Schoolgids RENN4 SO€¦ · Voor u ligt de schoolgids van De Caleidoscoop voor het schooljaar...
39
2016-2017 De Caleidoscoop Schoolgids RENN4 SO
Transcript of Schoolgids RENN4 SO€¦ · Voor u ligt de schoolgids van De Caleidoscoop voor het schooljaar...
2016-2017
De Caleidoscoop
Schoolgids RENN4 SO
1
Inhoudsopgave
Voorwoord ......................................................................................... 5
1. Onderwijsorganisatie ...................................................................... 6
RENN4 ............................................................................................................................................. 6
De opbouw van de organisatie ................................................................................................... 6
Specialistisch onderwijs ................................................................................................................ 7
De visie en missie van RENN4..................................................................................................... 7
Uitgangspunten van RENN4 ........................................................................................................ 8
Onderwijslocaties .......................................................................................................................... 9
Schoolondersteuningsprofiel........................................................................................................ 9
Schoolontwikkeling ....................................................................................................................... 9
Toelating ....................................................................................................................................... 10
Aanmelding .................................................................................................................................. 10
Intake ............................................................................................................................................ 10
Ontwikkelingsperspectiefplan .................................................................................................... 10
Samenwerkingsverbanden ......................................................................................................... 11
Zorgplicht ..................................................................................................................................... 11
Ketenpartners .............................................................................................................................. 11
Kwaliteitsbeleid ............................................................................................................................ 11
Onderwijsinspectie ...................................................................................................................... 12
2. Het team ...................................................................................... 13
Managementteam ....................................................................................................................... 13
Leerkrachten ................................................................................................................................ 13
Vakleerkracht ............................................................................................................................... 13
Gedragsdeskundige..................................................................................................................... 13
Intern begeleider ......................................................................................................................... 13
Schoolmaatschappelijk werk ..................................................................................................... 14
Stagiaires ...................................................................................................................................... 14
Overige medewerkers ................................................................................................................. 14
Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg ............................................................................................. 14
Fysiotherapeut ............................................................................................................................. 14
Commissie voor de Begeleiding ................................................................................................ 14
2
3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders ........................... 15
Groepsouderavond ...................................................................................................................... 15
Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan ................................................................................ 15
Rapportbesprekingen .................................................................................................................. 15
Contact met de leerkracht ......................................................................................................... 16
Schoolgids .................................................................................................................................... 16
Nieuwsbrief .................................................................................................................................. 16
Website ......................................................................................................................................... 16
Medezeggenschap ....................................................................................................................... 16
Medezeggenschapsraad ............................................................................................................. 16
Informeren gescheiden ouders ................................................................................................. 17
4. Onderwijs en begeleiding ............................................................... 18
Uitgangspunten ........................................................................................................................... 18
Leerroutes .................................................................................................................................... 18
Jonge kind (tot 7 jaar) ............................................................................................................... 18
Onderwijsaanbod ........................................................................................................................ 19
Methoden...................................................................................................................................... 19
Actief burgerschap en sociale integratie .................................................................................. 19
Cultuuronderwijs ......................................................................................................................... 20
Schoolreis, kampen en excursies .............................................................................................. 20
Huiswerk ....................................................................................................................................... 20
5. Resultaten van het onderwijs ............................................................................................... 21
Leerlingvolgsysteem ................................................................................................................... 21
Methode-gebonden toetsen ....................................................................................................... 21
Methode-onafhankelijke toetsen ............................................................................................... 21
Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden .......................................................... 21
Schakelen ..................................................................................................................................... 21
Naar het voortgezet (speciaal) onderwijs................................................................................ 22
Eindtoets basisonderwijs ............................................................................................................ 22
Onderwijskundig rapport (OKR) ................................................................................................ 22
Uitstroom schooljaar 2015-2016 ............................................................................................... 22
Uitstroom schooljaar 2014-2015 ............................................................................................... 23
6. Schooltijden & vakanties ................................................................ 24
3
Schooltijden.................................................................................................................................. 24
Schooltijden MOD-groepen ........................................................................................................ 24
Pauzes en overblijven ................................................................................................................. 24
Vakantierooster & studiedagen ................................................................................................. 24
7. De leerplichtwet ............................................................................ 25
Afwezigheid en ziekmelden ....................................................................................................... 25
Verlof buiten de schoolvakanties .............................................................................................. 25
Ongeoorloofd schoolverzuim ..................................................................................................... 25
Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd ......................................................................................... 26
8. Regelingen en afspraken ............................................................... 27
ABC-methodiek ............................................................................................................................ 27
Aangifte doen bij politie ............................................................................................................. 27
Bewegingsonderwijs ................................................................................................................... 27
Contactgegevens ouders/verzorgers ........................................................................................ 27
Extreem weer ............................................................................................................................... 27
Foto’s voor publicatie en SVIB .................................................................................................. 28
Huisbezoek ................................................................................................................................... 28
Klachtenregeling .......................................................................................................................... 28
Leerling dossier ........................................................................................................................... 29
Lesuitval en vervanging ............................................................................................................. 30
Medicijngebruik ........................................................................................................................... 30
Mobiele telefoons ........................................................................................................................ 30
Onderwijsnummer ....................................................................................................................... 30
Pestprotocol en stappenplan agressie ..................................................................................... 30
Privacy .......................................................................................................................................... 31
Reizen van en naar school ......................................................................................................... 31
Schoolregels ................................................................................................................................. 32
Schoolspullen ............................................................................................................................... 32
Schorsing ...................................................................................................................................... 32
Trakteren ...................................................................................................................................... 32
Veiligheid ...................................................................................................................................... 33
Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling .................................................... 33
Vertrouwensinspectie ................................................................................................................. 33
4
Verwijdering ................................................................................................................................. 33
Zitten blijven ................................................................................................................................ 34
9. Geldzaken & verzekeringen ............................................................ 35
Sponsoring ................................................................................................................................... 35
Verzekering .................................................................................................................................. 35
Vrijwillige ouderbijdrage............................................................................................................. 35
Contact ............................................................................................ 36
Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4 .......................................................................... 36
Provinciedirecteur ........................................................................................................................ 36
Teamleider(s) De Caleidoscoop ................................................................................................ 36
Namen en adressen .......................................................................... 37
Antipestcoördinator ..................................................................................................................... 37
Centraal informatiepunt passend onderwijs ............................................................................ 37
Inspectie van het Onderwijs ...................................................................................................... 37
Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders ........................................................ 37
Klachtencommissie RENN4 ........................................................................................................ 37
Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen .............................................................. 38
Samenwerkingsverband (en) .................................................................................................... 38
Steunpunt Passend onderwijs ................................................................................................... 38
Vertrouwenspersoon van de school ......................................................................................... 38
Vertrouwensinspecteur ............................................................................................................... 38
5
Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van De Caleidoscoop voor het schooljaar 2016-2017. De schoolgids is
bedoeld voor ouders 1van leerlingen en leerlingen die al op onze school zitten of hier binnenkort
naartoe zullen gaan.
De schoolgids is door het ministerie van onderwijs verplicht gesteld, mede om het voor ouders
mogelijk te maken zich beter te oriënteren op de schoolkeuze voor hun kind.
De leerlingen die op de De Caleidoscoop zitten, hebben extra ondersteuning en begeleiding in het
onderwijs nodig. In de gids wordt een beeld geschetst van wat u van het onderwijs op de De
Caleidoscoop kunt verwachten. De volgende onderwerpen komen daarbij aan de orde:
hoe is de organisatie van het onderwijs geregeld;
de inhoud van het onderwijs;
de begeleiding van leerlingen;
de ontwikkeling van het onderwijs in de school;
de resultaten van het onderwijs .
Daarnaast staat in de gids allerlei nuttige informatie over onder andere schooltijden, vakanties,
regelingen en afspraken.
Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid
van het bestuur samengesteld door medewerkers van de school.
We hopen dat deze gids inzicht geeft in hoe het onderwijs op onze school is verzorgd.
Namens het team,
Marcel Andringa
provinciedirecteur RENN4, Friesland
Lilian Schoonbrood en Erwin Lippold
Teamleiders De Caleidoscoop.
1 Als er ‘ouders’ staat worden hier ook de verzorgers en/of opvoeders mee bedoeld.
6
1. Onderwijsorganisatie
RENN4
De Caleidoscoop valt onder het bestuur van RENN4.
RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het speciaal basisonderwijs (sbo), speciaal onderwijs (so)
en voortgezet speciaal onderwijs (vso) in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met
leerproblemen, leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek en aan
leerlingen met een verstandelijke beperking. RENN4 heeft scholen voor so en sbo voor leerlingen van
4 tot en met 12 jaar en scholen voor vso voor leerlingen van 13 tot en met 20 jaar.
In het schooljaar 2016-2017 vallen in totaal zeventien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4.
