Professionele Bachelor Lager OnderwijsCampus Noord 2

Oudesteenweg 81 2060 Antwerpen 03 613 14 05

http://stageweb.kdg.be

LESVOORBEREIDING nr: 4

naam: Emilie De Roover doestage: 1 opleidingsgroep:

2PBLOa

school: Openluchtschool Sint-Ludgardis Brasschaat

leerjaar: 3A datum: 06/11/2014

(uur) van: 13u35

tot: 15u15

mentor: Toon Zwaenepoel aantal lln: 22leergebied: W.O. leerdomei

n:natuur

lesonderwerp:

Naar het park

nagekeken door:

op:

BeginsituatieDe leerlingen hebben zich in een vorige les voorbereid op de wandeling door oefeningen te maken in hun werkschrift van W.O. (tijdens kleurenspel) De leerlingen moesten een schets maken van een fictief park en moesten een opsomming maken van wat ze allemaal al wisten over het park.

Kerndoelen- De kinderen kunnen gericht waarnemen in de biotoop, het park.- De kinderen kunnen hun waarnemingen over mensen, dieren en planten in het

park correct beschrijven.- De kinderen kunnen hun voorkennis over het park als biotoop verwoorden.- De kinderen kunnen aangeven waar er in hun buurt een park is.- De kinderen kunnen op een luchtfoto en plattegrond van een park dingen

aanduiden en terugvinden, al dan niet met behulp van een legende.

- De kinderen weten dat mensen nood hebben aan ontspanning en dat ze die kunnen vinden in het park.

Situering (leerplan en/of leergebiedoverschrijdende eindtermen) Leerplan W.O. VVKBaO0.1 Kinderen willen meer te weten komen over de wereld in al z’n dimensies, hier en elders, vroeger en nu.7.1 Kinderen genieten van hun aanwezigheid in de natuur en van de wisseling der seizoenen en uiten dat op diverse manieren.7.2 Kinderen beleven en ervaren dat de natuur voor hen veel betekenissen heeft.7.3 Kinderen ontdekken in hun omgeving een aantal levensgemeenschappen of biotopen.7.4 Kinderen zien in dat mensen, dieren en planten een grote verscheidenheid in kenmerken vertonen.7.10 Kinderen ontdekken en zien in dat veel mensen de aanwezigheid van organismen in hun omgeving waarderen en/of beïnvloeden.

Aantal bijlagen 3

7.18 Kinderen gaan op hun manier zorgzaam om met het milieu.9.4 Kinderen dragen mee zorg voor de ruimte waarin ze verblijven.9.9 Kinderen kunnen gebruik maken van diverse voorstellingen van de ruimte.9.10 Kinderen kunnen plaatsen en gebeurtenissen waar ze kennis mee maken vlot op een passende kaart of plattegrond terugvinden.BronnenAuteur onbekend. (z.d.) Mundo. Bronnenboek 3 ‘Naar het park’. Uitgeverij die Keure.Auteur onbekend. (z.d.) Mundo. Focusthema 3. ’Naar het park’. Uitgeverij die Keure.Kaart van Peerdsbos

Werkpunt(en)

Aantal bijlagen 3

Duur

in min.

Fasering Leerinhoud (WAT)

per lesfase noteer je een duidelijke titel, tenminste één leerdoel en omschrijf je zeer gedetailleerd en eenduidig de leerstof of de vaardigheid

Onderwijsleer-middelen

(WAARMEE)

Onderwijsleeractiviteiten (HOE) Groep

5’ 1 Praktische uitleg

- De leerlingen kunnen aanduiden waar de school zich bevindt op de kaart

- De leerlingen kunnen uitleggen waar Peerdsbos zich bevindt op de kaart

De school bevindt zich op de Donksesteenweg.

Ingang van Peerdsbos bevindt zich op de Bredabaan.Het is een groot bos met een sportcentrum aan.

(kaart zie bijlage)

- Kaart van Brasschaat

- fluovesten

Kondigt aan dat we een wandeling gaan maken naar het park.

Toont een kaart van Brasschaat en vraagt of een leerling weet waar onze school ligt.‘Wie kan op deze kaart zien waar onze school zich bevindt?’

