DE TRAMPOLINE

ONDERWIJSKUNDIG EXPERTISECENTRUM VOOR JONGE KINDEREN (4-7 JAAR)

SCHOOLGIDS 2017-2018

1

Inhoud

1. Vooraf ..................................................................................................................................... 3

2. De Trampoline: expertisecentrum voor jonge kinderen ........................................................ 4

2.1 Het expertisecentrum ................................................................................................................... 4

2.2 Passend onderwijs ......................................................................................................................... 4

2.3 Locatieleiding ................................................................................................................................ 4

2.4 Plateau en RENN4.......................................................................................................................... 4

3. Waar staat De Trampoline voor? ........................................................................................... 5

3.1 Missie............................................................................................................................................. 5

3.2 Visie .............................................................................................................................................. 5

3.3 Onderwijsconcept......................................................................................................................... 5

3.4 Het klimaat van de school ............................................................................................................. 7

Sociale Veiligheid ................................................................................................................................. 7

4. De organisatie van het onderwijs ........................................................................................... 7

4.1 De plaatsing van leerlingen op school .......................................................................................... 7

4.2 De organisatie van de school – groepering en groepsgrootte ..................................................... 7

4.3 De samenstelling van het team ........................................................................................... 8

4.5 Passend vervolgonderwijs na de kleuterperiode .......................................................................... 8

4.6 Schooltijden ................................................................................................................................... 9

4.7 Activiteiten .................................................................................................................................... 9

5. De zorg voor leerlingen ........................................................................................................ 10

5.1 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen .................................................................... 10

5.2 Kleutervolgmodel ....................................................................................................................... 10

5.3 De organisatie van de leerlingenzorg binnen de groep .............................................................. 10

5.4 De organisatie van de leerlingenzorg binnen de school ............................................................. 10

5.5 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling .................................................................... 11

5.6 Contacten met ouders ................................................................................................................. 11

6. Extra expertise binnen de school ......................................................................................... 12

6.1 School Video Interactie Begeleiding ......................................................................................... 12

6.2 Samenwerkingsrelaties .............................................................................................................. 12

6.3 Extra ondersteuning/arrangementen........................................................................................ 12

7. Personeel .............................................................................................................................. 13

7.1 De leerkrachten ........................................................................................................................... 13

7.2 De scholing van personeel ........................................................................................................... 13

8. De Ouders ............................................................................................................................. 13

2

8.1 De informatievoorziening over het onderwijs en de school ....................................................... 13

8.2 Ouderbetrokkenheid ................................................................................................................... 14

8.3 Informatieverschaffing aan gescheiden ouders .......................................................................... 15

8.4 Medezeggenschapsraad .............................................................................................................. 15

8.5 De vrijwillige ouderbijdrage ........................................................................................................ 16

8.6 Eten en drinken ........................................................................................................................... 17

8.7 Leerlingendossier ........................................................................................................................ 17

8.8 Groepsnamenlijst ........................................................................................................................ 17

8.9 Publicatie foto’s ........................................................................................................................... 17

8.10 Vervoer ...................................................................................................................................... 17

8.11 De onderwijsgids ....................................................................................................................... 18

9 Algemene zaken ................................................................................................................... 18

9.1 Beleid toelating, verwijdering en schorsing ................................................................................ 18

9.2 Verzuimprotocol .......................................................................................................................... 18

9.3 Medicijnverstrekking/verrichten medische handelingen ........................................................... 19

9.4 Leerplicht en verlof...................................................................................................................... 19

9.5 Stagiaires ..................................................................................................................................... 20

9.6 Wettelijke aansprakelijkheid en verzekering .............................................................................. 20

9.7 De klachtenregeling ..................................................................................................................... 20

9.8 Grenzen aan de opvang in relatie tot het schoolondersteuningsprofiel (SOP) .......................... 21

9.9 Rookverbod ................................................................................................................................. 21

9.10 Mobiele telefoons ..................................................................................................................... 21

9.11 Sociale media............................................................................................................................. 21

9.12 Parkeren bij De Trampoline ....................................................................................................... 22

9.13 Sponsorbeleid ............................................................................................................................ 22

9.14 Vrijwilligers (vergoeding) ........................................................................................................... 22

9.15 Bedrijfshulpverlening ................................................................................................................ 22

9.16 Verjaardagen van leerlingen ..................................................................................................... 22

9.17 Schoolfotograaf ......................................................................................................................... 22

10. Adressen en telefoonnummers .................................................................................................. 23

11. Instemming Medezeggenschapsraad ......................................................................................... 26

3

1. Vooraf Voor u ligt de schoolgids van De Trampoline onderwijskundig expertisecentrum voor jonge kinderen (4 tot 7 jaar). Binnen De Trampoline zijn de kleutergroepen van de volgende scholen ondergebracht in één voorziening: Speciaal Basisonderwijs Kindcentrum De Meander, Speciaal Onderwijs Kindcentrum W.A. van Liefland en Speciaal Onderwijs RENN4 De Aventurijn. Deze gids is voor de ouders van onze leerlingen en voor de ouders van leerlingen die onze school in de toekomst gaan bezoeken. Wij hopen dat u met deze gids een goed beeld krijgt van wat onze school uw kind te bieden heeft. In de schoolgids vindt u informatie over de uitgangspunten, de doelen en de organisatie van de school. Naast de schoolgids is er ook een schoolondersteuningsprofiel daarin staat beschreven welke ondersteuning wij aan leerlingen kunnen bieden. Aan het begin van elk schooljaar ontvangt u een informatieboekje, hierin vindt u informatie over o.a. schooltijden, speciale activiteiten, bewegingsonderwijs, personeel, vakanties en vrije dagen in het betreffende schooljaar. Tevens krijgt u aan het begin van elk schooljaar een jaaroverzicht. Hierop staan alle dagen waarop de leerlingen vrij zijn en andere belangrijke data. We vragen u deze informatie zorgvuldig te bewaren. Natuurlijk is het mogelijk dat u na het lezen nog vragen heeft over de inhoud. Ook kan het zijn dat u bepaalde informatie mist. Voor vragen en opmerkingen over de schoolgids kunt u altijd op school terecht. Wij hopen dat deze gids een stimulans zal zijn tot een optimale communicatie tussen ouders en school, school en ouders zijn immers pedagogische bondgenoten. In deze schoolgids staat telkens ouder(s), daarmee word(t)(en) natuurlijk ook de verzorger(s) bedoeld.

4

2. De Trampoline: expertisecentrum voor jonge kinderen

2.1 Het expertisecentrum Op De Trampoline zijn de kleutergroepen van drie scholen ondergebracht, te weten:

Kindcentrum De Meander, Speciaal Basisonderwijs (SBO)

Kindcentrum W.A. van Liefland, Speciaal Onderwijs cluster 3 (SO)

De Aventurijn, Speciaal Onderwijs cluster 4 (SO)

Deze drie scholen hebben hun expertise ten aanzien van het onderwijs aan jonge kinderen gebundeld. Hierdoor kan het meest passende onderwijs en de best mogelijke begeleiding gegeven worden aan jonge kinderen die (nog) niet kunnen deelnemen aan onderwijs op een reguliere basisschool. Juist bij jonge kinderen is het nog niet altijd helder welke ontwikkelingsmogelijkheden ze hebben en welke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften daarbij passen. Door samenwerking van de drie scholen en door inbreng van de deskundigheden van de teamleden van de verschillende scholen wordt hieraan tegemoet gekomen. Aan het eind van de kleuterperiode wordt er in samenspraak met ouders gezocht naar het meest passende vervolgonderwijs voor het kind. Kinderen kunnen doorstromen naar het SBO, SO cluster 3, SO cluster 4, regulier basisonderwijs of naar een andere voorziening.

2.2 Passend onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 is de nieuwe wetgeving ‘passend onderwijs’ van kracht geworden. Kernpunten uit deze wet zijn:

Reguliere en speciale scholen werken samen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen;

Scholen hebben zorgplicht (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek);

Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;

Minder landelijke regelgeving en meer mogelijkheden om zaken op regionaal niveau te regelen.

De Trampoline maakt deel uit van het samenwerkingsverband (SWV) passend onderwijs 22-01 PO Noord- en Midden Drenthe. De belangrijkste doelstelling van het SWV is om er voor te zorgen dat alle leerlingen in de gemeenten Aa en Hunze, Assen, Midden-Drenthe en Tynaarlo passend onderwijs ontvangen. Als het kan op een reguliere basisschool en anders op een school voor SBO of SO. Binnen het SWV is afgesproken dat de verantwoordelijkheden en middelen zoveel mogelijk bij de schoolbesturen liggen. Het schoolbestuur maakt keuzes over de wijze waarop de ondersteuning op de eigen basisscholen wordt georganiseerd. De wijze waarop het SWV vorm geeft aan de taken met betrekking tot passend onderwijs is beschreven in het ondersteuningsplan. Meer informatie kunt u vinden op www.passendonderwijs-po-22-01.nl.