De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de
provincies Groningen, Friesland en Drenthe. In onderstaande tabel worden deze scholen en
hoofdlocaties per provincie genoemd.
Scholen Locaties Afdeling Provincie
De Witakker Rijs, Sneek, Bolsward SO en VSO Friesland
De Caleidoscoop Leeuwarden, Dokkum SO Friesland
De Monoliet Leeuwarden VSO Friesland
De Zwaai Drachten SO en VSO Friesland
Diamant College Groningen VSO Groningen
Erasmusschool Groningen VSO Groningen
Prof. W.J. Bladergroenschool Groningen, Haren,
Winschoten, Appingedam SO Groningen
SBO De Delta Appingedam SBO Groningen
De Atlas Assen, Emmen, Hoogeveen VSO Drenthe
De Aventurijn Assen, Emmen, Hoogeveen,
Smilde SO en VSO Drenthe
SBO De Kameleon Hoogeveen SBO Drenthe
SBO De Carrousel Hoogeveen SBO Drenthe
De Windroos Hoogeveen VSO Drenthe
G.J. van der Ploegschool Hoogeveen SO Drenthe
De opbouw van de organisatie
RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de
scholen ligt in handen van de provinciedirecteuren. Zij worden daarbij ondersteund door de
teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht
7
houdt toezicht op het College van Bestuur. De opbouw van de organisatie is in het organogram
hieronder weergegeven.
Raad van Toezicht
GMR College van Bestuur
Bedrijfsbureau
RENN4-scholen
Bestuurssecretaris
Controller
Organogram per 1 januari 2015
Specialistisch onderwijs
De scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zijn ingedeeld in clusters. Cluster 4 is bedoeld voor
leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Voorheen waren dit de scholen
voor zeer moeilijke opvoedbare kinderen (ZMOK), de pedologische instituten (PI) en de scholen voor
langdurig zieke kinderen (LZK). Deze benamingen worden soms nog gebruikt, hoewel we nu eigenlijk
moeten spreken van cluster 4. Daarnaast bestaan er nog andere clusters:
cluster 1: voor kinderen met een visuele handicap;
cluster 2: voor kinderen met een communicatieve handicap (gehoor-, taal- en/of
spraakproblemen);
cluster 3: voor kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke handicap.
De visie en missie van RENN4
Wij streven naar goed onderwijs en goede zorg voor iedere kind. Iedere kind heeft recht op onderwijs
en ieder kind kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4 leerlingen
gepaste onderwijsondersteuning bieden die zich richt op het realiseren van hun toekomstperspectief.
Dat willen wij doen door zorgvuldig en zo snel mogelijk te schakelen naar het regulier onderwijs, een
andere vorm van (speciaal) onderwijs of voortgezet (speciaal) onderwijs.
RENN4 ervoor gekozen te werken vanuit het model CAREBAGS.
CARE betekent dat we in alles wat we doen, zorg hebben voor de vier psychologische basisbehoeften,
het verlangen van mensen naar:
Competentie, ik kan iets;
8
Autonomie, wat ik wil, is belangrijk;
Relatie, ik hoor erbij, en
Engagement, ik ben met iets zinnigs bezig.
De BAGS verwijzen naar onze aanpak. In alles wat we doen, richten we ons op:
Beschermende factoren; niet de stoornis of de onmogelijkheden van leerlingen staan centraal,
maar hun mogelijkheden;
Adaptief onderwijs; we passen het onderwijsaanbod, instructie e.d. aan de mogelijkheden en
behoeften van (groepen) leerlingen;
Gedragsverandering; zichtbaar en blijvend door het toepassen van gedragstherapeutische
technieken al dan niet in samenwerking met jeugdhulpverlening;
Systematisch en planmatig werken;
Samenwerking met onze collega’s, ketenpartners in het onderwijs en de zorg, en met ouders
en leerlingen.
Alle leerlingen stromen in met een bepaald niveau van competenties, autonomie, relaties en
engagement. Bij leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs is deze beginsituatie er per definitie
één van disbalans. Het doel van ons onderwijs is deze disbalans te herstellen, zodat de leerling het
uitstroomperspectief kan realiseren dat bij hem of haar past.
Uitgangspunten van RENN4
Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt De Caleidoscoop onderstaande uitgangspunten:
Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4
Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd
Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier basis- en voortgezet onderwijs,
speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor speciaal onderwijs
In het aanbod taal en rekenen/wiskunde zijn de referentieniveaus taal en rekenen ijkpunten
voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus.
Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (leerroute 2 en 3) of 1s
(leerroute 1) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven voor rekenen en taal
Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma’s van het regulier basis- en voortgezet
onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Taal en communicatie hebben een centrale rol in het aanbod, zowel bij de leergebied
specifieke als de leergebied overstijgende vakken.
De Caleidoscoop
De Caleidoscoop is in 2008 ontstaan door de samensmelting van de SO-afdelingen van de
Buitenschool en de Professor Grewelschool. De school is gehuisvest aan de Wilaarderburen en het
kleurrijke gebouw staat symbool voor de kleurrijke kinderen die we onderwijs bieden. Behalve op de
hoofdlocatie aan de Wilaarderburen verzorgen we ook onderwijs in de MOD locatie van Jeugdhulp
Friesland te Leeuwarden.
De Caleidoscoop beschikt over twee CVB's (commissie voor begeleiding). Een gedragsdeskundige,
Intern begeleider, school-maatschappelijk werker en teamleider vormen samen een CVB. Zij richten
zich op de ondersteuning van leerkrachten, ieder vanuit zijn eigen vakgebied, en op het optimaliseren
van de zorgstructuur rondom een leerling.
9
De Caleidoscoop werkt samen met ketenpartners in de regio. Waar nodig kijken we met elkaar en
samen met ouders, naar wat er extra moet worden ingezet om de schoolgang van een leerling
mogelijk te houden of weer op gang te brengen
Onderwijslocaties
De Caleidoscoop verzorgt onderwijs op twee locaties. Dit zijn de hoofdlocatie aan de Wilaarderburen
in Leeuwarden en MOD ’t Hofke in Leeuwarden.
De aansturing op de hoofdlocatie gebeurt door Erwin Lippold (teamleider bovenbouw) en door Lilian
Schoonbrood (teamleider onder-middenbouw). Zij is tevens teamleider van de MOD locatie.
De Caleidoscoop, Wilaarderburen 2, 8924JK Leeuwarden. Telnr. 058-2678267
Locatie MOD ’t Hofke, J.H. Knoopstraat 4, 8933GS Leeuwarden. Tel.nr 0881424360
Schoolondersteuningsprofiel
In het ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe zij het passend onderwijs voor
elke jongere wil realiseren. In het ondersteuningsplan zijn de schoolondersteuningsprofielen van de
deelnemende scholen opgenomen. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband
van onze school vinden op de volgende website: http://swv.passendonderwijs.nl/PO2101/. Op deze
site is ook meer informatie te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs.
Wat De Caleidoscoop kan bieden, staat uitgebreider beschreven in ons schoolondersteuningsprofiel. In
dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van
ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het schoolondersteuningsprofiel een nogal
uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel
inkijken op onze website. Op de startpagina www.renn4.nl gaat u naar de keuzemogelijkheid Onze
scholen en vervolgens kunt u het schoolondersteuningsprofiel van de school van uw keuze aanklikken.
Schoolontwikkeling
Het afgelopen schooljaar 2015-2016 hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet,
geëvalueerd en/of afgerond. Hieronder een niet volledige opsomming:
Er wordt gewerkt met een pedagogisch groepsplan.
De LVT (leervaardigheidstest) is geïmplementeerd.
Het werken met tablets is verder uitgebreid.
Het dyslexieprotocol is geïntroduceerd.
De methode Timboektoe (technisch lezen) is geïntroduceerd.
Voor dit schooljaar 2016-2017 staan onder andere de volgende punten op de agenda:
Het kleuterrapport wordt geïntroduceerd.
Klassenconsultatie wordt ingezet (collega’s leren van elkaar).
Professionalisering van leerkrachten is een speerpunt.
Een OZA (Onderwijs Zorg Arrangement )groep wordt verder ontwikkeld en geïmplementeerd
in samenwerking met Jeugdhulp. Deze groep wordt ingericht op leerlingen met een complexe
hulpvraag.
Het vak Engels wordt geïmplementeerd in de bovenbouw
10
Toelating
Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs
en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. De school waar uw kind nu op zit vraagt
een toelaatbaarheidsverklaring aan bij de Commissie van Advies. Deze commissie beoordeelt de
aanvraag en geeft een advies aan het bestuur van het samenwerkingsverband . Als het bestuur het
advies van de commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind op
onze school ingeschreven kan worden.
Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie van Advies doet op
basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet
terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden
aangevraagd. Die toelaatbaarheidsverklaring wordt aangevraagd door de school waar uw kind op dat
moment onderwijs volgt.
