Presentatie schoolsysteem

Havo/Vwo

Door: Marvin, Christina, Simon en Caitlin

Algemene informatie over Havo/Vwo

Het hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo) en het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo) bereiden leerlingen voor op een studie in het hoger

beroepsonderwijs (hbo) en aan de universiteit.

- Leerdoelen - Onderbouw

In de onderbouw (klas 1, 2 en 3) volgen leerlingen algemene vakken. Het onderwijs in de onderbouw moet aan eisen (kerndoelen) voldoen. Deze kerndoelen bepalen wat leerlingen in de onderbouw moeten weten en kunnen. Bijvoorbeeld wat scholieren moeten weten over geschiedenis en wat ze na de eerste 2 jaar moeten kunnen berekenen bij wiskunde. In totaal zijn er 58 kerndoelen voor de onderbouw voortgezet onderwijs.

- Bovenbouw- Profiel

• Leerdoelen bovenbouw havo en vwo• In de bovenbouw (havo 4 en 5 en vwo 4, 5 en

6) kiezen leerlingen een richting (profiel) Met een profiel specialiseren leerlingen zich in een bepaalde richting zoals natuur en techniek of economie en maatschappij. De leerdoelen voor de bovenbouw zijn vastgelegd in eindtermen voor havo en vwo.

Structuur van vwo/havo

-5/6 jaar-hbo-universiteit

• Vwo staat voor "voorbereidend wetenschappelijk onderwijs".Het is de hoogste vorm van voortgezet onderwijs . Een leerling doet er zonder onderbreking zes jaar over om het vwo-diploma te behalen. Daarna kan hij of zij doorstromen naar het wetenschappelijk onderwijs of ook wel naar het hoger beroepsonderwijs (hbo).

• Havo staat voor "hoger algemeen voortgezet onderwijs" en duurt normaal vijf jaar. De havo-opleiding is bedoeld om een leerling door te laten stromen naar het hoger beroepsonderwijs of soms ook wel naar het secundair beroepsonderwijs.

• Voor zowel havo- als vwo-leerlingen geldt, dat zij met een bevorderingsbewijs na het derde leerjaar door kunnen stromen naar een vakopleiding of een middenkaderopleiding in het secundair beroeps-onderwijs.

Overeenkomsten en verschillen

• Vwo- en havo-leerlingen krijgen nagenoeg dezelfde leerstof. Bij het vwo gaan ze vaak dieper op de stof in en/of gaan sneller door de stof heen. Die opleiding is dus iets zwaarder.

• Het komt vaak voor dat havo- en vwo-leerlingen samen in het eerste jaar komen te zitten. Dat ge-beurt om twee redenen: omdat het niet altijd duidelijk is welk niveau het beste bij een leerling past én om leerlingen te stimuleren in hun ontwikkeling en zoveel mogelijk doorstroommogelijkheden naar boven open te laten. Om soortgelijke redenen worden er soms ook combinatieklassen van vmbo-theoretische leerweg en havo-leerlingen gemaakt in het eerste jaar.

Binnen het vwo kun je kiezen voor of het atheneum of het gymnasium. Op het gymnasium krijgen alle leerlingen Grieks en Latijn in de onderbouw; in de bovenbouw kun je dan later kiezen voor en Grieks en/of Latijn als examenvak(ken). Op het atheneum wordt soms Latijn of Grieks gegeven als keuzevak.

Profielen

Na het derde leerjaar moeten de havisten en vwo-ers de vakkencombinatie samenstellen waarin zij examen willen gaan doen. Voor een deel zijn zij daar vrij in maar een aantal vakken is verplicht. Die vakkencombinaties noemen we profielen. Ze zijn zo samengesteld dat je met bepaalde combinaties goed kunt doorstromen naar overeenkomstige vervolgopleidingen op de universiteit of de hogeschool.

Het uiteindelijke profiel van iedere leerling bestaat uit:

• A. Een gemeenschappelijk deel - daartoe behoren de vakken die voor

iedereen verplicht zijn.• B. Een profieldeel - daartoe behoren combinaties van vakken in 4

richtingen:• 1. natuur en techniek,• 2. natuur en gezondheid• 3. economie en maatschappij• 4. cultuur en maatschappij • C. Een vrij deel, waarin leerlingen extra (deel)vakken kunnen kiezen,

eventueel om twee profielen te combineren, waardoor mogelijkheden om naar meerdere richtingen door te stromen kunnen worden vergroot.

