijdrage leveren aan de creatieve en sportieve ontwikkeling van onze leerlingen. Kinderen kunnen zelf vormgeven aan hun beleving van de wereld om hen heen. Zij kunnen de wereld verklaren door beeldend en spelend bezig te zijn, door hun ideeën, gevoelens, waarnemingen en ervaringen op hun eigen creatieve wijze met ons te delen. Kinderen krijgen hierdoor zelfvertrouwen, leren samenwerken en zien altijd resultaat. Creatieve vorming loopt als een rode draad door het schooljaar heen. Voor bewegingsonderwijs hebben wij een combinatiefunctionaris die één keer per week de gymlessen verzorgt voor de groepen 1/2 tot en met 8. De andere gymles in de week wordt door de eigen leerkracht verzorgd. Daarnaast draagt gymjuf Wies ook zorg voor de naschoolse sportactiviteiten.

Informatie Communicatie Technologie (ICT)

9

Het kan u niet ontgaan zijn. De huidige populatie kinderen groeit op in een samenleving waar ICT een zeer prominente rol vervult. Kinderen kunnen op veel plaatsen gebruik maken van internet. Een fenomeen met een gigantische hoeveelheid aan informatie die maar blijft groeien en groeien. Als kindercampus mag je daar niet aan voorbij gaan. Naast alle zinvolle informatie die op internet te vinden is blijft er helaas ook veel aanstootgevend materiaal beschikbaar. Wij willen graag de kinderen leren informatie van het internet te beoordelen op betrouwbaarheid en geschiktheid. We willen u als ouder daar ook graag bij helpen. Naast de doorgaande groei van beschikbare informatie zijn het aantal communicatiemogelijkheden met de komst van ICT ook gegroeid. Het gesprek waarbij contact is met elkaar blijft belangrijk, maar de kinderen zijn inmiddels ook vaardig in het communiceren met middelen zoals chat, webcam en mobiele telefoon en op social media. De campus heeft een belangrijke rol te vervullen in de omgang met de mogelijkheden die ICT biedt. Daarnaast is het voor de kindercampus ook belangrijk om ICT in te zetten ter ondersteuning van het leerproces. Voor ons zal de centrale vraag bij de inzet van ICT altijd zijn: Heeft de inzet een meerwaarde voor het leerproces van het kind? Kan ik met ICT mijn werkdruk verlagen? In alle groepen hangt een digitaal schoolbord en alle leerkrachten zijn geschoold om hier mee om te gaan. Tijdens vergaderingen worden leerkrachten bijgepraat over de educatieve software die we op de kindercampus gebruiken en bespreken we hoe we die op de meest effectieve manier kunnen inzetten om de leerrendementen bij de kinderen te vergroten. Leerlingen kunnen gebruik maken van computers, laptops en/of ipads. Deze worden gedurende de dag bij diverse vakken ingezet.

Brabants Verkeersveiligheidslabel (BVL)

Dit schooljaar werken wij er als Kindercampus Oculus weer hard aan om het BVL op niveau te houden. Dit betekent bijvoorbeeld dat we

- afspraken gaan vastleggen over het halen en brengen bij uitstapjes

- meer praktische verkeersactiviteiten gaan organiseren

- aandacht besteden aan de school-thuisroute

- meer informatie gaan geven over verkeersveiligheid

- graag een verkeerswerkgroep willen oprichten! De gemeente ondersteunt het BVL met een subsidie waar we diverse activiteiten van kunnen bekostigen. Maar het belangrijkste is natuurlijk dat wij samen met jullie willen werken aan een veilige schoolomgeving!

10

2.3 Extra faciliteiten

Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:

• Bibliotheek• Gymlokaal• Er zijn meerdere leerpleinen buiten de klaslokalen waarop kinderen, vaak in projectvorm, werken.• We hebben een atelier. Hier worden de creatieve lessen vaak gegeven, net als de workshops die

Stichting Kunstkabaal verzorgt bij onze projecten.• Onze leerlingen kunnen op 3 groene schoolpleinen spelen: de groepen 1-3 hebben bij hun

gebouw een eigen tuin. De andere groepen maken gebruik van het plein achter de school of het centraal gelegen St Willebrordplein.

Onze school is geen VVE-school. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in het gebouw van de school.

2.4 Voor- en vroegschoolse educatie

Wat is voor- en vroegschoolse educatie?Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur. Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.

11

We hechten er veel waarde aan om samen te werken met de kinderopvang. Een aantal projecten voeren we daarom ook samen met peuters en kleuters uit.

Daarnaast vinden er diverse keren per week peuter/kleuterontmoetingen plaats. Een aantal oudste peuters ontmoeten dan onder begeleiding van hun eigen pedagogisch leidster een aantal kleuters en hun juf. Samen luisteren ze naar een voorleesverhaal, maken ze muziek of spelen ze samen een spelletje.

12

3 Ondersteuning voor leerlingen

3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel

Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.

We zijn een school voor alle kinderen! Met ouders en deskundigen kijken we altijd goed naar wat een kind nodig heeft en spelen daar op in. Zijn we handelingsverlegen, dan schromen we niet om deskundigheid in te schakelen. Het belang van het kind staat voorop.

Het bestuur waar onze kindercampus onder valt, werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband Plein013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein013 worden gemaakt gelden voor alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor onze kindercampus. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein013 onze kindercampus bij het vormgeven van Passend onderwijs.