Voor leerlingen die zijn geplaatst in een zogenaamde residentiële setting, bijvoorbeeld in een kliniek
voor jeugdpsychiatrie, is geen toelaatbaarheidsverklaring nodig.
Leerlingen die in het bezit zijn van een geldige cluster 4 beschikking mogen nog maximaal één jaar op
de school blijven. Als na dat jaar blijkt dat ze langer zijn aangewezen op speciale ondersteuning moet
een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd.
Aanmelding
Nadat de Commissie van Advies positief heeft geadviseerd over de aanvraag van een
toelaatbaarheidsverklaring voor een leerling en het bestuur van het samenwerkingsverband de
verklaring heeft afgegeven, wordt het dossier naar onze school gestuurd.
Intake
Nadat wij het aanmeldingsdossier ontvangen hebben, bellen wij u voor een intakegesprek. Tijdens de
intake wordt informatie verzameld over:
cognitieve mogelijkheden,
leervorderingen,
sociaal-emotionele vaardigheden,
leervaardigheden,
arbeidsvaardigheden,
belangstelling en interesse,
bevorderende en -belemmerende factoren en
onderwijsbehoefte
De gedragsdeskundige en waar nodig de intern begeleider, doen op basis van dossieranalyse en het
intake gesprek een voorstel voor het ontwikkelingsperspectief aan de Commissie voor de Begeleiding
van de school. Een beschrijving van de functie van de gedragsdeskundige en interne begeleider staat
in hoofdstuk 2 van deze schoolgids.
Ontwikkelingsperspectiefplan
De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing binnen zes weken voor iedere
leerling een ontwikkelingsperspectief vast in overleg met de ouders. Het ontwikkelingsperspectief
wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) staan
naast de algemene gegevens van de leerlingen:
De onderwijsrelevante beginsituatie;
Beschermende en belemmerende factoren t.a.v. de onderwijsontwikkeling
11
Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum,
de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket;
Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en
leerroute onderbouwd wordt.
Samenwerkingsverbanden
Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk
samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. De Caleidoscoop
maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Friesland. Meer informatie over dit
samenwerkingsverband vindt u op http://swv.passendonderwijs.nl/PO2101/
Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er
tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor
voorgezet speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale
scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis-
en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel
opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Alle RENN4 scholen hebben het profiel ook
op de website geplaatst.
Zorgplicht
Ieder schoolbestuur heeft ook een zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt,
moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan
organiseren, zullen ze uw kind begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan
zorgen. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de website over Passend Onderwijs:
www.passendonderwijs.nl
Ketenpartners
We werken nauw samen met Jeugdhulp Friesland (JHF). Deze samenwerking krijgt o.a. gestalte in de
MOD kleuterklassen. Er is overleg en afstemming over leerlingen tussen de medewerkers van de
Caleidoscoop en die van JHF.
In het gebouw van de Caleidoscoop is JHF aanwezig. Na schooltijd wordt hier in een groep verlengde
dagzorg/dagbehandeling aangeboden. Leerlingen kunnen aangemeld worden wanneer ze extra
ondersteuning nodig hebben bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling.
Hetzelfde geldt voor Reik. Zij beogen identieke doelen en zij zijn hierbij vooral gericht op- en
gespecialiseerd in het begeleiden van leerlingen met minder intellectuele mogelijkheden.
Kinderen die bij Kinnik in behandeling zijn, bieden wij onderwijs. Rondom deze leerlingen is er
regelmatig afstemming en overleg.
Daarnaast kan er rondom individuele leerlingen afstemming en overleg plaatsvinden met betrokken
hulpinstanties (Jeugdzorg, Accare, wijkteams).
Kwaliteitsbeleid
In oktober 2009 heeft een aantal onderwijsinstellingen uit Cluster 4 en 3 de handen ineen geslagen
om te komen tot een erkende en certificeerbare kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs. Op basis
van zowel het toezichtkader van de inspectie voor het onderwijs én de internationaal erkende ISO-
9001 norm is er een gedragen kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs ontwikkeld. De
Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs heeft zes aandachtsgebieden:
12
1. Beleid: beleidsvorming en innovatie.
2. Organisatie: afstemmen van organisatie en kwaliteitsmanagementsysteem op het beleid.
3. Kernproces: heldere afspraken maken en deze ook nakomen.
4. Mensen: inzetten van mensen met de benodigde competenties.
5. Partners: samenwerken met relevante partners en leveranciers.
6. Reflectie: reflecteren op processen en beleid.
RENN4 wil haar organisatie op basis van deze norm inrichten en laat dit extern toetsen door CIIO.
CIIO is een netwerkorganisatie die audits/onderzoeken uitvoert bij organisaties in de professionele,
kennisintensieve dienstverlening en een uitspraak mag doen of organisaties recht hebben op een ISO
certificaat. CIIO zal jaarlijks beoordelen of RENN4 het certificaat mag behouden.
Door deze beoordeling willen wij aantonen dat RENN4 haar processen systematisch benadert, de
leerling centraal stelt, voortdurend werkt aan het verbeteren van haar dienstverlening en kwaliteit en
in staat is om betrouwbare resultaten te rapporteren. De ambitie hierbij is dat een dergelijk keurmerk
ertoe leidt dat ouders, leerlingen en andere stakeholders voldoende vertrouwen in de
onderwijsinstelling hebben en graag gebruik maken van haar diensten.
De Caleidoscoop is als onderdeel van RENN4 ISO gecertificeerd op basis van de Landelijke
Kwaliteitsnorm (voortgezet) Speciaal Onderwijs
Onderwijsinspectie
De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Binnen het
inspectietoezicht staat de vraag centraal: “Hoe is de kwaliteit van de school?”.
Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar
website www.onderwijsinspectie.nl .
RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de
startpagina (www.renn4.nl ) bij de keuzemogelijkheid Onze scholen de school kiest waarin u
geïnteresseerd bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien.
De Caleidoscoop staat onder basistoezicht van de Inspectie van het Onderwijs. Dit betekent dat de
kwaliteit van het onderwijs voldoende is.
13
2. Het team
Managementteam
Erwin Lippold, teamleider van de bovenbouw.
Lilian Schoonbrood, teamleider van de onder-middenbouw en van de MOD-kleuterklassen te
Leeuwarden.
Leerkrachten
Het dagelijkse onderwijs wordt verzorgd door de leerkrachten. Ze werken met elkaar samen en
kunnen voor een deel van de tijd geassisteerd worden door onderwijsassistenten en
leerkrachtondersteuners.
De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten en onderwijsassistenten maar soms
lukt het vinden van invallers niet. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen over de
andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders overlegd of het verstandiger
is om de leerling thuis te houden.
Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte
aanwijzingen per leerling staan. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op
deze manier zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de reguliere groepsleerkracht.
Vakleerkracht
De vakleerkracht bewegingsonderwijs verzorgt voor elke groep gymlessen en organiseert ook
sportieve activiteiten door het gehele jaar heen, zoals zwemmen, schaatsen, een sportdag voor de
gehele school, judolessen etc.
Daarnaast heeft de organisatie “special Heroes” een bijdrage aan de invulling van de gymlessen. Ze
zijn erop gericht kinderen te laten kennis maken met verschillende sporten en beogen daarbij ook het
bevorderen van sporten in hun vrije tijd.
Gedragsdeskundige
De gedragsdeskundige is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg
psychodiagnostisch onderzoek verrichten. Vaak is dit gericht op het vaststellen van de cognitieve
mogelijkheden, het emotionele ontwikkelingsniveau en het niveau van de zelfredzaamheid (adaptieve
ontwikkeling). Daarnaast is de gedragsdeskundige de vraagbaak voor de ouder(s)verzorger(s)
wanneer er specifieke vragen zijn over het gedrag of de ontwikkeling van een kind/leerling. De
gedragsdeskundige helpt mee om opbrengsten in het kader van de kwaliteitszorg in beeld te brengen
en te interpreteren. Zij/ hij is mede verantwoordelijk voor het vaststellen van het
ontwikkelingsperspectief van iedere leerling en geeft ondersteuning bij het vormen van beleid en het
ontwikkelen van programma’s in het kader van de leerlingenzorg.
Intern begeleider
De intern begeleider is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg didactisch
en pedagogisch onderzoek verrichten. De intern begeleider houdt zich bezig met de leerlingenzorg en
het onderwijsaanbod binnen de school. De intern begeleider is de deskundige op het gebied van
didactiek en pedagogiek en ondersteunt vanuit deze deskundigheid de leerkrachten. Daarnaast
begeleidt de intern begeleider de schakeling naar een andere school.