Helpt als niemand het meteen ziet.

Vraagt of een leerling ziet waar Peerdsbos zich bevindt.‘Wie kan er zien waar Peerdsbos ligt?’

Vertelt dat we naar daar gaan en dat het wel een eindje stappen is.‘Hier gaan we naartoe. Het is wel een half uurtje stappen dus ik wil dat jullie je flink gedragen onderweg.’

Vraagt of een leerling kan zien hoe we dan het best moeten wandelen.‘Is er iemand die kan zeggen hoe we het best moeten wandelen om van de school naar Peerdsbos te gaan?’

Toont de weg die we gaan wandelen.

Overloopt een paar praktische zaken:- Leerlingen dragen hun fluovest- Leerlingen lopen op het voetpad- Leerlingen steken over aan het zebrapad- Leerlingen gedragen zich flink op de openbare weg en in het

park

K

30’ 2 Wandeling naar het park

- De leerlingen kunnen zich flink gedragen op de openbare weg.

Oversteken aan zebrapad.Wandelen op het voetpad.Flink zijn op de openbare weg en in het park.

/ Wandelt met de leerlingen naar het park.

Houdt de leerlingen goed in de gaten.

Wandelt achteraan zodat ze de leerlingen goed kan zien.

K

70’ 3 In het park

- De leerlingen kunnen zich op een rustige manier gedragen in het bos

- De leerlingen kunnen hun zintuigen laten werken in het bos

- De leerlingen kunnen het stil maken en op deze manier tot rust komen

- De leerlingen kennen het typische kleurenpalet dat herkenbaar is aan de herfst

- Fototoestel- Belletje- Foto’s van

typische dingen in het bos

- 2 takken uit het bos

Komt met de leerlingen aan in Peerdsbos.

Wandelt met de leerlingen naar een rustig plekje. (dat vooraf is vastgelegd)Vertelt aan de lln.:‘Het bos of het park is een plaats waar mensen naartoe komen om tot rust te komen. Je mag hier natuurlijk ook spelen, maar vandaag wil ik dat jullie je rustig gedragen. Zeker nu, want ik wil dat jullie het eens even muisstil maken en je ogen sluiten en luister dan maar eens goed naar wat je allemaal hoort.’

K

Duur

in min.

Fasering Leerinhoud (WAT)

per lesfase noteer je een duidelijke titel, tenminste één leerdoel en omschrijf je zeer gedetailleerd en eenduidig de leerstof of de vaardigheid

Onderwijsleer-middelen

(WAARMEE)

Onderwijsleeractiviteiten (HOE) Groep

10’

20’

10’

20’

3.1

3.2

3.3

3.4

- De leerlingen kunnen overleggen en samenwerken

- De leerlingen kunnen de bomen en planten in het bos herkennen en benoemen

- De leerlingen kunnen uitleggen dat een paddenstoel bestaat uit een steel en een hoed met sporen

Activiteit 1: horen + ruiken

Geluiden in het bos:blaadjes, wind, vogels, mensen,…

Geuren in het bos: zand, bladeren,…

Activiteit 2: Foto’s + kleurenpalet

Activiteit 3: Tak doorgeven

De leerlingen kunnen door goed samen te werken een tak door de benen aan elkaar doorgeven.

Maakt het stil met de lln. (ongeveer 2min.)

Vraagt wat ze gehoord hebben.‘Heel goed gedaan. Wat hebben jullie nu allemaal gehoord?’(blaadjes, de wind, vogels, mensen,…)‘Hebben jullie misschien ook iets geroken?’

Wandelt met de lln. een stukje verder.

Blijft staan op een plaats waar de volgende activiteit plaatsvindt. Legt uit:‘We gaan een spelletje spelen waarbij jullie je ogen heel goed voor moeten gebruiken. Ik laat zo dadelijk enkele foto’s zien van dingen hier in het park. De bedoeling is dat jullie zo snel mogelijk datgene dat op de foto staat terugvinden in het bos (kan een plant, paddenstoel, boom, speciaal plekje,… zijn)’

Vraagt: ‘Begrijpen jullie het allemaal?’