Wat is Passend onderwijs? Heel veel kinderen in onze kindercampus leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt dan contact met u op. Maar ook u als ouder/verzorger kunt een signaal afgeven dat het niet goed gaat met uw kind. Het is belangrijk dat u dat samen met de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk. Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner. Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp daarbij nodig. Partners helpen ons daarbij. Er is ook een consulent van het samenwerkingsverband die ons helpt bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van de oplossingen. We betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk wordt u daar nauw bij betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de ondersteuningsbehoefte van het kind. Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daaraan mee te werken, bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen.

Wat kan de kindercampus bieden? Wat onze kindercampus kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van de school. Dat profiel is door onafhankelijke deskundigen in schooljaar 2015-2016 herijkt. In dit profiel is te lezen wat onze school aan extra ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de komende jaren. Het ondersteuningsprofiel van onze school is opgenomen in het overzicht van het samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de website www.plein013.nl

Samen met ouders Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als ouders/verzorgers bent daarbij voor ons de belangrijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie, wij kennen het kind in de schoolsituatie. Samen vullen we elkaar aan. Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het betekent ook dat we van elkaar verwachten dat we elkaar

13

steunen, afspraken nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw kind is heel belangrijk.

Naar een andere school Voor sommige kinderen moet de kindercampus vaststellen dat ze, ondanks al de extra hulp, het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind te zoeken. De kindercampus doet dit altijd in overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening met de wensen van de ouders/verzorgers. Het samenwerkingsverband Plein013 heeft daar regels voor opgesteld die passen binnen de wet op Passend onderwijs. Het kan betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een andere basisschool die wel de ondersteuning kan bieden of dat het kind geplaatst wordt op een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De kindercampus heeft de taak om deze passende plek voor het kind te vinden.

Toelaatbaarheidsverklaring Voordat deze keuze definitief gemaakt wordt, moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring vragen bij het samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht.

Ondersteuning door het samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke school een consulent aanwezig die de school ondersteunt bij het opstellen van arrangementen. Ook bij het vinden van een passende school kunnen wij de hulp inschakelen van een zogenaamde onderwijs makelaar van samenwerkingsverband Plein013. Voor kinderen die nog niet op de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg, (bijvoorbeeld GGZ, Jeugdzorg, Medisch Kinderdagverblijf) heeft het samenwerkingsverband een apart loket ingericht waar ouders terecht kunnen.

Aanmelden door ouders Zodra de kindercampus, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende plek gevonden heeft, kunnen de ouders hun kind op de nieuwe school aanmelden.

Bezwaar maken Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze kindercampus biedt aan uw kind. Mocht u besluiten tot een formeel bezwaar dan kunt u zich richten tot het bestuur van onze school. Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband of met de keuze van een andere school dan kunt u een bezwaarprocedure starten bij de landelijke geschillencommissie www.onderwijsgeschillen.nl Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze campusgids.

Gediplomeerde specialisten op school

Specialist Aantal dagdelen

Gedragsspecialist 8

Intern begeleider 8

Onderwijsassistent 10

Rekenspecialist 1

Specialist hoogbegaafdheid 1

cultuurbegeleider 1

vakleerkracht gym 4

consulent Plein 013 2

De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:

14

3.2 Veiligheid

Anti-pestprogramma

Wij vinden het belangrijk dat de sfeer op onze campus veilig is, voor zowel kinderen en ouders als team. Daarom zijn wij sterk gericht op de sociale veiligheid, zowel in de groepen als in de campus als geheel.

Voor sociaal-emotionele ontwikkeling maken wij gebruik van de lessen van de methode Kwink. Daarnaast gebruiken wij het digitale leerlingvolgsysteem van Looqin. Twee keer per jaar bekijken we alle leerlingen goed op het gebied van welbevinden en betrokkenheid.

Naast deze methode die wij gebruiken om kinderen te leren omgaan met teleurstellingen en om goed sociaal gedrag aan te leren, hebben wij ook een gedragsprotocol opgesteld. Hierin hebben we beschreven welk gedrag we van kinderen verwachten en welke consequenties het heeft als er grenzen overschreden worden. Dit gedragsprotocol is bij de directie in te zien.

Iedere groep begint bij de start van het schooljaar met het opstellen van regels die in hun klas gelden. Leerlingen bedenken ze zelf en bespreken daarna welke (maximaal) 5 regels dat jaar voor hen belangrijk zijn. Daardoor wordt het eigenaarschap van de leerlingen vergroot en worden het geen 'opgelegde' regels en afspraken.

Op de site van Scholen op de kaart kunt u de uitslag zien van onze jaarlijkse enquête leerlingtevredenheid en oudertevredenheid. Tevens vindt u hier de 'Meldcode huiselijk geweld' en onze 'Risico Inventarisatie en Evaluatie' (RIE).

Via deze links van Stichting Opmaat vindt u de klachtenregeling en het protocol schorsing en verwijdering:

klachtenregeling

Protocol Schorsing-verwijdering

Sociale en fysieke veiligheid

Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via Enquetetool van Vensters.Elk jaar laten wij de kinderen van groep 6, 7 en 8 een leerlingtevredenheidsenquete invullen. Daarnaast werken we met Looqin. Twee keer per jaar vullen de leerkrachten de onderdelen welbevinden en betrokkenheid in.

Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon

De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Willemijn de Winter.

15

De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Willemijn de Winter, Laura Quirijnen en Hans Bankers.

16

Communicatie met oudersOuders worden geïnformeerd op de volgende manieren:

Nieuwsbrief De Focus

Om de twee weken krijgt u de nieuwsbrief: de Focus. In de nieuwsbrief staat belangrijke informatie van directie en team. Ook de berichten van de oudervereniging en de medezeggenschapsraad vinden hun plek in deze nieuwsbrief. De nieuwsbrief wordt via een e-mail aan de ouders verstuurd. Op de kindercampus liggen altijd een aantal papieren exemplaren om mee te nemen. Belangrijke data van studiedagen en verschillende activiteiten staan er op. Zo houden we u zoveel mogelijk op de hoogte.