14
Schoolmaatschappelijk werk
De schoolmaatschappelijk werker biedt de ouder(s)/verzorger(s) een luisterend oor en fungeert voor
hen als een steunpunt. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen met hun (hulp)vragen bij de maatschappelijk
werker terecht. De maatschappelijk werker is vooral gericht op de thuissituatie en is eerste
contactpersoon naar sociale instanties en instellingen op het gebied van de (jeugd)-hulpverlening. De
schoolmaatschappelijk werker maakt deel uit van de Commissie voor de Begeleiding en is
contactpersoon naar het Centrum Jeugd en Gezin.
Stagiaires
De school heeft daarnaast regelmatig stagiaires van onder andere de pedagogische academie
basisonderwijs(PABO),sociaal pedagogische hulpverlening (SPH), sociaal pedagogisch werk (SPW) en
de academie lichamelijke opvoeding (ALO).
Overige medewerkers
Om de organisatie verder zo soepel mogelijk te laten verlopen, beschikt de school nog over enkele
medewerkers op facilitair en administratief gebied. De administratief medewerker voert
werkzaamheden uit die gericht zijn op het verzorgen van de (leerlingen)administratie en andere
voorkomende administratieve werkzaamheden. De conciërge voert werkzaamheden uit die gericht zijn
op onderhouds- en reparatiewerkzaamheden.
Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg
Alle nieuwe leerlingen worden gezien door de jeugdarts. Gedurende hun schoolperiode worden alle
leerlingen ook een aantal keer door de jeugdarts gezien. Wanneer een leerling opgeroepen wordt,
krijgen de ouder(s)/verzorger(s) een uitnodiging voor een onderzoek op school door de GGD. De
jeugdarts is lid van de commissie voor de begeleiding.
Fysiotherapeut
Aan de Caleidoscoop is een fysiotherapeute verbonden voor een aantal uren per week. Zij voert haar
eigen praktijk en aanvragen voor behandeling van leerlingen gaan altijd in overleg met ouders en in
afstemming met de commissie voor Begeleiding.
Commissie voor de Begeleiding
De leerkrachten worden ondersteund door de Commissie voor de Begeleiding. De Commissie voor de
Begeleiding (CvB) bestaat uit gedragsdeskundigen, intern begeleiders, schoolmaatschappelijk
werkende, jeugdarts en de teamleiders van de school. De commissie heeft de volgende taken:
het vaststellen en bijstellen van het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de
leerling;
het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en hiervan verslag doen aan het
bevoegd gezag en de ouders;
het adviseren over het schakelen van de leerling en
het adviseren van het samenwerkingsverband over de begeleiding van de leerlingen.
De leden van de Commissie voor Begeleiding, de leerkrachten en de ouders werken samen bij de
opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. Zo nodig wordt een multidisciplinair
overleg gevormd om specifieke ondersteuningsvragen in kaart te brengen, doelen te bepalen en
activiteiten te formuleren en uit te voeren.
De Caleidoscoop heeft een logopediste in dienst (0,6FTE). Zij ondersteunt leerkrachten, heeft
leerlingen in behandeling en werkt waar nodig samen met het CVB.
15
3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders
Iedereen die bij het kind betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is een
specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie
afspeelt. Samenwerking met de ouders vinden wij dan ook erg belangrijk.
Als ouder2 bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. U kunt een belangrijke bijdrage
leveren aan het onderwijs van uw kind als ervaringsdeskundige. U bent immers degene die uw kind
vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke
informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind.
Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen
verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school,
dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind.
U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat
betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een
vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking.
De school heeft ook een eigen verantwoordelijkheid voor het welzijn van uw kind. Bijvoorbeeld als uw
kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt
die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen
worden of zal de school zelf contact opnemen met hulpverlenende instanties.
Samenwerking betekent voor ons óók dat wij elkaar, als school en ouders, goed op de hoogte houden
van de ontwikkeling van uw kind. Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij
onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Daarnaast kent de school verschillende momenten
waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de
werkwijze van de school te weten te komen. Hoe de leerkrachten de contacten met de ouders
onderhouden kan per leerling verschillen.
Groepsouderavond
Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd. U wordt dan
geïnformeerd over de gang van zaken in de groep van uw kind en ouders kunnen kennismaken met
elkaar. Het is tijdens deze avond niet de bedoeling om over individuele leerlingen te spreken
Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan
Aan het einde van het schooljaar worden de OPP’s geëvalueerd. U krijgt het OPP van tevoren
opgestuurd. Tijdens de bespreking wordt het plan dan geëvalueerd en tegelijk worden de doelen voor
het nieuwe schooljaar besproken en vastgesteld. Het OPP voor het nieuwe schooljaar wordt dan
ondertekend.
Rapportbesprekingen
Twee keer per jaar, in januari /februari en voor de zomervakantie krijgen de leerlingen hun rapport
mee naar huis. Het eerste rapport en de ontwikkelingen en vorderingen van uw kind worden dan door
de leerkracht met u besproken.
2 Als er ‘ouder’/’ouders’ staat worden hier ook de verzorger(s) en/of opvoeder(s) mee bedoeld.
16
Contact met de leerkracht
Ouders kunnen met de leerkracht bespreken op welke wijze ze graag geïnformeerd willen worden
over hun kind.
Ouders kunnen elke werkdag tussen 8.00-8.25 uur en ’s middags tussen 14.45 en 16.00 uur
telefonisch contact met de school opnemen voor het maken van een afspraak met de leerkracht. Op
de korte schooldagen is dit mogelijk vanaf 13.00 uur. Het telefoonnummer van de school is: 058
2678267.
Schoolgids
Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van
RENN4: www.renn4.nl
Onder de knop Scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe geven
we geen “papieren” schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids wilt
ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen.
Nieuwsbrief
Tijdens het schooljaar verschijnt een paar keer per jaar een nieuwsbrief voor ouders met nieuws en
wetenswaardigheden over de school of een groep.
Website
Op de website van RENN4 www.renn4.nl , vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4
en haar scholen. Bijvoorbeeld contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling.
Medezeggenschap
Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de
provinciedirecteur van de school. RENN4 heeft ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
(GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de
deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur.
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en school.
De MR bestaat uit zes leden: drie ouders en drie personeelsleden. De provinciedirecteur is op
uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert 8-10 keer per jaar. Deze vergaderingen
zijn openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school.
Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden:
Vaststellen van het schoolplan;
Vaststellen van het formatieplan;
Ondersteuningsstructuur;
Begroting;
Fusies/reorganisaties;
Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen.
Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De
MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4.
17
De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden.
Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR.
Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben
dan tien dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er
een schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten
automatisch gekozen, als er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn.
De MR onderhoudt contact met de ouders via de schoolkrant, de nieuwsbrief en de website. De
notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website.
De MR van De Caleidoscoop bestaat in het schooljaar 2016-2017 uit de volgende leden:
Medewerkers:
Petra Huisman, voorzitter, Marlies Latumalea en Nienke van Reeuwijk.
Ouders:
Ria Spoelstra, Jelle Ywema en Debbie van Genderen.
Informeren gescheiden ouders
Als ouders gescheiden zijn en het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen, gaat de informatie van
school in beginsel naar beide ouders, tenzij anders gezamenlijk is afgesproken. Uitgangspunt is dat
beide ouders ook voor besprekingen en andere activiteiten gelijktijdig worden uitgenodigd. Alleen als
één van de ouders bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de andere ouder, wordt de
mogelijkheid geboden om een apart gesprek te voeren.
18
4. Onderwijs en begeleiding
Uitgangspunten
Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt de Caleidoscoop onderstaande uitgangspunten:
Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4
Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier basis- en voortgezet onderwijs,
speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs.
Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor speciaal onderwijs en
speciaal basisonderwijs
In het aanbod taal en rekenen/wiskunde zijn de referentieniveaus taal en rekenen ijkpunten
voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (leerroute 2 en 3) of 1s
(leerroute 1) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven
rekenen en taal. Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma’s van het regulier basis- en voortgezet
onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs.
Leerroutes
De leerlingen worden ingedeeld op basis van leeftijd, niveau en leerroute. Binnen RENN4 kennen we
drie leerroutes. De leerroutes zijn gekoppeld aan twee uitstroomprofielen, kies Vervolgonderwijs en
Arbeid of Arbeid en Dagbesteding. Hieronder staat per leerroute een korte omschrijving.
Leerroute 1 is voor leerlingen met weinig tot geen beperkingen bij het leren. Deze leerroute bereidt
de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het regulier basis- en voortgezet onderwijs (de
gemengde of theoretische leerwegen van het vmbo, havo en vwo) en het voortgezet speciaal
onderwijs. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is Vervolgonderwijs.
Leerroute 2 is voor leerlingen met enige onderwijsachterstand en beperking bij het leren. Deze
leerroute bereidt de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het speciaal basisonderwijs, de
basisberoepsgerichte leerweg van het vmbo en het VSO cluster 4. Het uitstroomprofiel binnen deze
leerroute is of uitstroomprofiel Vervolgonderwijs (niveau vmbo BB), of uitstroomprofiel Arbeid.