2.3 Locatieleiding Mevr. C. Hoiting is locatieleider op De Trampoline en tevens contactpersoon bij de aanmelding van nieuwe leerlingen.

2.4 Plateau en RENN4 De drie scholen die op De Trampoline met elkaar samenwerken vallen onder twee besturen. SBO Kindcentrum De Meander en SO Kindcentrum W.A. van Liefland vallen onder het bestuur van Plateau Integrale Kindcentra en SO De Aventurijn valt onder het bestuur van RENN4. Mocht u meer willen weten over Plateau Integrale Kindcentra en RENN4 dan kunt u daarvoor terecht op de volgende websites, www.plateau.nl en www.renn4.nl .

5

3. Waar staat De Trampoline voor?

3.1 Missie We kijken naar ieder uniek kind en begeleiden het naar een zo zelfstandig mogelijk functioneren in de wereld.

3.2 Visie Passend, hoogwaardig onderwijs en een optimaal ontwikkelingsaanbod bieden voor leerlingen van 4 – 7 jaar die zijn aangewezen op extra ondersteuning zodat zij kunnen doorstromen naar de meest optimale vorm van onderwijs, zo regulier mogelijk.

3.3 Onderwijsconcept Wij bieden onderwijs waarin we observeren, handelen en afstemmen op de individuele onderwijs- en ondersteuningsbehoeften. Voor het onderwijs betekent dit dat de leerkracht rijke situaties creëert waarbinnen de leerlingen tot voor hen betekenisvolle activiteiten worden uitgedaagd en aangezet. Centraal daarbij staan de vier psychologische basisbehoeften als voorwaarde voor de ontwikkeling: • Basisbehoefte competentie: kinderen hebben de ervaring dat ze iets kunnen en dat iets lukt

onafhankelijk van anderen. • Basisbehoefte autonomie: kinderen krijgen de ruimte om keuzes te maken, beslissingen te

nemen en zelf ergens verantwoordelijk voor te zijn. • Basisbehoefte relatie: Een goede relatie hebben met de leerkracht, een goed contact hebben

met de andere leerlingen en zich begrepen en gewaardeerd voelen. • Basisbehoefte engagement: kinderen hebben de ervaring dat ze met betekenisvolle

activiteiten bezig zijn. Pedagogisch klimaat Kenmerkend voor De Trampoline is het goede pedagogische klimaat waar we dagelijks gericht en bewust aan werken d.m.v. onze positieve aanpak gebaseerd op Positive Behavior Support. Een goed pedagogisch klimaat is namelijk zeer bepalend voor de mogelijkheden tot ontwikkeling en leren. Voorwaardelijk hiervoor is het bieden van betekenisvol en uitdagend onderwijs in een rijke speelleeromgeving. Ook het werken in kleine groepen met meer (verbale) interactie en de ontwikkeling volgen en daarop afstemmen leidt tot meer betrokkenheid en welbevinden van de leerlingen. Grotere betrokkenheid en welbevinden geven een grotere kans op (leer)ontwikkeling waarbij veiligheid van essentieel belang is voor het pedagogisch klimaat. Afspraken en routines zijn daarom belangrijk om de groep tot een prettige en voorspelbare leeromgeving te maken waarin een kind zich veilig kan bewegen. Van belang voor het pedagogisch klimaat is ook het waarderen van verschillen tussen kinderen en hiermee omgaan ofwel oog hebben voor de individuele verschillen tussen kinderen. PBS Op De Trampoline werken we met PBS (Positive Behavior Support) dit is een schoolbrede aanpak van gedrag, gericht op het expliciet maken en stimuleren van gewenst gedrag bij leerlingen. Ons handelen is erop gericht, gedragsproblemen te voorkomen en leerprestaties te verbeteren door vanuit gedeelde waarden een sociale omgeving te scheppen die het leren bevorderd. De waarden die wij op De Trampoline delen zijn: respect, veiligheid en verantwoordelijkheid met als overkoepelende waarde, betrokkenheid. Het PBS-team heeft als doel de kwaliteit van het pedagogisch handelen te verbeteren en te staan voor een positief pedagogisch schoolklimaat. Voor meer informatie over PBS: www.swpbs.nl.

6

Spel Op De Trampoline is spelend leren de basis om ontwikkeling van leerlingen te stimuleren en te bevorderen. We gaan ervan uit dat spel een levensbehoefte is voor (jonge) kinderen, door spel leert een kind de wereld om hem heen begrijpen. Spel is voor het oefenen van vaardigheden op vele gebieden en een manier om leerlingen uit te dagen in de zone van de naaste ontwikkeling. Breed beredeneerd aanbod We bieden een beredeneerd en daar waar nodig een expliciet onderwijsaanbod en creëren een rijke leeromgeving waarbij spelend leren voorop staat. Als bron voor ons onderwijsaanbod gebruiken we Kleuterplein dit is een methode voor onderwijs aan kleuters waarbij vanuit thema’s gewerkt wordt met doorgaande leerlijnen en lesdoelen per activiteit. Voor meer informatie over Kleuterplein verwijzen we u naar: www.malmberg.nl Handelingsgericht werken (HGW) HGW is een systematische manier van werken, aan de hand van kindkenmerken wordt gekeken welke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften het kind heeft. Het onderwijsaanbod sluit aan bij het ontwikkelingsniveau en de belevingswereld van het kind. We stellen hoge doelen voor de leerlingen en geven instructie op niveau, differentiatie vindt plaats in de begeleide inoefening. Hierbij maken we voor leerlingen met hoog niveau gebruik van de ‘Slimme Rekenkist’ en verdere differentiatie gebeurt m.b.v. het aanbod in ontwikkelingsmaterialen. Opbrengstgericht werken (OGW) Om een goed beeld te krijgen van de ontwikkeling van de leerlingen worden verschillende activiteiten ingezet:

Vrije observaties

Gerichte observaties m.b.v. van observatie-instrumenten en observatielijsten

Toetsen vanuit Kleuterplein en methode-onafhankelijke toetsen voor jonge kinderen Er wordt bewust en planmatig gewerkt aan tussen- en einddoelen om ervoor te zorgen dat leerlingen zich op een goede manier ontwikkelen, dit is een cyclisch proces waarbij vier stappen centraal staan: 1. Hoe gaat het met de ontwikkeling van dit kind? 2. Welke doelen stel ik voor haar/hem? 3. Hoe ga ik dat doel bereiken, ofwel: welk aanbod en welke aanpak passen daarbij? 4. Is wat ik doe het goede, levert het op wat ik wil? Kleutervolgmodel We gebruiken methode onafhankelijke toetsen om te kijken hoever onze leerlingen in hun ontwikkeling zijn daarvoor gebruiken we de:

Cito Rekentoets voor kleuters (groep 2)

Zo Leer je kinderen lezen en spellen om de ontluikende geletterdheid in kaart te brengen.

Deze toetsen worden afgenomen in de periode jan/februari en in mei/juni. Daarnaast vullen de leerkrachten de observatiewijzer spel in en vindt registratie op alle domeinen plaats m.b.v. het registratiesysteem van Kleuterplein. De resultaten zijn het gespreksonderwerp voor de leerling- en groepsbesprekingen. Aandachtspunten vanuit deze besprekingen worden meegenomen in de evaluatie van het ontwikkelingsperspectief (OPP) en geven weer input voor een nieuw op te stellen OPP.

7

3.4 Het klimaat van de school

Sociale Veiligheid Door het ontwikkelen van zelfvertrouwen, een gevoel van veiligheid en door een goed zelfbeeld te creëren zal de leerling zich beter kunnen bewegen en ontwikkelen in de maatschappij. Door het bieden van een duidelijke structuur bieden we de leerling veiligheid en vertrouwen, waardoor het in staat wordt gesteld zichzelf en anderen te accepteren en te respecteren. Met plezier samen spelen, werken en leren in een veilig pedagogisch schoolklimaat is dan ook van essentieel belang. De Inspectie van het Onderwijs houdt sinds enkele jaren toezicht op het onderdeel ‘sociale veiligheid’. Beoordeeld wordt of de scholen op de hoogte zijn van de veiligheidsbeleving van de kinderen en het personeel en van incidenten die zich voordoen. Daarnaast gaat de inspectie na of de scholen beleidsmatig voldoende doen om door afspraken en gerichte acties incidenten zoveel mogelijk te voorkomen en adequaat af te handelen als ze toch optreden.