Website en sociaal media

Op www.kindercampusoculus.nl vindt u informatie over onze kindercampus. Voor de meest recente informatie over de kindercampus en foto’s van onze activiteiten kunt u terecht onze facebookpagina of op de Klasbord-app van de groep. Als u niet wilt dat er beeldmateriaal van uw kind(eren) op de website of facebookpagina van de kindercampus wordt geplaatst, kunt u dit doorgeven bij de administratie.

Informatieavond

Aan het begin van het nieuwe schooljaar is er voor de groepen 1 t/m 8 een informatieavond, waarbij alle zaken aangaande de groepen worden besproken. U kunt kennismaken met de juf of meneer en hoort daar wat er dat jaar aan bod komt. Alle specifieke zaken voor de betreffende groep worden uitgelegd en waar nodig kunt u hier ook uw vragen aan de leerkracht stellen. Het is erg belangrijk dat u op deze avond aanwezig bent. Voor de groepen 7 en 8 zal er in de periode rond de herfstvakantie een informatieavond georganiseerd worden, waarin u op de hoogte wordt gebracht van het Voortgezet Onderwijs in de regio.

Gesprekken

Na 6 weken voeren we met ouders kennismakingsgesprekken om een beter en completer beeld te krijgen van de leerling. Dit van leerkracht naar ouders toe en andersom. Tussen de herfst en kerst zullen leerkrachten ouders vrijblijvend uitnodigen op een voortgangsgesprek. Ouders mogen zelf aangeven of ze hier behoefte aan hebben of niet. Later in het jaar worden er verplichte rapportgesprekken gevoerd. Aan het einde van het jaar bij het laatste rapport worden er geen verplichte rapportgesprekken meer gevoerd, maar zijn ouders wel van harte welkom om nog langs te komen bij de leerkracht voor een gesprek. In december/januari (dus vóór de Eindtoets) worden de adviesgesprekken voor de kinderen van groep 8 gevoerd en worden de onderwijskundige rapporten geschreven door de leerkrachten. Hierin wordt door de groepsleerkracht op grond van de gegevens van de schoolloopbaan het

Goede contacten met ouders vinden wij van groot belang, omdat school en ouders dezelfde doelen nastreven: de algemeen menselijke en de cognitieve ontwikkeling van (hun) kinderen. Ouders zien we daarom als gelijkwaardig gesprekspartner. Voor de leerkrachten zijn de bevindingen van de ouders essentieel om het kind goed te kunnen begeleiden. En voor de ouders is het van belang dat zij goed geïnformeerd worden over de ontwikkeling van hun kind.

4 Ouders en school

4.1 Hoe ouders worden betrokken

17

Klachtenregeling

Onze leerlingen hebben recht op goed onderwijs in veilige omgeving als ze naar school gaan. Pesten, seksuele intimidatie, agressie en geweld worden op onze kindercampus actief tegengegaan. Ook besteden wij veel aandacht aan de kwaliteit en organisatie van ons onderwijs en aan de communicatie met de ouders.

Stappenplan klachtenbehandeling Stichting Opmaat

Het stappenplan voor klachten van fysieke of psychische aard (zoals seksuele intimidatie, pesten, discriminatie e.d.) vindt u onderaan deze pagina.

Stap 1 In eerste instantie probeert u als er problemen zijn, deze op te lossen met de leerkracht of direct betrokkene. Afhankelijk van de aard van de klacht kunt u, indien wenselijk, de interne begeleider van de school inschakelen. Iedere school heeft een of twee interne begeleiders voor advies en ondersteuning bij o.a. de afhandeling van vragen of klachten. Deze namen zijn opgenomen in de schoolgids.

Stap 2 Indien u er samen niet uitkomt, neemt u contact op met de directeur. De directeur zal u uitnodigen om in een gesprek het verhaal van u en de leerkracht bij elkaar te brengen en samen naar een oplossing te zoeken. De directeur heeft een bemiddelende rol en zal vanuit de verantwoordelijkheid voor de kinderen en de school een passende oplossing zoeken.

Stap 3 Als de bemiddeling van de directeur geen bevredigend resultaat oplevert, kunt u een schriftelijke melding doen bij het secretariaat namens het Klachtenteam van Stichting Opmaat.

Stichting Opmaat, T.a.v. Klachtenteam Postbus 5142 5004 EC Tilburg Telefoon: 013 – 2 100 108 Mail: servicebureau@opmaat-scholen.nl

schooladvies gegeven voor het voortgezet onderwijs. Op basis hiervan wordt het kind aangemeld bij het voortgezet onderwijs. Vervolgens wordt de Eindtoets gemaakt en volgt de uitslag van deze toets.

Informatievoorziening aan (gescheiden) ouders

Informatievoorziening aan (gescheiden) ouders In de Wet op het Primair Onderwijs zijn een aantal zaken geregeld met betrekking tot de informatievoorziening aan ouders. Informatie is ‘belangrijke feiten en omstandigheden, die de persoon van het kind of diens verzorging of opvoeding betreffen’. Het gaat om informatie over de ontwikkeling van de eigen kinderen, verslagen, verslaggesprekken/ouderavonden of elke andere vorm waarbij mét ouders over het kind gesproken wordt. Hetzelfde geldt voor informatieverstrekking aan gescheiden ouders: Als beide ouders zijn belast met het ouderlijk gezag, moet de school beide ouders actief informeren. De school heeft echter ook informatieplicht naar de ouder zonder ouderlijk gezag. Hierop kan slechts een uitzondering gemaakt worden als het belang van het kind zich hiertegen verzet en/of als dit niet is toegestaan (b.v. via een gerechtelijke uitspraak). In dat laatste geval moet het schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Soms is het noodzakelijk dat beide ouders toestemming geven middels een handtekening. U kunt hierbij denken aan aanmelding voor onderzoek of aanmelding bij een speciale school. Ook in dit geval ligt de informatieplicht bij de school. Als beide ouders het niet eens worden over de aanmelding of hulpverlening kan de school niet overgaan tot aanmelding of hulpverlening. Als de school van mening is dat het belang van het kind daardoor ernstig wordt geschaad, kan de school besluiten contact op te nemen met Veilig Thuis.