Leerroute 3 is voor leerlingen met grote onderwijsachterstanden. Deze leerroute bereidt de
leerlingen voor op een uitstroombestemming in het praktijkonderwijs en het voortgezet speciaal
onderwijs cluster 3 of cluster 4. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is Arbeid en Dagbesteding
Voor de alle drie de leerroutes heeft RENN4 op schoolniveau streefdoelen vastgesteld. Het is de
ambitie van de RENN4 scholen om er voor te zorgen dat 80% van de leerlingen uitstroomt op het
niveau dat bij toelating is vastgesteld.
Jonge kind (tot 7 jaar)
Het onderwijsaanbod aan leerlingen tot 7 jaar heeft als doel een brede ontwikkeling te bevorderen
zodat de leerling voldoende basisvaardigheden ontwikkelt om te kunnen lezen, schrijven en rekenen
en met succes het basisonderwijs verder te volgen. De school stelt voor alle leerlingen tot 7 jaar het
ontwikkelingsperspectief “Vervolgonderwijs” en leerroute 1 (regulier) vast, tenzij onderbouwd kan
worden dat dit perspectief niet realistisch is. Dit is met name voor de leerlingen in de klassen van de
Medisch orthopedagogische dagbehandeling (MOD) en het Medisch kinderdagverblijf (MKD) van
belang.
19
Onderwijsaanbod
De Caleidoscoop biedt onderwijs dat past bij de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen zodat
zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken. De Caleidoscoop heeft het onderwijsaanbod
aan de hand van de leerroutes uitgewerkt. Bij het invullen van het onderwijsaanbod zijn de door de
overheid geformuleerde kerndoelen speciaal onderwijs richtinggevend. De kerndoelen speciaal
onderwijs beschrijven wat de overheid vindt dat leerlingen minimaal moeten kennen en kunnen.
Voor een volledige omschrijving van de kerndoelen speciaal onderwijs kunt u kijken op:
http://www.slo.nl/speciaal/so/nl_ml/kerndoelen_leerlijnen/kerndoelen/kerndoelen-speciaal-
onderwijs.pdf/
Binnen de leerroutes wordt onderwijs gegeven in de volgende leergebieden:
Nederlandse taal
Rekenen/wiskunde
Oriëntatie op jezelf en de wereld
Kunstzinnige oriëntatie
Bewegingsonderwijs
Zintuiglijke en motorische ontwikkeling
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Leren Leren
Omgaan met media en technologische hulpmiddelen
Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit
Praktische redzaamheid
Methoden
In onderstaande tabel staat aangegeven welke methoden de rode draad vormen voor het onderwijs.
Vak
Nederlandse taal Taal actief, de leessleutel, veilig leren lezen
Schrijven Pennenstreken en Blokschrift
Rekenen/wiskunde Wereld in Getallen en Met Sprongen Vooruit
Oriëntatie op de wereld en jezelf Land in zicht, Bij de Tijd en Leefwereld
Kunstzinnige oriëntatie Aanbod vanuit Kunstkade
Spel- en bewegingsonderwijs Geen methode
Sociaal emotionele ontwikkeling Leefstijl
Begrijpend lezen Nieuwsbegrip, Tekstverwerken
Zintuigelijke en motorische ontwikkeling NVT
Leren leren NVT
Omgaan met media NVT
Spelontwikkeling NVT
Muziek Zangmakers
Burgerschap NVT
Actief burgerschap en sociale integratie
Leerlingen leren op school meer dan taal en rekenen alleen. Wij vinden het belangrijk dat onze
scholen een positieve bijdrage leveren aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale
integratie van leerlingen.
20
Binnen onze school worden de volgende activiteiten binnen het thema ‘sociale veiligheid, actief
burgerschap en sociale integratie’ aangeboden:
Aandacht voor de schoolregels en voor omgang met elkaar;
Schooltelevisie en gesprekken naar aanleiding van de krant;
Nieuwsbegrip
Leefstijl
Deelname aan het cultuurprogramma van de gemeente Leeuwarden
Cultuuronderwijs
Aan onze school is een cultuurcoach van Kunstkade verbonden. Kunstkade verzorgt een cultureel
programma voor scholen in Leeuwarden. Jaarlijks krijgt iedere school een gevarieerd aanbod van
culturele instellingen en professionele aanbieders. Met als doel dat kinderen in hun
basisschoolloopbaan kennismaken met alle instellingen in hun eigen omgeving en ervaringen opdoen
in alle kunstdisciplines. Dit uitgebreide programma, het Kunstmenu, is terug te vinden op de website
www.schoolkade.nl.
Jeugdcultuurfonds
Wil uw kind dansen, muziek maken, fotograferen of toneel spelen? Of nog iets anders? Als dit
financieel niet kan, is er het Jeugdcultuurfonds. Het jeugdcultuurfonds werkt nauw samen met
scholen, Kunstkade en haar cultuurcoaches. Het fonds is bestemd voor kinderen in de leeftijd van 4
tot 18 jaar. Een aanvraag is makkelijk: geen ingewikkelde papieren of eisen. Vraag de leerkracht, de
cultuurcoach of kijk op: www.jeugdcultuurfonds.nl of [email protected]
Schoolreis, kampen en excursies
Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de
belevingswereld van de leerlingen. Door deze activiteiten doet uw kind informatie op én maakt
nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee met klasgenoten en de leerkrachten. Deze onderdelen
horen bij het schoolprogramma.
Aan deze activiteiten zijn soms kosten verbonden. De bijdrage die aan de ouders wordt gevraagd, is
vrijwillig en deze mogen geen belemmering zijn voor deelname. U kunt altijd contact opnemen met de
school als de gevraagde bijdrage een probleem vormt.
Huiswerk
Voor jonge kinderen (groep3,4) stimuleren wij dat ouders aandacht besteden aan het lezen, samen
voorlezen of regelmatig samen een stukje lezen.
Vanaf groep 5/6 wordt er af en toe huiswerk meegegeven. Dit betreft met name wereld oriënterende
vakken.
21
5. Resultaten van het onderwijs
Leerlingvolgsysteem
De resultaten van de leerling worden onder andere gevolgd door het afnemen van methode gebonden
en methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in het
leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een middel om de leerling te volgen in zijn/haar
ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen met welke problemen de leerlingen te maken hebben
en op welk gebied extra hulp moet worden ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht
worden of hij/zij zich naar verwachting ontwikkelt.
Methode-gebonden toetsen
Deze toetsen horen bij de lesmethode waar uit gewerkt wordt en hebben als doel de voortgang van
de dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en helpen de
leerkracht de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan de individuele leerling. De toetsing
vindt regelmatig plaats.
Methode-onafhankelijke toetsen
Deze toetsen staan niet in relatie tot de lesmethodes die dagelijks worden gebruikt. De toetsen
bewaken meer de algemene voortgang van de leerling. De resultaten worden gekoppeld aan een
niveau-indicatie. De ouders mogen van de school verwachten dat zij alles in het werk stelt om tot
maximale resultaten te komen.
Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden
De sociale ontwikkeling van de leerling volgt de school door het jaarlijks afnemen van de Sociale
Competentie Observatie Lijst (SCOL). De leervaardigheden worden gevolgd door het jaarlijks afnemen
van de Leer Voorwaarden Test (LVT). De resultaten van de SCOL en LVT worden vastgelegd in het
leerlingvolgsysteem. De sociaal emotionele ontwikkeling van leerlingen in de kleuterleeftijd wordt
gevolgd met behulp van het Ontwikkelingvolgsmodel (OVM).
Schakelen
De schakelcriteria op leergebiedoverstijgende gebieden en de ondersteuningsbehoefte van de leerling
zijn richtinggevend. Voor het succesvol schakelen naar het regulier onderwijs is het een voorwaarde
dat een leerling accepteert dat hij of zij aanspreekbaar is op zijn gedrag én dat het aanspreken ook
leidt tot regulatie van het gedrag.
Bij het advies van de commissie voor de begeleiding wordt niet alleen gekeken naar de capaciteiten
van de leerling maar ook naar de mate waarin de vervolgschool passende onderwijsondersteuning kan
bieden.
Om een uitspraak te doen over de onderwijsbehoefte van de leerling wordt het Vraag Profiel
Instrument (VPI) ingezet. Hierbij wordt gekeken naar de volgende vier gebieden:
emoties en persoonskenmerken,
omgaan met anderen,
praktische redzaamheid en
voorwaarden om te kunnen leren.
Leerlingen kunnen op alle momenten geschakeld worden naar een andere vorm van onderwijs en niet
alleen aan het einde van een schooljaar. Dit kan terug naar het reguliere voortgezet onderwijs zijn of
een ander school voor speciaal onderwijs. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het
laatste OPP eveneens aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool.