4. De organisatie van het onderwijs

4.1 De plaatsing van leerlingen op school Voordat een leerling kan worden aangemeld, heeft de leerling een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Het gaat hierbij om een toelaatbaarheidsverklaring voor één van de drie onderwijsvormen SBO, SO cluster 3 of SO cluster 4. Deze toelaatbaarheidsverklaring moet door de verwijzende school aangevraagd worden bij de Commissie van Toelaatbaarheid (CvT) van het samenwerkingsverband. De CvT beoordeelt of een leerling toelaatbaar is tot een school voor speciaal (basis)onderwijs. In geval van een voorschoolse situatie, leerlingen die nog niet naar een school gaan, kan de toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd worden door het zorgteam van De Trampoline. Heeft de CvT een toelaatbaarheidsverklaring afgegeven, dan moeten de ouders de leerling zelf aanmelden. Zonder een geldige toelaatbaarheidsverklaring kan de leerling niet geplaatst worden. Na de aanmelding vindt er een intake gesprek plaats en wordt in overleg met ouders besloten op welk moment het kind kan starten. Het steeds instromen van nieuwe leerlingen in een groep geeft onrust omdat de groepsvorming hernieuwd moet plaatsvinden; het is daarom niet wenselijk om dit te vaak gedurende het schooljaar te laten plaatsvinden. De instroommomenten waar wij naar streven zijn na de zomervakantie, de kerstvakantie en Pasen. Wordt het kind aan het begin van het schooljaar geplaatst, dan zal het al voor de zomervakantie kennismaken met de klasgenoten en de leerkracht. Voor meer informatie over de Commissie van Toelaatbaarheid verwijzen wij u naar de website van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs: www.passendonderwijs-po-22-01.nl

4.2 De organisatie van de school – groepering en groepsgrootte De Trampoline is gevestigd MFA Het Schakelveld en is een Multi Functionele Accommodatie waar zorg, welzijn, cultuur en onderwijs hand in hand gaan. Het Schakelveld is in 2010 geopend en biedt onderdak aan verschillende scholen, organisaties en instellingen. Het gebouw is aangepast aan de huidige inzichten en opvattingen van modern onderwijs. Groepering en groepsgrootte Er zijn 4 groepen te weten, Bambi, Kanga, Stampertje en Teigetje. We hanteren een groepsgrootte van maximaal 12 leerlingen per groep. In welke groep een leerling geplaatst wordt, is afhankelijk van de leeftijd, de hulpvraag en mogelijkheden van de leerling en de toelaatbaarheidsverklaring (SBO, SO cluster 3 of cluster 4). Door de wisselende in- en uit- stroom in de verschillende leeftijdscategorieën en de verschillen in ontwikkeling moeten de groepen elk jaar opnieuw, en soms zelfs gedurende het schooljaar, worden samengesteld. De leerkrachten van de verschillende groepen werken met elkaar samen en samen met de locatieleider verantwoordelijk voor het onderwijs aan alle leerlingen.

8

4.3 De samenstelling van het team

De samenstelling van het team is als volgt:

De locatieleider is verantwoordelijk voor de totale organisatie en de inhoud van het onderwijs.

De interne begeleider ondersteunt de leerkrachten in de leerlingenzorg en het onderwijsaanbod.

De orthopedagoog heeft een adviserende taak bij de begeleiding van leerlingen en verricht diagnostisch onderzoek op verschillende ontwikkelingsgebieden zoals intelligentie en sociaal- emotionele ontwikkeling.

De groepsleerkrachten geven al of niet parttime les in één van de groepen. Naast de groepsverantwoordelijkheid hebben zij een aantal neventaken, zoals organisatietaken zijn, maar ook meer inhoudelijk gerichte taken.

De onderwijsassistenten/onderwijsondersteuners begeleiden leerlingen die extra hulp nodig hebben en ondersteunen de leerkrachten in de groepen.

De jeugdarts van de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Drenthe screent alle leerlingen op hun lichamelijke en sociale ontwikkeling. De jeugdarts adviseert ouders en school. Na de start op school wordt een bezoek aan de jeugdarts gepland. Op basis van onderzoek en een gesprek met ouders/verzorgers worden medische aspecten die van invloed kunnen zijn op het ontwikkelingsperspectief van hun zoon/dochter besproken. Vervolgens volgt eenmaal per twee jaar voor alle leerlingen een schoolonderzoek. Aanwezigheid van ouders is hierbij gewenst en u ontvangt hiervoor een uitnodiging. De jeugdarts is lid van het zorgteam van De Trampoline.

Accare medewerkers, zij kunnen leerlingen begeleiden met een zorgindicatie bij Accare en geven advies, dit hangt samen met het arrangement van de desbetreffende leerling.

4.5 Passend vervolgonderwijs na de kleuterperiode Gedurende de kleuterperiode krijgen de leerlingen volop de gelegenheid om zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen, om vervolgens een “sprong” te kunnen maken d.w.z. te schakelen naar de voor de leerling best passende vorm van onderwijs. Voor de ene leerling zal dit een plaats zijn op een school voor regulier basisonderwijs, voor een andere leerling zal dit een plaats zijn op een school voor SBO of het SO en mogelijk een andere voorziening. Uiteraard is dit in nauwe samenwerking met de ouders. Voor terugplaatsing naar het regulier basisonderwijs is een protocol opgesteld dat richtlijnen geeft om het traject zorgvuldig uit te voeren en te begeleiden.

9

Onderstaande tabel geeft de uitstroom van leerlingen weer. Tabel: Uitstroom schoolverlaters (juli 2016)

Schakelen naar:

SBO SO cluster 3 SO cluster 4 Anders Regulier Basisonderwijs

SBO leerlingen

8 1 (Mytyl)

SO cluster 3 leerlingen

2

SO cluster 4 leerlingen

1 7

Tabel: Uitstroom schoolverlaters (juli 2017)

Schakelen naar:

SBO SO cluster 3 SO cluster 4 Anders Regulier Basisonderwijs

SBO leerlingen

7

SO cluster 3 leerlingen

1 3

SO cluster 4 leerlingen

1 1 4

4.6 Schooltijden Onze schooltijden zijn:

Maandag 08.45 – 14.45 uur

Dinsdag 08.45 – 14.45 uur

Woensdag 08.45 – 12.45 uur

Donderdag 08.45 – 14.45 uur

Vrijdag 08.45 – 12.45 uur

4.7 Activiteiten Naast de jaarlijkse sportdag, schoolreis en juffendag worden er voor onze leerlingen door de afdeling Natuur- e Milieueducatie en het Centrum voor kunst en cultuur een aantal activiteiten georganiseerd waar we als school graag aan mee doen. Daarnaast doen we ook mee aan Boekenpret, dit is een taal- en leesstimuleringsproject om jonge kinderen en hun ouders te laten ontdekken dat je veel plezier kunt beleven aan voorlezen. Boekenpret wordt mede mogelijk gemaakt door de samenwerking met de bibliotheek. Elke woensdag mogen de leerlingen op school een boek uitzoeken, het ruilen gebeurt op de woensdag en wordt gedaan door Boekenpret-hulpouders. En om een les te geven over brandveiligheid en brandpreventie komt Smokey in elke groep langs.

10

5. De zorg voor leerlingen

5.1 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Dagelijks wordt het doen en laten van de leerlingen systematisch geobserveerd aan de hand van het leerlingvolgsysteem van Kleuterplein. De leerkracht registreert daarbij wat een leerling al kan en welk gedrag een leerling laat zien. De eigen observaties van de leerkracht vormen de belangrijkste bron van informatie om de activiteiten in de klas te laten aansluiten bij de ontwikkeling van de kinderen. Naast de observaties van de leerkracht, maken we ook gebruik van toetsen, toetsen bieden de mogelijkheid om de ontwikkeling van kinderen te vergelijken met die van de gemiddelde leerling, daardoor krijgt de leerkracht een beter beeld van de leerling en kan een passend aanbod gecreëerd worden waarbij rekening gehouden wordt met de onderwijsbehoeften van de leerling. We werken met groepsplannen voor de volgende gebieden:

sociaal emotionele ontwikkeling

taal en lezen

rekenen

motoriek

In een groepsplan noteert de leerkracht welk onderwijsaanbod de leerling krijgt. Het groepsplan wordt regelmatig geëvalueerd en zo nodig (tussentijds) bijgesteld, twee keer per jaar maakt de leerkracht een nieuw groepsplan.

5.2 Kleutervolgmodel De volgende methode-onafhankelijke toetsen worden op afgenomen:

Cito Rekenen voor kleuters voor de groep 2 leerlingen. Dit gebeurt twee keer per jaar. In de

periode januari/februari en in mei/juni.