Toont de eerste foto.

Laat de leerlingen hetgene op de foto staat zoeken in het bos.

Bespreekt het plekje ook even met de leerlingen.‘Wat is het?’…

Doet dit zo bij enkele foto’s.

Vraagt aan de leerlingen om eens goed rond te kijken.‘Kijk allemaal eens goed rond. Welke kleuren zien jullie allemaal terugkomen in het bos?’‘Weten jullie ook welk seizoen het is?’‘Het is herfst, en dit is het typische kleurenpalet van de herfst!’

Kondigt aan: ‘Zoek nu eens allemaal het mooiste blaadje dat jullie kunnen vinden.’Geeft de leerlingen hier 2min tijd voor.Belt met het belletje om de leerlingen terug te roepen. Laat de leerlingen hun blaadje bij de leerkracht in een plastiek mapje steken. Bespreekt de kleuren van de blaadjes kort.

Wandelt met de lln. een stukje verder.(tot de plaats voor de volgende activiteit)

Neemt ook regelmatig foto’s van de leerlingen. (die later aan de leerlingen getoond worden in een diapresentatie)

Legt uit:‘Nu mogen jullie allemaal eens een tak zoeken. Groot, klein, krom,

K

K

K

I

K

I

Duur

in min.

Fasering Leerinhoud (WAT)

per lesfase noteer je een duidelijke titel, tenminste één leerdoel en omschrijf je zeer gedetailleerd en eenduidig de leerstof of de vaardigheid

Onderwijsleer-middelen

(WAARMEE)

Onderwijsleeractiviteiten (HOE) Groep

Activiteit 4: Uitleg leerkracht

- Typische kleurenpalet van de herfst- Verschillende bomen en hun bladeren en

vruchten- Verschillende planten- paddenstoelen

(Zie bijlage)

recht,… het maakt niet uit!’

Geeft de lln. 2 min tijd.Verzamelt de lln. door te bellen met het belletje.

Vertelt:‘Ik zie heel veel verschillende soorten takken. Maar ik zie er twee heel goede voor de volgende activiteit. Die kies ik uit.’

Kiest twee leerlingen met een middelgrote tak die geschikt is voor de volgende opdracht.

Legt uit:‘Deze twee leerlingen mogen nu beide een team van 10 kindjes maken.’

‘We gaan een doorgeefspelletje spelen. Het is de bedoeling dat beide teams in een rij gaan staan naast elkaar. Jullie gaan deze tak doorgeven. Maar niet met jullie handen! Maar tussen jullie benen. De tak mag niet op de grond vallen! Jullie doen dit om ter snelste heen en terug!’

Geeft het startsignaal. ‘Start!’

Spelen het spel één keer.

Wandelen daarna weer verder.

Vertelt tijdens de wandeling ook nog over soorten bomen, blaadjes, paddenstoelen en andere typische dingen in het bos.

G (groepen van 11)

35’ 4 Wandeling naar de school

- De leerlingen kunnen zich flink gedragen op de openbare weg.

- De leerlingen kunnen zelf de weg terugvinden en zich oriënteren in hun eigen dorp.

Oversteken aan zebrapad.Wandelen op het voetpad.Flink zijn op de openbare weg en in het park.

/ Kondigt aan dat we terug gaan naar de school.

Vertelt dat dezelfde afspraken als op de heenweg naar het park gelden.‘We vertrekken terug naar de school. Jullie weten dat dezelfde afspraken gelden als op de heenweg.’

Laat de leerlingen zelf proberen de weg terug te vinden naar de school.‘Wie zou de weg van Peerdsbos naar school zelf kunnen vinden? Ik ben eens benieuwd!’

Wandelt met de leerlingen terug naar de school.

Verzamelt de fluovesten in de bak voor fluovesten.‘Vergeet niet jullie fluovesten uit te doen en te verzamelen in de bak!’Laat de leerlingen hun boekentassen nemen.‘Neem allemaal jullie boekentas en begeef jullie naar de juiste poort.’

Gaat met de leerlingen naar de poort.

K

Bordschema

Niet van toepassing

Bijlage

Foto’s activiteit 2