Tweede fase• De opbouw van de opleiding havo en vwo is opgedeeld in

onderbouw (de eerste drie leerjaren waarbinnen de basisvorming wordt afgerond en de aansluiting met de hogere leerjaren wordt voor-bereid) en bovenbouw (de laatste 2 of 3 leerjaren).

• Vanaf het vierde leerjaar tot en met het eind-examen spreken we in havo en vwo van de tweede fase. Leerlingen hebben dan geleerd zelfstandig binnen en buiten de lessen opdrachten uit te voeren of onderzoek te doen. Het schoolwerk wordt dan zowel binnen als buiten het leslokaal verricht, soms individueel, soms in groepjes. Verspreid over de leerjaren worden telkens onderdelen van het schoolexamen afgerond en de verzamelde resultaten worden vastgelegd in een examendossier.

Aan het eind van hun vijfde (havo) of zesde (vwo) leerjaar is er een centraal examen (landelijk) Omdat de leerlingen overal in het schoolgebouw zelfstandig kunnen/moeten werken noemt men de school ook wel studiehuis. De totale tijd, dus les-tijd plus zelfstandig werken in school plus het huiswerk, noemt ment wel de studielast. Gemiddeld werken leerlingen dan 40 weken van 40 klokuren per schooljaar.

Informatie over Piter Jelles !mpulse

Adres:Archipelweg 1358921 VX Leeuwarden

‘Wij willen een school zijn die klaar is voor de samenleving van morgen en de leerlingen daar een goede voorbereiding op geeft’.

Identiteit:

• De leer- en leefgemeenschap !mpulse is een omgeving die jonge mensen stimuleert zich breed en krachtig te ontplooien door ze eigenaar te laten zijn van hun eigen ontwikkelingsproces en door ze actief deel te laten nemen als lid van de gemeenschap en de democratische samenleving daarbuiten.

De missie/visie

• De missie/visie is op school nader uitgewerkt in enkele richtinggevende speerpunten/doelen, uitgaande van de verbinding die de drie cirkels, benoemd in de missie, met elkaar hebben.

Het leren centraal

• Lerende organisatie• Eigenaarschap van ontwikkeling en werk• Betekenisvol• Samenhang• Verschillende leerstijlen• Actief en zelfstandig• Vragen stellen i.p.v. oplossingen bieden• Werken aan i.p.v. praten over• Samenwerken

Afspraak = afspraak

• Iedere vraag verdient en krijgt een antwoord• We spreken elkaar aan op gedrag• Helderheid• Openheid en transparantie• Wederzijdse afhankelijkheid

Aandacht

• Voor elkaar• Voor jezelf• Iedereen doet ertoe• Feedback geven en krijgen• Eerst begrijpen, dan begrepen worden• Wederzijds respect• Je bent goed wie je bent

De school

• ‘Schoolspirit’• Eigenaarschap• Betrokkenheid• Wederzijdse afhankelijkheid• Leerling- en ouderparticipatie• Gezamenlijke leer- en leef afspraken

Vraag: wat voor type kind is geschikt voor de onderwijsvisie van Impulse?

Antwoord:'Een blauwdruk van een !mpulse leerling bestaat niet, een blauwdruk van een leerling bestaat in zijn geheel niet daarom bestaan wij' - Wij gaan voor passend onderwijs dat aansluit bij de beleving, passie en talenten van het kind en een uitdaging biedt voor verdere ontwikkeling, kort maar krachtig: maatwerk! Leerlingen leren vanuit eigen doelen in samenhang met andere leerlingen. Leerlingen met de adviezen: VMBO-TL, HAVO en VWO kunnen zich aanmelden voor onze school.

Ons schoolbezoek

Interview

Discussie over havo/vwo

•Stellingen• Eens met de stelling? Ga aan de ‘Eens’ kant staan• Oneens met de stelling? Ga aan de ‘Oneens’ kant staan! • Bedenk ook waarom je het eens of oneens bent met de stellingen. Zorg ervoor dat je argumenten hebt.

“Competentiegericht onderwijs is beter onderwijs”

EENS ONEENS

“De instelling van een havo/vwo’er is beter dan die van een vmbo’er”

EENS ONEENS

“Met een havo/vwo diploma doe je meer kennis op dan met een mbo diploma”

EENS ONEENS

“Kinderen die havo/vwo doen, zijn niet slimmer maar gemotiveerder”

EENS ONEENS