Samen werken aan kwaliteit in Samen werken aan kwaliteit in de school: regelen en/of leren?de school: regelen en/of leren?

leraar - schoolleider - bestuurderleraar - schoolleider - bestuurder

Klaas Pit 18 november 2010

Centrale gedachte:Centrale gedachte:

1. de LERAAR is de belangrijk(st)e eigenaar van kwaliteit: vanuit dat perspectief moet de vraag beantwoord worden wat dit betekent voor de leraar, de schoolleider en de bestuurder

2. de driehoek ONDERZOEK - ONDERWIJS - ADVIES kan wezenlijk bijdragen aan duurzame kwaliteitsontwikkeling in het onderwijs

Het verhaal in 30 minuten:Het verhaal in 30 minuten:

1. ervaringen als leraar, schoolleider, adviseur en onderzoeker nieuwe inzichten?

2. twee kijkvensters (denkkaders)- de binnenkant en de buitenkant- de vier functies

3. de leraar

Kijken naar kwaliteit: Kijken naar kwaliteit:

vanuit het organisatieperspectiefvanuit het organisatieperspectief

BINNENKANT

BUITENKANT

verbindingverbinding

De buitenkant:De buitenkant: de bestuurder en de schoolleider de bestuurder en de schoolleider onder controle!onder controle!

• regelen• formeel• vastgelegd in documenten en procedures• geeft zekerheid• krijgt veel aandacht• waarheid • enkelvoudige (objectieve) werkelijkheid

De binnenkant:De binnenkant:het ontstaan van betekenishet ontstaan van betekenis

De binnenkant samengevat:De binnenkant samengevat:

de leraar

• leren en ontwikkelen• informeel en spontaan• gedrag (zichtbaar en verborgen)• onzeker• regelmatig verwaarloosd• (persoonlijke en collectieve) betekenis• meervoudige (subjectieve) werkelijkheid

de binnenkantde binnenkant

kwaliteit in de klaskwaliteit in de klas

QuickTime™ en een-decompressor

zijn vereist om deze afbeelding weer te geven.

Wat we o.a denken te weten over de Wat we o.a denken te weten over de rol van de leraar ...rol van de leraar ...

1. Invloed van de leraar: 20 tot 25% op de leerprestaties van de leerlingen (leerwinst of leerverlies).

2. We denken de vaardigheden die vooral veel invloed hebben te kennen!

3. De invloed van de leidinggevende: de meningen verschillen ...

beter werkklimaat = beter leren?

Wat werkt in het onderwijs?Wat werkt in het onderwijs?

• Voldoende gelegenheid tot leren• Veilig en stimulerend onderwijsklimaat• Efficiënt klassenmanagement (lesorganisatie)• Heldere en duidelijke instructie• Alle leerlingen bij de les betrekken• Recht doen aan verschillen• Leerlingen leren leren (leersstrategie)• Monitoren van leerprestaties• Speciale maatregelen voor zwakke leerlingen

de buitenkantde buitenkant

kwaliteit op papierkwaliteit op papier

Kijken naar kwaliteit:Kijken naar kwaliteit:vanuit vier functiesvanuit vier functies

1. kwalificatie2. selectie3. allocatie4. socialisatie

Kwalificatie:Kwalificatie:

Heeft het onderwijs voldoende kwaliteit?

- het onderwijs zelf (aanbod)- het onderwijzen en het leren (concept)

Inspectie (onderwijsopbrengsten + onderwijsleerproces) Trouw en Elsevier

Selectie:Selectie:

Hoe betrouwbaar is de kwalificatie?

- de juiste plaats binnen het VO (leerling)- de juiste opleiding (diploma)

Kwaliteitskaart: IDU - SE - CE

Beoordeling van de inspectie:Beoordeling van de inspectie:

1. onderbouwrendement (gemeten in leerjaar 3)2. bovenbouwrendement (gemeten vanaf leerjaar 3)3. centraal examen (vergelijking gemiddelde scores)4. verschil SE - CE (gemiddelde verschilscore)

Kwalificatie en selectie dus!Kwalificatie en selectie dus!

Allocatie:Allocatie:

Heeft betrekking op de begeleiding naar het vervolgonderwijs en de arbeidsmarkt.

- ondersteuning (voorlichting e.d.)- aansluiting (aanbod en concept)

Socialisatie:Socialisatie:

Gaat over het maatschappelijk functioneren van de leerlingen, nu en later.

- sociale competenties- burgerschap en sociale integratie