22
Naar het voortgezet (speciaal) onderwijs
In februari van het schooljaar bespreken we het schooladvies voor het voortgezet (speciaal)onderwijs
met ouders. Om ons advies te ondersteunen worden bij leerlingen die 12 jaar worden de volgende
lijsten ingevuld:
een Schoolvragenlijst voor kinderen (sociaal-emotionele ontwikkeling),
het Vraag Profiel Instrument (VPI),
de Plaatsingswijzer en
een uitgebreide vragenlijst voor de leerkracht.
Het adviesgesprek wordt gevoerd door de leerkracht en ouders. Als het nodig is sluiten de intern
begeleider en/of de gedragsdeskundige aan bij dit gesprek. Ouders en leerlingen bezoeken open
dagen en maken uiteindelijk een keuze. Leerkrachten vullen de onderwijskundige eindrapporten in en
zij kunnen, als u dat wilt, ook ondersteunen bij het invullen van het aanmeldingsformulieren. Als
ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP aan de vervolgschool. Wij
verzorgen de overdracht naar de vervolgschool.
Als een leerling de overstap maakt naar een andere school voor speciaal onderwijs of naar het
voortgezet speciaal onderwijs moet een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd.
Eindtoets basisonderwijs
Scholen voor Speciaal Onderwijs zijn nog niet verplicht de Eindtoets Basisonderwijs af te nemen.
Binnen RENN4 is afgesproken dat scholen zelf kiezen of zij deze eindtoets afnemen bij leerlingen uit
het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs. De Caleidoscoop neemt de Eindtoets Basisonderwijs “route 8”
af.
Onderwijskundig rapport (OKR)
Als de leerling de school verlaat, krijgt de leerling een onderwijskundig rapport (OKR). Dit rapport
gaat eveneens naar de vervolgschool. In het rapport staat informatie over de leerprestaties, de
werkhouding en het gedrag van de leerling. Het OKR wordt met ouders besproken.
Uitstroom schooljaar 2015-2016
Het afgelopen schooljaar hebben 63 leerlingen de school verlaten. Ze zijn weer terug naar het
(speciaal) basisonderwijs of ze vervolgen hun schoolcarrière op het voortgezet onderwijs of voortgezet
speciaal onderwijs. In onderstaande tabel staat aangegeven om hoeveel leerlingen het gaat en waar
ze naar toe zijn gegaan. In de tabel staat ook of het uitstroomniveau van de leerlingen overeenkomt
met wat we bij plaatsing op De Caleidoscoop hadden ingeschat.
Voorlopige schoolverlaters schooljaar 2015 – 2016
Aantal
leerlingen
Aantal in overeenstemming met
uitstroomperspectief
Totaal: Gelijk aan: Hoger dan: Lager dan:
SO cluster 1 t/m 4 6
VSO arbeid /
praktijkgericht onderwijs 4 3 1
23
VSO VMBO 11 6 3 2
VSO HAVO/VWO 3 2 1
VSO cluster 3 5
Regulier basisonderwijs 6
Speciaal basisonderwijs 14
VMBO 13 7 4 3
Anders/Onbekend 1
Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabel over
schooljaar 2015-2016 nog niet allemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken.
Uitstroom schooljaar 2014-2015
Van de leerlingen die in het schooljaar 2014-2015 zijn uitgestroomd hebben we geïnformeerd hoeveel
van hen nog op de vervolgopleiding zitten waar ze in september 2015 naar toe zijn gegaan. In
onderstaande tabel ziet u het resultaat.
Schoolverlaters schooljaar 2014 – 2015
Aantal leerlingen Aantal leerlingen dat nog op
de vervolgopleiding zit
SO cluster 1t/m 4 10 10
VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs 2 2
VSO VMBO/HAVO/VWO 19 16
Regulier basisonderwijs 26 24
Speciaal basisonderwijs 26 25
Praktijkonderwijs 3 3
VMBO 11 11
HAVO/VWO 3 3
Thuiszitter met leerplichtontheffing 2 2
Thuiszitter zonder leerplichtontheffing 1 1
Anders 1 (MOD) 1
Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabel nog
niet helemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken.
24
6. Schooltijden & vakanties
Schooltijden
Maandag 8.30-14.30 uur
Dinsdag 8.30-14.30 uur
Woensdag 8.30-12.30 uur
Donderdag 8.30-14.30 uur
Vrijdag 8.30-12.30 uur
Schooltijden MOD-groepen
De kinderen die in de MOD groepen zitten, hebben verkorte lestijden, ze gaan twee dagen per week
naar school.
Klas de Egels, maandag en dinsdag 8.30-15.00 uur
Klas de Vlinders, donderdag en vrijdag 8.30-15.00 uur
Pauzes en overblijven
Alle leerlingen nemen voor de ochtendpauze drinken en fruit mee.
Op de dagen dat de kinderen ook ’ s middags naar school gaan is er een middagpauze van 30
minuten. De kinderen nemen hun eigen brood en drinken mee en eten samen met de leerkracht in
hun eigen klas.
Vakantierooster & studiedagen
Vakanties
Herfstvakantie za 15 okt 2016 t/m zo 23 okt 2016
Kerstvakantie za 24 dec 2016 t/m zo 08 jan 2017
Voorjaarsvakantie za 18 feb 2017 t/m zo 26 feb 2017
Paasvakantie vr 14 apr 2017 t/m ma 17 apr 2017
Meivakantie (incl. Koningsdag) za 22 apr 2017 t/m zo 30 apr 2017
Bevrijdingsdag vr 05 mei 2017
Hemelvaart do 25 mei 2017
2e Pinksterdag ma 05 jun 2017
Zomervakantie za 22 jul 2017 t/m zo 03 sep 2017
Studiedagen, teamdag, margedag
studiedag ma 19 sep 2016
studiedag wo 16 nov 2016
studiedag wo 25 jan 2017
studiedag di 04 apr 2017
studiedag wo 24 mei 2017
studiedag vr 26 mei 2017
studiedag vr 30 jun 2017
laatste vrijdag vr 21 jul 2017
teamdag vr 02 jun 2017
25
7. De leerplichtwet
In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving
is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Iedereen is vanaf de leeftijd van vijf jaar tot en met
het schooljaar waarin hij of zij zestien jaar wordt geheel leerplichtig (zie ook de website:
http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht ).
Afwezigheid en ziekmelden
Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt
vervolgens geregistreerd.
Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden.
Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld.
We verwachten van ouders dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig, tussen 8.00 en 8.30 uur ’s
morgens, contact met ons opneemt.
Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf.
Verlof buiten de schoolvakanties
Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de
specifieke aard van het beroep van één van de ouders van de leerling. Dit verlof mag één keer per
jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij
de provinciedirecteur. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen.
Soms kan er verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, “gewichtige
omstandigheden”. Bij minder dan tien schooldagen kan de provinciedirecteur dit verlof verlenen.
Indien er voor meer dan tien dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de
leerplichtambtenaar nodig.
Voorbeelden van gewichtige omstandigheden:
Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden;
Verhuizing;
Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde
graad.
Bevalling van moeder of verzorgster;
Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er
dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd.
Per situatie zal door de provinciedirecteur van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of
door de leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of
het verlof wordt toegewezen.
Ongeoorloofd schoolverzuim
De Caleidoscoop registreert de aan- en afwezigheid van leerlingen. De provinciedirecteur heeft de
wettelijke verplichting ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de
woongemeente van de leerling. Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete.
Als u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet
geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken.
26
Wanneer leerlingen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient
u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer
uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de
leerplichtwet worden gevolgd.
Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd
Het kan voorkomen dat een leerling niet volledig aan het onderwijs kan deelnemen vanwege ziekte,
(medische) behandeling of een andere zwaarwegende reden. In overleg met ouders kan De
Caleidoscoop dan voor de betreffende leerling afwijken van het minimum aantal uren onderwijstijd.
Hiervoor moeten we een ontheffing aanvragen bij de Inspectie van het Onderwijs. Een ontheffing is
alleen mogelijk als een leerling niet structureel deelneemt aan het onderwijs van de groep waarin hij
is geplaatst.
27
8. Regelingen en afspraken
ABC-methodiek
Alle medewerkers zijn geschoold in de ABC methodiek (Agressievisie, Beroepshouding en
Communicatie), een preventie en agressiehanteringsmethodiek. De ABC-methodiek biedt
interventietechnieken voor het omgaan en het voorkomen van uitingsvormen van boosheid en
agressie. De methodiek is gericht op het vroegtijdig signaleren van kenmerken van spanning en
agressie en het creëren van win-win situaties. Uitgangspunt daarbij is dat de verantwoordelijkheid
voor het eigen gedrag zoveel als mogelijk bij de leerling blijft liggen, wat leidt tot betrokkenheid,
motivatie en zelfsturing. Wanneer de veiligheid in het geding is, zijn de medewerkers geschoold om
op een professionele wijze leerlingen fysiek te begeleiden.