Naast deze toetsen volgen we onze leerlingen ook d.m.v. het afnemen van de methode afhankelijke toets van ‘Zo Leer je kinderen lezen en spellen’ om de ontluikende geletterdheid in kaart te brengen. En wordt de observatiewijzer Spel ingevuld en worden twee keer per jaar de registratie van Kleuterplein voor alle domeinen ingevuld. Al deze resultaten zijn gespreksonderwerp voor de leerling- en groepsbesprekingen, de aandachtspunten vanuit deze besprekingen worden meegenomen in de evaluatie van het ontwikkelingsperspectief.

5.3 De organisatie van de leerlingenzorg binnen de groep Alle vorderingen op de verschillende ontwikkelingsgebieden worden nauwgezet bijgehouden in het individuele leerlingvolgsysteem. Hiervoor maken we gebruik van verschillende systemen, Esis voor SBO, Datacare voor SO cluster 3 en OAS voor SO cluster 4.

5.4 De organisatie van de leerlingenzorg binnen de school Groepsplan bespreking Groepsplanbesprekingen vinden 4x per jaar plaats, in deze besprekingen staat het groepsplan centraal, na 10 weken vindt er een tussenevaluatie plaats, waarbij centraal staat of de leerlingen de gestelde doelen behaald hebben en wat de aandachtspunten voor de komende periode zijn. Voor de tussenevaluatie heeft de intern begeleider een observatie in de groep gedaan aan de hand van het inspectiekader didactisch handelen. Na 20 weken vindt er een eindevaluatie plaats op basis van de Kleuterplein registratie en eventuele toetsing. Ook tijdens de eindevaluatie wordt gekeken of de gestelde doelen behaald zijn, aan welke doelen de komende periode gewerkt kan worden en wordt er besproken naar welke school de leerling kan uitstromen. Voor meer informatie over het inspectiekader: www.onderwijsinspectie.nl

11

Leerlingbespreking Tussen de herfstvakantie en de kerstvakantie vindt de leerlingbespreking per groep plaats. De orthopedagoog gaat in die periode observeren binnen de groep aan de hand van het inspectiekader gericht op pedagogisch klimaat. Na de observatie volgt er een leerlingbespreking met alle betrokkenen van de groep. Effectieve leerlingbespreking De interne begeleider en de orthopedagoog voeren regelmatig Effectieve leerlingbesprekingen met de leerkrachten. Effectieve leerlingbespreking vindt plaats volgens een bepaalde gespreksstructuur om in gesprek te gaan met leerkrachten over leerlingen die extra aandacht nodig hebben en/of een aanpassing in het onderwijsaanbod nodig hebben.

5.5 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Medewerkers in het onderwijs zijn verplicht signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling te melden bij Veilig Thuis. Het is van belang dat zorgvuldig met deze verantwoordelijkheid wordt omgegaan. Plateau en RENN4 hebben een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling vastgesteld. In deze meldcode is onder meer geregeld dat contactpersonen in de school (meestal de intern begeleider) worden getraind en dat er voorlichting aan teams plaatsvindt. De meldcode bevat een stappenplan. Zodra leerkrachten zich zorgen maken of signalen herkennen, bespreken zij dit eerst met u als ouder. In dat gesprek wordt afgesproken wat het vervolg zal zijn. Het staat een leraar of andere medewerker altijd vrij contact op te nemen met Veilig Thuis Drenthe over uw kind. Als dit het geval is, wordt u hierover geïnformeerd, tenzij in heel uitzonderlijke situaties de veiligheid van de leerling of van een ander in het geding is. De school kan Veilig Thuis Drenthe vragen om advies, maar ook kan de school een melding doen. Veilig thuis Drenthe beslist of de situatie ‘meldenswaardig’ is en of de melding in ontvangst wordt genomen. Het komt voor dat een andere persoon of instantie een melding heeft gedaan bij Veilig Thuis over uw kind en dat de school benaderd wordt als informant. In dat geval is de school verplicht informatie te verstrekken.

5.6 Contacten met ouders Om met ouders in gesprek te kunnen gaan over de ontwikkelingen en voortgang van de leerlingen zijn er de volgende contactmomenten: Ouderavond / kennismakingsavond, aan het begin van het schooljaar is er een ouderavond waar ouders geïnformeerd worden over de groep. De ouders kunnen op deze avond kennismaken met de leerkrachten en het overige personeel en met de andere ouders van de groep. Startgesprek, aan het begin van het schooljaar wordt de gelegenheid geboden voor een contactmoment tussen leerkracht en ouders. In dat gesprek bepalen ouders de agenda en kunnen zij vertellen over hun kind aan de (nieuwe) leerkracht. Ouders kunnen de leerkracht telefonisch benaderen voor het maken van een start gesprek afspraak. Contactweek gesprekken, ouders worden twee keer per jaar uitgenodigd om de ontwikkelingen van hun kind met de leerkracht te bespreken. De vorderingen worden besproken aan de hand van het leerlingvolgsysteem. Huisbezoek, om de leerlingen zo goed mogelijk te kunnen begrijpen en begeleiden komt de leerkracht één keer per jaar op huisbezoek. Het huisbezoek heeft een informeel karakter. Het kind mag de leerkracht vertellen en laten zien dat wat hij/zij leuk vindt. De leerkracht maakt een afspraak voor het huisbezoek. Incidentele contacten, ook telefonisch, rondom de ontwikkeling van de leerling.

12

6. Extra expertise binnen de school We werken met diverse organisaties samen om extra expertise binnen de school te kunnen ontwikkelen om die vervolgens in te kunnen zetten ten behoeve van de ondersteuning en begeleiding van de leerlingen. We trachten zoveel mogelijk af te stemmen op de hulpvragen van de leerlingen, dit vraagt om een doorlopende professionele ontwikkeling van het personeel.

6.1 School Video Interactie Begeleiding SVIB kan hiervoor worden ingezet om de professionele ontwikkeling van het personeel te ontwikkelen, bij SVIB kijkt de leerkracht naar video-opnames van zichzelf in de schoolsituatie in relatie tot de leerlingen. SVIB maakt mensen bewust van wat ze doen omdat ze zichzelf zien, pas dan vindt er een blijvende positieve verandering plaats. SVIB is mogelijk op zowel individueel als groepsniveau.

6.2 Samenwerkingsrelaties Er is met verschillende organisaties en samenwerkingsrelatie zoals:

Medisch Orthopedagogisch Centrum (MOC) van Yorneo en met het Expertisecentrum,

Kinderdagcentrum (KDC) De Arkel van Promens Care.

Accare en Kentalis. Deze organisaties bieden extra zorg via zogenaamde arrangementen.

Hierover leest u meer in hoofdstuk 6.3.

SMW en Jeugdzorg gemeente (Buurtteams of CJG’s, Centra voor Jeugd en Gezin).

6.3 Extra ondersteuning/arrangementen Accare schoolpoli Vanuit Accare kunnen er, afhankelijk van het arrangement, gedragstherapeutisch medewerkers op school aanwezig zijn die behandeling bieden aan leerlingen met een behandelovereenkomst bij de Accare schoolpoli. Voor meer informatie over Accare: www.accare.nl Kentalis medium-arrangement Vanuit Kentalis (voor leerlingen die moeite hebben met horen of communiceren) is er een contactpersoon gekoppeld aan De Trampoline. De leerlingen met een specifieke hulpvraag op het gebied van de spraak- en taalontwikkeling (taalontwikkelingsstoornis) krijgen een bepaalde tijd per week ondersteuning van een onderwijsassistent vanuit Kentalis, het zogenaamde medium-arrangement.

13

7. Personeel

7.1 De leerkrachten De leerlingen van een groep hebben één of twee (parttime) vaste groepsleerkracht(en) en een onderwijsassistent. Wij streven ernaar het aantal leerkrachten voor een groep zoveel mogelijk te beperken. Bij ziekte van een leerkracht wordt een vervanger gezocht. We streven ernaar vaste vervangers in te zetten die de school en de leerlingen al goed kennen. Door schaarste van invalleerkrachten kan het betekenen dat er onbekende invalleerkrachten ingezet moeten worden. Indien er geen vervangende leerkracht meer voor een groep beschikbaar is, zal de groep leerlingen verdeeld worden over andere groepen. In uitzonderlijke situaties kunnen leerlingen na een dag op school opgevangen te zijn geweest, een dag thuis doorbrengen. Mocht het zo ver komen, dan wordt dit altijd zorgvuldig tussen school en ouders gecommuniceerd.

