7/25/2019 richtlijnen reflectie verslag.docx

1/2

Refectieverslag

Naam stagiar: Blackman Gladys

Instelling: Jeugd Tand Verzorging (JTV)

Begeleider: Mevr. J. e!e

"nder#er$: Mond!ygiene

%atum: decem&er '

. *oe keek +e voora, tegen !et voorlic!tingsges$rek aan- Ik #as ent!ousiast

en !oo$te alles toe te $assen dat mi+ geleerd #as.

'. *oe &elee,de +e !et voorlic!tingsges$rek- Ik #as een &eet+e nerveus en

!oo$te dat !et niet zic!t&aar #as.

. /lgemeen

0. Ti+dens &e$aalde ,asen- %e introductie deed ik keurig1 maar in mi+n kern #as

de c!ronologisc!e volgorde zoek. Ti+dens mi+n slot !ad ik alles #eer onder

controlle en &edankte de kinderen voor !un aandac!t.

2. *oe &elee,den de clienten !et voorlic!tingsges$rek- %e kinderen luisterden

ti+dens mi+n $resentatie erg aandac!tig. Met !et nodige aansc!o#eli+k

materiaal #ist ik !un aan dac!t steeds &i+ de $resentatie te !ouden.

3. 4at is +e o$gevallen- *et is mi+ o$gevallen dat ik vana, mi+n introductie de

aandac!t van de kinderen !ad .

5. 6i+n +e doelen &ereikt- Mi+n doelen zi+n &eriekt.

7. 4aaruit leid +e dat a,- Mi+n doel #as dat 78 van de leerlingen aan !et eind

van de les ($resentatie) de &oven9 en onderkaak1 de &uiten9 en &innenkant

en de kau#vlakken ,outloos moeten kunnen aan#i+zen en dat !e& ik

&ereikt4at !e& +e geleerd uit dit ges$rek- 4at ik !e& geleerd uit dit ges$rek

is dat +e de &oodsc!a$ die +e over&rengt aan de kinderen1 +e !eel goed moet

&e!eersen zodat !et doel &ereikt kan #orden en dat +e voor deze doelgroe$meer aansc!ou#eli+k materiaal kan ge&ruiken.

. 4at zou +e anders #illen aan$akken als +e de ervaringen die +e nu !e&t

o$gedaan !et ges$rek over moc!t doen- %e c!ronologisc!e volgorde zou ik

&eter uit mi+n !oo,d leren1 zodat ik minder nerveus zou zi+n.

http://www.google.com/url?sa=t&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCYQFjAA&url=http%3A%2F%2Fsynoniemen.net%2Findex.php%3Fzoekterm%3Denthousiast&ei=K53RTZiWM4S90AGWuZjgDQ&usg=AFQjCNHXKhvGzxtTw9M28O6OpFiUHWAcEAhttp://www.google.com/url?sa=t&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCYQFjAA&url=http%3A%2F%2Fsynoniemen.net%2Findex.php%3Fzoekterm%3Denthousiast&ei=K53RTZiWM4S90AGWuZjgDQ&usg=AFQjCNHXKhvGzxtTw9M28O6OpFiUHWAcEA

7/25/2019 richtlijnen reflectie verslag.docx

2/2

.4elke adviezen kreeg +e van de stage&egeleider- /ls advies kreeg ik mee dat

ik moest #erken aan mi+n c!ronologie in mi+n $resentatie. %e t!eori e &eter

doornemen voor de onder&ou#ing en meer vragen aan de kinderen stellen

en daardoor meer interactie met de leerlingen !e&&en.

/nalyse van !et ges$rek

Tec!nisc!e as$ecten:

. ;tructuur van !et ges$rek: !oe !e& +e !et ges$rek ingeleid- *erkende +e

de voora, ge$lande volgorde terug in !et verloo$ van !et ges$rek- Ik &en

&egonnen met !et tonen van !et $oets 9model1 iets dat !un aandac!t trok

en daarna motiveerde ik !en met een $oster van een kind met een

gezond ge&it.

'. Geven van uitlegrocesevaluatie:

/nalyse van !et ges$rek. Ging +e regelmatig na o, de clienten +e konden volgen- Ja 1 ik deed dat

door van ti+d tot ti+d te !er!alen.'. *oe #as de interactie tussen +ou en de clienten- %e interactie #as niet

slec!t .. *oe voelde +e +e ti+dens !et ges$rek- Bi+ de kern van de inleiding #as ik

een &eet+e nerveus omdat ik een &eet+e romelde met de volgorde.0. ?#am de &egeleider tussen !et ges$rek- Nee1 zo errg #as !et niet2. *e& +e eventuele #aarden aan de clienten overgedragen- Ja1 een groot

deel van de leerlingen $oetste zel,1 maar na !et ges$rek !e&&en ze

&esloten dat de ouders !et &ets voor !en konden $oetsen gezien ze nog

geen ac!t +aar oud #aren. %e meeste #isten niet dat +e na !et $oetsen

s@avonds niets meer moc!t eten en drinken &e!alve !et drniken van

#ater. Meer dan 78 kon aan !et eind van !et $raat+e de versc!illende

delen van de mond aan#i+zen.

'