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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Asignatura/submódulo: Submodulo I Elabora Proyecto de Mejora (1-3)

Plantel : No. 8 Menchaca

Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández

Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017

Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial

Semestre: 6to.

Horas/semana: 4 Hrs.

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Mejora el Proceso Productivo

Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

Elaborar Proyectos de Mejora

Elaborar Proyectos de Oportunidad

Elaborar Proyectos de Innovación

Tema Integrador: Tecnología

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

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Dimensiones de la Competencia

Conceptual:

Define diferentes tipos de estaciones de trabajo

Optimiza proceso productivo de nuevo producto, producto de mejora y de oportunidad

Interpreta planos en el área de proceso y diseña áreas con software

Calcula costos de producción en base a materiales y equipos

Procedimental: Mejora el proceso productive

Diseña áreas de procesos

Reduce costos de producción

Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.

Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar.(1 sesión) Actividad de construye T 2.- El docente explica el contenido del curso, utilidad laboral, desempeño y la interrelación con los submódulos 2 y 3. (1 sesión)

1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo expuesto.

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes

Apuntes

No aplica No aplica

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3.- El docente aplica examen diagnóstico. ( 1 sesión )

3.- El estudiante realiza examen diagnóstica para recuperar conocimientos previos

Libreta Examen

Examen diagnóstico

2 %

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

4.- El docente por medio de lluvias de ideas genera definición de Proceso productivo y explica. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la investigación. (1 sesión)

4.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente

5.- Los alumnos investigan los siguientes temas: a) Definición de

Proyecto b) Origen de los

proyectos c) Escenarios que se

deben tener en cuenta en los proyectos

d) Etapas en la formulación de proyectos

e) Clasificación de los proyectos

f) Ciclo de vida de los proyectos

g) Fases de los proyectos

h) Factores que pueden afectar un proyecto.

Pintarron Libreta

Plumones Revistas

Computadora

Lluvia de ideas y collage Portafolio de evidencia ( Anexo 2)

3 %

5 %

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C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

6.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición ( 4 Sesiones )

7.- El docente complementa actividad 5 y 6 ( 2 sesiones )

i) Relación entre los componentes de un proyecto

6.-En equipos realizan la lectura de Proceso Productivo de la revista Redalyc e investigan y elaboraran exposición de los siguientes temas: Proceso Productivo Diferentes maneras de mejorar un proceso productivo Metodología para mejorar un proceso productivo 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente

Computadora

Papel bond

Pintarron

Libreta Plumones

Exposición ( Anexo 3) Apuntes

5 %

3 %

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Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)




8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. ( 6 sesiones ) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación (1 sesión) 10.- El docente explica examen (1 sesión )

8.-En equipos generan una propuesta respecto a un producto que deseen comercializar, el cuál contendrá: Nombre del producto Tipo de proceso Productivo Materia prima Bosquejo de las áreas del proceso Selección del producto

9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen PLANEA

Pintarron Libreta

Plumones Computadora

Auto-evaluación

No aplica

Proyecto (Anexo 2)

Auto-evaluación (Anexo 4) Examen PLANEA

20 % 2 % 60 %

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de

Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.

Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc

Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.

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Evaluación

Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %

Instrumento: Rúbrica, guía de observación, competencias

Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017

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Anexo I

Nombre del estudiante: Grado y Grupo:

Nombre del docente:

Examen diagnóstico

Competencia 1: Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributo: 1.1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas o gráficas.

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamiento o enunciados que se presentan y con base en la apreciación que tengas de ti mismo valora tu participación, justificando brevemente tus

respuestas.

1.- ¿Qué es productividad?

2.- ¿Conoces alguna metodología para reducir los costos de producción?

3.- Menciona la diferencia entre producto, producción y precio. 4.-Menciona cuales son los programas que conoces de diseño.

5.- Menciona las semejanzas entre costo beneficio y costo de producción

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Semestre: 6to.


Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Mejora el Proceso Productivo CP: Diseña áreas de Proceso








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Conceptual:




Calcula costos de producción en base a materiales y equipos

Procedimental: Mejora el proceso productivo







Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 2 y 3, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)

1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo expuesto

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes

Apuntes

No aplica No aplica

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




3.- El docente presenta el tema Diseño del lugar de trabajo, condiciones del trabajo y disposición de equipo. (2 sesiones) 4.-El docente explica cómo se hace un bosquejo a mano alzada. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo obtener costos de producción. (2 sesiones) 6.- El docente explica cómo se realiza un plano en software. (4 sesiones)

7.- El docente complementa actividad 5 y 6. (2 sesiones)


4.- El estudiante realiza bosquejo de las áreas de su proceso productivo 5.-El estudiante realiza lista de materiales y equipo necesario para su proceso y obtiene el costo de fabricación 6.-El estudiante genera plano de su proceso productivo 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente

Pintarron Libreta

Plumones

Hojas milimétricas

Pintarron Libreta

Plumones

Computadora Libreta

plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes Dibujo Ejercicios Portafolio de evidencias Apuntes

5 %

5 %

10 %

10 %

5 %

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Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (4 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación. (1 sesión) 10.- El docente explica examen. (1 sesión)

8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la primer corrida piloto de su proceso productivo

9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen.