7.2 De scholing van personeel Alle leerkrachten binnen dienen in het bezit te zijn van het diploma Speciaal Onderwijs of de master Educational Needs. Een deel van de leerkrachten heeft de cursus Gedragsspecialist gevolgd. Daarnaast zijn een aantal teamleden geschoold in Positieve Behavior Support (PBS) en volgt het hele team een PBS-trainingstraject gericht op het jonge kind. Alle leerkrachten zijn geschoold in het omgaan met agressieregulatie, hiervoor hebben zij de ABC (Agressievisie, Beroepshouding en Communicatie) training gevolgd. De ABC-methodiek biedt interventietechnieken voor het omgaan en het voorkomen van uitingsvormen van boosheid en agressie. Ook heeft het team een teamscholingstraject gevolgd voor het vaststellen van de onderwijskundige visie op onderwijs en het vormgeven van de onderwijspraktijk aan het jonge kind met extra ondersteuningsbehoefte. Daarnaast zijn er door meerdere collega’s diverse trainingen en workshops gevolgd voor het vergroten van de deskundigheid zoals:

PRT, Pivotal Resonse Treatment. Therapie voor het vergroten van de motivatie tot interactie

(communicatie) bij kinderen om daardoor ontwikkeling mogelijk te maken. Dit is vooral

gericht op kinderen met een Autisme Spectrum Stoornis (ASS), maar kan in principe voor

ieder kind gebruikt worden.

Bewegingsonderwijs voor kleuters

Lansbrekers, communicatie rondom dreigende thuiszitters

Kunstzinnig en dynamisch coachen

Emotionele ontwikkeling

Prikkelverwerking

8. De Ouders

8.1 De informatievoorziening over het onderwijs en de school Elke week wordt er een nieuwsbrief uitgegeven. Hierin staat o.a. de agenda voor de komende weken, nuttige informatie, nieuws uit de groepen en ander nieuws. Aan het eind van het schooljaar of bij de start van het schooljaar wordt een jaaroverzicht verstrekt, daarop kunt u lezen op welke dagen de leerlingen vrij zijn en de belangrijke contactmomenten. Wij adviseren u deze goed te bewaren.

14

Oriënterend/ kennismakingsgesprek Voor ouders bestaat altijd de mogelijkheid een oriënterend/ kennismakingsgesprek aan te vragen, ook al zitten ze nog niet in een CvT-procedure. Zie hoofdstuk 4.1. In dit gesprek wordt een beeld geschetst van de organisatie en werkwijze van de school. Ook wordt een rondleiding door de school gegeven. Ouders kunnen in dit gesprek extra informatie over hun kind geven. Het is niet de bedoeling dat het kind tijdens dit gesprek meekomt. Intakegesprek bij toelating Tijdens het intakegesprek kan er (indien nodig) een beeld geschetst worden van de organisatie en de werkwijze van de school. Tevens kan er een rondleiding gegeven worden. Ook geven de ouders informatie over hun kind en wordt dit vastgelegd in een intakeverslag. De benodigde documenten voor aanmelding / inschrijving worden in orde gemaakt tijdens het intakegesprek. Inloop ’s Morgens is er een inloop van 8.30 uur tot 8.45 uur. Er kan kort iets besproken worden met de leerkracht of de leerling kan iets laten zien. Ouderavond / Kennismakingsavond In het begin van het schooljaar krijgen de ouders een uitnodiging voor een kennismakingsavond met de leerkracht en de ouders van de andere leerlingen in de groep. Er wordt dan informatie gegeven over het programma en de werkwijze van de betreffende groep. Startgesprek Aan het begin van het schooljaar is er gelegenheid tot een contactmoment tussen leerkracht en ouders. In dat gesprek kunnen ouders vertellen over hun kind aan de (nieuwe) leerkracht, het zogenaamde omgekeerd contactmoment of startgesprek. Contactweek gesprekken Twee keer per jaar vinden de oudergesprekken plaats. Zie hoofdstuk 5.6. Huisbezoeken Zie hoofdstuk 5.6.

8.2 Ouderbetrokkenheid We vinden ouderbetrokkenheid erg belangrijk. Uit onderzoek blijkt dat ouderbetrokkenheid een positief effect heeft op de ontwikkeling van de leerlingen. Dit is een gezamenlijk belang van ouders en school. Daarom staan wij altijd open voor samenwerking met ouders waarbij de samenwerking gericht is op het bevorderen van een positieve en respectvolle relatie tussen school en ouders en waarbij vertrouwen voorop staat. Met het oog hierop bieden wij ouders aan het begin van het schooljaar de gelegenheid tot een contactmoment tussen leerkracht en ouders. In dat gesprek kunnen ouders vertellen over hun kind aan de (nieuwe) leerkracht, het zogenaamde startgesprek. Het boekenpretproject (zie 4.7) is een ander voorbeeld van samenwerking tussen ouders en school. Natuurlijk hebben we ook hulp van ouders nodig bij tal van activiteiten zoals excursies, vieringen enz. In schooljaar 2016-2017 is er een ouderraad (OR) gestart en in het schooljaar 2017-2018 gaan we verder met het vormgeven van ouderbetrokkenheid.

15

8.3 Informatieverschaffing aan gescheiden ouders In geval van problematische echtscheidingen hebben ouders soms onenigheid over aangelegenheden die te maken hebben met de schoolgang van hun kinderen. De school stelt zich in deze situaties neutraal op. Voor de school staat het belang van het kind voorop. Wij gaan er vanuit dat de meest verzorgende ouder de andere ouder informeert over belangrijke feiten en omstandigheden van het kind. Wij willen u vragen om in het belang van uw kind hier goede afspraken over te maken. Als dit toch problematisch is, dan kunt u de school verzoeken om beide ouders rechtstreeks te informeren. Volgens het burgerlijk wetboek en de Wet op het Primair Onderwijs hebben scholen een informatieplicht. Schoolrapportages, uitslagen Cito toetsen, uitslag schoolonderzoeken, onderwijskundige rapporten, schoolfoto’s kunnen worden verstrekt en er is gelegenheid om oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten bij te wonen. Uitzonderingen op deze plicht tot informatieverstrekking zijn:

Indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is

beperkt.

In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt.

Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren.

Met enige regelmaat nemen ouders hun nieuwe partner mee naar school bij oudergesprekken. Wij willen u er op wijzen dat de school alleen informatie over een leerling mag verstrekken aan de nieuwe partner van een ouder, als de andere ouder (met ouderlijk gezag) daar in toestemt. De school gaat er vanuit dat als er sprake is van nieuwe partners, ouders hier onderling zelf afspraken over maken.

8.4 Medezeggenschapsraad De Trampoline heeft geen eigen Medezeggenschapsraad (MR), reden hiervoor is dat De Trampoline als een samenwerkingsproject is van drie zelfstandige scholen. Deze drie scholen SBO Kindcentrum De Meander, SO Kindcentrum W.A. van Liefland en SO RENN4 de Aventurijn hebben ieder een eigen MR waarin ook zaken aangaande De Trampoline besproken worden. GMR Plateau Plateau heeft op elke school een Medezeggenschapsraad (MR) en op bovenschools niveau de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) georganiseerd. Taken en werkwijze GMR Plateau De GMR heeft als taak het voorgenomen beleid en de daarbij horende voorgenomen besluiten van Plateau te toetsen. Dit betreft het algemene beleid voor de gehele Plateau-organisatie of indien het beleid twee of meer scholen aangaat. Voorbeelden zijn: formatie, begroting, scholing personeel, voor- en naschoolse opvang en huisvesting. Ook heeft de GMR een taak in het bevorderen van onderling overleg en gelijke behandeling. Eenmaal per maand voert de GMR overleg met de directeur-bestuurder. Tijdens dit overleg worden diverse vergaderstukken besproken en er is ruimte om informatie te vragen of te krijgen. De vergaderingen van de GMR zijn openbaar en de vergaderdata zijn opvraagbaar bij het secretariaat van Plateau. GMR RENN4 Binnen RENN4, het bestuur van school voor speciaal onderwijs de Aventurijn, heeft iedere school of afdeling een medezeggenschapsraad (MR) die gesprekspartner is voor de provinciedirecteur van de school. RENN4 heeft tevens een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur.