Aangifte doen bij politie
Op school streven wij een veilige leeromgeving na. Daarbij wordt bepaald grensoverschrijdend gedrag
niet geaccepteerd. Wanneer zich strafbare feiten op of rondom school voordoen, doet De
Caleidoscoop aangifte bij de politie. Ook kan een medewerker van school aangifte doen wanneer hij of
zij op school slachtoffer wordt van een strafbaar feit. Dit geldt ook voor ouders of verzorgers, zij
kunnen eveneens aangifte doen van strafbare feiten.
Daarnaast heeft De Caleidoscoop de verplichting om bij een vermoeden van een zedenmisdrijf van
een medewerker jegens een minderjarige leerling, overleg te voeren met de vertrouwensinspecteur
van de Inspectie van het Onderwijs, waarna besloten kan worden tot het doen van aangifte.
Bewegingsonderwijs
De leerlingen hebben twee keer per week gymnastiek van een vakleerkracht.
Als er ruimte is in het rooster, hebben de kleuters een keer per week gymnastiek.
De regels omtrent het meenemen en wassen van gymkleren verschillen per klas. Leerkrachten
informeren ouders hierover.
Contactgegevens ouders/verzorgers
Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of
ontwikkelingen. Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres,
telefoonnummer en e-mailadres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven
aan de leerkracht en de administratie. De ouders van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te
vullen met vragen over onder andere het sofinummer van de leerling, adresgegevens van de ouders
en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd kan
worden.
Extreem weer
Er is sprake van extreem slecht weer als er een weeralarm door het KNMI wordt afgegeven.
Op www.knmi.nl is te zien of er waarschuwingen van kracht zijn. Waarschuwingen voor code oranje
en code rood worden getwitterd (@knmi) en verschijnen op NOS teletekst (pagina 713).
De avond voor de schooldag kan de provinciedirecteur van de school, na goed overleg met de
teamleider, besluiten om af te wijken van het normale lesrooster in verband met extreem weer.
Ouders/ verzorgers en leerlingen worden hiervan per mail op de hoogte gebracht en op de website
wordt een bericht geplaatst.
28
Als zich extreem weer voordoet en de school wijkt af van het normale lesrooster dan is op de
schoolpagina van de betreffende school, via www.renn4.nl/scholen , onder het kopje ‘nieuws’ meer
informatie te vinden.
Leerlingen die met de taxi of openbaar vervoer naar school komen, worden geacht op school te
verschijnen zolang de taxi of het openbaar vervoer niet heeft besloten niet meer te rijden vanwege
het extreme weer.
De teamleider en provinciedirecteur houden zich op de hoogte van de weersontwikkelingen. Als er
gewaarschuwd wordt voor code rood kan de provinciedirecteur besluiten om de school eerder te
sluiten. Er blijft personeel op school zolang er leerlingen zijn. Ouders/ verzorgers worden in dat geval
per telefoon op de hoogte gebracht door de school.
Als de vooruitzichten zo zijn dat de terugkeer naar huis van leerlingen mogelijk bemoeilijkt wordt of
onmogelijk dreigt te worden, zal door de provinciedirecteur worden vastgesteld welke
voorzieningen/personeel nodig zijn om leerlingen naar huis te brengen of elders onder dak te
brengen.
Foto’s voor publicatie en SVIB
Zonder toestemming van ouders, gebruiken we geen foto’s of filmmateriaal van leerlingen voor
publicatie.
Als ouders geen toestemming geven voor het fotograferen of filmen van hun kind (ook niet voor
intern gebruik), kunnen ze dit in het intakegesprek aangeven.
Huisbezoek
Bij de ouders van nieuwe leerlingen gaat de leerkracht op bezoek. Daarna is er een keer in de drie
jaar een huisbezoek.
Klachtenregeling
Alle scholen van RENN4 hanteren dezelfde klachtenregeling. Op school kunt u de klachtenregeling
inzien of een exemplaar opvragen. U kunt de regeling ook downloaden van de pagina Over RENN4 -
klachtenregeling op www.renn4.nl.
→ Voor wie is de klachtenregeling bedoeld
De klachtenregeling is bedoeld voor (ex-)leerlingen, ouders/voogden/verzorgers van minderjarige(ex-)
leerlingen, leden van het personeel, stagiairs, leden van de directie, leden van het bevoegd gezag,
vrijwilligers die werkzaamheden verrichten voor de school/afdeling en personen die anderszins deel
uitmaken van de schoolgemeenschap. Deze personen kunnen zowel klager als aangeklaagde zijn.
→ Gaat het om een voorval dat met een gesprek is op te lossen?
Als er iets is voorgevallen, kunt u eerst proberen of dit met een gesprek is op te lossen:
bespreek een voorval dat één of meerdere medeleerlingen betreft met de leerkracht;
bespreek een voorval dat een leerkracht of andere medewerkers van de school betreft
met de teamleider van de school of met de provinciedirecteur;
bespreek een voorval dat de provinciedirecteur of een andere medewerker van RENN4
betreft, met het College van Bestuur van RENN4.
Binnen tien werkdagen wordt een oplossing geboden. Bent u tevreden dan is daarmee het voorval
afgehandeld. Bent u niet tevreden, dan kunt u alsnog een officiële klacht indienen.
29
→ Een klacht indienen
U kunt een klacht indienen als het gaat om ongewenst gedrag in de breedste zin van het woord. Het
kan gaan om bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminatie, pesten, agressie of geweld. Meer
informatie van de GGD over ongewenste omgangsvormen vindt u op de pagina Over RENN4 onder
klachtenregeling op www.renn4.nl.
Wilt u een klacht indienen, neem dan contact op met de contactpersoon van de school/afdeling. De
contactpersoon verwijst u door naar de vertrouwenspersoon. Mogelijk kan de vertrouwenspersoon uw
klacht via bemiddeling oplossen. Lukt dit niet, dien dan binnen tien werkdagen een schriftelijke klacht
in bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. De benodigde contactgegevens vindt u onderaan
dit hoofdstuk en op de laatste pagina van de klachtenregeling.
→ Afhandeling van uw klacht door het College van Bestuur
Hebt u een klacht ingediend bij het College van Bestuur dan is de procedure als volgt:
1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt het College van Bestuur de klager en
de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt.
2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt hoor en wederhoor.
3. Binnen vier weken na hoor en wederhoor neemt het College van Bestuur een besluit en deelt
dit mee aan de klager en aangeklaagde.
→ Afhandeling van uw klacht door de klachtencommissie RENN4
Hebt u een klacht ingediend bij de klachtencommissie dan is de procedure als volgt:
1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd
gezag, de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt.
2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt een hoorzitting.
3. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie een advies uit aan het
bevoegd gezag.
4. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt
dit mee aan de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie en de directie van de school.
→ Afhandeling van de klacht door de Landelijke Klachtencommissie onderwijs
Naast een eigen interne klachtencommissie is RENN4 ook aangesloten bij de onafhankelijke Landelijke
Klachtencommissie Onderwijs (LKC), Postadres: Stichting Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508
AD Utrecht, tel. 030-280 95 90, email: [email protected] , website:
www.onderwijsgeschillen.nl
Op de behandeling van klachten die worden voorgelegd aan de LKC is het reglement van de
commissie van toepassing. Het reglement is te vinden op:
http://onderwijsgeschillen.nl/commissie/landelijke-klachtencommissie-onderwijs-lkc/reglement.
Leerling dossier
Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een
dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt
werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. Aan dossiers stellen we de volgende eisen:
Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de
beeldvorming van de leerling;
30
Als een leerling van school gaat, wordt het dossier nog vijf jaar bewaard;
Na vijf jaar wordt het dossier vernietigd;
Ouders hebben inzagerecht in het dossier van hun kind;
Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders, zelf hun dossier
inzien;
Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien;
Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers;
Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen;
Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke toestemming van
de ouders.
Lesuitval en vervanging
Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor
gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep
een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere
groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan
een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie.
Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats.
Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om
leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van te
voren bij u bekend.
Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken. Wanneer dit niet mogelijk
is, wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw geprobeerd contact te
krijgen met u.
Medicijngebruik
Indien uw kind medicatie tijdens schooltijden moet innemen, vragen we u dit goed af te stemmen met
de leerkracht. Ook veranderingen hierin moeten direct worden doorgegeven.
Ouders zijn er zelf verantwoordelijk voor dat er voldoende medicatie in de school aanwezig is.
Het medicatieprotocol is ter inzage en wordt op aanvraag toegestuurd.
Mobiele telefoons
Mobiele telefoons mogen op school niet worden gebruikt en ook niet aanstaan. Heeft een leerling in
de taxi een mp-3 speler mee of een computerspel, dan zitten deze onder schooltijd in de tas of ze
worden afgegeven aan de leerkracht.
Mobiele telefoons die aanstaan of gebruikt worden, worden door de leerkracht in bewaring genomen.
