Psycho-educaties voor kinderen met ASS

Handleiding voor jezelfIk ben speciaalNavigeren in de sociale wereld

Vanaf wanneer?

Handleiding voor jezelf(vanaf groep 7 te gebruiken)

Ik ben speciaal(vanaf 12 jaar en ouder te gebruiken)

Navigeren in de sociale wereld(vanaf groep 7 en ouder)

Hoe?

Aansluiten bij de schoolmogelijkheden door de methode ASS vriendelijk te maken

Pre-teaching

Voorwaarden voor gebruik.

Het kind moet beseffen dat er iets mis is Taakspanning Kunnen lezen en schrijven Naar zichzelf kunnen kijken Geen te negatief zelfbeeld Voldoende motivatie

Belangrijk :

Het is een psycho-educatie

(ga niet op de stoel zitten van de hulpverlener)

Verdiep je in de methodieken liefst d.m.v. scholing

Handleiding voor jezelfsterke kanten (1)

Eenvoudig als praatpapier te gebruiken Eenduidig in aanpak Makkelijk om onderwerpen los te gebruiken De onderwerpen zijn makkelijk op situaties

aan te passen Leerkracht/ RT-er/IB-er kunnen (na

verdieping) goed met de educaties aan de slag

Handleiding voor jezelfsterke kanten (2)

Goed aan ouders uit te leggen Duidelijke werkbladen voor de leerlingen De educatie heeft een werkboek voor de

leerlingen Verschillende katernen (BB, rugzak,

brugklas,..)

Handleiding voor jezelfzwakke kanten

De leerkracht heeft een doordacht plan nodig om de lessen uit de educatie te laten slagen.

Geen doorgaande lijn De educatie geeft geen tips/suggesties per

les om te vertalen naar ASS situaties

Ik ben speciaalsterke kanten (1)

Geeft de kinderen met ASS goed inzicht in zichzelf en zijn handicap.

Geeft de volwassenen die met de psycho-educatie werkt goed inzicht in de persoon met ASS.

Werkbladen zijn goed op maat te maken. In de educatie is ook aandacht voor een

klassenvoorlichting

Ik ben speciaalsterke kanten (2)

Diepgang Werkboek voor de leerlingen

Ik ben speciaalzwakke kanten

Te veel diepgang voor onderwijssituaties Geschikt vanaf 12 jaar of ouder. Moeilijk toepasbaar in het onderwijs Niet makkelijk toegankelijk

Navigeren in de sociale wereldsterke kanten (1)

Goed toepasbaar in het onderwijs Duidelijke onderwerpen Duidelijk leesbaar/bruikbaar Veel concreet materiaal Duidelijk leerplan/programma

Navigeren in de sociale wereldzwakke kanten

Arbeidsintensief Geen werkboek voor de leerlingen Je moet je er goed in verdiepen

Onderwijssituatie

Waar Wanneer Wie Hoe Wat WAAROM?????????

DilemmaDenkstijl van een autist:

heel concreet weinig samenhang weinig TOM

Autisme begrijpen veronderstelt: abstract denkvermogen samenhang denken zelfinzicht

Eerst denken dan doen!

Jantje je hebt autisme! Moeten we Jantje vertellen, dat hij autisme

heeft?

Waarom willen we Jantje iets vertellen?Wat vertellen we Jantje?Hoe vertellen we Jantje het?Wanneer vertellen we iets?Wie vertelt er iets?

Stelling

Een leerkracht is geen therapeut dus

psycho-educatie hoort niet op school.

Kunnen wij deze methoden gebruiken?

DISCUSSIE