16

8.5 De vrijwillige ouderbijdrage Voor SO4-leerlingen: De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. Voor het schooljaar 2017-2018 is dit € 40,00 (inclusief schoolreis). Voor leerlingen die slechts een deel van het jaar de school bezoeken, wordt een bijdrage naar evenredigheid gevraagd. De bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een vrijwillige bijdrage te leveren erg op prijs. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de leerlingen in stand houden. Voor SO3-leerlingen: Aan het begin van het schooljaar wordt u geïnformeerd over de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. De ouderraad organiseert activiteiten in principe wel voor alle leerlingen. Dit is alleen mogelijk wanneer uw bijdrage ook werkelijk binnenkomt. Bij onvoldoende inkomsten zal de ouderraad moeten beslissen evenementen van de kalender te schrappen. Van de ouderbijdrage worden bijvoorbeeld sportactiviteiten, het Sinterklaas- , het Kerst- en het paasfeest betaald. Voor het schoolreisje wordt een bijdrage van € 15, - gevraagd, die wordt door de school geïnd. Alle nieuwe ouders krijgen nadat hun kind voor het eerst op school is geplaatst, een informatiebrief van de ouderraad en de medezeggenschapsraad. In deze brief wordt ook de hoogte van de ouderbijdrage vermeld. Voor kinderen die na de kerstvakantie op school komen, wordt de hoogte van de bijdrage aangepast. Als ouders de bijdrage niet of gedeeltelijk betalen, kan de school besluiten om een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteit. Het kind wordt gedurende de activiteit geplaatst in een andere groep. Een school mag een leerling niet uitsluiten van het volgen van het onderwijsprogramma (leerplicht). Voor ouders die de bijdrage niet kunnen betalen, kan de school een regeling aanbieden. De ouderbijdrage is € 22 per schooljaar. Voor SBO-leerlingen: Aan het begin van het schooljaar wordt u geïnformeerd over de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, maar de ouderraad organiseert activiteiten in principe wel voor alle kinderen. Dit is alleen mogelijk wanneer uw bijdrage ook werkelijk binnenkomt. Bij onvoldoende inkomsten zal de ouderraad moeten beslissen evenementen van de kalender te schrappen. Van de ouderbijdrage worden bijvoorbeeld sportactiviteiten, het Sinterklaas- , het Kerst- , het paasfeest en de schoolreizen betaald. Alle nieuwe ouders krijgen nadat hun kind voor het eerst op school is geplaatst, een informatiebrief met een overzicht van alle kosten voor het komende schooljaar. In dit overzicht zijn bedragen opgenomen van de vrijwillige ouderbijdrage voor bovengenoemde activiteiten en de bijdrage voor de schoolreis. Het bedrag kan in 1x worden betaald of het wordt d.m.v. een machtiging in termijnen van uw rekening afgeschreven. Geld dat niet wordt gebruikt, blijft staan voor het volgende schooljaar. De ouderbijdrage (exclusief schoolreisbijdrage) wordt op de zakelijke ouderavond vastgesteld en bedraagt voor dit schooljaar 20 euro. Voor kinderen die na de kerstvakantie op school komen, wordt de hoogte van de bijdrage aangepast. Als ouders de bijdrage niet of gedeeltelijk betalen, kan de school besluiten om een leerling uit te sluiten van deelname aan de activiteit. Het kind wordt gedurende de activiteit geplaatst in een andere groep. Een school mag een leerling niet uitsluiten van het volgen van het onderwijsprogramma (leerplicht). Voor ouders die de bijdrage niet kunnen betalen, kunnen veel scholen een regeling aanbieden. Regelingen voor kinderen uit gezinnen met lage inkomens Alle kinderen moeten gewoon mee kunnen doen. Daarom hebben de scholen van Plateau onderwijs dit jaar extra aandacht besteed aan regelingen voor kinderen uit gezinnen met lage inkomens. En met succes. Bijna twee keer zo veel kinderen kregen vorig jaar een bijdrage van het Jeugd Cultuur of Jeugd Sport Fonds. Deze fondsen stellen kinderen in staat om te sporten of mee te doen aan cultuur. Ook het aantal kinderen dat een beroep deed op de stichting Leergeld steeg. Toch zijn er nog genoeg gezinnen die de regeling niet kennen of er geen gebruik van maken.

17

Iets voor u? U komt eerder in aanmerking voor deze fondsen dan u denkt. Voor het Jeugd Cultuur en Jeugd Sport Fonds geldt een maximuminkomen van € 1.684 per maand voor een echtpaar en €1.179 voor een alleenstaande. Dit is 120% van de bijstand. En het is mogelijk regelingen te combineren. De stichting Leergeld gaat uit van 130% van de bijstand. Meer informatie: Kijk eens op http://drenthe.jeugdsportfonds.nl of www.leergeld.nl/noorddrenthe

8.6 Eten en drinken We zien graag dat de leerlingen gezond eten en drinken waarbij we ook graag onze leerlingen willen leren bewust met het milieu om te gaan. Daarom vragen we u om de leerlingen gebruikt laten maken van een drinkbeker in plaats van pakjes. ’s Morgens eten we fruit met de leerlingen, één stuk fruit is voldoende. Het eventuele alternatief voor fruit is het eten van een boterham met gezond beleg. Tussen de middag eten wij brood met de leerlingen. Het is belangrijk dat de leerlingen voldoende eten omdat het naar school gaan veel energie vraagt van kinderen. Ten minste één boterham is voor kinderen van 4 tot 7 jaar een passende hoeveelheid. We zien graag gevarieerd en gezond beleg op de boterhammen.

8.7 Leerlingendossier De school is verplicht een leerlingendossier bij te houden. In dit dossier wordt informatie over uw kind bijgehouden, zoals observaties, toetsgegevens, onderzoeksrapporten, gespreksverslagen met ouders en wat de school gedaan heeft om het kind te helpen. U hebt als ouder/verzorger inzagerecht. Bij het veranderen van school draagt de school gegevens uit het leerlingendossier over aan de nieuwe school (onderwijskundig rapport), eventueel voorzien van een mondelinge toelichting. Vanwege het feit dat De Trampoline als onderwijskundig expertisecentrum een samenwerking betreft tussen drie scholen, wordt bij plaatsing van een leerling aan ouders een toestemmingsformulier voorgelegd waarin ouders kunnen lezen wie inzage hebben in het dossier van hun kind. Ouders worden gevraagd dit formulier te ondertekenen. Uiteraard gelden de algemene regels rondom het waarborgen van de privacy zoals die zijn vastgelegd in de wet bescherming persoonsgegevens en in de privacy reglementen die vastgesteld zijn voor de drie scholen.

8.8 Groepsnamenlijst Leerlingen willen na schooltijd wel eens bij elkaar spelen, vaak lukt dat niet omdat leerlingen niet echt bij elkaar in de buurt wonen. Het komt regelmatig voor dat ouders ons vragen om adresgegevens van andere leerlingen om vragen. Wij hebben daarom voor iedere groep een lijst beschikbaar waarop naam, adres en woonplaats zijn vermeld. Mocht u hiertegen bezwaar hebben dan kunt u dit kenbaar maken. In verband met privacy worden nooit geheime telefoonnummers doorgegeven.

8.9 Publicatie foto’s Van bepaalde activiteiten worden foto’s gemaakt, die bijvoorbeeld in de nieuwsbrief geplaatst kunnen worden. Wanneer u hier bezwaar tegen heeft, dient u dit schriftelijk kenbaar te maken bij de locatieleider.

8.10 Vervoer Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het vervoer van en naar school. Voor een aantal leerlingen bestaat de mogelijkheid gebruik te maken van georganiseerd leerlingenvervoer. Een aanvraagformulier is te verkrijgen op het gemeentehuis van de gemeente waarin u woont. Belangrijk: voor vragen en/of klachten over het vervoer moet u zich altijd wenden tot het taxibedrijf, de vervoersmaatschappij en de gemeente. De school is niet verantwoordelijk voor het vervoer van de leerlingen. Toch stellen wij het op prijs op de hoogte te worden gehouden van eventuele problemen tijdens het vervoer. We kunnen dit dan met de betreffende leerlingen bespreken.

18

8.11 De onderwijsgids De onderwijsgids is een uitgave van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Deze gids geeft informatie over rechten, plichten en mogelijkheden binnen het onderwijs. Er wordt antwoord gegeven op de meest voorkomende vragen van ouders. Via de school kunt u in het bezit komen van deze gids.

9 Algemene zaken

9.1 Beleid toelating, verwijdering en schorsing Toelating Met ingang van 1 augustus 2014 hebben schoolbesturen zorgplicht. Dit betekent dat een schoolbestuur aan iedere leerling die zich aanmeldt bij een van haar scholen, en ondersteuning nodig heeft, passend onderwijs moet bieden. Voordat een leerling op De Trampoline kan worden toegelaten, heeft de leerling een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Die moet worden aangevraagd bij de Commissie van Toelaatbaarheid door de verwijzende school. Zie ook 4.1 De plaatsing van leerlingen op school. In het Schoolondersteuningsprofiel van De Trampoline staat beschreven welke ondersteuning De Trampoline kan bieden en wat de grenzen van de mogelijkheden van De Trampoline zijn. Schorsing In geval van ernstig wangedrag kan een leerling, bij wijze van straf, maximaal vijf dagen de toegang tot school worden ontzegd. De directeur van de school kan deze maatregel treffen na overleg met het bevoegd gezag en de leerplichtambtenaar. De directie maakt de maatregel schriftelijk bekend aan de ouders van de leerling. Ouders kunnen hiertegen bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (zie klachtenregeling). Verwijdering In uiterste gevallen kan het bevoegd gezag overgaan tot verwijdering van de leerling. Dit is mogelijk als onderwijskundige maatregel of als sanctie bij ernstig wangedrag. Ouders kunnen tegen een voorgenomen besluit tot verwijdering bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (zie klachtenregeling). Met ingang van 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht en hebben scholen (schoolbesturen) zorgplicht. Dit houdt in dat de school na overleg met de ouders moet zorgdragen voor een passende alternatieve oplossing. Meer informatie kunt u vinden in het toelatingsbeleid van Plateau en RENN4.

