Projecten voor SterrenscholenFrans Schouwenburg, Petra Nederkoorn

Advies Kennisnet december 2013

Presentatie staat op:

http://slidesha.re/1kgJoyc

Relatie (absentie/vakantie/aan-

wezigheids)registratie en individuele leerlijnen: welke programma’s zijn geschikt en hoe doen anderen dat?

Hoe lossen andere scholen het financieel-

technisch op wat betreft licenties en computers?

Wat kan Kennisnet

betekenen?

Inzetten en mogelijkheden van nieuwe digitale

methodieken ivm vernieuwen werkboekjes?

Hoe blijven we de juiste zaken kiezen uit de

veelheid van projecten / materialen / middelen?

Hoe kunnen we huidige systemen aan laten sluiten, zodat we geen dubbele administraties hoeven te

voeren voor logistiek en verantwoording voor opvang en

onderwijs?

Hoe krijgen we de resultaten van diverse digitale leermiddelen bij elkaar en hoe

koppelen we dat terug?

Hoe komen we aan digitaal leermateriaal dat het leerproces niet fragmenteert, is er content

voor natuurlijk leren?

Kan vakantie- en leerplanning

geautomatiseerd leiden tot

medewerkers-planning (onderwijs +

opvang?

De vaardigheden van een groot aantal

leerkrachten moeten beter

Optimale digitale leerreis voor elk kind realiseren op korte termijn ?

Relatie (absentie/vakantie/aan-

wezigheids)registratie en individuele leerlijnen:

welke programma’s zijn geschikt en hoe doen

anderen dat?

Hoe lossen andere scholen het financieel-

technisch op wat betreft licenties en computers?

Wat kan Kennisnet

betekenen?

Inzetten en mogelijkheden van nieuwe digitale

methodieken ivm vernieuwen werkboekjes?

Hoe blijven we de juiste zaken kiezen uit de

veelheid van projecten / materialen / middelen?

Hoe kunnen we huidige systemen aan laten sluiten, zodat we geen dubbele administraties hoeven te

voeren voor logistiek en verantwoording voor opvang en

onderwijs?

Hoe krijgen we de resultaten van diverse digitale leermiddelen bij elkaar en hoe

koppelen we dat terug?

Hoe komen we aan digitaal leermateriaal dat het leerproces niet fragmenteert, is er content

voor natuurlijk leren?Kan vakantie- en leerplanning

geautomatiseerd leiden tot

medewerkers-planning (onderwijs +

opvang?

De vaardigheden van een groot aantal

leerkrachten moeten beter

Optimale digitale leerreis voor elk kind realiseren op korte termijn ?

Administratief proces Onderwijsproces / leermaterialen

Management van ICT

Activiteiten 2013

• Rapport “Ontsluiten leermiddelen voor gepersonaliseerd leren”

• Als proef 2000 bronnen gemetadateerd voor Sterrenscholen

• Eerste keurmerkgroep Wikiwijs

• Mogelijkheid een visuele weergave te bouwen voor doel/leermiddel

• Rapport Advies ICT-inrichting Sterrenscholen

7 knelpunten

Drie uitgewerkte stappenplannen als oplossingsrichtingen

Aanbevelingen

De onderwijsregelkring

De 7 knelpunten

1. Het digitale leermateriaal wordt niet als een geïntegreerd geheel

aan de leerling gepresenteerd.

2. De leerresultaten die ontstaan in de leeromgeving worden niet

uitgewisseld met het kindprofiel

3. De individuele leerreis (of de weekplanning), wordt niet direct

afgeleid uit het kindprofiel

4. Niet alle doelgroepen hebben inzicht in de voor hen relevante

gegevens over het leren van het kind

5. Er is onvoldoende (ICT-)ondersteuning in de afstemming tussen de

bedrijfsvoering op macroniveau, en de planning van de individuele

leerreizen

6. Kennisdeling verdient aandacht om de effectiviteit te vergroten

7. Krachtenbundeling: krachten worden versnipperd gebundeld

Ontwikkelniveau nu

De complexiteit van 2 naar 3:

1. De markt is nog sterk in beweging• Lastig overzicht te houden en keuzes te maken.• Consequenties oplossingen vaak moeilijk te overzien• Voor niveau 3 biedt de markt nog geen pasklare oplossingen

 

2. Integratie van ICT-oplossingen is complex

Markt van oplossingen nog onvoldoende volwassen, waardoor er vaak

zowel aan de voor- als aan de achterkant een kindprofiel ontstaat.