18

Ouderinspraak

Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:

• Kindercampusraad• Oudervereniging

Het klachtenteam staat opgesteld om vanuit het Bestuur van Stichting Opmaat hoor en wederhoor te plegen met als doel er samen uit te komen. Het team is onafhankelijk, neutraal. Het klachtenteam zal proberen door bemiddeling, samen met u en de school, tot een oplossing te komen.

Stap 4 U kunt eventueel contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon van Stichting Opmaat, mevrouw Irma van Hezewijk. U kunt haar bereiken op telefoonnummer 06 – 54 64 72 12 of via de mail irmavanhezewijk@vertrouwenswerk.nl Op www.vertrouwenswerk.nl kunt u terecht voor meer informatie over de werkzaamheden van de externe vertrouwenspersoon. Zij zal samen met u kijken welke vervolgstappen er nodig of wenselijk zijn. De eerste insteek is meestal een bemiddelend gesprek tussen ouders en school. De stap naar de klachtencommissie (zie hieronder) is ook een optie. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij desgewenst ondersteunen.

Stap 5 Indien u dit wenst, kunt u contact opnemen met de onafhankelijke klachtencommissie. Stichting Opmaat is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van KOMM: Regio west, Postbus 2086 CB Breda, telefoonnummer 076 – 524 55 00. Voor meer informatie kunt u de klachtenregeling van de KOMM ook downloaden van de website: www.komm.nl De klachtencommissie onderzoekt uw klacht door hoor en wederhoor en geeft een gemotiveerde uitspraak of de klacht wel, niet of gedeeltelijk gegrond is. Aan de uitspraak is meestal een advies voor het bestuur gekoppeld. Ook kunt u de klacht indienen bij de Inspectie van het Onderwijs. Uw klacht of melding over de school kunt u indienen via het contactformulier op de website: www.onderwijsinspectie.nl Klachten over fysieke, psychische, seksuele intimidatie, pesten, discriminatie e.d. Als er sprake is van klachten van fysieke en/of psychische aard (zoals seksuele intimidatie, pesten, discriminatie e.d.), dan kan desgewenst contact worden opgenomen met de vertrouwensinspecteur of de pestcoördinator (van school). Hij/Zij zal aandachtig naar de klachten luisteren en u eventueel adviseren over de te nemen stappen. De vertrouwensinspecteur is onder kantooruren (ook in de schoolvakanties) bereikbaar op telefoonnummer 0900 111 3 111. Overigens kunt u voor dergelijke klachten ook terecht bij het bestuur of de externe vertrouwenspersoon (zie hierboven). Als er sprake is van een vermoeden van een zedenmisdrijf door een volwassene op school jegens een minderjarige leerling is het personeel wettelijk verplicht dit te melden bij het bestuur. Het bestuur moet dit melden bij de vertrouwensinspectie en wordt eventueel verplicht om aangifte te doen van een mogelijk zedenmisdrijf bij politie/justitie (Meld- en Aangifteplicht voor het Onderwijs 1999). Nadere informatie omtrent de klachtenregeling is op school aanwezig. Hierin staat aangegeven hoe u kunt handelen in het geval u een klacht wilt indienen. Informatie kunt u ontvangen via de interne vertrouwenscontactpersoon, de directie van de school, de uitvoerend bestuurder van Stichting Opmaat of de externe vertrouwenspersoon.

Klachtenregeling kinderdagverblijf en BSO

We horen het graag als je iets onder onze aandacht wilt brengen. Je kunt dat mondeling doen, maar je kunt ook gebruik maken van ons Service/klachtenformulier. Dit formulier is te vinden op de website sterrekinderopvang.nl

19

Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 50,00

Daarvan bekostigen we:

• carnaval, sportdag, avondvierdaagse, sporttoernooien enz

• Kerst

• Schoolreis

• Sinterklaas

4.2 Vrijwillige ouderbijdrage

Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor activiteiten buiten de lesactiviteiten om.

Om samen te komen tot groei en verbetering nemen ouders een belangrijke plaats in binnen onze campus. Naast de ouderhulp die regelmatig in de klassen gewenst is, krijgt de ouderbetrokkenheid structureel vorm in de Kindercampusraad en de oudervereniging.

Kindercampusraad

De Kindercampusraad (KCR) is de overlegpartner van de kindercampus en directie. Een afvaardiging van de KCR heeft zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van het bestuur van onderwijs. De taken van de KCR en GMR zijn vastgelegd in een reglement. Daarin staat precies op welke gebieden de KCR en GMR instemming moet betuigen en waarover men advies kan uitbrengen. In de Kindercampusraad hebben 3 ouders en 3 personeelsleden zitting. Zij vertegenwoordigen zowel opvang als onderwijs. De KCR-leden worden in de loop van het schooljaar gekozen en bekend gemaakt.