9.2 Verzuimprotocol Wanneer uw kind ziek is, horen we dit graag vroegtijdig, u ons bellen vanaf 8 uur, de ziekmelding wordt doorgegeven aan de groepsleerkracht. Als school zien wij uw kind het liefst snel fit en gezond terug in de groep. Want lang ziekteverzuim kan de ontwikkeling van uw zoon of dochter in de weg staan. Om ouders en kinderen op tijd bij te staan en terugkeer naar school zo goed mogelijk te begeleiden, geldt op alle Drentse scholen dezelfde aanpak bij ziekteverzuim. Dit is afgesproken op advies van de landelijke jeugd- en bedrijfsartsen, en past binnen alle wetgeving die gericht is op het recht op onderwijs.

19

Hierna volgt een opsomming van de stappen die we nemen na ziekmelding van uw kind.

U meldt uw kind ziek

Binnen drie dagen wordt contact gelegd om te horen hoe het met uw kind gaat en hoe lang u denkt dat het duurt voor uw kind beter is en weer naar school komt.

Als uw kind vijf dagen of langer ziek is, of voor de tweede keer in drie maanden dan nodigt de school u uit om dit te bespreken.

Als uw kind tien dagen achter elkaar ziek is of voor de derde keer in drie maanden, dan neemt de school contact op met de jeugdarts. Dit kan ook eerder, als de school zich zorgen maakt over uw kind en de school graag de mening van de jeugdarts wil horen.

De jeugdarts roept uw kind op en zoekt samen met u en uw kind naar een oplossing voor het ziekteverzuim en kijkt wat uw kind wel kan. De jeugdarts bericht de school binnen drie weken over het onderzoek, binnen de grenzen van het beroepsgeheim.

Indien u zonder bericht van verhindering geen gevolg geeft aan de oproep van de jeugdarts, dan zal de jeugdarts dit aan de school melden. De school is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar.

Als uw zoon of dochter ziek thuis is en de school kent de reden niet en vermoedt dat sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim, dan meldt de school dit bij de leerplichtambtenaar.

Tijdens de ziekteperiode ondersteunt de school uw kind zo goed mogelijk. Eventueel maakt de leraar afspraken met u over de leerstof. In sommige gevallen kan externe ondersteuning worden ingeschakeld (onderwijs aan zieke leerlingen).

9.3 Medicijnverstrekking / verrichten medische handelingen De drie scholen, SBO Kindcentrum De Meander, SO Kindcentrum W.A. van Liefland en SO de Aventurijn hebben ieder hun eigen protocol ten aanzien van medicijnverstrekking en het verrichten van medische handelingen. Voor meer informatie en de protocollen kunt u contact opnemen met de locatieleider.

9.4 Leerplicht en verlof In Nederland heeft ieder kind recht op onderwijs. Naast dit recht op leren bestaat er ook een leerplicht. De regels over leerplicht zijn vastgelegd in de Leerplichtwet. De leerplichtambtenaar van de gemeente controleert of de regels ook worden nageleefd. Vanaf de leeftijd van 5 jaar (eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag) is uw kind leerplichtig. Uw kind moet de school bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen nooit zomaar van school wegblijven. Er zijn enkele uitzonderingen.

1. Vier- en vijf jarigen die een volledige schoolweek nog niet aankunnen mogen in overleg met de school een beperkt aantal uren thuisblijven.

2. Religieuze verplichtingen. 3. Op vakantie onder schooltijd als de specifieke aard van het beroep van de ouders dit vereist.

Dit geldt alleen voor sommige beroepen in de horeca en in de agrarische sector. Er moet vanuit worden gegaan dat de ouder het merendeel van het inkomen alleen in de schoolvakanties kan verdienen.

4. Verhuizing. 5. Huwelijk of huwelijksjubilea van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad. 6. Bevalling van moeder of verzorgster. 7. Overlijdensgevallen. 8. Medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden. 9. Andere gewichtige omstandigheden.

In al deze gevallen dient u bij voorkeur minimaal acht weken van te voren een verzoek in te dienen bij de locatieleider. Hiervoor zijn aanvraagformulieren verkrijgbaar. Indien de locatieleider niet akkoord gaat met de aanvraag ontvangt u hiervan schriftelijk bericht.

20

Indien u zonder toestemming van de locatieleider verlof opneemt, wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De locatieleider is verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Vermoedelijk ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar. Eveneens wordt veelvuldig laat komen en frequent ziekteverzuim gemeld bij de leerplichtambtenaar. Informatie over de exacte regeling voor verlofaanvragen en de leerplichtwet is te verkrijgen bij de locatieleider van de school of bij de leerplichtambtenaar (zie ook adressenlijst of www.assen.nl).

9.5 Stagiaires Op verschillende momenten in het schooljaar zijn er stagiaires aanwezig van de Pedagogische Academie voor het Basisonderwijs (PABO), van het Drenthe College en soms van andere opleidingen.

9.6 Wettelijke aansprakelijkheid en verzekering Voor alle kinderen en hun begeleiders is tijdens excursies e.d. zijn door de besturen en ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Bij vervoer met auto’s (van ouders, leerkrachten of derden) zal een afdoende inzittendenverzekering moeten zijn afgesloten door betrokkenen. Ouders zijn aansprakelijk voor gedragingen van hun kinderen, zolang zij jonger zijn dan 14 jaar. Dat geldt ook gedurende de tijd dat de kinderen op school zijn of bij buitenschoolse activiteiten. Leerkrachten of andere personen op school, kunnen bij schade niet aansprakelijk worden gesteld. De school en/of het bevoegd gezag heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school, of zij die voor de school optreden, moeten dus ernstig tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld als tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril komt waardoor de bril sneuvelt. Deze schade valt niet onder de verzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Schade die een kind moedwillig aanbrengt aan school(materialen), andere leerlingen of derden dient door de ouders te worden vergoed. Omdat ouders de schade die hun kind aanricht meestal zelf moeten betalen, is het verstandig goed verzekerd te zijn. Wij raden u aan een aansprakelijkheidsverzekering met voldoende dekking af te sluiten. De Trampoline heeft als beleid dat alleen leerlingen waarvoor door ouders/verzorgers een aansprakelijkheid verzekering voor particulieren (AVP) is afgesloten, met particuliere auto’s worden vervoerd.

9.7 De klachtenregeling Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien. Op elke school is een contactpersoon aangewezen. De contactpersoon kan advies geven bij klachten. De contactpersoon zal niet inhoudelijk ingaan op de klacht, maar zal alleen doorverwijzen naar de juiste persoon en eventueel helpen om het eerste contact te leggen. Voor meer informatie en de procedures die gevolgd kunnen worden, verwijzen we u naar www.plateau-assen.nl en www.renn4.nl .

21

Vragen, dilemma’s of klachten Soms kan het gebeuren dat u met een vraag of een dilemma zit met betrekking tot school. Wij stellen het op prijs dat u dit met ons bespreekt om zo onduidelijkheden of problemen uit de wereld te helpen.

U kunt natuurlijk altijd terecht bij de leerkracht van uw kind, deze kent uw kind het beste en zal in veel gevallen voor een oplossing kunnen zorgen. Als u het gevoel heeft onvoldoende gehoord te worden of dat de groepsleerkracht het probleem niet op kan lossen,

dan kunt u contact zoeken met locatieleider, mw. Hoiting. U kunt bij haar binnenlopen, bellen of een afspraak maken. De locatieleider zal samen met u zoeken naar een antwoord of oplossing.

Mocht u er ook samen met de locatieleider niet uit komen dan kunt u raadplegen: Voor SO3- en SBO-leerlingen: Directeur -bestuurder van Plateau, dhr. Moltmaker. Voor SO4-leerlingen: Provinciedirecteur van RENN4, mw. Cornelissen.

Ook kunt u altijd contact zoeken met een externe vertrouwenspersoon. Voor Plateau zijn de gegevens van de externe vertrouwenspersoon en de klachtenregeling te vinden op www.plateau-assen.nl bij het onderdeel “Organisatie”. Voor RENN4 zijn de gegevens van de externe vertrouwenspersoon en de klachtenregeling te raadplegen op www.renn4.nl op de pagina “Over RENN4”.

9.8 Grenzen aan de opvang in relatie tot het schoolondersteuningsprofiel (SOP) Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste geleverd kan worden, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale (basis)scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen dit is beschreven in een schoolondersteuningsprofiel. U kunt de schoolondersteuningsprofielen van De Trampoline en de drie scholen (De Aventurijn, Kindcentrum De Meander en Kindcentrum W.A. van Liefland) opvragen bij De Trampoline.