 

3. Organisatie-uitdaging

Keuzes over de inrichting van het onderwijs, de werkprocessen, de ICT-

bekwaamheid van de leerkrachten en de organisatie en besturing van

de school.

Van 2 naar 3 - Stappenplan

Meten: Naar een kindprofiel gekoppeld aan de leeromgeving

Leren: Naar een geïntegreerde digitale leeromgeving

Sturen: Naar een planning gekoppeld aan het kindprofiel

Welke oplossingen biedt de markt?

Welke keuzes moet je als school maken?

Welke concrete stappen kun je maken?

Meten

Individuele school Gezamenlijk

1

2 3

45

6

Leren

Stap 1 Ontwikkel een visie voor de inzet van digitaal leermateriaal in het

concept van de Sterrenschool

Stap 2 Maak een keuze voor het type devices ten behoeve van het gebruik van

digitaal leermateriaal

Stap 3 Maak een keuze voor een (zo open mogelijk) basisplatform voor digitaal

leermateriaal

Stap 4 Formuleer eisen aan digitaal leermateriaal

Stap 5 Experimenteer of beproef het gebruik van digitaal leermateriaal

Stap 6 Breid stapsgewijs het gebruik van digitaal leermateriaal uit

Individuele school Gezamenlijk

2

3 4

56

1

Sturen

 

Stap 1 Ontwikkel leerlijnen en bijbehorende leerdoelen (aansluitend op de inrichting van

leerlijnen in het kindprofiel)

Stap 2 Koppel de individuele leerdoelen aan de planning, bijvoorbeeld aan de groeps- of

clusterplannen

Stap 3 Ontwikkel standaardleerreizen gebaseerd op de leerlijnen en de te realiseren

leerdoelen

Stap 4 Koppel (digitaal) leermateriaal aan specifieke leerdoelen

Individuele school Gezamenlijk

2

3

4

1

Aanbevelingen voor samenwerking

1. Vraagarticulatie naar de markt

2. Formuleren gedeelde ambitie en een samenwerkingsstrategie

3. Samenwerking onderling om: Visie-ontwikkeling op inzet digitaal leermateriaal Testen interoperabiliteit leerlingadministratie met digitaal leermateriaal Tips en ideeën rondom de inzet van digitaal leermateriaal uit te wisselen Leerlijnen, leerdoelen en eventueel standaard leerreizen te ontwikkelen

4. Communicatie en lobby over maatwerk per kind (OCW, Doorbraakprojecten,

inspectie, po-raad, uitgevers en leveranciers) 

5. Ontwikkelen van standaardeisen aan digitaal leermateriaal (aanhaken

Netwerk PO-raad)

 

Stappenplan om voor elk kind passende leermiddelen te kiezen – Lotte de Rooij

Hoe maak je gepersonaliseerde leerreizen?

Conclusies Lotte de Rooij

Wat ontbreekt om digitale leermiddelen goed te ontsluiten:

1. heldere informatie over het leerdoel (op een lager niveau dan het

kerndoel en in kindertaal) dat bereikt wordt met het leermiddel;

2. de terugkoppeling van het resultaat naar de docent en/of het

systeem als input voor vervolg;

3. een visuele weergave van de te behalen leerdoelen in een

leerspectrum / leerlijn, inzicht in waar een kind staat in het geheel.

Deze drie elementen moeten ontwikkeld worden.

Taxonomie eigenschappen van leermiddelen

Het leermiddel geeft aan:

1. of het voorkennis ophaalt bij het kind over het leerdoel

2. welke moeilijkheidsgraad het heeft en of het binnen het leermiddel

oploopt in moeilijkheidsgraad.

3. of het tekstueel, visueel, auditief of een combinatie hiervan is

4. hoe lang het gemiddeld duurt

5. of het alleen inhoudelijke instructie bevat, of het alleen oefening

bevat, of het alleen toetsing bevat, of een combinatie van deze

elementen

6. of het bedoeld is om alleen aan te werken of in een groep van 2, 3, 4,

etc.

7. tot welk eindresultaat het leidt

Vanaf vandaag in de lucht:

Sterrenschool.wikiwijs.nl

• SPECIAAL GEMETADATEERD• ALS KEURMERKGROEP• NU AL 2000 LEERMIDDELEN VINDBAAR

http://sterrenschool.wikiwijs.nl/

Hoe verder?

Onderhoud van de Keurmerkgroep

Trainingen op scholen

Projectgroep keurmerkmaterialen

Applicatie voor overzicht leerdoel – leermateriaal

…