Je kunt de KCR bereiken via oculus.kcr@opmaat-scholen.nl

Oudervereniging

Bij de activiteiten die zij organiseren begeleiden zij de leerlingen, regelen alle afspraken en doen zij "1001 andere dingen". De oudervereniging (OV) bestaat uit een aantal ouders/verzorgers van kinderen; zo mogelijk uit elke groep een vertegenwoordig(st)er en de directeur. De OV heeft tot taak het verzorgen van (educatieve en feestelijke) activiteiten in en buiten de campus, zoals schoolreisje, avondvierdaagse, sportdag, Kerst, Sint en Carnaval. Dit in nauw overleg met de directie en de leerkrachten. De oudervereniging stelt jaarlijks een begroting op voor de activiteiten die zij willen organiseren. Het geld hiervoor komt uit de ouderbijdrage en staat onder controle van de Kindercampusraad.

20

Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd:

De oudervereniging beraden zich elk jaar over de hoogte van de bijdrage, waarna deze aan de KCR voorgelegd wordt.

Het schoolkamp voor groep 8 wordt apart betaald door de deelnemende leerlingen, los van de ouderbijdrage.

Deze bijdrage voor het schoolkamp bedraagt momenteel € 50,-.

Wij doen ons best om de ouderbijdrage laag te houden. Het reguliere schoolbudget mag wettelijk bepaald niet gebruikt worden om de extra's te bekostigen uit. Vandaar dat wij genoodzaakt zijn ouders een geldelijke bijdrage te vragen. Het overblijven is bij ons wel gratis, omdat het team samen met vrijwillige hulpouders zorgt voor het overblijven.

4.3 Schoolverzekering

Kinderen zijn verzekerd bij uitstapjes die vanuit school georganiseerd worden.Er is sprake van een schoolverzekering.

21

4.4 Ziek melden en verlof aanvragen

Op deze manier meldt u uw kind ziek:Wij vragen ouders hun kind voor half negen van de eerste ziektedag telefonisch ziek te melden.

Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen:

Op de website van de school vinden ouders een formulier voor een verlofaanvraag.

Op school is de papieren versie hiervan beschikbaar.

Over schoolverzuimScholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim• bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van

tevoren informeren;• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming

geven.Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

22

5.1 Tussentijdse toetsen

Hoe volgen wij uw kind?

Gedurende het hele schooljaar wordt de ontwikkeling van uw kind gevolgd op cognitief, sociaal-emotioneel en motorisch gebied. Om de ontwikkeling goed te kunnen volgen worden verschillende toetsmomenten ingepland en verschillende meetinstrumenten gebruikt. De cognitieve ontwikkeling van uw kind wordt getoetst middels de methode-gebonden toetsen en de CITO-toetsen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind wordt gevolgd via het leerlingvolgsysteem Looqin. De waarde van elke toets is belangrijk, maar minstens zo wezenlijk zijn de bevindingen van de leerkrachten. Naast het overleg dat de leerkrachten regelmatig hebben, vindt er 2 keer per jaar een voortgangsgesprek plaats. Deze voortgangsgesprekken worden gehouden tussen de leerkrachten en de interne begeleider en worden vastgelegd in het dossier. Tijdens deze gesprekken wordt gekeken of de doorgaande ontwikkeling van de kinderen gewaarborgd blijft, of dat er extra zorg nodig is. Het voortgangsgesprek geeft de leerkrachten voldoende informatie om de zorg voor de kinderen op groepsniveau aan te passen en bij te stellen.

Methode-gebonden toetsen De methodes die we op Kindercampus Oculus gebruiken zijn allemaal voorzien van toetsmomenten. De leerkracht krijgt door te toetsen, naast de dagelijkse bevindingen tijdens instructie en verwerking van de lesstof een eenduidig beeld van de vorderingen van de kinderen. De methodes bieden na de toets herhalings- en verrijkingsstof aan. Deze lesstof wordt klassikaal of per kind aangeboden en kan dus een onderdeel zijn van het lesprogramma of van de weekwijzer. De toetsgegevens worden vastgelegd in de klassenoverzichten.

CITO en IEP Op Kindercampus Oculus maken we gebruik van de algemeen landelijke toetsen, CITO-toetsen (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling) genaamd. De CITO-toetsen meten de resultaten van de kinderen los van de leermethodes op school. Ze geven de leerkracht een bredere kijk op de vorderingen van de kinderen, omdat deze vergeleken kunnen worden met de landelijke resultaten van kinderen van dezelfde leeftijd. De toetsen van CITO worden vanaf groep 1 gehanteerd en worden afhankelijk van het leerjaar twee of drie keer afgenomen. In groep 7 maken de kinderen de IEP-advieswijzer. Deze toets kan gezien worden als een eerste aanwijzing richting voortgezet onderwijs. Ze biedt de leerkrachten aanknopingspunten voor een goede voorbereiding van groep 8 tot het voortgezet onderwijs. Na de IEP-advieswijzer wordt er een definitief voorlopig advies gegeven, eerder in het schooljaar wordt er al met ouders en leerlingen gecommuniceerd over dit voorlopige advies. In groep 8 maken de kinderen de IEP Eindtoets. Deze toets, gecombineerd met de bevindingen van de leerkracht en de gegevens van de schoolloopbaan bepalen het uiteindelijke advies voor het voortgezet onderwijs.

Wij willen dat de tussenresultaten minimaal op het niveau van het landelijk gemiddelde liggen. De opbrengsten worden systematisch geëvalueerd en indien nodig wordt het onderwijsaanbod en didactisch handelen aangepast.

Het Onderwijskundig Rapport De kindercampus stelt een onderwijskundig rapport op in de volgende gevallen:

-bij tussentijdse schoolverlating/schoolverandering

-bij het verlaten van de campus in groep 8.