9.9 Rookverbod Op school en in MFA het Schakelveld geldt een volledig rookverbod. Dit geldt dus ook buiten de schooltijden. Met het personeel is afgesproken niet te roken in aanwezigheid van leerlingen. Dit rookverbod geldt voor een ieder die op school, in het MFA of op het plein aanwezig is, dus ook voor de ouders en personeel van het leerlingenvervoer.

9.10 Mobiele telefoons In principe nemen leerlingen geen mobiele telefoons mee naar school. In uitzonderingsgevallen leveren de leerlingen bij aankomst op school van hun mobiele telefoon in bij de leerkracht en aan het eind van de dag krijgen ze het weer terug. U dient bij de leerkracht aan te geven of uw kind een mobiele telefoon naar school meeneemt.

9.11 Sociale media Sociale media, zoals Facebook, You Tube en Twitter kunnen een nuttige en positieve rol hebben in en om de school. Om de scholen, leerlingen, ouders en medewerkers te beschermen tegen mogelijke negatieve gevolgen van het gebruik van sociale media, heeft Plateau een protocol vastgesteld. Uitgangspunt van dit protocol is dat gebruikers respect voor elkaar en voor de school hebben en iedereen in zijn waarde laten. In het protocol is onder meer afgesproken dat leerlingen en medewerkers tijdens de les alleen actief zijn op de sociale media, als de schoolleiding daar toestemming voor geeft. Er wordt geen vertrouwelijke informatie van anderen gedeeld. Het is niet toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van school gerelateerde situaties op sociale media te zetten, tenzij daar toestemming voor is gegeven. Het is medewerkers niet toegestaan ‘vrienden’ te worden met leerlingen op sociale media. In het protocol staan de richtlijnen precies omschreven. Het protocol is in te zien op school. Bij RENN4 is er een protocol in ontwikkeling.

22

9.12 Parkeren bij De Trampoline Voor uw bezoek kunt u parkeren op de parkeerplaatsen van MFA het Schakelveld. Waar niet geparkeerd mag worden en waar ook door politie gehandhaafd wordt zijn:

De parkeerplaatsen die bedoeld zijn voor de taxi’s.

De invalide parkeerplaatsen.

9.13 Sponsorbeleid Door middel van sponsoring kan een school extra middelen verkrijgen om activiteiten op school te organiseren of materialen aan te schaffen. Bij het aangaan van sponsorcontracten houden wij ons aan het landelijke convenant sponsoring in het onderwijs. Belangrijke uitgangspunten zijn:

Het moet passen bij de taak en doelstelling van de school en geen schade berokkenen aan kinderen.

De onafhankelijkheid van het onderwijs mag niet in gevaar komen.

De inhoud van het onderwijs mag niet beïnvloed worden en het mag niet in strijd zijn met de

kwaliteitseisen die de school aan het onderwijs stelt.

De MR moet gekend worden in de besluitvorming bij het afsluiten van een sponsorcontract.

9.14 Vrijwilligers (vergoeding) Plateau heeft bovenschools beleid vastgesteld m.b.t. vrijwilligers op de scholen. Het staat iedere school vrij om te kiezen vrijwilligers wel of niet in te zetten. Indien een school besluit vrijwilligers in te zetten, kan dit eventueel tegen een beloning. Hierbij moet worden voldaan aan de fiscale regelgeving en aan de richtlijn vrijwilligersvergoeding van Plateau. Eventuele kosten zijn volledig voor rekening van het schoolbudget. Een kopie van de richtlijn ligt op de school ter inzage.

9.15 Bedrijfshulpverlening Een aantal leerkrachten opgeleid tot Bedrijfshulpverlener (BHV-er). Bij calamiteiten zijn zij in staat de juiste stappen te ondernemen en het ontruimingsplan op een adequate wijze uit te voeren. Ook zullen zij bij lichamelijke ongelukjes de juiste zorg verlenen.

9.16 Verjaardagen van leerlingen Bij een verjaardag hoort een traktatie. Wij vragen ouders deze traktatie klein te houden, zodat het niet te veel tijd vraagt om op te eten. De leerkrachten en de onderwijsassistenten vinden het prettig dat er geen onderscheid gemaakt wordt tussen een traktatie voor de leerlingen en die voor de volwassenen.

9.17 Schoolfotograaf Jaarlijks bezoekt een schoolfotograaf De Trampoline om groepsfoto’s van leerlingen te maken. Tevens komen de leerlingen individueel op de foto. Ook is er de mogelijkheid om samen met broertjes en/of zusjes gefotografeerd te worden.

23

10. Adressen en telefoonnummers De Trampoline Witterhoofdweg 1 9405 HX Assen 0592 – 820660 c.hoiting@sbodemeander.nl SO RENN4 de Aventurijn Witterhoofdweg 1G 9405 HX Assen 0592 – 820394 www.renn4.nl aventurijn@renn4.nl SO Kindcentrum W.A. van Liefland Afdeling SO Witterhoofdweg 1G 9405 HX Assen O592 – 820650 www.liefland-assen.nl info@liefland-assen.nl SBO KIndcentrum De Meander Wethouder Bergerweg 2d, 9406 XP Assen Postbus 520, 9400 AM Assen 0592 - 820540 www.sbodemeander.nl administratie@sbodemeander.nl RENN4 (bedrijfsbureau) Schweitzerlaan 6 – Postbus 8091 9702 KB Groningen 050 – 3098888 www.renn4.nl info@renn4.nl Plateau openbaar onderwijs Assen (Raad van Toezicht, directeur-bestuurder en stafbureau) Obrechtlaan 3B - Postbus 136 9400 AC Assen 0592 – 820500 www.plateau-assen.nl www.openbaaronderwijsassen.nl SWV (Samenwerkingsverband) Passend Onderwijs PO 22-01 Postbus 136 9400 AC Assen info@passendonderwijs-po-22-01.nl www. passendonderwijs-po-22-01.nl Landelijke Klachtencommissie,

24

Ambtelijk secretariaat: Postbus 85191 3508 AD UTRECHT 030 – 2809590 www.onderwijsgeschillen.nl info@onderwijsgeschillen.nl Vertrouwensinspecteur Vertrouwensinspecteurs adviseren en ondersteunen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld, discriminatie en fundamentalisme. Leerlingen, docenten, ouders en andere betrokkenen bij scholen die met deze klachten te maken hebben, kunnen een beroep doen op de vertrouwensinspecteur. 0900- 1113111 Tijdens kantooruren. Inspectie voor het onderwijs Postbus 120 8900 AC Leeuwarden 088 – 6696060 www.onderwijsinspectie.nl Leerplichtambtenaar P/a gemeente Assen Noordersingel 33 Postbus 136 9400 AC Assen 0592 – 366388 / 366154 Jeugdarts Jeugdgezondheidszorg / GGD Drenthe, sector JGZ Mien Ruysweg 1, 9408 KA Assen Postbus 144, 9400 AC Assen 0592 – 306 300 www.ggddrenthe.nl Veilig Thuis Drenthe Klompmakerstraat 2a Postbus 569 9400 AN Assen 099 – 2460244 info@veiligthuisdrenthe.nl Publieksvoorlichting www.postbus51.nl 0800 – 8051 (gratis)

25

Leerlingenvervoer: Gemeente AA en Hunze Afdeling Dienstverlening en Samenleving / leerlingenvervoer Tel. 0592 267722 gemeente@aaenhunze.nl Gemeente Assen Eenheid Klant WMO & Leerling Tel. 0592 140592 leerlingenvervoer@assen.nl Gemeente Midden-Drenthe Afdeling Samenlevingszaken / Leerlingenvervoer Tel. 0593 539324 e.tiessen@middendrenthe.nl Gemeente Tynaarlo Afdeling Publiekszaken Tel. 0592 266662 leerlingenvervoer@tynaarlo.nl VMNN (Vervoersmanagement Noord-Nederland) Tel. 0592 378724 groepsvervoer@vmnn.nl

26

11. Instemming Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad van SO de Aventurijn heeft juli 2017 ingestemd met deze schoolgids. De medezeggenschapsraad van SO van Liefland heeft juli 2017 ingestemd met deze schoolgids. De medezeggenschapsraad van SBO De Meander heeft juli 2017 ingestemd met deze schoolgids. Het bestuur van Plateau openbaar onderwijs Assen heeft de schoolgids 2016-2017 van onderwijskundig expertisecentrum de Trampoline vastgesteld in juli 2017. Het bestuur van RENN4 heeft de schoolgids 2016-2017 van onderwijskundig expertisecentrum de Trampoline vastgesteld in juli 2017.