KWALITEITSONTWIKKELINGdOOr prOfESSIONALISErING

pETEr VAN dE MOOrTEL

dOCENTPeter Van de Moortel, stafmedewerker en nascholer Eekhoutcentrum

dOELGrOEpCoördinerende directeurs, (adjunct-)directeurs, beleidsondersteuners, nascholingscoördinatoren, vakgroepcoördinatoren, zorgcoördinatoren, schoolbegeleiders, interne pedagogische begeleiders, vakbondsafgevaardigden ...

dATA EN LOCATIEdinsdag 18 februari 2014 dinsdag 18 maart 2014 donderdag 27 maart 2014 telkens van 9.30 u. tot 16.30 u.

Dienst Nascholing en Internationalisering, Guimardstraat 1, 1040 Brussel 02 507 07 80 of www.nascholing.be

prIjSDe inschrijfprijs voor de drie opleidingsdagen bedraagt 380 euro (incl. syllabus, digitale leeromgeving, catering en middaglunch). We aanvaarden opleidingscheques binnen de geldende regelgeving. Info op www.vdab.be/opleidingscheques

Onder voorbehoud van goedkeuring kunnen directeurs deze opleiding ook financieren via het vormingfonds voor directeurs. Info op www.nascholing.be

INfOPeter Van de Moortel Stafmedewerker Eekhoutcentrum KU Leuven Kulak Kortrijk 0477 48 88 52 peter.vandemoortel@kuleuven-kulak.be www.eekhoutcentrum.be

INSChrIjVENOnline via www.nascholing.be

TEAMGErIChTDeze MasterClass kan ook teamgericht aangevraagd worden. Contacteer Peter Van de Moortel op 0477 48 88 52

dE LErAAr dOET ErTOE!

MasterClass niveauoverstijgend www.eekhoutcentrum.be

INhOudDAG 1: VISIEONTWIKKELING• Professionaliseren als sleutelelement (urgentie en

veranderende contexten binnen onderwijs)• Wat is professionaliseren? (o.a. Kelchtermans)• Zeven competenties = zeven leerdomeinen• Hoe leren we?• Veranderende context• Veranderende vormen van leren• Leervoorkeuren• Criteria voor kwalitatief professioneel leren (Timperley)• Belangrijke inzichten (Marzano)• Kwaliteitsontwikkeling binnen de lerende organisatie• Wat verstaan we onder kwaliteitsdenken?• Vaststellingen en aanbevelingen uit Vlaams onderzoek

betreffende professionalisering

DAG 2: PrOfESSIONALISErINGSVOrMEN• Behoeftenonderzoek: enkele insteken• Overzicht professionaliseringsvormen• Professionaliseringsvormen gewikt en gewogen, op assen

uitgezet• Professionaliseren vanuit perspectief school• Professionaliseren vanuit perspectief leerkracht• Enkele aspecten van reflectie• Drie voorbeelden: praktijkonderzoek, leerlabo’s

(leernetwerken) en teamteaching

DAG 3: IMPLEMENTErEN• Een kwaliteitskader als steun: EfQM, PDCA, IMAr• Schoolanalyse op basis van professionaliseringsvormen• Aspecten van succesvolle verandering• Elementen uit het decreet betreffende de kwaliteit van

onderwijs (08/05/2009)• Aanzet tot operationele planning vanuit de aangeboden

kaders

uITGANGSpuNTProfessionalisering wordt in de toekomst een kernopdracht van de school en van elk teamlid. Er is nood aan een beleids-aanpak die vakmanschap en meesterschap als hefboom tot kwaliteitsontwikkeling ziet. Dit is in het belang van elke lerende, van elke professional én finaal ook van elke leerling. In dit scenario focussen scholen op kennis- en ervaringsopbouw en leggen ze een solide basis voor levenslang leren.

dOELEN Of BEOOGdE COMpETENTIES• Vanuit recent onderzoek visie ontwikkelen op kwaliteits-

ontwikkeling en professionalisering én op de wisselwerking ertussen.

• Inzichten verhogen door theoretische kaders uit te diepen en die te confronteren met persoonlijke referentiekaders.

• Krachtige professionaliseringsvormen ontdekken en de toe-pasbaarheid in de schoolcontext aftoetsen.

• Planningscompetentie verhogen door de verworven inzichten en visie te contextualiseren én te concretiseren in de aanzet van een actieplan/masterplan voor de school.

• Reflectief en innovatief vermogen van de school verhogen.

METhOdIEK / WErKVOrMEN• Interactieve doceermomenten afgewisseld met uitwisseling,

reflectie en coöperatieve werkmomenten.• Concretisering via geleide oefeningen aan de hand van bruik-

bare modeldocumenten.• Gebruik van een elektronisch leerplatform als ondersteuning.