5 Ontwikkeling van leerlingen

23

Dit rapport geeft de stand van zaken en de mening van de campus op dát moment weer over de leerling op onderwijskundig gebied. Ouders hebben recht op inzage in dit rapport en kunnen op verzoek een exemplaar krijgen. Zonder toestemming van de ouders wordt er geen rapport aan derden verstrekt.

Rapporten Op Kindercampus Oculus drukken we de vorderingen van de kinderen uit in de vorm van waarderingen als goed, ruim voldoende, voldoende, matig en onvoldoende. Het rapport biedt ruimte voor de waardering van de leerontwikkeling en het sociaal-emotionele welbevinden van de kinderen. Er wordt ingegaan op het individuele welbevinden van de kinderen, het speel- en werkplezier, de concentratie, motoriek en werkhouding. Ook kijken we naar de kinderen en hun gedrag in de groep; samenwerking, luisteren naar elkaar, samenspelen binnen en buiten. De leerontwikkeling wordt per vak gewaardeerd. Voor een aantal vakken worden niet alleen de vorderingen vermeld, maar wordt ook aandacht besteed aan de interesse die de kinderen voor het vak hebben. De groepen 1 t/m 7 krijgen per jaar 2 rapporten mee. De kinderen die pas gestart zijn op de kindercampus in groep 1 krijgen i.p.v. het eerste rapport een verslag mee. De kinderen van groep 8 krijgen een rapport en een onderwijskundig verslag. Het laatste rapport gaat aan het einde van het schooljaar met de kinderen mee.

5.2 Eindtoets

Wat waren de gemiddelde scores op de IEP Eindtoets in de afgelopen jaren?

Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in eerdere jaren?

Vanaf augustus 2017 zijn wij Kindercampus Oculus. De eerdere gegevens zijn nog van OBS Yore (één van de fusiescholen).

Schoolscore

Wat is de eindtoets?Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.

24

Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep

5.3 Schooladviezen

Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2017-2018?

Schooladvies Percentage leerlingen

vmbo-b 14,3%

vmbo-k 10,7%

vmbo-k / vmbo-(g)t 10,7%

vmbo-(g)t 35,7%

vmbo-(g)t / havo 3,6%

havo 25,0%

Aan het einde van de basisschool willen we dat uw kind op een voor hem passende vorm van voortgezet onderwijs terecht komt. Twee zaken zijn belangrijk:

-De wens van het kind en de ouders;

-Het advies van de kindercampus.

Ons advies komt tot stand naar aanleiding van acht jaar werken met uw kind. Ons advies en de wens van u en uw kind zijn meestal gelijk: samen met u hebben we immers de ontwikkeling van uw kind begeleid. Dit schooladvies is leidend bij de schoolkeuze. Alle schoolverlaters moeten wel een eindtoets maken met uitzondering van de zeer moeilijk lerende leerlingen, de meervoudig gehandicapte leerlingen en leerlingen die korter dan vier jaren in Nederland verblijven en de Nederlandse taal niet voldoende beheersen. De toets wordt afgenomen in april of mei. De toetsen zijn een hulpmiddel voor leerkracht, leerlingen en ouders om na te gaan of het schooladvies klopt. Scholen kunnen kiezen uit meerdere eindtoetsen, op Oculus hebben we gekozen voor de IEP-toets.

Alle schoolverlaters moeten dezelfde toets doen. Mocht het zo zijn dat de uitslag hoger is dan het schooladvies, dan gaan we met u in gesprek. Als we samen goede redenen zien om het advies aan te passen, dan bestaat daar de mogelijkheid toe.

5.4 Sociale ontwikkeling

Visie op Sociale opbrengsten

Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de

25

ontwikkeling van burgerschap.

Geborgenheid

EigenaarschapBetrokkenheid

Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:

KC Oculus hanteert als visie: Oog voor ieder kind.

Wij bieden een veilige en uitdagende school voor kinderen en ouders. Iedereen moet zich fijn voelen, iedereen hoort erbij. Personeelsleden, ouders en kinderen gaan op een positieve, invoelende manier met elkaar om. We slagen er in om een sfeer van vertrouwen en wederzijds respect te creëren.

Op school stralen we uit dat we altijd beschikbaar zijn voor kinderen. Dit tonen we door naar ze te luisteren en belangstelling te hebben voor elkaar. Leerkrachten, leerlingen en ouders maken afspraken met elkaar en komen die ook na.

Op de site van Scholen op de kaart kunt u de uitslag zien van onze jaarlijkse enquête leerlingtevredenheid en oudertevredenheid. Tevens vindt u hier de 'Meldcode huiselijk geweld' en onze 'Risico Inventarisatie en Evaluatie' (RIE).

Om onze fijne sfeer en de doorgaande lijn te borgen hanteren we o.a. de methode Kwink. Aan de hand van sociale groepsvormingsactiviteiten zorgen we voor een positief sociaal klimaat.

We maken verder gebruik van het leerlingvolgsysteem Looqin. We brengen hiermee de sociaal- emotionele ontwikkeling van het kind in beeld. Dit systeem geeft ons handvatten om tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de kinderen. Bij groep 1-2 maken we gebruik van KIJK!

Een hele belangrijke rol hierbij spelen de ouders. Zij hebben een waardevolle bijdrage als het gaat om het in kaart brengen van het welbevinden van de kinderen. Ook in de aanpakwijze en de oplossing nemen we de ouders mee, we houden de lijntjes graag heel kort.

Werkwijze Sociale opbrengsten

5.5 Kwaliteitszorg

Wat is kwaliteitszorg?Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.