Pintarron Libreta


Auto-evaluación

No aplica

Proyecto ( Anexo 2) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen

40 % 5 % 20 %









Evaluación


Instrumento: Rúbrica,competencias



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Semestre: 6to.


Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Mejora el Proceso Productivo CP: Diseña áreas de Proceso CP: Reduce costos de Producción








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Conceptual:




Predice costos de producción en base a materiales y equipos

Procedimental: Mejora el proceso productivo







Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 2 y 3, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)

1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo expuesto.

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes

Apuntes

No aplica No aplica

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




3.- El docente presenta el tema Reducción de costos. (2 sesiones) 4.-El docente explica ejercicios de reducción de costos. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición. (4 sesiones) 6.- El docente explica cómo integrar la información del análisis de costo a su proyecto. (2 sesiones)

7.- El docente complementa información para optimizar el proceso (Ayudas visuales, instructivos y manuales de operación. (4 sesiones)


4.- El estudiante realiza ejercicios 5.-El estudiante realiza análisis de la corrida piloto y lo presenta 6.-El estudiante integra la información a su proyecto en base a la Optimización del proceso ( Tiempo del ciclo, distribución y reducción de costos) 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente y lo integra a su proyecto

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta


Computadora Libreta

plumones

Pintarron

Libreta Plumones

Computadora

Apuntes Ejercicios resueltos Exposición (Anexo 3) Portafolio de evidencias Apuntes

5 %

5 %

10 %

5%

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Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación. (1 sesión) 10.- El docente explica examen (1 sesión)

8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la segunda corrida de su proceso productivo en la cual se debe ver reflejada la optimización 9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen

Pintarron Libreta


Auto-evaluación

No aplica

Proyecto (Anexo 2) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen

40 % 5 % 20 %









Evaluación





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Asignatura/submódulo: Submodulo 2 Elabora Proyecto de Oportunidad (1-3)





Semestre: 6to.


Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Programa Proyectos








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Conceptual:

Define gráficas de Pert y Gantt

Describe un plan de trabajo Selecciona los materiales y

equipos adecuados en la elaboración de los productos

Define los conceptos de capacidad instalada, capacidad utilizada y capacidad ociosa

Comprende la metodología para realizar estudios de costo-beneficio

Procedimental:

Programa Proyectos

Incrementa la Producción

Realiza estudios de costo-beneficio





Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los

1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes

Apuntes

No aplica No aplica

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mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

submódulos 1 y 3, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión) 3.- El docente aplica examen diagnóstico. (1 sesión)

docente y pregunta dudas sobre lo expuesto.

3.- El estudiante realiza examen diagnóstica para recuperar conocimientos previos

Libreta Examen

Examen

diagnóstico

2.5 %

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




4.- El docente por medio de lluvias de ideas genera definición de Proyecto y Programa de Proyecto. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la investigación. (1 sesión)


5.- Los alumnos investigan los siguientes temas: a) Planeación de un

Proyecto b) Organización de un

Proyecto c) Dirección de un

Proyecto d) Ejecución de un

Proyecto e) Capacidad

instalada f) Capacidad utilizada g) Capacidad

ociosa h) Diagrama de

Gantt

Pintarron Libreta

Plumones

Computadora

Lluvia de ideas y colage Portafolio de evidencia ( anexo 2)

5 %

15 %

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6.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición (4 sesiones)

7.- El docente complementa actividad 5 y 6 (2 sesiones)

i) Diagrama Ruta crítica de Pert

6.-En equipos elaboraran exposición de los de los temas anteriores aplicados a un proceso productivo 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente

Computadora

Papel bond

Pintarron

Libreta Plumones

Exposición (Anexo 3) Apuntes

10 %

5 %

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación (1 sesión)

8.-En equipos generan una propuesta respecto a un producto que deseen comercializar, el cuál contendrá como complemento los requisitos del submodulo 1 y lo siguiente: Diagrama de Gantt para la programación del proyecto Programa de Ruta crítica de Pert

9.- Los estudiantes realizan autoevaluación

Pintarron Libreta


Auto-evaluación

Investigación (Anexo 3) Auto-evaluación (Anexo 4)

40 % 2.5 %

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10.- El docente explica examen (1 sesión)

10.- El estudiante realiza examen

No aplica Examen 20 %









Evaluación


Instrumento: Rúbrica, guía de observación,competencias



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Anexo I


Nombre del docente:

Examen diagnóstico



Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamiento o enunciados que se presentan y con

base en la apreciación que tengas de ti mismo valora tu participación, justificando brevemente tus

respuestas.