Er is een protocol “Social Media”, dit is ter inzage of wordt op aanvraag toegestuurd.
Onderwijsnummer
Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar
Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer.
Pestprotocol en stappenplan agressie
Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn
tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten.
31
Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze
schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de
veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het
verstandig dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit.
Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel
van onze school, kan de politie worden ingeschakeld.
De school heeft een stappenplan agressie waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties
wordt gehandeld. Ouders van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit stappenplan te
ondertekenen.
De Caleidoscoop heeft behalve het stappenplan agressie ook een pestprotocol. Dit is op aanvraag te
verkrijgen.
Privacy
Op De Caleidoscoop gaan we zorgvuldig om met de privacy van leerlingen. Om leerlingen goed
onderwijs en passende begeleiding te kunnen geven en ook een goede administratie te kunnen
voeren, worden gegevens over leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens
genoemd. Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt
noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe
is beperkt. Dit geldt ook voor leermaterialen.
Leerling informatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor
hebben gegeven of als de uitwisseling verplicht is volgens de wet dan wel een gerechtvaardigd
belang. In het privacyreglement is beschreven hoe wij omgaan met leerlinggegevens en wat de
rechten zijn van ouders en leerlingen.
Verwijsindex
Veel leerlingen van RENN4 hebben contact (of hebben contact gehad) met hulpverlenende
organisaties. Voor de school en voor u en uw kind is het van groot belang dat er een goede
samenwerking en afstemming is met deze organisaties. De overheid heeft daarom de ‘Verwijsindex’
verplicht gesteld. Wanneer we het belangrijk vinden dat een leerling ingevoerd wordt in de
verwijsindex, dan wordt u hierover geïnformeerd.
Reizen van en naar school
U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw
kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen
wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed.
U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling
Leerlingenzaken.
Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente.
Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi’s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in
busjes of taxi’s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet altijd mee om samen in
een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders
kan hen helpen om ‘goed reisgedrag’ te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al
helpen.
32
Schoolregels
Per groep is een dag afgesproken waarop er speelgoed mee naar school genomen mag worden.
Oorlogsspeelgoed en gevaarlijk speelgoed mag niet mee naar school. Ongewenst speelgoed wordt
door de leerkracht in bewaring genomen.
De school is niet verantwoordelijk voor beschadiging of verlies van privéspullen van leerlingen.
Zindelijkheid
We verwachten dat kinderen zindelijk zijn als ze onze school bezoeken. Mocht dit niet zo zijn dan
zullen we met de ouders in overleg gaan in het zoeken naar een oplossing.
In sommige situaties kan de hulp van de ouders worden gevraagd.
Schoolspullen
We verwachten van de leerlingen dat ze respectvol omgaan met schoolspullen.
Worden er materialen opzettelijk vernield of beschadigd door een leerling dan worden ouders hierover
geïnformeerd en ze krijgen een rekening voor de toegebrachte schade. We adviseren ouders een WA
verzekering af te sluiten.
Schorsing
In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school
aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan
de teamleider mandateren om namens hem een schorsing uit te spreken. Wanneer de leerling
daadwerkelijk wordt geschorst dienen de ouders of verzorgers de leerling zo nodig op te halen van
school.
Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden
gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende:
de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders meegedeeld en daarna schriftelijk
bevestigd.
bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te
geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen).
de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op
school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders plaatsvindt. Dit wordt in het
telefonisch contact en in de brief aangekondigd.
Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit
betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het
nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders kunnen
bij het bevoegd gezag (het College van Bestuur van RENN4) schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de
beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen
opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4,
de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag).
Trakteren
In de klas wordt aandacht besteed aan de verjaardag van uw kind. Natuurlijk is het leuk voor de
kinderen om op hun verjaardag te trakteren. Overleg vooraf even met de leerkracht.
33
Veiligheid
Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de “Veilige
School” door o.a.
Gedragsregels en afspraken;
Antipestcoördinator, de contactgegevens vind u in de lijst ‘namen en adressen’;
Het ontruimingsplan;
Bijhouden van risico’s en ongelukken;
Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes.
Een aantal leden van het team is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt herhalingscursussen.
Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling
Op De Caleidoscoop zijn de teamleden geschoold in het signaleren van huiselijk geweld en/ of
kindermishandeling. Bij vermoedens hiervan wordt gehandeld volgens de “Meldcode huislijk geweld en
kindermishandeling”. Dit Meldcode ligt ter inzage bij de administratie van onze school.
Vertrouwensinspectie
Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun
toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De
vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op 0900-1113111. U kunt contact opnemen met de
vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel
grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op:
http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/vertrouwensinspecteurs/veiligheid-van-kinderen-
en-jongeren-op-scholen
Verwijdering
In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het
gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers
van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is,
vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een school voor
voortgezet speciaal onderwijs, dan wel een instelling voor educatie en beroepsonderwijs bereid is de
leerling toe te laten.
Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de
bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een
verwijdering aan ouders mee.
Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw
bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de
bezwaren.
De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van
de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur.
Net als bij schorsing houdt de school gedurende de periode van acht weken een
inspanningsverplichting naar de leerling. In beginsel is de leerling gedurende deze acht weken
gewoon op school. Indien de aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor
medeleerlingen of teamleden kan de leerling gedurende de periode van acht weken de toegang tot de
school worden ontzegd. Hiertoe moet het bevoegd gezag een apart besluit nemen. De
inspanningsverplichting blijft ook dan bestaan (huiswerk, afspraken over uitleg en nakijken).
34
Zitten blijven
Zitten blijven betekent een schooljaar overdoen. Zitten blijven wordt op De Caleidoscoop over het
algemeen niet als zinvol ervaren. Toch zijn er uitzonderingen mogelijk die de Commissie voor de
Begeleiding kunnen doen besluiten om een leerling te laten doubleren.
Dit kan bijvoorbeeld als een leerling een bijzonder heftige periode heeft meegemaakt waardoor de
ontwikkeling is komen stil te staan. De leerling kan ook, om welke reden dan ook, een periode hebben
gehad waarin het minder de school bezocht. De Commissie voor de Begeleiding zal dan een afweging
maken op basis van de volgende factoren: cognitieve-, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling,
werkhouding en thuissituatie.
35
9. Geldzaken & verzekeringen
Sponsoring
Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot
sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over
sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs.
De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn:
Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen
van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke
gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en
fatsoen;
Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de
onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen;
Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden,
dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het
onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen;
De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag
over sponsoring.
RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant.
De Caleidoscoop maakt incidenteel gebruik van sponsoring.
Verzekering
Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Een
scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone
ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. Het is ook aan te raden dat u zelf een
aansprakelijkheidsverzekering afsluit.
Vrijwillige ouderbijdrage
De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. Voor
leerlingen die slechts een deel van het jaar de school bezoeken, wordt een bijdrage naar
evenredigheid gevraagd. De bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een
vrijwillige bijdrage te leveren erg op prijs. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de
leerlingen in stand houden.
De bijdrage voor de schoolreisjes is vastgesteld op € 35,00. Daarnaast wordt er voor vieringen en
andere bijzondere activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerst- en Paasontbijt en excursies een bijdrage
gevraagd van € 15,00.
36
Contact
Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4
Drs. L. de Boom en J. Jonker MSc
Postbus 8091 9702 KB Groningen
050-3098888
Provinciedirecteur
Naam: Marcel Andringa
m.andringa@renn4
Teamleider(s) De Caleidoscoop
Naam: Erwin Lippold en Lilian Schoonbrood
0582678267
37
Namen en adressen
Antipestcoördinator
Naam: Erwin Lippold en Lilian Schoonbrood (teamleiders)
058 2678267
Centraal informatiepunt passend onderwijs
Naam L. Abbink
0582948937
www.passenonderwijsinfryslan.nl
Inspectie van het Onderwijs
kantoor Zwolle, Postbus 10048, 8000 GA Zwolle
088-669 60 60
www.onderwijsinspectie.nl
Voor vragen over onderwijs:
1400
Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders
Vertrouwenspersoon GGD voor de provincies Friesland en Groningen:
Mevrouw A. Tadema
Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden
088-2299887
Klachtencommissie RENN4
Postbus 8091, 9702 KB Groningen
38
Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen
Postbus 85191 3508 AD Utrecht
030-2809590
www.onderwijsgeschillen.nl
Samenwerkingsverband (en)
Naam L. Abbink
058 2948937
www.passendonderwijsinfryslan.nl
Steunpunt Passend onderwijs
Naam S. Bomas
058 2948937
Vertrouwenspersoon van de school
Marita de Groot
Vertrouwensinspecteur
Meldpunt vertrouwensinspecteurs
0900-1113111 (lokaal tarief)
http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/vertrouwensinspecteurs/veiligheid-van-kinderen-
en-jongeren-op-scholen