26

We schrijven het koersplan voor schooljaar 2019-2020 tot en met 2023-2024. In dit koersplan staan de volgende ambities:

-De opbrengsten liggen op het landelijk gemiddelde. We monitoren dit d.m.v. de tussen- en eindopbrengsten van de Cito en IEP (gr8). Twee ker per jaar bespreken we met de gehele school of we op koers liggen en wat we moeten aanpassen.

-De groepen worden door de Intern Begeleider gemonitord en begeleid waar nodig.

-We worden een High Performance Organization (HPO). We volgen een intensieve scholing gegeven door Academica Bussiness College. Onze leerkrachten worden getraind in het werken in leerteams waar de zorg voor kinderen, leerlijnen, opbrengsten, leerproblematieken e.d. centraal staan.

-Als instructiemodel gaan we het directe instructiemodel van Rosenshine invoeren.

-We hebben ambitiekaarten op het gebied van Cultuur, Continu Verbeteren, Directe Instructie, Leerlijn Automatiseren.

Extra zorg

Wanneer een kind niet de gebruikelijke schoolontwikkeling doorloopt en een achterstand of zorgelijk gedrag laat zien op een bepaald gebied, zullen wij als kindercampus voortdurend zoeken naar mogelijkheden om deze leerling extra te begeleiden (extra hulp/ondersteuning in de groep, af en toe werk mee naar huis, externe ondersteuning van de leerkracht in de begeleiding van de leerling). De intern begeleider en consulent van Plein013 zullen dan betrokken zijn bij dit proces en ook overleg hebben met ouders en leerkracht. Als de campus niet meer (of onvoldoende) vordert in de hulpverlening of niet goed kan ontdekken wat de oorzaak van de problematiek is, kan er in overleg met ouders een aanvullend onderzoek aangevraagd worden. Verwijzing voor onderzoek kan geregeld worden via een huisarts of schoolarts en dan zal dit vergoed kunnen worden. De intern begeleider zal dit proces mee begeleiden. Bij kosten voor een, voor school, relevant onderzoek en waarvoor elders geen vergoeding kan worden ontvangen, zal de school in overleg met ouders 50% kunnen vergoeden. Het komt soms voor dat ouders zelf een onderzoek wensen, terwijl de campus dat op dat moment nog niet noodzakelijk acht. Wij zijn dan bereid om mee te denken en naar een passende oplossing. Ook met het zorgteam (schoolmaatschappelijk werk en GGD) is er regelmatig overleg en ouders kunnen ook daar terecht voor vragen over de zorg die ze hebben. Meer informatie hierover leest u ook onder het kopje ondersteuningsprofiel - passend onderwijs.

RID en RIOzorg We werken samen met deze twee instanties: Het RID voor onderzoek en begeleiding op het gebied van dyslexie en RIOzorg biedt hulp op het gebied van gedrag en cognitieve mogelijkheden. Roos van de Ven (RID) en Mariken Van Oosterbosch (RIO) zijn respectievelijk op maandag en vrijdag op Oculus aanwezig. Contacten verlopen via onze Intern Begeleider Marieke van Hees.

Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Regelmatig wordt de kindercampus benaderd door ouders van leerlingen die vragen en zorg hebben over de situatie van hun kind(eren) op de campus en/of thuis. In het belang van het kind en om serieus tijd te nemen voor deze vragen en zorgen van ouders is er op de campus schoolmaatschappelijk werk. U kunt zelf contact met haar opnemen of via de leerkrachten. Het kan ook voorkomen dat de campus zorgen heeft om uw kind. De campus kan dan de schoolmaatschappelijk werker vragen om, indien u hiermee instemt, contact met u op te nemen. Dit krijgt u altijd van tevoren van de leerkracht van uw kind of de IB’er te horen.

27

HPO-doelen-Continu verbeteren-leerteams

Sinds 2018 zijn wij als onderdeel van Stichting Opmaat het HPO traject gestart (High Performing Organizations). We willen hiermee onderwijs van hoge kwaliteit bieden, opbrengsten duurzaam verhogen en leerlingen een zo goed mogelijke uitstroom naar de middelbare school bieden. We doen dit o.a. door:

-uit te gaan van de theorie van Biesta (kennis en vaardigheden, persoonsvorming en burgerschap)

-het werken in leerteams. Leerkrachten werken in twee leerteams (1 t/m 4 en 5 t/m 8) o.a. aan het verbeteren van ons onderwijs, aan het voorbereiden van goede lessen voorzien van directe instructie en dragen samen zorg voor alle kinderen in de school

-het werken met het Enigma kwaliteitssysteem (ambitiekaarten en kwaliteitskaarten) waarin onze ambities voor de komende vier jaar worden beschreven.Binnen onze school hebben we vier ambities geformuleerd op het gebied van directe instructie, cultuur, automatiseren/rekenen, continu verbeteren. Op deze gebieden gaan we ons de komende vier jaren richten en professionaliseren.

Kennis en vaardigheden Hierbij kennen we drie stromen: basisvaardigheden (rekenen, taal, lezen, spelling, schrijven), wereld oriënterende vakken, creatieve vakken en bewegingsonderwijs. Alle methoden die we gebruiken voldoen aan de kerndoelen waardoor we alle verplichte stof aan de leerlingen bieden.

Persoonsvorming Een leerling is meer dan alleen maar kennis en vaardigheden. Gedurende de schooltijd werken we ook aan de vorming van een persoon. Er wordt o.a. gewerkt aan zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, de ontwikkeling van een eigen identiteit. Dingen als wie ben ik, wat kan ik, wat wil ik, worden verkend. Dit doen we onder andere door het gebruik van de weekwijzer, het oefenen met eigen verantwoordelijkheid in de lessen of kleine taakjes, het werken op de leerpleinen, het werken aan groepsdoelen of persoonlijke doelen of de rapportgesprekken die vanaf groep 6 t/m 8 samen met de leerling worden gevoerd.