1.- ¿Qué es Programa de Proyecto?

2.- ¿Conoces alguna metodología para la administración de Proyectos?

3.- Menciona la diferencia entre costo y precio. 4. ¿ Qué es análisis de costo-beneficio)

5.- Menciona la diferencia entre costo beneficio y costo de producción.

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Semestre: 6to.


Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Programa Proyectos CP: Incrementa la Producción








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Conceptual:


Describe un plan de proyecto

Selecciona los materiales y equipos adecuados en la elaboración de los productos



Procedimental:

Programa Proyectos






Tiempo Programado: 20 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y

1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. Actividad de Construye t (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los

1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes

Apuntes

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herramientas apropiadas.

submódulos 1 y 3, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)

docente y pregunta dudas sobre lo expuesto

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




3.- El docente presenta el tema Costo-beneficio. (2 sesiones) 4.-El docente explica cómo se aplica el costo beneficio. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo presentar el resumen. (2 sesiones) 6.- El docente explica cómo se realiza la exposición. (4 sesiones)

7.- El docente complementa actividad 5 y 6 (2 sesiones)


4.- El estudiante realiza ejercicio de su proceso productivo 5.-El estudiante realiza lectura de un artículo de revista o periódico acerca de Cómo incrementar la Productividad en una empresa

6.-El estudiante en base a la lectura anterior lo aplica a su proyecto y lo presenta en una exposición 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente

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Plumones

Pintarron

Libreta Plumones

Pintarron

Libreta Plumones

Computadora

Computadora Libreta

plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes Ejercicios resueltos Resumen Portafolio de evidencia Apuntes

5 %

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Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,






No. de sesiones


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9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen

Pintarron Libreta


Auto-evaluación

No aplica


40 % 5 % 20 %









Evaluación





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ISO 9001:2008



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Semestre: 6to.


Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Programa Proyectos CP: Incrementa la Producción CP: Realiza estudios de costo beneficio








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ISO 9001:2008



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Querétaro


Conceptual:


Describe un plan de proyecto

Selecciona los materiales y equipos adecuados en la elaboración de los productos



Procedimental:

Programa Proyectos







Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y

1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 1 y 3,

1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes

Apuntes

No aplica No aplica

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herramientas apropiadas.

utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)

expuesto.

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




3.- El docente presenta el tema Costo-beneficio. (2 sesión) 4.-El docente explica ejercicios de costo-beneficio. (2 sesión) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición. (4 sesión) 6.- El docente explica cómo integrar la información del análisis de costo-beneficio a su proyecto. (2 sesiones)

7.- El docente complementa información para optimizar el proceso (Ayudas visuales, instructivos y manuales de


4.- El estudiante realiza ejercicios 5.-El estudiante realiza análisis de la corrida piloto y lo presenta 6.-El estudiante integra la información a su proyecto en base a la Optimización del proceso ( Incrementar la producción y corregir el programa de proyectos en caso de ser necesario) 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente y lo integra a su proyecto

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron

Libreta Plumones

Pintarron

Libreta Plumones

Computadora

Computadora Libreta

plumones

Pintarron Libreta


Apuntes Ejercicios resueltos Exposición (Anexo 3) Portafolio de Evidencia

Apuntes

5 %

5 %

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5%

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operación, logotipo de la empresa. (4 sesiones)

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)





8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la segunda corrida de su proceso productivo realizando cuadro comparativo (antes y después) para evidenciar la mejora, reporte del estudio costo-beneficio, incremento de la productividad


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Auto-evaluación

No aplica


40 % 5 % 20 %



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Evaluación





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Asignatura/submódulo: Submodulo 3 Elabora Proyecto de Innovación (1-3)





Semestre: 6to.


Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Elabora Estudio de mercado CP: Diseña Nuevos Productos








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Conceptual:

Define diferentes estudios de mercado

Elabora diseño para nuevos productos

Define las necesidades de personal, maquinaria y equipo para la realización de un producto

Documenta los costos de producción

Procedimental:

Elabora estudio de mercado

Diseña nuevos productos

Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo

Documenta costos de producción





Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 1 y 2,

1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes

Apuntes

No aplica No aplica

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medios, códigos y herramientas apropiadas.

utilidad laboral y desempeño. (1 sesión) 3.- El docente aplica examen diagnóstico. (1 sesión)

expuesto. 3.- El estudiante realiza examen diagnóstica para recuperar conocimientos previos

Libreta Examen

Examen diagnóstico

2.5 %

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




4.- El docente por medio de lluvias de ideas genera definición de Mercado, estudio de mercado y diseño de productos. (2 sesión) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la investigación y sugiere lectura sobre Estudio de mercado. (1 sesión)


5.- Los alumnos realizan lectura e investigan los siguientes temas: a) Estudio de

mercado b) Tipos de estudio

de Mercado c) Técnicas para

realizar un estudio de mecado

d) Diseño de productos

e) Técnicas de venta

Pintarron Libreta

Plumones

Computadora

Lluvia de ideas y colage Portafolio de Evidencias ( anexo 2)

5 %

15 %

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

34


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro


6.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición. ( 4 sesiones)


6.-En equipos elaboraran exposición de los temas anteriores aplicados a un proceso productivo 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente

Computadora

Papel bond

Pintarron

Libreta Plumones

Exposición (Anexo 3) Apuntes

10 %

5 %

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación (1 sesión) 10.- El docente explica examen (1 sesión)

8.-En equipos generan una propuesta respecto a un producto que deseen comercializar, el cuál contendrá como complemento los requisitos del submodulo 1, 2 y lo siguiente: Estudio de mercado del producto que eligieron, diseño y técnica de venta


Pintarron Libreta


Auto-evaluación

No aplica

Investigación (Anexo 3) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen

40 % 2.5 % 20 %

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

35


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro









Evaluación


Instrumento: Rúbrica, guía de observación,competencias



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

36


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Anexo I


Nombre del docente:

Examen diagnóstico



Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamiento o enunciados que se presentan y con base en la apreciación que tengas de ti mismo valora tu participación, justificando brevemente tus

respuestas.

1.- ¿Qué es un estudio de mercado?

2.- ¿Conoces alguna metodología para la realización de un estudio de mercado?

3.- Qué entiendes por estructura del Producto 4.-¿Cómo se obtienen los costos de Producción? 5.-¿Cómo se obtiene el diseño del Producto?

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

37


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro







Semestre: 6to.


Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Elabora estudio de Mercado CP: Diseña nuevos Productos CP: Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo








CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

38


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro


Conceptual:





Procedimental:









Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar.(1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, utilidad laboral, desempeño y la interrelación con los submódulos 1 y 2. ( 1 sesión)


Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron

Libreta Plumones

Apuntes

Apuntes

No aplica No aplica

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

39


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




3.- El docente por medios de lluvia de ideas genera las necesidades para la elaboración de un producto. ( 2 sesiones) 4.-El docente presenta el tema Necesidad de personal, maquinaria y herramientas para elaborar un Producto. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo se debe presentar la investigación. (2 sesiones) 6.- El docente explica cómo se realiza la exposición. (4 sesiones)



4.- El estudiante toma notas de las necesidades para elaborar proceso productivo 5.-El estudiante realiza investigación de las características del personal, tipos de maquinaria y herramientas que se utilizan en las empresas

6.-El estudiante en base a la investigación anterior lo aplica a su proyecto y lo presenta en una exposición 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron

Libreta Plumones

Pintarron Libreta


Computadora Libreta

plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes Colage Portafolio de Evidencias Exposición Apuntes

5 %

5 %

10 %

10 %

5 %

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

40


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (4 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación. (1 sesiones) 10.- El docente explica examen. (1 sesiones)



Pintarron Libreta


Auto-evaluación

No aplica


40 % 5 % 20 %









Evaluación





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

41


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro







Semestre: 6to.


Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Programa Proyectos CP: Incrementa la Producción CP: Realiza estudios de costo beneficio CP: Documenta los costos de Producción







Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

42


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro


Conceptual:





Procedimental:









Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar.(1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 1 y 2, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)


Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Apuntes

Apuntes

No aplica No aplica

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

43


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




3.- El docente presenta el tema Costos de Producción. (2 sesiones) 4.-El docente explica ejercicios de costo de Producción. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición. (4 sesiones) 6.- El docente explica cómo integrar la información de costos de producción a su proyecto. (2 sesiones)

7.- El docente complementa información para optimizar el proceso (Ayudas visuales, instructivos y manuales de operación, logotipo de la empresa). (4 sesiones)


4.- El estudiante realiza ejercicios 5.-El estudiante realiza análisis de la corrida piloto y lo presenta 6.-El estudiante integra la información a su proyecto en base a la Optimización del proceso (Materia prima, mano de obra, maquinaria y herramienta) 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente y lo integra a su proyecto

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta

Plumones

Pintarron Libreta


Computadora

Libreta plumones

Pintarron Libreta


Apuntes Ejercicios resueltos Exposición (Anexo 3) Portafolio de Evidencias

Apuntes

5 %

5 %

10 %

5%

10 %

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

44


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación Actividad de Construye T (1 sesión) 10.- El docente explica examen (1 sesión)

8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la segunda corrida de su proceso productivo realizando cuadro con los costos de Producción


Pintarron Libreta


Auto-evaluación

No aplica


40 % 5 % 20 %









CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

45


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Evaluación




Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 20 de Enero del 2017

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

46


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Anexo II

RUBRICA PARA EVALUAR INVESTIGACIONES NOMBRE: ______________________________________________ GRUPO: _____________

CRITERIO SI (1OO %) NO (0 %) OBSERVACIONES PUNTAJE

La portada cuenta con Título, fecha, lugar, datos del alumno, datos de la institución, logo de

la institución, nombre de la asignatura y nombre del

docente. ( 10 % )

El trabajo se entrega en el tiempo establecido.

( 10 % )

El trabajo está limpio. ( 10 % )

El trabajo presenta todos los temas y ejercicios

resueltos. ( 40 % )

El trabajo está libre de faltas de ortografía.

( 10 % )

El trabajo se presenta en el formato indicado.

( 10 % )

La Bibliografía está de acuerdo al formato APA.

( 10 % )

TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

47


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

ANEXO III

RUBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES EQUIPO: ______________________________________________ GRUPO: _____________

Producto Bueno(1) Regular(0.5) No aceptable (0) Observaciones TOTAL

Claridad

La exposición se ha hecho con claridad. Se entendió perfectamente lo explicado

La exposición fue clara, aunque hubo aspectos que no se entendieron bien

No se le ha entendido a lo que quería explicar o lo ha explicado mal

Orden

Se ha seguido en orden la estructura de la explicación ( Presentación, desarrollo y conclusiones)

La explicación no ha sido del todo ordenada, pudo haber seguido un orden más lógico

La explicación no ha seguido la estructura lógica. Se nota que no estaba preparada

Comprensión

El estudiante responde a casi todas las preguntas del docente y compañeros

El estudiante responde a algunas de las preguntas del docente y compañeros

El estudiante es incapaz de responder a las preguntas del docente y compañeros

Tiempo y trabajo en equipo

El equipo se muestra organizado, programa turnos de exposición y se han ajustado muy bien al tiempo de exposición

El equipo se organiza en el momento, no programa turnos, se ha excedido o le faltó tiempo en la exposición

El equipo no se organiza, pierde tiempo en iniciar la exposición, no hay turno de participación

Manejo del auditorio o aula

Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo

Logra captar la atención del grupo y la participación es esporádica

Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación del mismo

Contenido

Domina el tema, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos, incluye todos los puntos del tema

Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema

Conoce el tema sólo superficialmente y lograr explicar algunos puntos. No analiza el tema

Diseño

El contenido de las diapositivas se pueden leer fácilmente desde cualquier punto del lugar. El cuerpo de la letra respecto al fondo es el adecuado

El algunas diapositivas es difícil leer el texto, el fondo de la diapositiva es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer

En gran parte de las diapositivas no se puede leer el texto, el fondo de las diapositivas es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer

Imágenes

Su uso está justificado, aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura) así como el número. En caso de no ser propias se indica la fuente

Su uso está justificado, pero no aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura), así como el número. En caso de no ser propia no se indica la fuente

Algunas imágenes no están justificadas, parecen puestas para rellenar espacios, no se indica el título, número, la fuente si es el caso

Conclusiones

La presentación termina con una diapositiva de conclusiones en la que plasma las ideas adecuado

La presentación termina con una diapositiva de conclusiones pero algunas de las ideas no representan la esencia de lo que se ha expuesto

No hay diapositiva de conclusión o si la hay el contenido no expresa las ideas adecuadas al contenido o contiene ideas nuevas que se pudieron abordar en el desarrollo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

48


ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Querétaro

Anexo IV

Autoevaluación

Responda a la siguientes cuestiones lo más sinceramente posible:

¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?

¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?

¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?

¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros? MI CALIFICACIÓN ES DE:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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