Geachte heer/mevrouw, Op verzoek van zijn ouders doe ik u hierbij een korte samenvatting toekomen betreffende de begeleiding van Kind . Kind krijgt sinds --- ondersteunende begeleiding bij Instituut. Er is bij Kind sprake van PDD-nos. De problematiek van Kind, voortkomend uit zijn stoornis in het autistisch spectrum, ten aanzien van het schoolwerk uit zich onder andere in de volgende punten: Moeite met het overzicht bewaren over het schoolwerk en grote opdrachten zoals leesverslagen, presentaties, werkstukken en praktische opdrachten, Moeite met het plannen van het werk en opdrachten, Moeite met geconcentreerd en gestructureerd werken, Door weinig inzicht in zijn eigen problematiek heeft Kind moeite met hulp en duidelijkheid vragen betreffende zijn schoolwerk. Kind gebruikt niet altijd de goede leerstrategien om leerwerk te leren, bijvoorbeeld bij het leren van woordjes, grammatica maar ook het scheiden van hoofd- en bijzaken bij grote stukken tekst levert veel problemen op. Ook kan Kind verzanden in details wat zijn werktempo belemmert. Moeite met zelfstandig werken, zichzelf aansturen en controleren, Sociaal-emotionele problemen als gevolg van zijn stoornis in het autistisch spectrum en meestal direct gerelateerd aan school.

-

Doelen waaraan gewerkt is tot ---: - Kind leren plannen van zijn schoolwerk. - Kind leren het overzicht te bewaren over zijn schoolwerk. - Kind leren organiseren van zijn schoolwerk en bijkomende zaken zoals het organiseren van zijn schooltas en boeken. - Structuur aan leren brengen in alle schoolgerelateerde zaken. - Leren hulp te vragen, gecombineerd met het leren eigen verantwoordelijkheid te hebben over schoolwerk. - Vinden van de passende leerstrategien bij Kind. - Aanleren van technieken om hoofd- en bijzaken te leren onderscheiden in teksten. - Zelfstandig leren werken; vanuit persoonsafhankelijk zijn toewerken naar structuurafhankelijk. - Kind aanleren zichzelf aan te sturen en te controleren. - Kind meer zelfvertrouwen te geven door haalbare doelen te stellen en hem te laten ervaren dat hij problemen die voortkomen uit zijn autisme spectrum stoornis en gerelateerd aan school zelf kan oplossen. Behaalde doelen - Kind kan het overzicht bewaren over zijn schoolwerk. - Kind kan vanuit het overzicht over zijn schoolwerk, kleine opdrachten plannen en uitvoeren. - Kind heeft voldoende structuur en organisatievaardigheden in zijn schoolspullen.

-

Kind kan langer geconcentreerd zelfstandig werken en richt zich minder op details, hij zal hierin echter nog zelfstandiger moeten worden. Hij beschikt over meer zelfvertrouwen. Er zijn passende leerstrategien gevonden, deze beheerst Kind echter nog onvoldoende om ze goed toe te kunnen passen.

Nieuwe en doorlopende doelen - Activeren van zijn werkhouding, zelfstandig werken en ondersteunen bij algemene bijkomstige schoolzaken. - Kind leren vanuit het overzicht over schoolwerk, nog beter te leren plannen met name grote opdrachten en proefwerk- en tentamenweken. - Aandacht voor de problemen die voortvloeien uit zijn stoornis in het autistisch spectrum en zijn sociaal-emotionele welbevinden. Dit door hem te activeren in hoe problemen op school op te lossen en te ondersteunen bij de stress gerelateerd aan school. - Kind aanleren wanneer hij welke leerstrategie moet toepassen en deze goed en zelfstandig laten uitvoeren. - Gestructureerde en rustige werkomgeving bieden waarin Kind op een vaste plek geconcentreerd kan werken onder gespecialiseerde begeleiding. De nieuwe en doorlopende doelen zijn opgesteld om Kind bij bovenstaande problemen te ondersteunen. Geadviseerd wordt Kind door te laten gaan met het deelnemen aan een gespecialiseerde groepsbegeleiding waarin er veel aandacht is voor zijn persoonspecifieke problemen en onderstaande handelingspunten aan bod komen. Hoogachtend,