Burgerschap Als school bereiden we de leerlingen voor op een leven als lid of onderdeel van de maatschappij. We leren over tradities, normen en waarden. Onze geïntegreerde wereld oriënterende methode Jeelo besteedt ruimschoot aandacht aan deze thema`s.

28

6 Schooltijden en opvang

Voorschoolse opvang

Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Kinderopvang Oculus, in en buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.

Tussenschoolse opvang

6.2 Opvang

Om kinderen een veilige omgeving te bieden en ze te omringen met vertrouwde gezichten, dragen de leerkrachten en ouders zorg voor het overblijven en wordt de voor- en naschoolse opvang verzorgd door de medewerkers die werkzaam zijn op onze Kindercampus.

6.1 Schooltijden

Op onze school geldt een vijf gelijke dagen model (vijf identieke schooldagen zonder vrije middag).

Bij ons lunchen alle kinderen elke dag op school.

Opvang

Schooltijd

Ochtend Middag

Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang

Maandag - 08:30 - 14:30 - 14:30 -

Dinsdag - 08:30 - 14:30 - 14:30 -

Woensdag - 08:30 - 14:30 - 14:30 -

Donderdag - 08:30 - 14:30 - 14:30 -

Vrijdag - 08:30 - 14:30 - 14:30 -

Bewegingsonderwijs

Vak Groep(en) Dag(en) v/d week

Gymnastiek 1-8 alle dagen van de week

Eén keer per week krijgen alle kinderen van groep 1 t/m groep 8 gymles van een vakdocent. Een andere keer in de week verzorgt de leerkracht zelf de gymles.

29

6.3 Vakantierooster

Vakanties 2019-2020

Vakantie Van Tot en met

studiedag 17 september 2019

studiemiddag 18 september 2019

Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team, in het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden.

Naschoolse opvang

Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met BSO Oculus, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.

Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties.

Kindercampus Oculus biedt zelf voor- en naschoolse opvang, georganiseerd door Sterre kinderopvang; deze bevindt zich in het gebouw waar ook groep 4-8 zit (Bankastraat). Hier hebben ze een prachtige eigen ruimte en ze maken gebruiken van ons groene schoolplein. In het gebouw waar de groepen 1-2 en 3 gehuisvest zijn, zit ook onze kinderdagopvang en peuteropvang.

Daarnaast maken leerlingen van KC Oculus ook gebruik van bijvoorbeeld de sport-BSO in de Drieburcht of andere BSO's.

Servicebureau Kinderopvang ondersteunt professionele kinderopvangorganisaties in Tilburg, Rijen, Eindhoven, Waalre en Valkenswaard. Onze specialisten adviseren onder meer op het gebied van pedagogiek, professionele inrichting/huisvesting en opleiding en begeleiding van pedagogisch medewerkers. In Tilburg, Waalre en Valkenswaard werken wij met meer dan 80% van de kinderopvanglocaties samen, in totaal zijn er 55 locaties aan ons verbonden. In Tilburg werkt Servicebureau Kinderopvang samen met drie organisaties die professionele kinderdagopvang en/of buitenschoolse opvang (BSO) aanbieden: Kindercrèche, Sterre kinderopvang en Kinderstad Tilburg.

Ons opvangdeel valt onder Sterre Kinderopvang. Een aantal zeer ervaren en unieke kinderdagverblijven en buitenschoolse opvang in Tilburg en Rijen vormen samen Sterre Kinderopvang. Sterre Kinderopvang locaties zijn niet in een hokje te plaatsen, laten elk een heel eigen geluid horen, maar delen hun visie op het jonge kind. Ze zijn ervan overtuigd dat je een kind, kind moet laten zijn. Ze zelf de wereld ontdekken zonder al teveel sturing. Wél met de juiste begeleiding van volwassenen die zorgen voor een omgeving die ze uitdaagt en waarin ze zich veilig en geborgen voelen. De visie van de opvang sluit geheel aan bij de kijk op kinderen die je terugziet bij de basisschool. Dat zorgt er voor dat de ontwikkeling van ieder kind in een doorgaande lijn kan doorlopen. De fijne sfeer met bijbehorende normen en waarden zijn voelbaar in alle groepen.

Voor meer informatie verwijzen wij u door naar www.sbkinderopvang.nl en www.sterrekinderopvang.nl Loop gerust eens binnen als u nieuwsgierig bent geworden. U bent van harte welkom.

Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties

30

Herfstvakantie 14 oktober 2019 25 oktober 2019

studiedag 06 december 2019

Kerstvakantie 23 december 2019 03 januari 2020

studiedag 20 februari 2020

Voorjaarsvakantie 24 februari 2020 28 februari 2020

2de paasdag 13 april 2020

Meivakantie 20 april 2020 01 mei 2020

studiedag 04 mei 2020

bevrijdingsdag 05 mei 2020

Hemelvaart 21 mei 2020 22 mei 2020

Pinkstervakantie 01 juni 2020 05 juni 2020

studiedag 22 juni 2020

Zomervakantie 13 juli 2020 24 augustus 2020

6.4 Wie is wanneer te bereiken?

Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken:

Spreekuur Dag(en) Tijd(en)

geen alle dagen welkom na afspraak welkom

Omdat wij het belangrijk vinden dat ouders met vragen of zorgen goed bij ons terecht kunnen, hanteren wij geen spreekuren. Jullie zijn van harte welkom om binnen te lopen en een afspraak te maken.

31

© 2019